人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：1《認(rèn)識(shí)圖形》(二)教案7

《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容， 是學(xué)生正式學(xué)習(xí)平面圖形的開始。由于學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。 于是教材精心設(shè)計(jì)各種操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教材中所采用的畫、折、剪、拼等活動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特征，生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)說明：1、尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等物體已經(jīng)比較熟悉了，而且有些常見的平面圖形，比如長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等，學(xué)生在平時(shí)的生活中通過各種途徑也有所了解，所以在教學(xué)中，首先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些物體和圖形， 有利于激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性。2、尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。在教學(xué)中，先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，再在紙上折出這些平面圖形，使學(xué)生感受“面在體上”；然后把學(xué)生畫出的平面圖形進(jìn)行歸類和整理，集中觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征，這樣的安排使學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)而深刻 教學(xué)效果良好。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。2、過程與方法：讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)和引導(dǎo)探究法學(xué)法：合作交流、動(dòng)手操作學(xué)前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：PPT課件、各種形狀的積木。學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的積木、畫筆和紙張。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題1、復(fù)習(xí)（1）哪些是你認(rèn)識(shí)的立體圖形？大聲喊出它的名字。（2）介紹它們的形狀，隨機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。二、探索交流、解決問題1、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。①看一看、摸一摸。講述介紹：（教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面）這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，這是長(zhǎng)方體的另一個(gè)面，這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面。布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。②畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動(dòng)手試一試吧。③比一比。請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長(zhǎng)方形。讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長(zhǎng)方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……，④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方形。⑤找一找。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的形狀也是長(zhǎng)方形的？找到后看一看、摸一摸。2、自主認(rèn)識(shí)正方形。①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。③交流后概括。讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？概括：這些圖形都是正方形。④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？3、放手認(rèn)識(shí)圓、三角形、平行四邊形。①引導(dǎo)回顧方法。②學(xué)生活動(dòng)畫一畫，教師注意觀察指導(dǎo)。③集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。（課件投影學(xué)生畫出的圓，三角形、平行四邊形）揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓、三角形、平行四邊形）④找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，三菱柱上還有哪些面是三角形的？指給同桌看一看。問題“這些圖形大小不同、形狀不同，怎么都是三角形、平行四邊形？（初步感知各種圖形的特點(diǎn)）三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、在平面圖中找學(xué)過的圖形。其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓就在我們身邊。瞧，這是山村一角（出示）這里就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，誰來這樣找一找、說一說？2、在自己身邊找學(xué)過的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你指一指、說一說。、回憶生活中見到的所學(xué)圖形。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。、操作中體驗(yàn)深化提問：在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，全班交流提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？(讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能出來，而圓的