小班教案（通用15篇）

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小班教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)手工活動(dòng)很感愛好，對(duì)粘貼、折紙、撕紙等有了初步的接觸。在手工活動(dòng)中能讓幼兒體驗(yàn)操作帶來(lái)的愉悅。幼兒渴望能與家長(zhǎng)們共同進(jìn)行一些親子活動(dòng)，借這次親子活動(dòng)設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)親子活動(dòng)，盼望通過這次活動(dòng)不但培育幼兒的審美情趣和動(dòng)手技能，更拉近幼兒與家長(zhǎng)之間的距離，增加親子之間的合作，同時(shí)培育幼兒的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的愉悅。

2.通過讓幼兒制作裝飾衣服等活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)技能、觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

3.初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)，體驗(yàn)與家長(zhǎng)合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.報(bào)紙、彩色紙、剪刀、彩筆。

2.一段舒緩的背景音樂、時(shí)裝表演的音樂。

活動(dòng)過程：

一、出示衣服范例，引起幼兒的愛好。

1.師：小伙伴看，這是什么?這些衣服美麗嗎?哪里美麗?

2.幼兒自由講解并描述

二、出示圖畫紙

1.師：那老師這里有一件沒有美麗圖案的衣服，老師請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)師，把它設(shè)計(jì)得漂美麗亮的好嗎?

2.請(qǐng)幼兒自由講解并描述自己想怎么裝飾衣服。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一同用彩色紙來(lái)制作和裝飾服裝。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)裁剪，幼兒裝飾。

2.鼓舞幼兒大膽制作，留意色調(diào)。

3.制作完后，請(qǐng)家長(zhǎng)援助幼兒穿上自制服裝進(jìn)行表演。展示幼兒的作品，給她們以勝利的體驗(yàn)。

小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)蝸牛身上的色調(diào)猜想蝸牛吃的食物，想象故事情節(jié)的改變，享受改變帶來(lái)的樂趣。

2、能留意傾聽他人講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、磁帶、彩紅屋黑板、透亮膠。

2、小圖片六張、一只沒涂顏色的蝸牛。

活動(dòng)過程：

1、出示蝸?！惨恢粵]涂顏色的蝸?！常鹩變旱膼酆?。

師：這是什么？〔蝸?！澄伵Ｗ咂鹇穪?lái)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：這只蝸牛的本事可大了，它會(huì)變顏色的，是一只變色蝸牛。猜猜看它會(huì)變成什么顏色呢？

2、逐一出示圖，理解故事內(nèi)容。

⑴老師徑直講解并描述第一天。問：它怎么會(huì)變成綠色的？

⑵它還會(huì)變成什么顏色呢？依據(jù)幼兒的回答逐一出示。問：它吃了什么變成了什么顏色的蝸牛呢？。

3、完整地聽一遍錄音。

4、幼兒集體講一遍。

5、師：小蝸牛還會(huì)吃什么呢？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

請(qǐng)知道的小伙伴下課后來(lái)告知老師。

活動(dòng)延伸：

將幼兒用書放在閱讀區(qū)，鼓舞幼兒在日?；顒?dòng)中，主動(dòng)地閱讀，并與同伴溝通。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)日常生活中的常用禮貌用語(yǔ)。

2.情愿學(xué)習(xí)并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行溝通的樂趣。

3、正確運(yùn)用日常生活中的禮貌用語(yǔ)“早”、“好”、“請(qǐng)”、“感謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”并識(shí)字。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道在需要?jiǎng)e人援助的時(shí)候要用“請(qǐng)”字。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能精確的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、排練情景表演“問路”〔由配班老師表演〕。

2、內(nèi)容如下：

1、明明向玲玲借書。

2、起床時(shí)明明不會(huì)拉拉練向皮皮尋求援助。

3、吃飯時(shí)明明想讓媽媽先吃。

4、有客人來(lái)了，明明開門請(qǐng)客人進(jìn)家。

3、活動(dòng)室四周張貼生活中的典型場(chǎng)景圖片。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”。

1、觀看情景表演。

師：今日聰聰?shù)睦牙堰^生日，媽媽讓他和弟弟樂樂去給姥姥買生日禮物。聰聰想：姥姥喜愛吃奶油蛋糕。近處的超市沒有，聰聰和樂樂去新開的蛋糕超市了。

師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看在路上碰見了誰(shuí)？他們是怎么說(shuō)的？他們的表現(xiàn)怎樣？

〔表演內(nèi)容：聰聰和樂樂興奮地走在路上，可他們不知道新超市在哪？樂樂去問前面的老爺爺：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺好象沒聽見似的，這時(shí)聰聰趕上去問：“老爺爺，請(qǐng)問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐煩地告知他，聽完后他向老爺爺說(shuō)：“感謝”！〕

2、溝通、體驗(yàn)。

〔1〕樂樂是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？

幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺沒回答。

〔2〕聰聰是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？

幼：“老爺爺，請(qǐng)問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐煩地告知他。

〔3〕為什么樂樂問路老爺爺沒有告知他？而聰聰問路就告知他了呢？

幼：樂樂沒禮貌，聰聰很有禮貌，爺爺很興奮。

師：聰聰很有禮貌地用“請(qǐng)”字問爺爺，爺爺聽到心里很舒暢。

那么你們喜愛誰(shuí)呢？為什么？不喜愛誰(shuí)呢？為什么？

師：小伙伴你們到喜愛聰聰，由于他很有禮貌，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，對(duì)嗎？

1、下面我們來(lái)看圖片，想一想圖片中的小伙伴說(shuō)了些什么?！部磮D片，老師旁白〕

師：明明向玲玲借書時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？

幼：請(qǐng)借給我你的書用用好嗎？

師：起床時(shí)，明明不會(huì)拉拉練，他想讓旁邊的皮皮幫忙，他應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？

幼：請(qǐng)你幫我拉一下拉練好嗎？

師：有客人來(lái)了，明明開門讓客人進(jìn)家，他怎么說(shuō)的？

幼：請(qǐng)進(jìn)！

2、師：小伙伴，那你們說(shuō)在什么狀況下需要說(shuō)“請(qǐng)”。

小結(jié)：借物品、求幫忙，都要說(shuō)“請(qǐng)”。

三、結(jié)伴表演，鞏固深化集訓(xùn)。

師：我知道你們都很講禮貌，都會(huì)用“請(qǐng)”，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好伙伴說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。

〔幼兒結(jié)伴講解并描述、表演，經(jīng)受運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”的過程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)溝通的樂趣。〕

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知音樂的改變，按音樂節(jié)奏做開火車動(dòng)作。

2、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：小鈴、音樂磁帶等。

活動(dòng)過程：

1、寶寶去北京

們?nèi)ケ本┛撮L(zhǎng)城，好嗎？怎么去呢？〔坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)〕小結(jié)：們可以坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)去北京。

2、開火車

聽火車聲，猜一猜“是什么車開來(lái)了？”

觀賞音樂“火車怎么開？”

感知節(jié)奏，學(xué)做仿照動(dòng)作：?jiǎn)鑶琛遣?，咔擦，咔擦，咔?

3、音樂游戲《開火車》

一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。

玩法一：〔手搭在前面幼兒的肩上〕，邊隨音樂一起往前開！

玩法二：小手繞圈〔做輪子狀〕，邊隨音樂一起往前開！

玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開火車游戲。

可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：小鈴敲得快——火車開的快〔活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全〕

小鈴敲得慢——火車開的慢

小鈴敲得響——幼兒邊開邊唱的響〔用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的愛護(hù)〕小鈴敲得輕——幼兒唱的輕

三、結(jié)束

北京到了，你們看，這是哪里？〔認(rèn)識(shí)北京主要建筑〕

〔師〕火車火車開來(lái)了〔生〕嗚嗚—咔嚓咔嚓——〔師〕乘上的小火車〔生〕嗚嗚—咔嚓咔嚓。

小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不向亮。

2.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、新奇心，喜愛玩科學(xué)小游戲。

3.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。

物質(zhì)預(yù)備：

1.空心傳聲筒人手1個(gè)。

2.實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。

3.音樂樂曲。

活動(dòng)過程：

〔一〕激發(fā)幼兒玩紙棒的愛好

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)紙棒的形狀特征〔出示紙棒〕

師：老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看看，它是什么樣子的？

幼A：它是長(zhǎng)長(zhǎng)的?！惨饜酆谩?/p>

幼B：它是圓圓的。

2.鼓舞幼兒任意玩紙棒游戲〔自由游戲中探究紙棒，觀測(cè)幼兒玩紙棒的狀態(tài)〕

師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？

幼：很有愛好地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡：有的把它放在地上滾。

3.總結(jié)幼兒游戲的玩法〔共同探究〕

師：你們玩得快樂嗎？請(qǐng)幾位小伙伴來(lái)玩給大家看。

幼A：放在地上滾。

幼B：當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩。

幼C：拿在手里拍。

〔評(píng)析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛好和探究欲望。通過觀測(cè)紙棒的形狀特征，并讓幼兒依據(jù)自己的意愿和愛好來(lái)玩紙棒，既表達(dá)了自主選擇、主動(dòng)參加，又為每個(gè)幼兒提供了探究的空間，使幼兒以自己的探究方式產(chǎn)生對(duì)紙棒游戲的愛好，為下面的活動(dòng)作了鋪墊?！?/p>

〔二〕引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

1.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲〔重點(diǎn)引導(dǎo)傳聲筒的玩法〕

師：小伙伴很聰慧，會(huì)玩很多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì)玩嗎？

幼：想！〔齊聲高呼〕

師：請(qǐng)**小伙伴上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說(shuō)一句話，你聽到了嗎？

幼*：聽到了。

師：其他小伙伴聽到了嗎？

幼：沒有?！昌R聲說(shuō)〕

師：請(qǐng)**小伙伴把剛オ老師對(duì)你說(shuō)的話告知大家。

幼*：老師叫了我的名字**。

2.幼兒自由結(jié)伴玩游戲

師：小伙伴，你們想做這個(gè)游戲嗎？

幼：想?！昌R聲說(shuō)〕

師：請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好伙伴，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好伙伴說(shuō)了什么話？活動(dòng)時(shí)要相互謙讓，相互合作〔交代習(xí)慣和要求〕

幼：自由結(jié)伴開始活動(dòng)，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點(diǎn)頭

師：你聽到好伙伴說(shuō)什么了嗎？

幼B：**說(shuō)媽媽給他買了新玩具。

〔評(píng)析：開始部分幼兒對(duì)紙棒已充斥了愛好，經(jīng)過老師的示范，而且對(duì)著紙棒說(shuō)些“奇妙”的靜靜話，幼兒的新奇心倍增，致使幼兒能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探究新的玩法。而且，在活動(dòng)中自由選擇同伴共同游戲，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能，使其共享探究的經(jīng)過和結(jié)果。

〔三〕將傳聲筒換成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探究〔更換材料，再次探究〕

1.幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

師：剛才玩的游戲，你覺得快樂嗎？用剛才的方法我們?cè)賮?lái)玩一次。

幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說(shuō)：聽不清，聽不清

師：你聽到好伙伴說(shuō)的話嗎？

幼A：聽不清晰。

幼B：不知道她在說(shuō)什么

2.鼓舞幼兒查找緣由

師：為什么剛才傳話聲音很清晰、很洪亮，而這次傳話的聲音不清晰呢？〔鼓舞幼兒觀測(cè)兩根紙棒的不同之處〕

幼A：哎呀，這根里有紙團(tuán)。

幼B：剛オ那一根是空的。

師：剛オ，小伙伴發(fā)覺有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好伙伴做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒時(shí)常把兩根紙棒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看

3.總結(jié)師：你們能將你們的發(fā)覺告知老師嗎？

幼A：空心的傳出的聲音清晰

幼B：有紙團(tuán)的傳不出聲音。

幼C：有紙團(tuán)的傳出的聲音不清晰。

師：小伙伴們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音洪亮

師：小伙伴們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音洪亮、清晰，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清晰，由于紙團(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”

幼：傳聲筒?！昌R聲說(shuō)〕

〔評(píng)析：這一部分是本課的重點(diǎn)，在活動(dòng)中有的幼兒用眼觀測(cè)，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，并在探究中解決問題，尤其再次玩空心和實(shí)心的紙棒時(shí)，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗(yàn)著發(fā)覺的樂趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?！?/p>

4.拓展延伸

師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有很多奇妙的玩法，你們想去發(fā)覺嗎？〔播放音樂〕

幼：自由探究溝通。

小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分物品顏色、花紋的相同與不同，并能將用品一雙、一對(duì)的配對(duì)擺放。

2、能理解活動(dòng)規(guī)章，并有趣地參加活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

相應(yīng)教具、學(xué)具。

活動(dòng)過程：

一、做“實(shí)物配對(duì)”的游戲，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師以故事的形式引出：冬天到了，天氣變冷了，寶寶上幼兒園，媽媽預(yù)備了許多穿戴的物品，

可手套、襪子、鞋子還沒有整理，都混在了一起?！?/p>

2、老師從當(dāng)中拿出一只手套：“小伙伴，誰(shuí)能幫忙找一找，寶寶的另一只手套在哪里了？”

3、老師：“你是怎么看出這只手套和它是一樣的呢？”

4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找，引導(dǎo)幼兒辨別相同和不同。

二、介紹卡片配對(duì)的游戲，援助幼兒理解活動(dòng)規(guī)章。

1、老師出示幾套雜亂擺放的卡片：“這里還有很多要整理的卡片，誰(shuí)能把里面一樣的兩張卡片都找出來(lái)，然后兩兩并排放在一起？”

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行卡片配對(duì)的游戲。

三、完成《幼兒畫冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容。

幼兒在老師指導(dǎo)下完成相關(guān)操作。

小班教案篇7

活動(dòng)來(lái)源：

我們幼兒園比較著重培育幼兒早期閱讀的愛好，并購(gòu)置了很多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個(gè)月的培育，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平常的教育教學(xué)過程中我發(fā)覺：許多幼兒都喜愛圓形的物體，也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言進(jìn)展技能、閱讀技能等。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

從認(rèn)識(shí)圓入手的幼兒小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)圓有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備和積累了肯定的認(rèn)知閱歷，看圖、觀看PPT，回答關(guān)于圓的問題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的'句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點(diǎn)，有感染力，也表達(dá)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愛好，也培育了思維技能，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言技能的提高，是一次勝利的嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。

2．通過老師提問和觀測(cè)，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。

3．體驗(yàn)圓形物體變變變帶來(lái)的歡樂。

4．感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5．理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱拉個(gè)圓圈走走的歌。

2．物質(zhì)預(yù)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)繪本封面，引起閱讀愛好師：小伙伴，今日老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來(lái)給小伙伴變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來(lái)看看吧。

二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步觀賞故事內(nèi)容

1．老師引導(dǎo)幼兒集體觀賞PPT。(1-3個(gè)圓的內(nèi)容)提問：一個(gè)圓，孤零零，它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看吧。

兩個(gè)圓，來(lái)做伴它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

三個(gè)圓，正正好它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

四個(gè)圓，排成排它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

五個(gè)圓，連成串它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

很多圓，跑起來(lái)它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

三、師生邊完整觀賞PPT邊講解并描述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

四、接龍游戲:第一次老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。

師：小伙伴真聰慧，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，我說(shuō)前面的一個(gè)圓，孤零零。寶寶說(shuō)后面的似乎一個(gè)大餡餅。看誰(shuí)說(shuō)得好?

五、查找教室中的圓形物品

1．在教室內(nèi)查找圓形物。

師：我們教室里也藏著很多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來(lái)吧。

2．把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。

師：一個(gè)圓，孤零零，似乎一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……

六、老師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本師：寶寶們真棒!找到了許多圓形的東西，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。

老師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品一個(gè)圓，孤零零似乎一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴似乎一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

七、游戲拉個(gè)圓圈走走

1．師：今日?qǐng)A形寶寶玩得真興奮，我們也來(lái)玩?zhèn)€拉個(gè)圓圈走走的游戲吧。

2．游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。

拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子愛好，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明白，聽老師說(shuō)完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最末用圓圓國(guó)王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班教案篇8

活動(dòng)名稱：：

《小蝌蚪找媽媽》。

活動(dòng)形式：

棉簽繪畫預(yù)備材料：綠色青蛙頭外形材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙活動(dòng)步驟：

1、講解并描述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并援助幼兒了解青蛙和蝌蚪的形狀特征。

2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭外形的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。

3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內(nèi)容。

4、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能。

延伸部分：

1、青蛙頭形紙可改變成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。

2《甜甜的草莓》

活動(dòng)名稱：

《甜甜的草莓》。

活動(dòng)形式：

棉簽點(diǎn)畫預(yù)備材料：草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水活動(dòng)步驟：

1、請(qǐng)幼兒描述草莓的形態(tài)及特點(diǎn)，出示范畫請(qǐng)幼兒觀賞并講解并描述活動(dòng)方法。

2、請(qǐng)幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。

3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點(diǎn)圓點(diǎn)，作為草莓的籽。

4、可添畫成草莓寶寶的樣子，并添畫上四周的場(chǎng)景。

延伸部分：

1、用棉簽點(diǎn)畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。

2、還可用點(diǎn)畫的形式表現(xiàn)下雨的場(chǎng)景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。

4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。

活動(dòng)名稱：

《手提包》

活動(dòng)形式：

粘貼添畫預(yù)備材料：彩色長(zhǎng)條紙、對(duì)折手提包外形、毛根、油畫棒、膠水活動(dòng)步驟：

1、展示手提包，請(qǐng)幼兒觀測(cè)手提包中運(yùn)用的材料和操作方法。

2、請(qǐng)幼兒將對(duì)折手提包外形用彩色小紙條加以裝飾，可將兩兩小紙條交叉粘貼成八叉狀，也可粘貼成米字狀，形成不同的圖案。

3、將長(zhǎng)條形紙粘貼在對(duì)折手提包外形的下端，可作為手提包的掉穗，增加異域風(fēng)情特點(diǎn)。

4、請(qǐng)幼兒用油畫棒添畫，如用：圓圈、點(diǎn)、橫豎線相交、卷卷線等，樂于運(yùn)用多種色調(diào)。

5、將毛根穿入對(duì)折手提包外形的頂端，作為手提包的提手，漂亮的手提包就完成了。

延伸部分：

1、手提包的外形可發(fā)生多種改變。

2、可用棉簽畫的形式裝飾手提包。

3、毛根可用線繩加以代替。

4、手提包的材料可用海面紙代替。

小班教案篇9

設(shè)計(jì)思路：

由于對(duì)社會(huì)環(huán)境的生疏，小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，對(duì)家庭的依戀表現(xiàn)在對(duì)幼兒園的拒絕，包括對(duì)老師有距離感。集體生活，使具有自我意識(shí)的萌芽卻又缺乏獨(dú)立性的孩子感到約束而不歡樂。因此，本活動(dòng)通過游戲及游戲中老師的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等，漸漸使孩子們感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛，感受到自己在老師心目中的地位，從而清除對(duì)老師的生疏和懼怕的心情，萌發(fā)幼兒與老師喜歡之情，逐步建立歡樂的玩伴關(guān)系、合作關(guān)系，愿意親近老師。

同時(shí)考慮到小班孩子來(lái)幼兒園不久，與同伴不太熟識(shí)，尚存拘謹(jǐn)感，對(duì)活動(dòng)的愛好也不是很深厚，因此鼓舞幼兒大膽地投入活動(dòng)是相當(dāng)重要的。讓幼兒看老師與姐姐的表演、和老師一起參加活動(dòng)，能提高幼兒的積極性，變“觀摩、旁觀活動(dòng)”為“參加、投入活動(dòng)”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從老師的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)中，體會(huì)老師對(duì)孩子的親呢感情。

2、喜愛和老師一起做游戲、念兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：老師與一個(gè)大班幼兒排練兒歌表演。

活動(dòng)過程：

〔一〕游戲：“找老師”

1、我知道小伙伴最喜愛做游戲了，我們一起來(lái)玩“捉迷藏”的游戲，好嗎？請(qǐng)小伙伴用手把眼睛蒙起來(lái)，聽到我說(shuō)一、二、三就來(lái)找一找。

2、〔老師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒簡(jiǎn)單找的地方〕假如找到了，要叫我一聲“戎老師！我看見你嘍！”，我就出來(lái)了。

3、對(duì)能把老師找出來(lái)的孩子，老師以擁抱、親親、撫摩等方式，表示對(duì)他的喜歡，并說(shuō)“你真行！”

〔二〕應(yīng)答游戲

1、你們都知道我叫戎老師，你們也有自己的名字?，F(xiàn)在我們比一比，誰(shuí)的耳朵最靈，我叫到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就答應(yīng)我“哦，我來(lái)了！”〔可示范一遍〕

2、對(duì)回答的對(duì)的孩子老師說(shuō)：“乖孩子，老師叫你會(huì)答應(yīng)，真乖！老師喜愛你”并以握手、親親、擁抱等方式表示。

小班教案篇10

設(shè)計(jì)意圖：

《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動(dòng)，幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的緊張，立刻亂做一團(tuán)，最終發(fā)覺是自己嚇壞了自己。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)后，讓幼兒不要驚惶，要鎮(zhèn)靜，要先了解事情發(fā)生的緣由，才能更好地解決問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過猜想、觀測(cè)、動(dòng)作仿照等方式，初步理解故事內(nèi)容。

2.感受故事中動(dòng)物的心情并學(xué)說(shuō)：快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！

3.體驗(yàn)師生共同表演故事的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事中的動(dòng)物的心情，學(xué)會(huì)對(duì)話：快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！

活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的焦灼心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.繪本ppt，故事中的動(dòng)物形象大圖一套。

2.情景表演〔一只小老鼠正在散步，聽到咕咚聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！〕

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1.情景表演導(dǎo)入〔一只膽小的老鼠正在散步，突然聽到咕咚，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！〕

2.提問：剛才的小老鼠怎樣了？〔逃跑〕它為什么要逃跑呢？〔可怕〕它可怕什么呢？〔咕咚〕咕咚會(huì)是誰(shuí)呢？〔幼兒猜想〕

二、基本部分

1.幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。

〔1〕師：小老鼠跑著跑著，會(huì)遇到誰(shuí)呢？他們說(shuō)了些什么？我們一起來(lái)看一看。

〔2〕老師播放課件，和幼兒一起觀測(cè)，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再仿照小動(dòng)物們焦灼的樣子。

2.爭(zhēng)論并理解故事內(nèi)容。

〔1〕師：讓大熊帶著小動(dòng)物去找咕咚我們來(lái)想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？

〔2〕幼兒仿照繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言：快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！

3.幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

在表演過程中，老師實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)聲音和表情到位的幼兒，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的歡樂。

三、結(jié)束部分

師幼共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，放松身體。

小班教案篇11

一、說(shuō)教材：

《綱要》中指出，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和尊敬他人。小班孩子剛?cè)雸@，常規(guī)和秩序感不強(qiáng)，許多孩子不知道排隊(duì)，平常上廁所、洗手、喝水時(shí)總能看到孩子們擠成一團(tuán)，不僅糜費(fèi)時(shí)間，還簡(jiǎn)單造成安全隱患。而本次活動(dòng)意在培育孩子排隊(duì)的意識(shí)，知道干什么事情排排隊(duì)才能安全又快捷?！杜排抨?duì)可真好》就是結(jié)合幼兒平常的生活閱歷來(lái)開展的有意義的教育活動(dòng)，通過體驗(yàn)、感受，明白排隊(duì)的好處，萌發(fā)對(duì)排隊(duì)的需要，學(xué)習(xí)正確的排隊(duì)方法，將排隊(duì)的意識(shí)落實(shí)到行為中去，從而進(jìn)一步表達(dá)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，小班幼兒缺乏生活閱歷，在日?；顒?dòng)中很簡(jiǎn)單發(fā)生推擠的現(xiàn)象，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知方面兩條目標(biāo)：

1、初步感受有序排隊(duì)的歡樂和好處。

2、學(xué)習(xí)利用標(biāo)示排隊(duì)的方法，能在日常生活中按標(biāo)示排隊(duì)。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

本次活動(dòng)我預(yù)備了小熊手偶一個(gè)；自制小熊房子；糖果假設(shè)干；幼兒園排隊(duì)及標(biāo)示的圖片

四、說(shuō)教法：

《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣。而老師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者、合、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)：采納了以下教法：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：通過創(chuàng)設(shè)情去小熊家領(lǐng)玩具來(lái)引起孩子愛好，引出活動(dòng)。

2、實(shí)踐練習(xí)法：通過讓孩子自己去拿玩詳細(xì)會(huì)擁擠的感覺，知道這樣不好。

3、爭(zhēng)論法：通過爭(zhēng)論找出解決擁擠的方法，從而明白做事情應(yīng)當(dāng)排排隊(duì)。

五、說(shuō)活動(dòng)過程

本次活動(dòng)共分為三大部分?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，小班幼兒對(duì)吃的東西都比較感愛好，在開始部分我以“去小熊家拿糖果”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的參加愛好。

一、開始部分

1、出示小熊手偶。

老師：今日吳老師給大家?guī)?lái)一位新伙伴，你們看它是誰(shuí)？我們來(lái)給小熊打個(gè)招呼吧！小熊的家里有許多的糖果呢，今日小熊就想請(qǐng)小伙伴們?nèi)ニ依锍蕴?，你們想不想吃啊？?qǐng)幼兒去小熊家拿糖?！才恼涨榫啊?/p>

2、幼兒拿糖，小熊的房子倒塌?！舱?qǐng)小伙伴坐回去〕

老師：哎呀，剛剛發(fā)什么了什么事情？小熊的房子為什么倒了？〔人太多了，沒有排隊(duì)〕小伙伴你們拿到糖了嗎？為什么？沒有拿到糖你們興奮嗎？

二、基本部分

1、展示幼兒爭(zhēng)搶拿糖果的情景照片。

老師：我們一起來(lái)看看為什么沒有拿到糖？〔看到自己沒有排隊(duì)照片的感受？〕我們要怎么做才能又快又安全的到小熊家拿到糖呢？

2、幼兒再次拿糖，小熊房子又倒。

〔1〕老師：小熊的房子又塌了，這可怎么辦呢！這次我們排隊(duì)了可是小熊的房子為什么又倒了？〔小伙伴爭(zhēng)搶著排第一，距離房子太近〕

〔2〕老師：原來(lái)我們站的太靠前了，有的小伙伴爭(zhēng)著排第一名所以把房子擠倒了，我們有沒有更好的方法能排好隊(duì)又不把房子擠倒還能拿到糖呢？〔幼兒爭(zhēng)論回答〕

3、在房子前貼小腳丫標(biāo)示。

老師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣排隊(duì)？第一個(gè)小伙伴該站在哪里？小排頭的前面還能站嗎？其他小伙伴站哪里呢？〔請(qǐng)幼兒上前做師范〕你覺他們站的怎么樣？我們來(lái)給第一個(gè)小伙伴站的地方貼上一對(duì)小腳丫。記住在排隊(duì)時(shí)第一個(gè)小伙伴就站在小腳印上，然后一個(gè)跟著一個(gè)排。

4、請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿糖，展示當(dāng)場(chǎng)排隊(duì)的照片。

老師：都拿到糖了嗎？〔請(qǐng)小伙伴把糖放在衣服兜里〕你們是怎么拿到糖的？〔排隊(duì)〕我們來(lái)看一看，小伙伴剛剛排的隊(duì)是不是很整齊呢？看著自己這么整齊的排隊(duì)你心里有什么感受？

老師小結(jié)：剛才小伙伴們能根據(jù)小腳丫的提示一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)，也不推也不擠的所以都拿到了小熊的糖果，排排隊(duì)可真好啊，你們興奮不興奮??？

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在幼兒園里還有做哪些事情時(shí)要排隊(duì)？并觀看圖片

〔1〕出示圖片，結(jié)合幼兒園及本班生活環(huán)境，爭(zhēng)論正確看標(biāo)示排隊(duì)的方法。

老師：這是哪里？這里有什么標(biāo)記？該怎樣排隊(duì)？

〔2〕老師總結(jié)：以后假如在幼兒園里看到這些小標(biāo)示你會(huì)根據(jù)提示排隊(duì)了嗎？現(xiàn)在我們知道了和小伙伴一起玩滑梯、喝水、上廁所、洗手時(shí)都要排隊(duì)，〔為什么做這些事情的時(shí)候都要排隊(duì)呢，假如不排隊(duì)了會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事情〕排排隊(duì)可以得到好吃的，好玩兒的，還能讓我們更安全，甚至還可以得到別人夸獎(jiǎng)呢！排排隊(duì)好不好啊？

三、結(jié)束部分

今日放學(xué)小伙伴回家問一問自己的爸爸媽媽，他們?cè)谕饷孀鍪裁词虑榈臅r(shí)候也要排隊(duì)呢？明天來(lái)了我請(qǐng)小伙伴來(lái)告知我。

現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴排著隊(duì)和老師一起回去把甜甜的糖吃掉吧！自然結(jié)束。

小班教案篇12

測(cè)試目標(biāo)：

1、會(huì)用圓形、方形等簡(jiǎn)約形體表現(xiàn)單個(gè)物體的輪廓特征及其改變。并能歡樂、大膽、輕松地作畫。

2、會(huì)辨別紅、黃、藍(lán)、綠、橙、黑、白等不同色調(diào)，說(shuō)出它們的名稱，并會(huì)選擇運(yùn)用多種色調(diào)作畫。

3、會(huì)運(yùn)用臘筆、水彩筆、水粉畫筆涂染，知道愛惜紙張。

4、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其經(jīng)部分大。

5、掌控搓、團(tuán)、壓扁等技能，體驗(yàn)物體的立體構(gòu)成。

測(cè)試內(nèi)容：

1、繪畫：可愛的小動(dòng)物〔要求畫出小雞、小烏龜、小刺猬等小動(dòng)物，并添畫出小花和小草〕。

2、泥工：蘋果。

測(cè)試方法：

運(yùn)用繪畫和做手工的方法進(jìn)行測(cè)試。

方案設(shè)計(jì)：

謝烽。

測(cè)試時(shí)間：

20**.6.23。

測(cè)試班級(jí)：

小班。

測(cè)試方式：

每班抽測(cè)20名幼兒。

測(cè)試目標(biāo)：

1、上體正直、雙腳交替自然地走。要求：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而勻稱，落地溫柔，兩臂自然前后擺曳。

2、上體正直、雙腳交替自然地跑。要求：步子邁開，落地溫柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺曳。

3、走、跑交替。要求：

〔1〕走—跑，聽到跑的指令，下肢快速蹬擺做出跑的動(dòng)作，同時(shí)兩臂快速由直臂變屈臂前后擺曳，身體稍向前傾。

〔2〕跑—走聽到走的指令，快速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽撸⒄{(diào)整呼吸。

4、輕松自然地雙腳同時(shí)向上跳、向前跳。要求：屈膝預(yù)擺，蹬伸充分，落地緩沖。

5、會(huì)做小動(dòng)物仿照操。要求：動(dòng)作正確、到位，精神飽滿。

測(cè)試內(nèi)容：

1、做小動(dòng)物仿照操。

2、我會(huì)運(yùn)動(dòng)

測(cè)試方法：

通過做操、玩游戲的方法來(lái)進(jìn)行。

小班教案篇13

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步學(xué)唱歌曲《袋鼠》，學(xué)習(xí)跟隨歌曲的a段合拍地做袋鼠跳的動(dòng)作，跟隨b段做相親相愛的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兩兩合作表演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、袋鼠頭飾一個(gè)，袋鼠寶寶圖片一個(gè)。

2、老師穿著有口袋的圍裙。

3、幼兒用書：《袋鼠》

4、歌曲mp3

活動(dòng)過程：

一、傾聽老師范唱歌曲，熟識(shí)歌曲旋律和內(nèi)容。

1．初步了解袋鼠特的走路方式。

師：今日有個(gè)客人來(lái)做客?？纯次沂钦l(shuí)的媽媽？為什么說(shuō)我是袋鼠媽媽呀？

老師頭戴頭飾、穿好圍裙，并將小袋鼠放進(jìn)口袋里裝扮成袋鼠媽媽。

師：袋鼠媽媽是怎么來(lái)做客的？〔跳著來(lái)的〕是怎么跳的呢？〔請(qǐng)1-2名幼兒嘗試做動(dòng)作〕

師：是這樣雙腳并攏一下一下的跳的?！怖蠋熖崛?、夸大幼兒的動(dòng)作進(jìn)行表演〕

2、老師示范歌曲

師：關(guān)于袋鼠還有一首好聽的歌曲，名字就叫《袋鼠》。看，袋鼠媽媽唱歌跳著過來(lái)啦。

〔老師一邊演唱歌曲，一邊在a段處合拍的做袋鼠跳的動(dòng)作，在b段處站立不做動(dòng)作，邊唱邊隨音樂自然的擺曳身體?！?/p>

師：有趣嗎？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)我們可愛的小袋鼠吧。

〔老師放慢速度演唱歌曲a段，幼兒學(xué)習(xí)袋鼠跳的動(dòng)作，老師提示幼兒一下一下合拍的跳。〕

師：真棒呀，那我們一起來(lái)連起來(lái)試一試。

〔老師扮演袋鼠媽媽，和幼兒一起練習(xí)完整的演唱歌曲〕

二、幼兒學(xué)習(xí)兩兩合作表演唱歌曲。

1、老師引導(dǎo)幼兒探究?jī)扇私Y(jié)伴組合做動(dòng)作的方法。

師：袋鼠媽媽和乖乖一起跳的時(shí)候會(huì)是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)試試看？

老師請(qǐng)幼兒演示兩兩做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)兩人動(dòng)作全都的袋鼠跳躍動(dòng)作。

2、結(jié)伴練習(xí)

師：怎么才能表現(xiàn)出有袋鼠媽媽和乖乖兩只袋鼠呢？

師：老師先請(qǐng)左邊的小伙伴來(lái)做袋鼠媽媽，站到中間來(lái)，右邊的小伙伴做乖乖，待會(huì)呀每個(gè)乖乖去找一個(gè)媽媽，然后一起做動(dòng)作好不好？

〔老師請(qǐng)半數(shù)幼兒做媽媽，先站到場(chǎng)地中間，其余人做乖乖，每個(gè)乖乖找一個(gè)媽媽，全體幼兒快速兩兩結(jié)伴?！?/p>

3、老師引導(dǎo)幼兒快速結(jié)對(duì)的方法。

師：袋鼠媽媽怎么才能快快的找到乖乖呢？〔找離自己近的同伴，或者用眼睛先找好同伴再快快走過去〕

老師演唱a段，幼兒兩兩自由結(jié)伴，合作練習(xí)做袋鼠跳的動(dòng)作。

4、師幼共同完整表演

師：現(xiàn)在我們完整的表演一遍，老師要看看哪個(gè)小伙伴做的最好看，最合拍。

〔重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否合拍〕

5、出示幼兒用書，感受媽媽對(duì)乖乖的關(guān)愛。

師：圖片上有誰(shuí)，他們?cè)趺礃友?？〔乖乖和媽媽相親相愛，有媽媽愛護(hù)，不怕狼來(lái)〕

師：媽媽很喜愛寶寶會(huì)做什么相親相愛的動(dòng)作呢？〔老師清唱b段〕

師：你的媽媽還做過哪些相親相愛的動(dòng)作？

三、幼兒兩兩結(jié)伴完整的進(jìn)行表演唱。

師：那我們來(lái)表演一下吧，留意在前半段做小袋鼠跳跳的動(dòng)作，在后半段做自己剛剛想到的動(dòng)作。

小班教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兒歌ABA結(jié)構(gòu)、發(fā)準(zhǔn)字音zi、ji〔自己〕。豐富動(dòng)詞：走、飛、跳、游。

2、通過形象、動(dòng)作的對(duì)比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。

3、知道自己長(zhǎng)大了，不要大人抱。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動(dòng)物圖片假設(shè)干。

4、圖文詩(shī)歌。

活動(dòng)過程：

一、逐一在背景圖上出示小動(dòng)物和它的媽媽，提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

1、這是誰(shuí)？啟發(fā)幼兒用··與它的媽媽進(jìn)行完整的表述。

2、小鳥〔小兔、小魚〕是怎么飛〔跳、游〕的？用不用媽媽抱？

3、請(qǐng)幼兒仿照小鳥〔小兔、小魚〕自己飛〔跳、游〕得動(dòng)作。豐富動(dòng)詞。

4、小伙伴看見小動(dòng)物們自己走，他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕二、出示圖夾文詩(shī)歌學(xué)習(xí)兒歌。

1、師：我們剛剛說(shuō)的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。2、老師出示圖文詩(shī)歌并完整的朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演朗誦兒歌。

三、初步嘗試用替換動(dòng)物的方式仿編兒歌。

1、老師出示其它動(dòng)物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。

四、品德教育：長(zhǎng)大的要自己走，做一個(gè)能干本事大的好寶寶。

活動(dòng)延伸與建議：

1、將圖文詩(shī)歌貼到語(yǔ)言區(qū)，并提供各種小動(dòng)物的圖片。援助幼兒繼續(xù)仿編。

2、結(jié)合體育活動(dòng)，鞏固：飛、挑、游、跑等動(dòng)詞。

課后反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感愛好，大部分能跟著老師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參加的積極性并不是很高，這就要求老師積極開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的愛好，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參加到角色扮演中來(lái)，多鼓舞，多贊揚(yáng)他等。

在活動(dòng)的過程中，也涌現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒涌現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來(lái)，這提示我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)