粵教版高中語(yǔ)文必修一《文言實(shí)詞詞義推斷之聯(lián)想法》課件

“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”答案：繩，制裁。通過(guò)成語(yǔ)“繩之于法”可以得知。“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”答案：繩，制裁。通過(guò)成語(yǔ)“繩1文言實(shí)詞詞義推斷之聯(lián)想法文言實(shí)詞詞義推斷之2全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽NECPS四年級(jí)組競(jìng)賽樣題全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽(NECPS)四年級(jí)組競(jìng)賽樣題(時(shí)間:60分鐘總分:100分)聽力部分(共六大題,計(jì)40分)(注:聽力部分僅提供樣題,無(wú)聽力錄音)I.聽辨字母(Letters)(共5小題,計(jì)5分)仔細(xì)聽音,從A,B,C選出你聽到的一項(xiàng)內(nèi)容.每小題只讀一遍.(答案涂在答題紙上)II.聽音,寫單詞,連線(Matchthepictures)(共5小題,計(jì)10分)聽音,看圖,根據(jù)下列動(dòng)物的"敵對(duì)"關(guān)系,給兩組動(dòng)物連線并寫出I欄動(dòng)物的英文名稱.(部分單詞已給出)每小題只讀一遍.(答案寫和涂在答題紙上)III6.A.7.B.8.C.9.D.10.E.III.聽音,標(biāo)號(hào)(Numberthepictures)(共10小題,計(jì)10分)A)聽音,根據(jù)你聽到的內(nèi)容給下列圖片標(biāo)號(hào)(按A、B、C、D、E的順序).每小題只讀一遍.(答案寫在答題紙上)B)聽音,給下列圖標(biāo)標(biāo)號(hào)(按1、2、3、4、5的順序).每小全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽NECPS四年級(jí)組競(jìng)賽樣題3【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握推斷文言文實(shí)詞詞義的基本方法。2、積累實(shí)詞。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】掌握推斷文言文實(shí)詞詞義的基本方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】4一、成語(yǔ)聯(lián)想法不少成語(yǔ)源自文言文，其中的字詞在意義和用法上較多地保留了古漢語(yǔ)的特點(diǎn)，可借助這些成語(yǔ)中的意義來(lái)推斷文言實(shí)詞的意義。一、成語(yǔ)聯(lián)想法不少成語(yǔ)源自文言文，其中的字詞在意義和5例如：勢(shì)拔五岳掩赤城。我們可以聯(lián)系成語(yǔ)“出類拔萃”，其中的“拔”（超出）是我們平時(shí)較熟悉的，借助熟悉的詞義，就能推斷文言句中“拔”的詞義了。再如：①腥臊并御，芳不得薄兮；②至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉；③每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)成語(yǔ)聯(lián)想法示例①句中的“薄”字，可借助成語(yǔ)“日薄西山”中的“薄”字來(lái)推斷，“日薄西山”中的“薄”為“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”試解。②句中的“速”字，可借助成語(yǔ)“不速之客”很容易推斷出是“招致，招引”的意思。③句中的“責(zé)”字可由成語(yǔ)“求全責(zé)備”推知是“尋求，尋找”之意。例如：勢(shì)拔五岳掩赤城。我們可以聯(lián)系成語(yǔ)“出類拔萃6殫精竭慮不倫不類

一蹴而就欲蓋彌彰若即若離盡清楚接近完成類①殫其地之出，竭其廬之入

②聲非加疾也，而聞?wù)哒芒鄯藖?lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀④軻自知事不就⑤趙奢之倫制其兵課堂訓(xùn)練殫精竭慮不倫不類

一蹴而就欲蓋彌彰若即若離盡清楚接近完成類①7二、詞語(yǔ)聯(lián)想法

古代的詞大多是單音詞，在譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，古代的單音詞就相當(dāng)于現(xiàn)代的一個(gè)合成詞。例如信：1.相信2.信任3.信用4.誠(chéng)信二、詞語(yǔ)聯(lián)想法古代的詞大多是單音詞，在譯成8詞語(yǔ)聯(lián)想法示例

信：1.愿下親之信之2.小信未孚3.與朋友交而不信乎？4.忌不自信信任信用誠(chéng)信、忠誠(chéng)相信詞語(yǔ)聯(lián)想法示例信：信任信用誠(chéng)信、忠誠(chéng)相信9明足以察秋毫之末察看看清楚為漢家除殘去穢除去去掉課堂訓(xùn)練明足以察秋毫之末察看看清楚為漢家除殘去穢除去去掉課堂訓(xùn)練10三、鄰字聯(lián)想法

文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成的，它們可以分成兩種情況：偏義復(fù)詞，意思偏在其中一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)語(yǔ)素只是起陪襯作用；或者兩者意思一致。三、鄰字聯(lián)想法文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或11鄰字聯(lián)想法示例①曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝其中“敝”，根據(jù)它與“疲”相鄰的特點(diǎn)，可以推斷出它的意思也是“”。②今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也其中“沖”按常見義比較費(fèi)解，如果由它的鄰居“幼”字來(lái)幫助的話，則迎刃而解，可以推斷是“”的意思。疲勞年幼鄰字聯(lián)想法示例①曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝疲勞年幼121、行將為人所并2、過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥3、出則接遇賓客，入則應(yīng)對(duì)諸侯將提拔接待課堂訓(xùn)練1、行將為人所并將提拔接待課堂訓(xùn)練13

漢字是表意文字，“六書”中的象形（如：山）、指事（如：末）、會(huì)意（如：析）字多能直接反映出其本義；形聲字占漢字總量80％，它的形旁往往是表意的，我們可以通過(guò)這個(gè)表意的形旁來(lái)推測(cè)這個(gè)詞的本義和引申義。四、字形聯(lián)想法漢字是表意文字，“六書”中的象形（如：山）、指事（如14“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)；“宀”與房舍有關(guān)；“言”與說(shuō)話有關(guān)；“隹(zhuī)”與鳥雀有關(guān)；“冖（mì）”與籠罩有關(guān)；“纟”與絲織品有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān)；“月”與身體有關(guān)；“頁(yè)”與首有關(guān)；“攴（pū)”與敲擊有關(guān)；

“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢有關(guān)；15①生而眇者不識(shí)日，問(wèn)之有目者②撫軍厚賚(lài)成。③系燕父子以組。繩子雙目失明賞賜字形聯(lián)想法示例課堂訓(xùn)練①生而眇者不識(shí)日，問(wèn)之有目者繩子雙目失明賞賜字形聯(lián)想法示例課16

通假字在古代漢語(yǔ)中運(yùn)用相當(dāng)普遍。對(duì)于一個(gè)詞，當(dāng)我們用本義及其引申義無(wú)法給出合理的解釋時(shí)，我們就應(yīng)該想像一下它是否借用為與其讀音相同或相近的另一個(gè)詞。

五、字音聯(lián)想法通假字在古代漢語(yǔ)中運(yùn)用相當(dāng)普遍。對(duì)于一個(gè)詞，當(dāng)17

熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院。江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應(yīng)。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。（2011年高考全國(guó)卷）元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院。通“掌”執(zhí)掌課堂訓(xùn)練熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院。18在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)，我們往往可以根據(jù)其意義上相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)的正確解釋。六、結(jié)構(gòu)聯(lián)想法在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)，我們往往可以19所學(xué)課文中有不少這樣的例子，如：1、滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；

族秦者秦也，非六國(guó)也。2、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。3、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。4、追亡逐北結(jié)構(gòu)聯(lián)想法示例所學(xué)課文中有不少這樣的例子，如：結(jié)構(gòu)聯(lián)想法示例20解釋下列句子中加線的詞語(yǔ)①不計(jì)其大功，總其略行，而求其小善。（2011年高考北京卷）②外被項(xiàng)籍之災(zāi)，內(nèi)離牧豎之禍。（2011年高考湖北卷）③講章句，課文字而已。（2009年高考四川卷）大體大的方面學(xué)習(xí)遭受課堂訓(xùn)練解釋下列句子中加線的詞語(yǔ)大體大的方面學(xué)習(xí)遭受課堂訓(xùn)練21句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語(yǔ)法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)?shù)?。分析成分→推斷詞性→推測(cè)詞義七、語(yǔ)法聯(lián)想法句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處22

始公以太學(xué)生除夔州府通判，才五月，會(huì)荊襄賊流劫入夔，焚巫山縣治。是時(shí)同知蘇州王公授碟捕賊，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面數(shù)之曰：“汝食朝廷祿，所主何事；忍委赤子餓虎口耶？”即代勒所部民兵晝夜行，至則巫山已破，賊方聚山中，索擊之，殺渠桀三十三人，余盡遣。2012（重慶）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（A

）即代勒所部民兵晝夜行

部：部署統(tǒng)率語(yǔ)法聯(lián)想法示例始公以太學(xué)生除夔州府通判，才五月，會(huì)荊襄賊流23課堂訓(xùn)練2012（福建）D、履蒼莽中履：鞋子2011（安徽）D．先生贖而歸之歸：歸還“履”在本句中充當(dāng)謂語(yǔ)，應(yīng)該解釋為動(dòng)詞“踏”。“歸”的對(duì)象是人，這里作使動(dòng)用法，“使……回家”的意思。課堂訓(xùn)練2012（福建）D、履蒼莽中履：鞋子“履”在24粵教版高中語(yǔ)文必修一《文言實(shí)詞詞義推斷之聯(lián)想法》課件25粵教版高中語(yǔ)文必修一《文言實(shí)詞詞義推斷之聯(lián)想法》課件26粵教版高中語(yǔ)文必修一《文言實(shí)詞詞義推斷之聯(lián)想法》課件27粵教版高中語(yǔ)文必修一《文言實(shí)詞詞義推斷之聯(lián)想法》課件28“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”答案：繩，制裁。通過(guò)成語(yǔ)“繩之于法”可以得知。“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”答案：繩，制裁。通過(guò)成語(yǔ)“繩29文言實(shí)詞詞義推斷之聯(lián)想法文言實(shí)詞詞義推斷之30全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽NECPS四年級(jí)組競(jìng)賽樣題全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽(NECPS)四年級(jí)組競(jìng)賽樣題(時(shí)間:60分鐘總分:100分)聽力部分(共六大題,計(jì)40分)(注:聽力部分僅提供樣題,無(wú)聽力錄音)I.聽辨字母(Letters)(共5小題,計(jì)5分)仔細(xì)聽音,從A,B,C選出你聽到的一項(xiàng)內(nèi)容.每小題只讀一遍.(答案涂在答題紙上)II.聽音,寫單詞,連線(Matchthepictures)(共5小題,計(jì)10分)聽音,看圖,根據(jù)下列動(dòng)物的"敵對(duì)"關(guān)系,給兩組動(dòng)物連線并寫出I欄動(dòng)物的英文名稱.(部分單詞已給出)每小題只讀一遍.(答案寫和涂在答題紙上)III6.A.7.B.8.C.9.D.10.E.III.聽音,標(biāo)號(hào)(Numberthepictures)(共10小題,計(jì)10分)A)聽音,根據(jù)你聽到的內(nèi)容給下列圖片標(biāo)號(hào)(按A、B、C、D、E的順序).每小題只讀一遍.(答案寫在答題紙上)B)聽音,給下列圖標(biāo)標(biāo)號(hào)(按1、2、3、4、5的順序).每小全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽NECPS四年級(jí)組競(jìng)賽樣題31【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握推斷文言文實(shí)詞詞義的基本方法。2、積累實(shí)詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】掌握推斷文言文實(shí)詞詞義的基本方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】32一、成語(yǔ)聯(lián)想法不少成語(yǔ)源自文言文，其中的字詞在意義和用法上較多地保留了古漢語(yǔ)的特點(diǎn)，可借助這些成語(yǔ)中的意義來(lái)推斷文言實(shí)詞的意義。一、成語(yǔ)聯(lián)想法不少成語(yǔ)源自文言文，其中的字詞在意義和33例如：勢(shì)拔五岳掩赤城。我們可以聯(lián)系成語(yǔ)“出類拔萃”，其中的“拔”（超出）是我們平時(shí)較熟悉的，借助熟悉的詞義，就能推斷文言句中“拔”的詞義了。再如：①腥臊并御，芳不得薄兮；②至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉；③每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)成語(yǔ)聯(lián)想法示例①句中的“薄”字，可借助成語(yǔ)“日薄西山”中的“薄”字來(lái)推斷，“日薄西山”中的“薄”為“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”試解。②句中的“速”字，可借助成語(yǔ)“不速之客”很容易推斷出是“招致，招引”的意思。③句中的“責(zé)”字可由成語(yǔ)“求全責(zé)備”推知是“尋求，尋找”之意。例如：勢(shì)拔五岳掩赤城。我們可以聯(lián)系成語(yǔ)“出類拔萃34殫精竭慮不倫不類

一蹴而就欲蓋彌彰若即若離盡清楚接近完成類①殫其地之出，竭其廬之入

②聲非加疾也，而聞?wù)哒芒鄯藖?lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀④軻自知事不就⑤趙奢之倫制其兵課堂訓(xùn)練殫精竭慮不倫不類

一蹴而就欲蓋彌彰若即若離盡清楚接近完成類①35二、詞語(yǔ)聯(lián)想法

古代的詞大多是單音詞，在譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，古代的單音詞就相當(dāng)于現(xiàn)代的一個(gè)合成詞。例如信：1.相信2.信任3.信用4.誠(chéng)信二、詞語(yǔ)聯(lián)想法古代的詞大多是單音詞，在譯成36詞語(yǔ)聯(lián)想法示例

信：1.愿下親之信之2.小信未孚3.與朋友交而不信乎？4.忌不自信信任信用誠(chéng)信、忠誠(chéng)相信詞語(yǔ)聯(lián)想法示例信：信任信用誠(chéng)信、忠誠(chéng)相信37明足以察秋毫之末察看看清楚為漢家除殘去穢除去去掉課堂訓(xùn)練明足以察秋毫之末察看看清楚為漢家除殘去穢除去去掉課堂訓(xùn)練38三、鄰字聯(lián)想法

文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成的，它們可以分成兩種情況：偏義復(fù)詞，意思偏在其中一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)語(yǔ)素只是起陪襯作用；或者兩者意思一致。三、鄰字聯(lián)想法文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或39鄰字聯(lián)想法示例①曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝其中“敝”，根據(jù)它與“疲”相鄰的特點(diǎn)，可以推斷出它的意思也是“”。②今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也其中“沖”按常見義比較費(fèi)解，如果由它的鄰居“幼”字來(lái)幫助的話，則迎刃而解，可以推斷是“”的意思。疲勞年幼鄰字聯(lián)想法示例①曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝疲勞年幼401、行將為人所并2、過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥3、出則接遇賓客，入則應(yīng)對(duì)諸侯將提拔接待課堂訓(xùn)練1、行將為人所并將提拔接待課堂訓(xùn)練41

漢字是表意文字，“六書”中的象形（如：山）、指事（如：末）、會(huì)意（如：析）字多能直接反映出其本義；形聲字占漢字總量80％，它的形旁往往是表意的，我們可以通過(guò)這個(gè)表意的形旁來(lái)推測(cè)這個(gè)詞的本義和引申義。四、字形聯(lián)想法漢字是表意文字，“六書”中的象形（如：山）、指事（如42“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)；“宀”與房舍有關(guān)；“言”與說(shuō)話有關(guān)；“隹(zhuī)”與鳥雀有關(guān)；“冖（mì）”與籠罩有關(guān)；“纟”與絲織品有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān)；“月”與身體有關(guān)；“頁(yè)”與首有關(guān)；“攴（pū)”與敲擊有關(guān)；

“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢有關(guān)；43①生而眇者不識(shí)日，問(wèn)之有目者②撫軍厚賚(lài)成。③系燕父子以組。繩子雙目失明賞賜字形聯(lián)想法示例課堂訓(xùn)練①生而眇者不識(shí)日，問(wèn)之有目者繩子雙目失明賞賜字形聯(lián)想法示例課44

通假字在古代漢語(yǔ)中運(yùn)用相當(dāng)普遍。對(duì)于一個(gè)詞，當(dāng)我們用本義及其引申義無(wú)法給出合理的解釋時(shí)，我們就應(yīng)該想像一下它是否借用為與其讀音相同或相近的另一個(gè)詞。

五、字音聯(lián)想法通假字在古代漢語(yǔ)中運(yùn)用相當(dāng)普遍。對(duì)于一個(gè)詞，當(dāng)45

熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院。江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應(yīng)。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。（2011年高考全國(guó)卷）元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院。通“掌”執(zhí)掌課堂訓(xùn)練熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院。46在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)，我們往往可以根據(jù)其意義上相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)的正確解釋。六、結(jié)構(gòu)聯(lián)想法在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)，我們往往可以47所學(xué)課文中有不少這樣的例子，如：1、滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；

族秦者秦也，非六國(guó)也。2、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。3、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。4、追亡逐北結(jié)構(gòu)聯(lián)想法示例所學(xué)課文中有不少這樣的例子，如：結(jié)構(gòu)聯(lián)想法示例48解釋下列句子中加線的詞語(yǔ)①不計(jì)其大功，總其略行，而求其小善。（2011年高考北京卷）②外被項(xiàng)籍之災(zāi)，內(nèi)離牧豎