三年級英語上冊Unit1Hello教學設計Period1人教PEP

Unit1Hello教學設計（Period1）一、教材內(nèi)容分析本部分通過MissWhite和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi,rm…要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用rm…介紹自己。本課時的學習內(nèi)容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)英語學習熱情尤為重要。盡量創(chuàng)設情境，讓學生在其中充分享受英語學習帶來的快樂。二、學生情況分析.語言知識學生剛接受正式英語學習，在一、二年級的兒童英語系列教材中，學生學習過最簡單的英語詞匯與句子如Hello!OK.等，教學過程中可考慮這一實際情況，突破重點。.語言技能在低年級的兒童英語學習過程中，學生對語言和書面符號形成初步概念。但基本的英語聽說讀寫能力還沒形成。善于模仿，喜歡表演。.語言策略學生基本具備小組合作學習技能，能夠在此基礎上進行任務型學習。.情感態(tài)度小學三年級學生對英語學習有濃厚的興趣。對初步的學習有濃厚的興趣和強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、歌唱特別感興趣，能夠積極與他人合作，共同完成任務。.文化意識學生對以英語為母語的國家的文化了解較少。三、教學目標.知識目標能夠聽懂會說句子Hello!Hi!和rm...o.能力目標（1）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。（2）能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。（3）能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行Pm...自我介紹。.情感態(tài)度了解與他人見面打招呼的禮儀。四、教學重難點教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.rm...教學難點：自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。五、教學步驟.對話熱身(1)教師用不同的語調(diào)說Hell。與學生打招呼并進行自我介紹。T:Hello!Ss:Hello!Hi!T:Hello!I'myournewteacher.I'mMiss/Mr???(2)復習一年級《兒童英語》學習的rhyme：HelloHello,hello!Hi!Hi!Hi!Hello,hello!Hi!Hi!Hi!Howareyou?Iamfine.Hello,hello!Hi!Hi!Hi!T:Doyouremembertherhyme?Let'swatchthevideoandread.(3)談論主情景圖，明確本課的學習內(nèi)容。教師在課件中展示主情景圖，引導學生觀察圖片，找出情景發(fā)生的地點和時間。推測本課的學習內(nèi)容，選擇與內(nèi)容匹配的主題詞。T:Lookatthepicture.Wherearethey?Whatarewegoingtolearn?Whataretheydoing?Canyouguess?(學校、文具、打招呼、介紹自己、食物。)【設計意圖】課前的互致問候，讓學生初步感知用英語相互打招呼的方式。通過復習rhyme,學生在說唱過程中，自然進入本課的學習。談論主情景圖，激活已有生活體驗，推測學習內(nèi)容，激發(fā)自主學習的興趣。2.導入呈現(xiàn)由談論主情境圖，引入視頻，播放視頻，呈現(xiàn)新句Hello/Hi,Vm…視頻內(nèi)容為本單元出現(xiàn)的人物進行自我介紹。T:Lookatthepicture.Whoarethey?Look!Theyarecoming!Pleasewatchandtellme.視頻內(nèi)容：Hello!rmWuYifan.Hello!rmMike.Hi!rmJohn.Hi!I'mSarah.Hello!I'mMissWhite.【設計意圖】通過主情景圖自然引入本單元出現(xiàn)的人物介紹的視頻，生動活潑的視頻,多次復現(xiàn)的新句，加深學生對新句的感知。2.呈現(xiàn)操練(1)介紹視頻人物，教學新句型Hello/Hi,rin…。教師利用動作逐一呈現(xiàn)視頻內(nèi)容。每呈現(xiàn)一位人物后,鼓勵學生模仿該人物的自我介紹o鼓勵部分會說的學生先說后教。學生模仿自我介紹后，其他學生用Hell。，.../Hi,…回應。T:Theycometoourclassroom!T:Look.Hello!I'mWuYifan.Whowouldliketohaveatry?Hello!rmWuYifan.Ss:Hello!WuYifan.【設計意圖】把視頻人物引進課堂，教師利用教具和手勢幫助學生理解新句，在互動中學生學習了新句的讀音。鼓勵部分學生先說，教師再進行教學。充分考慮到每一位學生的程度，讓學生體驗嘗試開口說英語的成功感。sharpeyes游戲課件不斷播放不同人物的頭像，學生認出人物后馬上站起來快速幫助該人物自我介紹。Ournewfriendsareplayinghideandseekwithus.Let'sseewhohavesharpeyes.IfyouseeJohn,pleasestandupandsay:John,John,I'mJohn.【設計意圖】快閃快說的游戲再次鞏固新句，在輕松的氛圍中學生逐步掌握新知，體驗學習的快樂。3.操練鞏固（1）組織學生觀察P4的圖片，猜測對話內(nèi)容，了解課文大意。T:Lookatthepicture.Whoarethey?C:MissWhite.WuYifan.Sarah.T:Theyareintheclassroom.Canyouguesswhattheyaretalkingabout?WhatmayMissWhitesay?Hello!rmMissWhite.HowaboutWuYifanandSarah.Whatmaytheysay?（2）師生一起觀看課文對話視頻，檢驗猜測，重溫對話。T:Let'swatchthevideoandfindoutwhattheyaretalkingabout.Whatmaytheysay?【設計意圖】在學課文前的讀圖與討論，有效地激發(fā)學生的思維，讓學生開動腦筋，思考人物對白，并對圖片進行預測，然后帶著問題去聽錄音，學生的注意力更集中，更容易理解課文。（3）嘗試朗讀，聽課文錄音，逐句模仿跟讀。教師在播放錄音前先請學生試讀，播放錄音后讓學生讀，注重糾正學生的發(fā)音。特別指導學生注意I'm的發(fā)音。（5）組織學生分角色表演對話①師生示范表演。②學生同桌練習。③學生戴上人物頭飾表演展示?！驹O計意圖】先嘗試朗讀后模仿，對比學習，突破難點。讓學生感知、模仿地道的語音語調(diào)，為日后學生能說漂亮、地道的英語打下基礎。再通過配音，采用不同形式的朗讀，增加趣味性，訓練學生的語音語調(diào)，進一步加深鞏固本節(jié)課重點句型，輕松課堂氣氛。角色表演讓靜態(tài)的文字演變?yōu)檎鎸嵉慕浑H，新知在體驗中得到深化，從而內(nèi)化，為進一步運用打下基礎。.鞏固拓展（1）擊鼓傳花游戲：①教師將花分給學生。②教師播放音樂（音樂為課本P10的歌曲Hello!）,音樂停，拿到花的同學站起來，聽教師朗讀抽到的（或課堂獎勵的）英文名，用Hello!Pm…向全班作自我介紹，其它學生用Hello,.../Hi,…回應。游戲繼續(xù)，直到英文名字被選完為止。（2）學唱歌曲Hello!舞會在歌唱中結束?！驹O計意圖】對課本游戲進行了創(chuàng)編，創(chuàng)設舞會情景，通過趣味的游戲，學生取得參加舞會所需的英文名字。交換朋友的游戲，促使學生努力嘗試運用新句型。高頻率的使用促使學生學會運用。同時也可滲透一些禮儀動作和道別語言Goodbye!為下一節(jié)課做鋪墊。.小結與評價利用板書回顧本課所學的主要句型，引導學生朗讀句子，找出說話的人物進行句子和人物匹配。鞏固新知，