人教版高一物理必修一精品導學案：第2章《勻變速直線運動的研究》第2單元測試題

2016級新高一物理學案班級:姓名:使用日期：第二章第二單元測試題主備人：王國良 審核人：物理教研組 2016-10-20題組一對自由落體運動的研究與理解1.關(guān)于自由落體運動，下列說法正確的是（）A.物體豎直向下的運動就是自由落體運動B.加速度等于重力加速度的運動就是自由落體運動C.在自由落體運動過程中，質(zhì)量不同的物體運動規(guī)律相同D.物體做自由落體運動的位移與時間成正比2.關(guān)于自由落體運動和自由落體加速度，下列說法錯誤的是（）A,重力加速度g是標量,只有大小,沒有方向,通常g取9.8m/s:B.在地面上的不同地方,g的大小不同,但相差不是很大C.地球上的同一地點,一切物體做自由落體運動的加速度都相同D.自由落體運動的初速度為零3.甲物體的重力比乙物體的重力大5倍，甲從H高處自由落下，乙從2H高處同時自由落下,下面幾種說法中正確的是（物體均未落地）（）A.兩物體下落過程中，同一時刻甲的速度比乙的大B.下落1s末，它們的速度相等C.各自由下落1叫它們的速度相等D.下落的過程中甲的加速度比乙的大4.有一架直升機停在200m高的空中靜止不動,有一乘客從窗口由靜止每隔1秒釋放一個鋼球，則關(guān)于鋼球在空中的排列情況的說法正確的是（）A.相鄰鋼球間距離相等B.越靠近地面,相鄰鋼球的距離越大C.在落地前,早釋放的鋼球的速度總是比晚釋放的鋼球的速度大D.早釋放的鋼球落地時的速度大題組二自由落體運動的規(guī)律.物體從某一高度自由下落,第1s內(nèi)就通過了全程的一半,物體還要下落多長時間才會落地

A.1sB.1.5sC.V2sD.(V2-1)s.從某高度處釋放一粒小石子,經(jīng)過1s從同一地點再釋放另一粒小石子,不計空氣阻力,則在它們落地之前的任一時刻（）A.兩粒石子間的距離將保持不變,速度之差保持不變B.兩粒石子間的距離將不斷增大,速度之差保持不變C.兩粒石子間的距離將不斷增大,速度之差也越來越大D.兩粒石子間的距離將不斷減小,速度之差也越來越小.關(guān)于自由落體運動的規(guī)律,下列說法正確的是（）A.在1s內(nèi)、2s內(nèi)、3s內(nèi)的位移之比是1：3：5.在1s末、2s末、3s末的速度之比是1：3：5C.在第1s內(nèi)、第2s內(nèi)、第3s內(nèi)的平均速度之比是1：3：5D.在相鄰兩個1s內(nèi)的位移之差都是9.8m8.物體從離地面45m高處做自由落體運動（g取10m/s）則下列選項中正確的是（）A.物體運動3s后落地.物體落地時的速度大小為20iii/sC.物體在落地前最后1s內(nèi)的位移為25mD.物體在整個下落過程中的平均速度為20m/s.伽利略為了研究自由落體的規(guī)律，將落體實驗轉(zhuǎn)化為著名的沿斜而運動的實驗，當時利用斜面做實驗主要是考慮到（）A.實驗時便于測量小球運動的速度B.實驗時便于測量小球運動的路程C.實驗時便于測量小球運動的時間D.實驗時便于測量小球運動的加速度10.比薩斜塔是世界建筑史上的一大奇跡。如圖所示，已知斜塔第一層的高度h尸6.8m,為了測量塔的總高度,在塔頂無初速度釋放一個小球,小球經(jīng)過第一層到達地面的時間為tFO.2s.（重力加速度g取10m/s；不計空氣阻力）（1）求小球下落過程中,通過第一層的平均速度大小;（2）求塔頂離地面的總高度上

11.如圖所示,直桿長L=0.5m,圓筒高為L=2.5%直桿位于圓筒正上方H=1m處。直桿從U午.5//=1m靜止開始做自由落體運動,并能豎直穿越圓筒。試求(取g=10m/s3U午.5//=1m(2)直桿穿越圓筒所用的時間t。題組三測定重力加速度的方法12、某同學利用如圖甲所示的實驗裝置探究重力加速度的大小。(1)該同學開始實驗時的情形如圖甲所示，接通電源后釋放紙帶。請指出該同學在實驗操作中存在的兩處明顯錯誤或不當?shù)牡胤剑?2)該同學修改錯誤并正確操作后得到如圖乙所示的紙帶,取連續(xù)六個點A、B、C、D、E、F為計數(shù)點，測得A點到B、C、D、E、F的距離分別為人、昆、鼠、huh5o若打點的頻率為f,則打E點時重物的速度表達式為vf.(3)該同學分別計算出各計數(shù)點的速度值，并畫出了速度的二次方(一)與對應重物下落的距離(h)的關(guān)系圖象，如圖丙所示，則重力加速度的大小g二忸2/(m?J)?0.25h/m

題組四豎直上拋運動13.某同學身高1.8m,在運動會上他參加跳高比賽,起跳后身體橫著越過了1.8m高的橫桿。據(jù)此可估算出他起跳時豎直向上的速度大約為（取g=10m/s=）（）A.2m/s B.4m./s C.6m/s D.8m/s14.跳水是一項優(yōu)美的水上運動，如圖所示是廣州亞運會跳水比賽中小將陳若琳和汪皓在跳分上騰空而起的英姿。運動員從高出水而10m的跳臺向上躍起,舉雙臂直體離開臺而，重心（此時其重心位于從手到腳全長的中點）升高0.45m達到最高點。落水時身體豎直,手先入水（在此過程中運動員水平方向的運動忽略不計），從離開跳臺到落入水中，她可用于完成空中動作的時間是多長？（g取10m/s：）教師個人研修總結(jié)在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。所以在學習上級的精神下，本期個人的研修經(jīng)歷如下：.自主學習：我積極參加網(wǎng)課和網(wǎng)上直播課程.認真完成網(wǎng)課要求的各項工作.教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記：學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學校和竹干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。.專題講座：結(jié)合教育教學改革的熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。.校干引領(lǐng)：從學校領(lǐng)導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領(lǐng)。.網(wǎng)絡研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。我們認識到：一個學校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆?堅持把校本培訓作為推動學校建設和發(fā)展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學期的工作，還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細、做好，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學科缺少