統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。新知導入人生自古誰無死，新知導入1富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。生，我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。生，我所欲2學習目標

1.把握文中一系列“正義”理念的內涵,準確理解蘇格拉底據此提出的觀點,深刻領會文章主旨。2.領會蘇格拉底的提問方式和論辯邏輯,學習其既以理服人又生動活潑的“勸說”藝術。3.探討蘇格拉底立身處世的法則,從中獲得對自己人生有益的啟示。教學目標與核心素養(yǎng)學習目標教學目標與核心素養(yǎng)語言建構與運用

體會蘇格拉底提問中運用的類比論證手法，學習運用多種論證方法增強說服力的語言技巧，并在實踐中加以運用。思維發(fā)展與提升

掌握蘇格拉底層層鋪墊、步步設問的提問技巧，提升論辯能力。

審美鑒賞與創(chuàng)造

體會蘇格拉底的論辯之巧。文化傳承與理解

學習蘇格拉底追求真理、捍衛(wèi)正義的精神品質。教學目標與核心素養(yǎng)語言建構與運用體會蘇格拉底提問中運用的類比論證手法，學習了解作者柏拉圖(約前427—前347),古希臘哲學家。他出身于雅典一個貴族家庭,父親是雅典王的子孫。柏拉圖從20歲起追隨蘇格拉底學習哲學,不期8年后蘇格拉底被判死刑,柏拉圖為了逃避迫害而來到麥加。后來他又出游列島列國,到過埃及、南意大利等地。其間,他詳細地考察了各地的政治、法律、教育、宗教等,進一步研究和掌握了當時的數學、天文學、力學、音樂等學科理論和各種哲學學派的學說。柏拉圖才思敏捷,著述頗豐。他的著作大多是用對話體裁寫成的,內容豐富深刻,人物性格鮮明,論證嚴密細致,語言優(yōu)美華麗,達到了哲學與文學、邏輯與修辭的高度統一,不僅在哲學上而且在文學上具有極其重要的價值。了解作者柏拉圖(約前427—前347),古希臘哲學家。他出身蘇格拉底（約公元前469年---約公元前399年）是古希臘時期的思想家、哲學家和教育家，又是一位個性鮮明、從古至今被人毀譽不一的著名歷史人物。蘇格拉底出生于伯里克利統治的雅典黃金時，出身貧寒，父親是一名雕刻師，母親為助產士。蘇格拉底是柏拉圖的老師，而柏拉圖更是亞里士多德的老師。他一生未曾著述，其言論和思想多見于柏拉圖和色諾芬的著作，如《蘇格拉底言行回憶錄》。他的學生之一是柏拉圖，他與柏拉圖、亞里士多德并稱“希臘三賢”。了解蘇格拉底蘇格拉底（約公元前469年---約公元前399年）是古希作品背景公元前399年,雅典法庭以“不敬神明”的罪名判處哲學家蘇格拉底死刑。判決執(zhí)行前夕,蘇格拉底的朋友格黎東潛入監(jiān)獄,試圖勸說他越獄逃跑,并買通了獄卒,制訂了越獄計劃,但蘇格拉底不贊同逃跑,他寧可死,也不肯違背自己的信仰。他針對格黎東的建議,拋出了“正道”“道義”“道理”“正當”等一系列他所堅守的“正義”理念,層層鋪墊,步步設問,深入淺出地闡述了自己唯正義是從的道德信念,說服格黎東放棄勸說自己越獄的努力。課文記載的就是這次談話的過程。作品背景公元前399年,雅典法庭以“不敬神明”的罪名判處哲學了解對話錄對話錄,柏拉圖代表作之一,是他對話系列的統稱。古希臘哲學在公元前六至四世紀發(fā)展到高高潮.柏拉圖的三十篇對話錄,是最具特點的散文體裁。這種文體記述了當事人的對話?！栋乩瓐D對話錄》選收的四篇由古希臘語直接譯出,集中反映了蘇格拉底臨死前的思想、生活和談話,其中所探討的問題,是蘇格拉底和柏拉圖哲學思想和方法的最集中的縮影。了解文體了解對話錄對話錄,柏拉圖代表作之一,是他對預習檢查1.讀準字音

恫嚇監(jiān)禁

枚舉服膺

邪惡

遭殃dònghèjìnméiyīngxiéèzāoyāng預習檢查1.讀準字音恫嚇預習檢查2.寫對字形

詞語易錯字

詞語易錯字名yù譽褒biǎn貶téng寫謄針biān砭juàn戀眷fàn濫泛預習檢查2.寫對字形詞語易錯字

詞語易錯字名yù譽褒biǎ預習檢查3.理解詞語

拳拳服膺：拳拳：緊握不舍，引伸為懇切；服膺：銘記心中。形容懇切地牢記不忘。無可非議：沒有什么可以指責的，表示言行合乎情理?？捎脕硇稳萑?、事、思想、行動、品質等。恫嚇：恐嚇，威脅。無可非議：沒有什么可以指責的，表示言行合乎情理?？捎脕硇稳萑?、事、思想、行動、品質等。預習檢查3.理解詞語拳拳服膺：拳拳：緊握不舍，引伸為懇切；預習檢查4.詞語辨析

恫嚇:威嚇，嚇唬?？謬?以要挾的話或手段威脅人;嚇唬。相同點:都有“威脅、嚇?！钡囊馑?。不同點:“恫嚇”指用勢力威脅,對象通常為個人、集團或國家，語義較重，適用范圍較窄;“恐嚇”指用言語手段威脅,只用于別人，不用于自己，適用范圍寬。恫嚇·恐嚇無可非議:沒有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。無可厚非:不可過分指摘,表示雖有缺點,但是可以理解或原諒。相同點:都含有“不必加以指摘”的意思。不同點:①肯定程度不同?！盁o可非議”表示所說所做完全合乎情理,肯定程度高?！盁o可厚非”表示言行雖然有不足,但還是有可取之處,可以原諒,肯定程度要低一些。無可非議·無可厚非

預習檢查4.詞語辨析恫嚇:威嚇，嚇唬?？謬?以要挾的話或手新知講解整體感知1.蘇格拉底通過提問先后提出了哪些觀點?2.蘇格拉底提出跟格黎東探討的主要問題是什么？3.蘇格拉底最后得出的結論是什么？4.全文的談話思路是怎樣的？新知講解整體感知1.蘇格拉底通過提問先后提出了哪些觀點?新知講解1.蘇格拉底通過提問先后提出了哪些觀點?①我們不必尊重人們的一切意見有些意見要重視有些就沒有必要,也不必聽從所有的人的意見。有些人的要聽，有些人的不必聽。②好的意見就是明白人的意見壞的意見就是糊涂人的意見。③我們應當認為最重要的并不是活著,而是活得好。④我們必須承受一些比死刑更加重或者比較輕的刑罰,做不正當的事在任何情況下對于做此事的人都不可避免地是邪惡的、可恥的。⑤既不能以壞報壞,也不能對人做不正當的事,不管人家對我們做的什么事。新知講解1.蘇格拉底通過提問先后提出了哪些觀點?①我們不必尊新知講解2.蘇格拉底提出跟格黎東探討的主要問題是什么？原文：在我現在的情況下，格黎東啊，我們說的那個道理究竟是變了，還是仍然有效，究竟是應當放棄，還是必須遵從。概括：越獄逃跑的行為是否正當？我們是該越獄逃跑還是從容赴死捍衛(wèi)自己的信仰和正義？新知講解2.蘇格拉底提出跟格黎東探討的主要問題是什么？原文：新知講解原文：那就無論如何不能做不正當的事了。那就既不能以壞報壞，也不能對人做不正當的事，不管人家對我們做的什么事。概括：越獄逃跑的行為是不正當的，寧可被處死，也不能做不正義的事情，即堅持正義，絕不越獄。3.蘇格拉底最后得出的結論是什么？新知講解原文：那就無論如何不能做不正當的事了。概括：越獄逃跑新知講解首先，提出問題——在死亡面前要不要堅持正義。其次，以身體被毀類比正義被毀，說明堅持正義的重要性。最后，讀出結論——堅持正義，絕不越獄。4.全文的談話思路是怎樣的？新知講解首先，提出問題——在死亡面前要不要堅持正義。其次，以新知講解理解文章內容新知講解理解文章內容新知講解1.格黎東想盡辦法要說服蘇格拉底,向他講述雅典法律如何荒誕不經、判決如何有失公正,而遵守這樣的法律又是如何迂腐。但蘇格拉底不為所動,寧死不越獄逃跑。請查閱有關資料,說說蘇格拉底欣然接受不正義的判決而絕不逃走的理由。蘇格拉底認為,人的信念,必須以誠信為本。離開了誠信,也就失去了做人的基礎。作為雅典公民的一員,理應遵循契約精神。蘇格拉底尊重和雅典城邦簽訂的契約,維護雅典法律尊嚴,堅持按照道德原則做合乎正義的事。如果私下逃走,就會傷害自己的國家,這不合道德正義,是不正當的。新知講解1.格黎東想盡辦法要說服蘇格拉底,向他講述雅典法律如新知講解蘇格拉底全面考量了私自逃走可能產生的后果,認為私下逃走也是不明智的。比如,如果到外邦避難,外邦政府會敵視他這個不尊重法律的人,城邦民眾也會嘲笑和瞧不起他。這樣,他將失去做人的尊嚴,無法繼續(xù)和別人討論真理、公正和正義的問題,而那種平庸的生活是沒有意義的。蘇格拉底還考慮到了由于自己逃走而帶給周圍人的傷害,比如朋友將受到牽連,被查抄財產、受到監(jiān)禁或流放,自己的學生、朋友、親人會被別人嘲笑等等,這些更堅定了他拒絕逃走的決心。新知講解蘇格拉底全面考量了私自逃走可能產生的后果,認為私下逃新知講解2.蘇格拉底有哪些優(yōu)秀的品質?試結合本文加以概括。(1)蘇格拉底有信仰,有原則,有底線,舍生取義,絕不茍活。(2)蘇格拉底人格高尚,心胸坦蕩,臨危不懼,坦然自若。(3)蘇格拉底為人和藹,待人和善,循循善誘,有著高超的談話技術。新知講解2.蘇格拉底有哪些優(yōu)秀的品質?試結合本文加以概括。(新知講解3.蘇格拉底的提問給我們怎樣的啟示?(1)解釋一種見解或看法時,試著去用一種對方比較容易接受的方式進行。如,“在這方面,我們該怎么說呢?一個從事體育鍛煉并且以此為業(yè)的人,是重視一般人的贊美、責備和看法,還是只聽從一個人,即醫(yī)生或教練的褒貶意見?”(2)想法需要進一步完善,就要循循善誘。如,“請看一看,我們是不是還主張:我們應當認為最重要的并不是活著,而是活得好”。(3)所有問題的提出,是建立在平等的基礎之上的。如,“我的好朋友啊,我們一塊兒研究吧。要是你對我所說的話有異議,請?zhí)岢龇瘩g吧,我會聽的”。新知講解3.蘇格拉底的提問給我們怎樣的啟示?(1)解釋一種見新知講解厘清論述思路新知講解厘清論述思路蘇格拉底勸說格黎東的邏輯思路是什么？蘇格拉底勸說格黎東的邏輯思路是什么？新知講解①首先闡述“你的關心如果合乎正道，我就聽你的:如果不合乎正道，我不會讓步的?！毙轮v解①首先闡述“你的關心如果合乎正道，我就聽你的:如果不②通過連續(xù)發(fā)問,請他考慮:我們不必尊重人們的一切意見，有些意見要重視有些就沒有必要,也不必聽從所有的人的意見有些人的要聽，有些人的不必聽?在格黎東做出了肯定的回答后蘇格拉底運用聯想談到了運動員。問及第二個核心問題:是重視一般人的贊美、責備和看法，還是只聽從-個人即醫(yī)生或教練的褒貶意見?格黎東回答只聽從一個人的意見。隨后，蘇格拉底拋出第三個問題:如果聽從了外行人的話,是不是要遭到損害?在格黎東承認會受到損害后，蘇格拉底進而騰挪思維發(fā)問道義與身體誰貴重?格黎東回答道義比身體貴重得多。層層誘導繼續(xù)進行活得好比活著更重要?；畹煤镁褪腔畹皿w面、正派。②通過連續(xù)發(fā)問,請他考慮:我們不必尊重人們的一切意見，有些意③最后得出結論私自離開是不正當的、邪惡的?？蓯u的。我們不能做。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT③最后得出結論私自離開是不正當的、邪惡的。可恥的。我們不能新知講解品味語言特色統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT新知講解品味語言特色統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持新知講解蘇格拉底式的提問有哪些特點?鋪墊的效果:運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢,突出文章主旨,以此揭示出情節(jié)或人物性格發(fā)展的必然性、合理性,達到水到渠成的效果。(1)蘇格拉底總是以謙和的態(tài)度發(fā)問,語氣親切誠懇,語調相對平和沉穩(wěn)。(2)蘇格拉底不輕易回答對方的問題,他通過讓對方不間斷地回答問題,使對方一步一步進入自己的邏輯軌道。(3)蘇格拉底的提問,層層鋪墊,步步設問,深入淺出,既以理服人又生動活潑,體現了高超的“勸說”藝術。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT新知講解蘇格拉底式的提問有哪些特點?鋪墊的效果:運用鋪墊寫法新知講解寫法指導方法:1.設問式鋪墊。為反對對方提出的設想采取步步設問的方式,促使對方沿著自己的思路思考,最后放棄原來的結論。2.描寫式鋪墊。在開篇盡情鋪陳、描寫景物,來渣染氛.烘托人物。3.背景式鋪墊。交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境,讓故事的發(fā)展事出有因.也使故事更真實合理。4.襯托式鋪墊。先描寫次要人物或敘述次要情節(jié),以從正面襯托主要人物的出場或主要情節(jié)的發(fā)展。5.反差式鋪墊。就是讓鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。可以取得帶給人意外驚喜之感。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT新知講解寫法指導統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義新知講解當被格黎東問“你看我們該怎么辦”時.蘇格拉底連用了七個“是不是”的問句,這對表達看法有什么作用?明確反復出現,強調了堅決不容許故意做不正當的事的道理,指出承受一些比死刑更加重或比較輕的刑罰的必要性，同時,告誠格黎東必須堅定信念,至死無悔。排比句式的使用,增強了表達效果，有一氣呵成之效。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT新知講解當被格黎東問“你看我們該怎么辦”時.蘇格拉底連用了七知識拓展駁論駁論是指通過證說對方論點錯誤,從而間接證明自己論點正確的一種論證方法。駁論的目的是駁倒對方的論點,可以直接反駁對方論點,也可以從反駁對方論據或論證入手,揭露對方缺乏依據,論證錯誤,論點不能成立。常用的駁論方法有三種:(1)直接反駁,運用論據或推理,直接證明對方論點是錯誤的。(2)反證法,為了證明對方的論點是錯誤的,可以先證明與其相矛盾的另一論點是正確的,從而間接證明對方論點是錯誤的。(3)歸謬法,先假定對方的論點是對的,然后以它為前提,推導出一個明顯荒謬的結論,從而證明對方論點是錯誤的。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT知識拓展駁論統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義知識拓展遷移練筆“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》?！闭^“逆境出人才”,古往今來,哪一位杰出人才不是披荊斬棘從各種困境中脫穎而出最終取得成功的呢?請對“逆境出人才”這一觀點進行駁論,不少于200字。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT知識拓展遷移練筆統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義文章主旨這篇文章記述了蘇格拉底說服格黎東放棄勸說自己越獄的努力的過程,深刻闡述了蘇格拉底所堅守的“正義"理念及唯正義是從的道德信念,表現了蘇格拉底的崇高追求和人格魅力。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT文章主旨這篇文章記述了蘇格拉底說服格黎東放棄勸說自己越獄的努板書設計受了損害還能體面、正派地活嗎?人應當堅持正義聽眾人意見還是一人意見?聽眾人意見有什么損害?跑掉是不正當的統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT板書設計受了損害還能體面、正派地活嗎?人應當堅持正義聽眾人意寫作指導為正義站崗

，

不為邪惡買單

2019年3月31日，30名熱血方剛的青年恪盡職守，堅守職責，勇撲山火，把生命揮灑在烈焰之中。事后，全國人民皆沉浸于悲痛中，卻有一男子對烈士冷嘲熱諷，甚至謾罵。最終，受網民炮轟，也受到法律制裁。我認為，應勇于為正義發(fā)言，不容邪惡滋長。

不為正義站崗

，

就為邪惡買單。在現實中

，

我們應發(fā)自肺腑地去維護正義

，

為正義站崗。對待不良行為

，

應以筆做

武器

，向毫無感恩之心的男子口誅筆伐，維護正義與天理，守護烈士的尊嚴不被玷污，讓那些邪惡分子為不道義行為買單。這才是作為一名有正義感的社會公民，應盡的責任和義務。否則，作為旁觀者，社會

就會變得冷漠與麻木。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT寫作指導為正義站崗，不為邪惡買單統編版高中語文選擇性必修寫作指導

向最可愛的人致以崇高的敬禮。有些處在青春年華的人

，

他們的光陰是在安逸中度過的

，

他們不愿為心中的理想去奉獻

，

過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。而這些烈士們同樣擁有青春年華

，

他們在祖國需要的時候

，

毅然投身于危險的救火工作之中。正因他們?yōu)檎x站崗

，

所以我們才有了和平的生活

，

社會安寧

，

是他們?yōu)槲覀冐撝厍靶?/p>

，

這種精神值得

贊揚和學習。我們應在他們舍生忘死的行動里

，感受到他們?yōu)檎x站崗的使命感與責任感。因為時代需要奉獻精神，民族需要犧牲精神，

有擔當的人才有這種責任感。致敬，國家的脊梁！統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT寫作指導向最可愛的人致以崇高的敬禮。有些處在寫作指導

領袖說：青年興則國興

，

青年強則國強

，

青年有理想

，

有本領

，

有擔當

，

國家就有前途

，

民族就有希望。我們身為時代青年

，

誠應勇于為正義發(fā)言

，

為正義獻身

，

這樣方能完成時代使命。

有本領能擔當

，

我們才能實現建設美好社會的愿望

，

才能創(chuàng)造出更美的社會

，

切勿委身于邪惡中。因為時代需要正能量

，

不為正義站崗

，

就必為邪惡買單。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT寫作指導領袖說：青年興則國興，青年強則國強，青年拓展辯論蘇格拉底認為人應當堅持正義,舍生取義,堅持原則,而有的人認為那是無謂的犧牲,針對蘇格拉底的做法,你認為是對還是錯?觀點一:正確。維護了希臘法律的權威。蘇格拉底沒有選擇越獄而是選擇服從法律的審判,在當時雅典社會倡導了一種公民遵法守法的法治精神;是對自身高貴靈魂的堅守;可以給雅典民主以血的反思亦或警示。觀點二:錯誤。面對不公正的審判以及莫須有的罪名,蘇格拉底不應承受罪罰;蘇格拉底越獄的行為,是對民主暴政的反抗,相對于接受不公正的審判,對雅典民主體制的發(fā)展更具積極意義;存活下去,對一個執(zhí)著追求真理的哲學家來說,更有利于宣揚其思想,實現其價值。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT拓展辯論蘇格拉底認為人應當堅持正義,舍生取義,堅持原則,而有課后練習下列詞語中標紅字讀音和字形有誤的一項是 (

)A.拳拳服膺(yīnɡ)

倔強(jiànɡ)

道義 反駁B.褒貶(bāo) 糊涂(tu) 論辯 枚舉C.內行(hánɡ) 嚴謹(jǐn) 邪惡 以德報怨D.勉強(qiǎnɡ) 恫嚇(xià) 監(jiān)禁

無可非議選D?！岸矅槨钡摹皣槨睉xhè。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT課后練習下列詞語中標紅字讀音和字形有誤的一項是 ()選D課后練習下列各句中加點字的成語使用都不正確的一組是

()①面對這份不虞之譽,這位衣著樸素的東北老人捋一捋胡須,面帶微笑地回答前來采訪的新聞記者:“只是舉手之勞,每個人遇到都會這樣做的?！雹诘靥幹袊髂系亩朊忌绞锹劽型獾穆糜蝿俚?素有“峨眉天下秀”之美譽,其巍峨磅礴,重巒疊嶂,山山有奇景,十里不同天,真是巧奪天工。③不同的人有不同的閱讀習慣,不同的書有不同的閱讀方法。面對一本好書,相信深度閱讀一定會讓我們讀者從中獲得作者的一得之見。④這家公司之所以能夠從激烈的行業(yè)競爭中脫穎而出,并取得不俗的業(yè)績,完全得益于公司董事長敏銳的眼光、非凡的魄力和扎實的干勁。⑤在本次全國教育改革發(fā)展論壇上,王教授的發(fā)言直擊時弊,頗具前瞻性,對于當前我國的教育改革而言,可謂是空谷足音,引起很大反響。⑥今年冬天,安順迎來了近年來的一場大雪,雪花洋洋灑灑,大地白茫茫一片。A.①⑤⑥

B.③④⑥C.②③⑥ D.①④⑤C統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT課后練習下列各句中加點字的成語使用都不正確的一組是 ()課后練習①不虞之譽:虞,料想;譽,稱贊。指意想不到的贊揚。②巧奪天工:指人工的精巧勝過天然制成,形容技藝極其精巧。這里是指自然景觀,使用錯誤。③一得之見:指自己對某個問題的一點膚淺的見解。謙虛的說法。不能用來說作者的見解,使用錯誤。④脫穎而出:形容本領全部顯露出來。⑤空谷足音:在寂靜的山谷里聽到腳步聲。比喻極難得的音信、言論或事物。⑥洋洋灑灑:形容文章或談話豐富明快,連續(xù)不斷。也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?。這里應是“紛紛揚揚”。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT課后練習①不虞之譽:虞,料想;譽,稱贊。指意想不到的贊揚。統課后練習由亞里士多德提出來的“三段論”,是人類最基本的邏輯推理方法。一個三段論就是一個包括大前提、小前提和結論三個部分的論證。最為人熟悉的典型例子是:大前提:凡是人都會死。小前提:蘇格拉底是人。結論:所以蘇格拉底是會死的。下面文段中也運用了這種推理,請指出來。第一次世界大戰(zhàn)期間,德軍向法軍猛烈進攻,法軍為了避開德軍銳氣,積蓄力量,巧施隱身術,躲藏了起來,德軍一時失去了攻擊目標。德軍指揮官下令偵察敵情。一天,德軍一名軍官用望遠鏡搜索法軍陣地,突然發(fā)現了前方陣地下慢慢地爬出了一只名貴的波斯貓,懶洋洋地躺在那里曬太陽。于是德軍軍官根據波斯貓的出入地判斷出前方陣地必有法軍指揮官。大前提:___________________________________小前提:___________________________________結論:___________________________________統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT課后練習由亞里士多德提出來的“三段論”,是人類最基本的邏輯推課后練習答案:凡有名貴波斯貓的地方就有法軍高級指揮官。前方陣地有名貴的波斯貓。所以前方陣地有法軍高級指揮官。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT課后練習答案:凡有名貴波斯貓的地方就有法軍高級指揮官。統編版人生自古誰無死，留取丹心照汗青。新知導入人生自古誰無死，新知導入45富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。生，我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。生，我所欲46學習目標

1.把握文中一系列“正義”理念的內涵,準確理解蘇格拉底據此提出的觀點,深刻領會文章主旨。2.領會蘇格拉底的提問方式和論辯邏輯,學習其既以理服人又生動活潑的“勸說”藝術。3.探討蘇格拉底立身處世的法則,從中獲得對自己人生有益的啟示。教學目標與核心素養(yǎng)學習目標教學目標與核心素養(yǎng)語言建構與運用

體會蘇格拉底提問中運用的類比論證手法，學習運用多種論證方法增強說服力的語言技巧，并在實踐中加以運用。思維發(fā)展與提升

掌握蘇格拉底層層鋪墊、步步設問的提問技巧，提升論辯能力。

審美鑒賞與創(chuàng)造

體會蘇格拉底的論辯之巧。文化傳承與理解

學習蘇格拉底追求真理、捍衛(wèi)正義的精神品質。教學目標與核心素養(yǎng)語言建構與運用體會蘇格拉底提問中運用的類比論證手法，學習了解作者柏拉圖(約前427—前347),古希臘哲學家。他出身于雅典一個貴族家庭,父親是雅典王的子孫。柏拉圖從20歲起追隨蘇格拉底學習哲學,不期8年后蘇格拉底被判死刑,柏拉圖為了逃避迫害而來到麥加。后來他又出游列島列國,到過埃及、南意大利等地。其間,他詳細地考察了各地的政治、法律、教育、宗教等,進一步研究和掌握了當時的數學、天文學、力學、音樂等學科理論和各種哲學學派的學說。柏拉圖才思敏捷,著述頗豐。他的著作大多是用對話體裁寫成的,內容豐富深刻,人物性格鮮明,論證嚴密細致,語言優(yōu)美華麗,達到了哲學與文學、邏輯與修辭的高度統一,不僅在哲學上而且在文學上具有極其重要的價值。了解作者柏拉圖(約前427—前347),古希臘哲學家。他出身蘇格拉底（約公元前469年---約公元前399年）是古希臘時期的思想家、哲學家和教育家，又是一位個性鮮明、從古至今被人毀譽不一的著名歷史人物。蘇格拉底出生于伯里克利統治的雅典黃金時，出身貧寒，父親是一名雕刻師，母親為助產士。蘇格拉底是柏拉圖的老師，而柏拉圖更是亞里士多德的老師。他一生未曾著述，其言論和思想多見于柏拉圖和色諾芬的著作，如《蘇格拉底言行回憶錄》。他的學生之一是柏拉圖，他與柏拉圖、亞里士多德并稱“希臘三賢”。了解蘇格拉底蘇格拉底（約公元前469年---約公元前399年）是古希作品背景公元前399年,雅典法庭以“不敬神明”的罪名判處哲學家蘇格拉底死刑。判決執(zhí)行前夕,蘇格拉底的朋友格黎東潛入監(jiān)獄,試圖勸說他越獄逃跑,并買通了獄卒,制訂了越獄計劃,但蘇格拉底不贊同逃跑,他寧可死,也不肯違背自己的信仰。他針對格黎東的建議,拋出了“正道”“道義”“道理”“正當”等一系列他所堅守的“正義”理念,層層鋪墊,步步設問,深入淺出地闡述了自己唯正義是從的道德信念,說服格黎東放棄勸說自己越獄的努力。課文記載的就是這次談話的過程。作品背景公元前399年,雅典法庭以“不敬神明”的罪名判處哲學了解對話錄對話錄,柏拉圖代表作之一,是他對話系列的統稱。古希臘哲學在公元前六至四世紀發(fā)展到高高潮.柏拉圖的三十篇對話錄,是最具特點的散文體裁。這種文體記述了當事人的對話?！栋乩瓐D對話錄》選收的四篇由古希臘語直接譯出,集中反映了蘇格拉底臨死前的思想、生活和談話,其中所探討的問題,是蘇格拉底和柏拉圖哲學思想和方法的最集中的縮影。了解文體了解對話錄對話錄,柏拉圖代表作之一,是他對預習檢查1.讀準字音

恫嚇監(jiān)禁

枚舉服膺

邪惡

遭殃dònghèjìnméiyīngxiéèzāoyāng預習檢查1.讀準字音恫嚇預習檢查2.寫對字形

詞語易錯字

詞語易錯字名yù譽褒biǎn貶téng寫謄針biān砭juàn戀眷fàn濫泛預習檢查2.寫對字形詞語易錯字

詞語易錯字名yù譽褒biǎ預習檢查3.理解詞語

拳拳服膺：拳拳：緊握不舍，引伸為懇切；服膺：銘記心中。形容懇切地牢記不忘。無可非議：沒有什么可以指責的，表示言行合乎情理?？捎脕硇稳萑恕⑹?、思想、行動、品質等。恫嚇：恐嚇，威脅。無可非議：沒有什么可以指責的，表示言行合乎情理?？捎脕硇稳萑?、事、思想、行動、品質等。預習檢查3.理解詞語拳拳服膺：拳拳：緊握不舍，引伸為懇切；預習檢查4.詞語辨析

恫嚇:威嚇，嚇唬。恐嚇:以要挾的話或手段威脅人;嚇唬。相同點:都有“威脅、嚇?！钡囊馑肌２煌c:“恫嚇”指用勢力威脅,對象通常為個人、集團或國家，語義較重，適用范圍較窄;“恐嚇”指用言語手段威脅,只用于別人，不用于自己，適用范圍寬。恫嚇·恐嚇無可非議:沒有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。無可厚非:不可過分指摘,表示雖有缺點,但是可以理解或原諒。相同點:都含有“不必加以指摘”的意思。不同點:①肯定程度不同?！盁o可非議”表示所說所做完全合乎情理,肯定程度高?！盁o可厚非”表示言行雖然有不足,但還是有可取之處,可以原諒,肯定程度要低一些。無可非議·無可厚非

預習檢查4.詞語辨析恫嚇:威嚇，嚇唬?？謬?以要挾的話或手新知講解整體感知1.蘇格拉底通過提問先后提出了哪些觀點?2.蘇格拉底提出跟格黎東探討的主要問題是什么？3.蘇格拉底最后得出的結論是什么？4.全文的談話思路是怎樣的？新知講解整體感知1.蘇格拉底通過提問先后提出了哪些觀點?新知講解1.蘇格拉底通過提問先后提出了哪些觀點?①我們不必尊重人們的一切意見有些意見要重視有些就沒有必要,也不必聽從所有的人的意見。有些人的要聽，有些人的不必聽。②好的意見就是明白人的意見壞的意見就是糊涂人的意見。③我們應當認為最重要的并不是活著,而是活得好。④我們必須承受一些比死刑更加重或者比較輕的刑罰,做不正當的事在任何情況下對于做此事的人都不可避免地是邪惡的、可恥的。⑤既不能以壞報壞,也不能對人做不正當的事,不管人家對我們做的什么事。新知講解1.蘇格拉底通過提問先后提出了哪些觀點?①我們不必尊新知講解2.蘇格拉底提出跟格黎東探討的主要問題是什么？原文：在我現在的情況下，格黎東啊，我們說的那個道理究竟是變了，還是仍然有效，究竟是應當放棄，還是必須遵從。概括：越獄逃跑的行為是否正當？我們是該越獄逃跑還是從容赴死捍衛(wèi)自己的信仰和正義？新知講解2.蘇格拉底提出跟格黎東探討的主要問題是什么？原文：新知講解原文：那就無論如何不能做不正當的事了。那就既不能以壞報壞，也不能對人做不正當的事，不管人家對我們做的什么事。概括：越獄逃跑的行為是不正當的，寧可被處死，也不能做不正義的事情，即堅持正義，絕不越獄。3.蘇格拉底最后得出的結論是什么？新知講解原文：那就無論如何不能做不正當的事了。概括：越獄逃跑新知講解首先，提出問題——在死亡面前要不要堅持正義。其次，以身體被毀類比正義被毀，說明堅持正義的重要性。最后，讀出結論——堅持正義，絕不越獄。4.全文的談話思路是怎樣的？新知講解首先，提出問題——在死亡面前要不要堅持正義。其次，以新知講解理解文章內容新知講解理解文章內容新知講解1.格黎東想盡辦法要說服蘇格拉底,向他講述雅典法律如何荒誕不經、判決如何有失公正,而遵守這樣的法律又是如何迂腐。但蘇格拉底不為所動,寧死不越獄逃跑。請查閱有關資料,說說蘇格拉底欣然接受不正義的判決而絕不逃走的理由。蘇格拉底認為,人的信念,必須以誠信為本。離開了誠信,也就失去了做人的基礎。作為雅典公民的一員,理應遵循契約精神。蘇格拉底尊重和雅典城邦簽訂的契約,維護雅典法律尊嚴,堅持按照道德原則做合乎正義的事。如果私下逃走,就會傷害自己的國家,這不合道德正義,是不正當的。新知講解1.格黎東想盡辦法要說服蘇格拉底,向他講述雅典法律如新知講解蘇格拉底全面考量了私自逃走可能產生的后果,認為私下逃走也是不明智的。比如,如果到外邦避難,外邦政府會敵視他這個不尊重法律的人,城邦民眾也會嘲笑和瞧不起他。這樣,他將失去做人的尊嚴,無法繼續(xù)和別人討論真理、公正和正義的問題,而那種平庸的生活是沒有意義的。蘇格拉底還考慮到了由于自己逃走而帶給周圍人的傷害,比如朋友將受到牽連,被查抄財產、受到監(jiān)禁或流放,自己的學生、朋友、親人會被別人嘲笑等等,這些更堅定了他拒絕逃走的決心。新知講解蘇格拉底全面考量了私自逃走可能產生的后果,認為私下逃新知講解2.蘇格拉底有哪些優(yōu)秀的品質?試結合本文加以概括。(1)蘇格拉底有信仰,有原則,有底線,舍生取義,絕不茍活。(2)蘇格拉底人格高尚,心胸坦蕩,臨危不懼,坦然自若。(3)蘇格拉底為人和藹,待人和善,循循善誘,有著高超的談話技術。新知講解2.蘇格拉底有哪些優(yōu)秀的品質?試結合本文加以概括。(新知講解3.蘇格拉底的提問給我們怎樣的啟示?(1)解釋一種見解或看法時,試著去用一種對方比較容易接受的方式進行。如,“在這方面,我們該怎么說呢?一個從事體育鍛煉并且以此為業(yè)的人,是重視一般人的贊美、責備和看法,還是只聽從一個人,即醫(yī)生或教練的褒貶意見?”(2)想法需要進一步完善,就要循循善誘。如,“請看一看,我們是不是還主張:我們應當認為最重要的并不是活著,而是活得好”。(3)所有問題的提出,是建立在平等的基礎之上的。如,“我的好朋友啊,我們一塊兒研究吧。要是你對我所說的話有異議,請?zhí)岢龇瘩g吧,我會聽的”。新知講解3.蘇格拉底的提問給我們怎樣的啟示?(1)解釋一種見新知講解厘清論述思路新知講解厘清論述思路蘇格拉底勸說格黎東的邏輯思路是什么？蘇格拉底勸說格黎東的邏輯思路是什么？新知講解①首先闡述“你的關心如果合乎正道，我就聽你的:如果不合乎正道，我不會讓步的。”新知講解①首先闡述“你的關心如果合乎正道，我就聽你的:如果不②通過連續(xù)發(fā)問,請他考慮:我們不必尊重人們的一切意見，有些意見要重視有些就沒有必要,也不必聽從所有的人的意見有些人的要聽，有些人的不必聽?在格黎東做出了肯定的回答后蘇格拉底運用聯想談到了運動員。問及第二個核心問題:是重視一般人的贊美、責備和看法，還是只聽從-個人即醫(yī)生或教練的褒貶意見?格黎東回答只聽從一個人的意見。隨后，蘇格拉底拋出第三個問題:如果聽從了外行人的話,是不是要遭到損害?在格黎東承認會受到損害后，蘇格拉底進而騰挪思維發(fā)問道義與身體誰貴重?格黎東回答道義比身體貴重得多。層層誘導繼續(xù)進行活得好比活著更重要?；畹煤镁褪腔畹皿w面、正派。②通過連續(xù)發(fā)問,請他考慮:我們不必尊重人們的一切意見，有些意③最后得出結論私自離開是不正當的、邪惡的?？蓯u的。我們不能做。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT③最后得出結論私自離開是不正當的、邪惡的?？蓯u的。我們不能新知講解品味語言特色統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT新知講解品味語言特色統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持新知講解蘇格拉底式的提問有哪些特點?鋪墊的效果:運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢,突出文章主旨,以此揭示出情節(jié)或人物性格發(fā)展的必然性、合理性,達到水到渠成的效果。(1)蘇格拉底總是以謙和的態(tài)度發(fā)問,語氣親切誠懇,語調相對平和沉穩(wěn)。(2)蘇格拉底不輕易回答對方的問題,他通過讓對方不間斷地回答問題,使對方一步一步進入自己的邏輯軌道。(3)蘇格拉底的提問,層層鋪墊,步步設問,深入淺出,既以理服人又生動活潑,體現了高超的“勸說”藝術。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT新知講解蘇格拉底式的提問有哪些特點?鋪墊的效果:運用鋪墊寫法新知講解寫法指導方法:1.設問式鋪墊。為反對對方提出的設想采取步步設問的方式,促使對方沿著自己的思路思考,最后放棄原來的結論。2.描寫式鋪墊。在開篇盡情鋪陳、描寫景物,來渣染氛.烘托人物。3.背景式鋪墊。交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境,讓故事的發(fā)展事出有因.也使故事更真實合理。4.襯托式鋪墊。先描寫次要人物或敘述次要情節(jié),以從正面襯托主要人物的出場或主要情節(jié)的發(fā)展。5.反差式鋪墊。就是讓鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反?？梢匀〉脦Ыo人意外驚喜之感。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT新知講解寫法指導統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義新知講解當被格黎東問“你看我們該怎么辦”時.蘇格拉底連用了七個“是不是”的問句,這對表達看法有什么作用?明確反復出現,強調了堅決不容許故意做不正當的事的道理,指出承受一些比死刑更加重或比較輕的刑罰的必要性，同時,告誠格黎東必須堅定信念,至死無悔。排比句式的使用,增強了表達效果，有一氣呵成之效。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT新知講解當被格黎東問“你看我們該怎么辦”時.蘇格拉底連用了七知識拓展駁論駁論是指通過證說對方論點錯誤,從而間接證明自己論點正確的一種論證方法。駁論的目的是駁倒對方的論點,可以直接反駁對方論點,也可以從反駁對方論據或論證入手,揭露對方缺乏依據,論證錯誤,論點不能成立。常用的駁論方法有三種:(1)直接反駁,運用論據或推理,直接證明對方論點是錯誤的。(2)反證法,為了證明對方的論點是錯誤的,可以先證明與其相矛盾的另一論點是正確的,從而間接證明對方論點是錯誤的。(3)歸謬法,先假定對方的論點是對的,然后以它為前提,推導出一個明顯荒謬的結論,從而證明對方論點是錯誤的。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT知識拓展駁論統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義知識拓展遷移練筆“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》?！闭^“逆境出人才”,古往今來,哪一位杰出人才不是披荊斬棘從各種困境中脫穎而出最終取得成功的呢?請對“逆境出人才”這一觀點進行駁論,不少于200字。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT知識拓展遷移練筆統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義文章主旨這篇文章記述了蘇格拉底說服格黎東放棄勸說自己越獄的努力的過程,深刻闡述了蘇格拉底所堅守的“正義"理念及唯正義是從的道德信念,表現了蘇格拉底的崇高追求和人格魅力。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT文章主旨這篇文章記述了蘇格拉底說服格黎東放棄勸說自己越獄的努板書設計受了損害還能體面、正派地活嗎?人應當堅持正義聽眾人意見還是一人意見?聽眾人意見有什么損害?跑掉是不正當的統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT板書設計受了損害還能體面、正派地活嗎?人應當堅持正義聽眾人意寫作指導為正義站崗

，

不為邪惡買單

2019年3月31日，30名熱血方剛的青年恪盡職守，堅守職責，勇撲山火，把生命揮灑在烈焰之中。事后，全國人民皆沉浸于悲痛中，卻有一男子對烈士冷嘲熱諷，甚至謾罵。最終，受網民炮轟，也受到法律制裁。我認為，應勇于為正義發(fā)言，不容邪惡滋長。

不為正義站崗

，

就為邪惡買單。在現實中

，

我們應發(fā)自肺腑地去維護正義

，

為正義站崗。對待不良行為

，

應以筆做

武器

，向毫無感恩之心的男子口誅筆伐，維護正義與天理，守護烈士的尊嚴不被玷污，讓那些邪惡分子為不道義行為買單。這才是作為一名有正義感的社會公民，應盡的責任和義務。否則，作為旁觀者，社會

就會變得冷漠與麻木。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT寫作指導為正義站崗，不為邪惡買單統編版高中語文選擇性必修寫作指導

向最可愛的人致以崇高的敬禮。有些處在青春年華的人

，

他們的光陰是在安逸中度過的

，

他們不愿為心中的理想去奉獻

，

過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。而這些烈士們同樣擁有青春年華

，

他們在祖國需要的時候

，

毅然投身于危險的救火工作之中。正因他們?yōu)檎x站崗

，

所以我們才有了和平的生活

，

社會安寧

，

是他們?yōu)槲覀冐撝厍靶?/p>

，

這種精神值得

贊揚和學習。我們應在他們舍生忘死的行動里

，感受到他們?yōu)檎x站崗的使命感與責任感。因為時代需要奉獻精神，民族需要犧牲精神，

有擔當的人才有這種責任感。致敬，國家的脊梁！統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT寫作指導向最可愛的人致以崇高的敬禮。有些處在寫作指導

領袖說：青年興則國興

，

青年強則國強

，

青年有理想

，

有本領

，

有擔當

，

國家就有前途

，

民族就有希望。我們身為時代青年

，

誠應勇于為正義發(fā)言

，

為正義獻身

，

這樣方能完成時代使命。

有本領能擔當

，

我們才能實現建設美好社會的愿望

，

才能創(chuàng)造出更美的社會

，

切勿委身于邪惡中。因為時代需要正能量

，

不為正義站崗

，

就必為邪惡買單。統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT統編版高中語文選擇性必修中冊《人應當堅持正義》課件PPT寫作指導領袖說：青年興則國興，青年強則國強，青年拓展辯論蘇格拉底認為人應當堅持正義,舍生取義,堅持原則,而有的人認為那是無謂的犧牲,針對蘇格拉底的做法,你認為是對還是錯?觀點一:正確。維護了希臘法律的權威。蘇格拉底沒有選擇越獄而是選擇服從法律的審判,在當時雅典社會倡導了一種公民遵法守法的法治精神;是對自身高貴靈魂的堅守;可以給雅典民主以血的反思亦或警示。觀點二:錯誤。面對不公正的審判以及莫須有的罪名,蘇格拉底不應承受