三年級《美化教室一角》

教學內(nèi)容美化教室一角課時順序1課時設計者電話學習目標

1、學習課程圖標設計與組合應用的方法。2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力。3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。學習重點教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。學習難點教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織教學準備教學準備：課件、班級課程表底紙、范畫知識鏈接課程圖標設計是從每門課程學習的內(nèi)容、形式、工具等特征入手，抓住形象表現(xiàn)為主，文字符號、色彩象征為輔的設計要素，來組成簡潔的圖案，形象地表示一門課程。板書設計美化教室一角特點突出簡潔明了形式多樣

學習過程個性修改環(huán)節(jié)流程導入這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計直擊重難點A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。1、首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。第三幅外形散亂，不美觀，。——板書：“簡潔”出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數(shù)學課？2、數(shù)學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號”還有什么課具有很典型的符號？五線譜？3、同學們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式”課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？學生上臺繪出草稿，大家進行評選老師指導：精簡到2-3個內(nèi)容并進行排版4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？——板書：“象征圖形”。出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？三、學生作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二選一作業(yè)要求:1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設計；2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”總結提升將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？拓展延伸我們還可以用“愛護環(huán)境”為主題來進行設計，讓我們一起來美化心靈，美化生活。教學隨筆在整個教學中，學生的參與積極性很高，課堂氛圍也很好。我認為這堂課最讓我滿意的是學生都很有新意。但小組分工存在一定問題，有的學生要完成的步驟很多，而那些不愛動手