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小說閱讀相關知識點小說閱讀相關知識點小說閱讀相關知識點xxx公司小說閱讀相關知識點文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度小說知識鶴慶三中杜自強小說閱讀知識點總結小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會矛盾、反映現實生活的一種文學體裁。

二、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。自然環(huán)境

環(huán)境賞析環(huán)境描寫概括小說主題

社會環(huán)境

序幕開端

發(fā)展小說情節(jié)把握故事情節(jié)重點分析寫作技巧高潮結局尾聲主要人物人物揣摩人物形象品味語言特色次要人物三、考點分析小說的情節(jié)情節(jié)定義：情節(jié)是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化主題在結尾加上“尾聲”。開端：引起矛盾沖突的第一個事件發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達到高潮前的這段過程高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運、事件成敗和發(fā)展前景結局：高潮之后的結果①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)考點一:歸納情節(jié)

②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括某人做某事

③概括小說的部分內容（開端、發(fā)展、高潮和結局）（1）解題時用“首先—接著—然后—最后”等字樣串聯。

（2）以主人公為敘述角度敘述。（3）表述：什么時間什么地方什么人做了什么事有何結果。（五個W）考點二：

敘述故事的方法有順敘、倒敘、插敘、補敘。順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。倒敘是指不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。它可以造成懸念，引人入勝，避免敘述的平鋪直敘，增強藝術效果。

插敘是指在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件敘述，它使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，人物形象更加鮮明，內容更加充實豐滿。補敘

作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中考點三：

小說的線索：貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，也是結構全文的脈絡。其目的是用來貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯起來，使文章條理清楚、層次清晰。線索種類：物線、事線、人線、時間線、地點線（1）事物線：以某一貫穿始終的物品為線索來組織材料。如：《倚天屠龍記》、《項鏈》（2）事件線：以事件的發(fā)展經過為貫穿全文的線索來組織材料。如《杜十娘怒沉百寶箱》考點三人物活動線：以某時某地人物的各種活動為主來貫穿全文。（3）如《烏米》中以“我的活動”為線索組織材料。

寫線索人人物感情線：以人物的情感發(fā)展變化為主來組織材料貫穿全文。如《記念劉和珍君》。人物見聞線：如《背影》以父親的背影為線索

（4）時間線、地點線以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》小說中的記敘線索

①明線：時間推進、地點轉移、人稱變化、事件發(fā)展

作用：貫穿全文，使文章條理清晰，層次分明

②暗線：情感變化

作用：情感起伏，突出中心，引起共鳴

線索判斷技巧：A看題目，B看議論抒情句，C看多次出現的字眼

1、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；

2.、前后照應或照應前文XX情節(jié)；

⑴、為另外的情節(jié)服務3、是為后面XX情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；4、起線索或推動情節(jié)發(fā)展作用；5、總結上文、點明題意；考點四1.刻畫了人物XX更加鮮明的形象；

情節(jié)的作用⑵、為人物形象服務2.表現了XX的人物性格；

3.交代人物活動的環(huán)境；點題（3）、為主題服務表現主旨深化主題。

（1）就全文來說有一波三折式。作用:是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

（2）就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用:使結構緊密、完整。伏筆是指文學作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在情節(jié)的特點中小說中使用伏筆，能使小說結構緊湊，構思精巧，前呼后應。考點五：（3）及表達效果間照應就是文學作品前后文之間的互相呼應。照應能使情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊湊。（4）開頭：有倒敘式，制造懸念，引人入勝

（5）結尾：戛然而止，留下空白（效果作用：給讀者留下想象空間）,歐亨利式的結尾（效果作用：出人意料）,

耐人尋味各種情節(jié)在結構上的作用：(1)總領全文；(2)引出下文或引出話題；位于開頭：(3)為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比或襯托；(4)營造氣氛，奠定感情基調。（5）設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位于中間：承上啟下，過渡自然，總結前文，領起后文，照應前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。位于結尾：總結全文、照應前文，呼應標題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。小說結尾形式及作用：（1）出人意料的結局（歐亨利式結尾）①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結局①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。（3）令人喜悅的大團圓結局①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出的人性美好，反映出人類向往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了“空白”，給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，能更好地深化主題。分析小說的人物小說的人物：

①小說的主人公：表現主題的人物。

作用：推動情節(jié)的發(fā)展（人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化）、體現主題（反映的社會現實和寄托的情感）兩個方面。

②小說中的次要人物：陪襯人物或線索人物。作用：為主要人物服務，對主要人物起到烘托作用。（通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，使主要人物更加鮮明清晰。）/渲染氣氛，奠定基調（次要人物的出現為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到渲染氣氛、奠定感情基調的作用。）/若是線索人物，自然是貫串全文的線索。（并通過次要人物的見聞，把故事相關的情節(jié)自然地融合在一起。）/揭示或暗示主題。（次要人物的設置是為主要人物服務的，為揭示小說的主題服務的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊涵著厚重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說的魅力。）考點一：小說人物描寫的方法

及作用肖像（外貌）神態(tài)描寫更好展現人物的內心世界及性格特征動作描寫、⑴正面（直接）心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。

正面描寫：生動形象、細致-----直接展現人物形象或者性格。

以優(yōu)寫優(yōu)側面烘托他人不同角度全面表現⑵側面（間接）以差寫優(yōu)反面襯托—突出、強調、對比別人的描述人物、豐富人物形象作者的議論

考點二：小說中的人稱

第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。（便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感)

第二人稱：呼告式抒情更強烈,更感人;便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“×××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。（娓娓道來，仿佛在與讀者交談，親切，容易引起讀者的共鳴，抒發(fā)感情更加強烈。）

第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。（不受時間和空間的限制，能多方面自由敘述。）考點三;概括人物的性格特征；常見問法：

（1）XXX是一個怎樣的人物

答題方法：個性特征+身份特征

（2）請概括出人物的主要性格特征。答題方法：直接寫出人物的性格特征。

（3）結合全文，簡要分析人物形象。答題方法：個性特征+身份特征+舉出實例

答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點的詞，如勤勞、簡樸等)什么人（表示人物身份的，如農民、工人、詩人等）一般用判斷句?？键c四：評價小說中的人物（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。（1）分析典型事例（2）結合人物描寫的方法；（3）一般用兩字詞語或四字詞語盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。（4）小說中人物的評價：我認為XXX是一個怎樣的人+

性格、品質特征+

形象的意義

。分析小說的環(huán)境

1、社會環(huán)境:

（故事發(fā)生的時代背景）對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關系、人際關系、居室陳設等環(huán)境因素的描寫。①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；主要作用②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質特征，揭示主題。例：他是我本家，比我長一輩，應稱之為“四叔”，是一個講理學的老監(jiān)生。

?說我“胖了”后即大罵新黨（康有為）

?拜的卻只限于男人，拜完自然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買的起福禮和爆竹之類的，——今年自然如此。（1）、交代故事的時代背景（社會背景）（2）、交代人物身份，表現人物性格（房屋陳設）。（3）、渲染氣氛。

[社會環(huán)境的作用]

（4）、烘托人物特點。

（5）、暗示（決定）人物命運。（6）、深化主題。

（7）、推動情節(jié)發(fā)展（小說中構成人際關系的次要人物）。

2、自然環(huán)境：（人物活動的具體場景）對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風雨雪霜等自然景物的描寫。自然環(huán)境的作用：①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點；②交代人物活動背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調；為刻畫人物作鋪墊；④推動故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會環(huán)境，襯托主題。

例：?

舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。?冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。

?

極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》?！咀匀画h(huán)境的作用】A

、交代??時間、處所、環(huán)境、背景。（開頭）（1）環(huán)境本身的作用B、突出??，營造了??的氛圍，渲染了??的氣氛（開頭、中間）C、奠定了??的感情基調A、推動情節(jié)發(fā)展（中間、線索）（2）對情節(jié)的作用B、暗示情節(jié)發(fā)展（不定）

C、為下文作鋪墊（開頭、中間）A、烘托映襯(不定)

（3）對人物作用B、暗示人物命運，表現人物性格C、突出（顯）人物形象（4）對主題作用:深化、寄托、暗示、揭示、象征、突出（景中融情）環(huán)境類試題答題思路表述要點：

①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）

②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）

③人物（烘托，襯托）

④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。

2、表述格式

①×××具體描寫了……景色，交代了故事發(fā)生的時間、地點等，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；

②渲染（定下）了……的抒情基調；

③烘托了人物的思想感情；

④為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。自然環(huán)境描寫中重點是景物描寫【景物描寫表達技巧（手法）】A、修辭B、描寫方式（多角度描寫——各種感覺相結合、遠近高低結合；側面描寫、白描、細節(jié)描寫、動靜結合、以動襯靜、以樂景襯哀情、以哀景襯哀情）C、表現手法小說主題概括思想內容

1、答題要領：要綜合小說三要素回答（人物、情節(jié)、環(huán)境）

2、主題傾向：問題小說喜歡涉及這三類：社會問題、戰(zhàn)爭問題、人性問題。

非問題小說一般主題的主旋律就是“愛”以及所生發(fā)的真善美。（愛是人類永恒的主題）3、答題模式：通過??事，塑造了??的人物，批判了??現象（問題小說），呼吁??（真善美）。4、現代文抓主旨——

（1）標題提示法：即從文章的標題上窺視出文章的中心主旨

（2）首尾歸納法。即文章的首尾段落中歸納出文章的中心主旨

（3）段意串聯法即匯總每段的中心句概括出文章的中心主旨（4）重復即中心法

即從文中反復出現的詞句中發(fā)現文章的中心主旨

（5）層次順序分析法

我們還可以通過分析文章的語段層次順序（時間、空間、邏輯順序）或者抓文章中的關鍵詞來概括出中心主旨。小說解讀注意事項1、小說中文章題目的分析：技巧：（1）先看題目本義：先看題目本義：

詞語含義，概括內容（點明寫作內容如主要事件人物等）

（2）再思考深層含義：

主旨：與主旨的關系（揭示了，點明了）

人物：與人物關系（表現人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點）

結構：線索、懸念

表現手法：象征

（3）最后分析其效果：2、小說中結構層次的劃分

（1按時間劃分（找表示時間的短語）

（2按地點劃分（找表示地點的短語）

（3按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4按照情感變化過程分（找表達情感詞）

（5總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：

（1）合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。

（2）找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：

本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）

（3）找標志詞

3、小說中句子的作用：看句子所處的位置。

（1）開頭的作用：內容上：開篇點題，引起下文；交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點；結構上：設置懸念，為下文、、、、做鋪墊；總領全文。（2）在中間的作用：結構上：埋下伏筆（對后面將要出現的內容預先所作的提示或暗示）；承上啟下；照應上文；內容上：寫