2023學(xué)年度教案-山水詩人王維

表3-1主題單元設(shè)計(jì)模版主題單元標(biāo)題美麗新世界——走進(jìn)山水詩人王維作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動(dòng)與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會(huì)實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高三年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)4課時(shí)+課外3課時(shí)主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)王維是唐代山水田園詩派的代表,他擅長將自己獨(dú)特的生活情趣和佛理融入詩中,借用繪畫線條、色彩技法,巧用樸實(shí)凝練的語言,采用白描等手法,創(chuàng)作了一首首恬淡秀美的山水田園詩,營構(gòu)出寂靜幽清的意境,表現(xiàn)詩人閑適的生活和恬靜的心境,具有很高的藝術(shù)和審美價(jià)值。蘇軾稱其“詩中有畫”，“畫中有詩”，本單元將結(jié)合王維的人生經(jīng)歷，通過賞析王維的詩讓學(xué)生來感受山水田園之美。本單元選題源自蘇教版的《唐詩宋詞選讀》中的“聲律鳳骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?。高三的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中對(duì)王維的詩歌已經(jīng)有了簡單的了解，本單元將選取王維最有代表性的幾首詩歌引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究拓展。整個(gè)單元分為三個(gè)專題：專題一，走近王維的山水詩。引導(dǎo)學(xué)生通過了解王維的人生經(jīng)歷來誦讀其詩歌，讓學(xué)生初步了解王維詩歌。專題二，品味王維詩歌之美。指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)王維詩歌的賞析，感悟王維詩歌的色彩美，真情美和獨(dú)處美。專題三，讀你千遍也不厭倦。讓學(xué)生在前兩個(gè)專題的基礎(chǔ)上，熟讀王維詩歌，寫出自己在王維詩歌中得到的感悟。并把這份感悟形成文字，通過小組合作的方式，進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，推選出佳作，進(jìn)行成果展示。讓一代才子的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能：1．了解王維的生平經(jīng)歷及其詩歌的藝術(shù)成就。2．通過鑒賞王維的詩歌，綜合分析其人生經(jīng)歷對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響3．讓學(xué)生反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高詩歌鑒賞能力。過程與方法：1．運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的方法來品評(píng)詩歌，深度解讀詩歌。2．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的深沉的熱愛之情。2.感悟王維詩歌中的自然美，培養(yǎng)學(xué)生感悟美的情懷。3．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對(duì)應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對(duì)古詩文語言的感受力。2．學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。3．在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。4．可通過多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對(duì)作品的理解。5．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦一定數(shù)量的古詩文名篇。主題單元問題設(shè)計(jì)王維的人生經(jīng)歷對(duì)他詩歌的創(chuàng)作產(chǎn)生了什么影響？王維詩歌的藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？3、王維的詩歌對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么啟發(fā)和借鑒？專題劃分專題一，走近王維的山水詩。專題二，品味王維詩歌之美。專題三，讀你千遍也不厭倦。專題一走近王維的山水詩所需課時(shí)課內(nèi)1課時(shí)+課外1課時(shí)專題一概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)王維是盛唐山水田園詩派的代表人物。他繼承和發(fā)揚(yáng)了謝靈運(yùn)開創(chuàng)的山水詩而獨(dú)樹一幟，使山水田園詩成就達(dá)到高峰，在中國詩歌史上具有重要的地位。本專題主要是整合了王維的有關(guān)詩歌《山居秋暝》《終南別業(yè)》和《鹿柴》。在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過王維的生平經(jīng)歷來解讀作品。體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的復(fù)雜的情感以及作品的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、誦讀比賽等活動(dòng)方式來讓學(xué)生真正地走入作品中，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。從而達(dá)到了解王維其人其作的目的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、了解王維的生平經(jīng)歷。2．結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。3、學(xué)會(huì)抓住詩歌意象去品味詩歌意境及語言風(fēng)格4、熟讀成誦，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦王維的作品。本專題問題設(shè)計(jì)1、王維的人生經(jīng)歷有何特點(diǎn)？2．王維的詩歌蘊(yùn)含哪些復(fù)雜的情感？3．王維作品的語言風(fēng)格有何特點(diǎn)？？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備，課件。常規(guī)資源中學(xué)語文教材：《唐詩宋詞》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他其他山水詩名篇學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)1．學(xué)生自由交流：談?wù)勀闼赖耐蹙S。引導(dǎo)學(xué)生回答時(shí)可從其人生經(jīng)歷、藝術(shù)成就等不同方面入手活動(dòng)2．多媒體展示：王維的生平經(jīng)歷以及各方面的藝術(shù)成就。王維王維出生在一個(gè)虔誠的佛教徒的家庭里，自幼就深受“佛”教的影響，他年輕時(shí)有青春的沖動(dòng)與報(bào)國的赤誠，但是，隨著賢相張九齡被奸臣李林甫排擠出京，權(quán)奸當(dāng)?shù)?，政治日趨黑暗腐敗，仕途上的連受挫折，導(dǎo)致了王維因?qū)賵龅氖箰澏鴧拹?，建功樹勛之心逐漸淡化，而歸隱求佛之念日益強(qiáng)烈，其晚年更是過著僧侶般的生活。王維畢生精研佛理，體悟到一種以禪入定、由定生慧的精神境界，從而將其自然而然地流露在了山水詩的創(chuàng)作中。王維多才多藝，他既是詩人，又是畫家，活動(dòng)3．自由朗讀，初步體會(huì)詩歌中王維的復(fù)雜情感。引導(dǎo)學(xué)生誦讀所選的三首詩歌并通過分析詩中的意境之美來體會(huì)王維的情感。王維多才多藝，他既是詩人，又是畫家，從詩歌內(nèi)容的角度看，王維多寫?yīng)氉o悟時(shí)的感受，將禪的靜默觀照與山水審美的體驗(yàn)融合；從詩歌的意境的表現(xiàn)來看，王維山水田園詩藝術(shù)的結(jié)晶在于空明境界與寧靜之美，將自然地美與心境的美融為一體；從詩歌的精神層面來看，王維的詩表現(xiàn)的是沖淡的意緒和至高的“無我”的生命境界。活動(dòng)4．選取你最喜歡或體會(huì)最深的一首詩歌，進(jìn)一步品味，然后說一說這首詞表達(dá)了一種怎樣的情感，語言上有何特點(diǎn)。小組交流，班內(nèi)交流。王維以清新、自然、平淡的白描語言,創(chuàng)造恬靜閑適、清幽淡遠(yuǎn)的意境,以畫理來作詩,或淡筆勾勒,或潑墨寫意,描繪出或素淡或多彩的畫卷,而且在寫景狀物中融進(jìn)詩人的性格、氣質(zhì)、志趣?；顒?dòng)5．朗讀比賽：小組推舉代表進(jìn)行朗讀比賽，深入體會(huì)王維的復(fù)雜情感。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）1．小組合作積極主動(dòng)，組員參與度高，討論熱烈。2．個(gè)人發(fā)言聲音洪亮，能準(zhǔn)確流暢地表明自己的觀點(diǎn)。3．能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。4．能準(zhǔn)確無誤地背誦詩歌。專題二專題二，品味王維詩歌之美。所需課時(shí)課內(nèi)2課時(shí)+課外1課時(shí)專題二概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)是唐代田園詩派的代表，他擅長將自己獨(dú)特的生活情趣和佛理融入詩中，借用繪畫線條、色彩技法，巧用樸實(shí)凝練的語言，采用白描等手法，創(chuàng)作了一首首恬淡秀美的田園詩，營構(gòu)出寂靜幽清的意境，表現(xiàn)詩人閑適的生活和恬靜的心境，具有很高的藝術(shù)和審美價(jià)值。本專題主要通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞王維的詩歌來領(lǐng)略其作品的色彩之美，真情之美和哲理之美，提高學(xué)生鑒賞和感受品味古典詩歌的能力。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．通過設(shè)計(jì)問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析詩歌內(nèi)涵，利用“知人論世”等方法開展研究性學(xué)習(xí)。2．運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的方法來品評(píng)詩歌，來深度解讀詩歌。能夠用語言文字來表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的感悟。3．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。本專題問題設(shè)計(jì)1.你能說出王維的詩歌美在何處嗎？2.王維詩歌的美是如何在詩歌中體現(xiàn)出來的？3．請(qǐng)結(jié)合王維的詩歌談?wù)勀愕睦斫?。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備，課件。常規(guī)資源中學(xué)語文教材：《唐詩宋詞》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)一：檢查上節(jié)課所學(xué)詩歌的背誦情況?；顒?dòng)二：你能說出王維的詩歌美在何處嗎？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，可從詩歌的內(nèi)容，形式及語言等不同方面入手，力求答案豐富多彩。老師預(yù)設(shè)：色彩之美，真情之美，超脫之美?；顒?dòng)三：探究思考王維詩歌的美是如何在詩歌中體現(xiàn)出來的？提示：《鳥鳴澗》是一幅淡雅的水墨畫:“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！贝阂翱諘纾f籟俱靜，亭亭桂樹，徐徐落花，忽然，一輪明月破云而出，幽柔的清光灑滿山林，月色驚動(dòng)了山鳥，音回空谷。青山月夜的美景，令人賞心悅目。再如《山居秋螟》:“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸院女，蓮動(dòng)下漁舟?！豹q如一組電影鏡頭，寫出清幽而又有生活趣味的場景?！丁洱R州送祖三》：“相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立?！边@場對(duì)相送友人場景的描寫，足可看出朋友之間真摯的情感?！蔼?dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照”（《竹里館》）；“夜坐空山寂，松風(fēng)直似秋”（《過感化寺曇興上人山院》）。對(duì)于獨(dú)處時(shí)寂寥的感受的描寫與坐禪相關(guān)聯(lián)的獨(dú)處體驗(yàn)的取材是渲染空靈詩意的基礎(chǔ)，作者將禪的靜默觀照與山水審美體驗(yàn)合而為一，折射出清幽的禪趣?；顒?dòng)四：拓展延伸小組合作交流后，任選王維的一首歌，談?wù)剬?duì)王維詩歌藝術(shù)特點(diǎn)的理解?；顒?dòng)五：小組合作交流后學(xué)生發(fā)言，談?wù)勍ㄟ^鑒賞王維的詩歌對(duì)于你的寫作有何提升。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）1．能夠背誦王維的山水詩歌名篇；2．能夠發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享；3．能夠通過對(duì)詩歌意象，語言的鑒賞來評(píng)價(jià)詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)及價(jià)值。專題三讀你千遍也不厭倦所需課時(shí)課內(nèi)1課時(shí)+課外1課時(shí)專題三概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題主要檢測學(xué)生古詩詞鑒賞掌握情況，談?wù)勛约旱娜松w驗(yàn)，并設(shè)計(jì)一次學(xué)生作品展示活動(dòng)。本次活動(dòng)采用小組合作交流、班內(nèi)展示評(píng)比的方式。首先是學(xué)生個(gè)人想法的展示，接著是暢談自己獨(dú)處時(shí)的心靈收獲。最后，舉行全班寫作展示評(píng)比。完成對(duì)整個(gè)單元學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.通過對(duì)古典詩歌的鑒賞，提高學(xué)生感受美的能力。2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。3.透過對(duì)王維詩歌的賞析，引發(fā)學(xué)生的人生思考并豐富自己的心靈。本專題問題設(shè)計(jì)1．你最欣賞王維的哪首詩，理由是什么？2．王維的詩歌大多是在什么情況下寫出來的？3.你在獨(dú)處時(shí)有何感受和啟示？4．從對(duì)王維的詩歌品析中，我們有什么收獲？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體常規(guī)資源學(xué)生作文教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)一：小組談?wù)摵笸扑]學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)王維詩歌的理解。指導(dǎo)學(xué)生可以利用上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來鑒賞?；顒?dòng)二：探究思考王維的優(yōu)秀詩篇多是在什么情況下寫出來的。學(xué)生自由發(fā)言。提示：王維山水詩多寫?yīng)氉o悟時(shí)的感受，將自己的靜默觀照與山水審美的體驗(yàn)融合；在于空明境界與寧靜之美，將自然之美與心境的美融為一體；追求沖淡的意緒和至高的“無我”的生命境界。這種淡淡的空靈的禪意滲透著人生的哲學(xué)，值得我們每個(gè)人去細(xì)細(xì)品味。夜深人靜之時(shí)，獨(dú)自坐在空堂上，以一顆寧靜的心去感受著夜雨，落下的果實(shí)和草間的蟲