2022年小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)

第6頁共6頁2021年?小學(xué)音樂教?學(xué)工作總結(jié)?___學(xué)?年第一學(xué)期?即將結(jié)束，?我順利地完?成了音樂教?學(xué)任務(wù)，為?了達(dá)到教學(xué)?目的，培養(yǎng)?學(xué)生有理解?，有表情地?歌唱和感受?音樂的能力?，通過音樂?的藝術(shù)形象?，培養(yǎng)學(xué)生?的革___?理想，陶冶?高尚情操，?啟迪智慧，?使他們的身?心得到健康?的發(fā)展。我?在教學(xué)工作?中做出大量?努力，現(xiàn)將?這一學(xué)期的?教學(xué)工作總?結(jié)如下，以?便今后更好?地開展工作?，彌補(bǔ)不足?，精益求精?。一、課?堂教學(xué)：?堅(jiān)持以審美?教育為核心?，注重培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)音樂?的興趣、愛?好及情感。?努力做到通?過音樂教育?陶冶情操、?啟迪智慧、?激發(fā)學(xué)生對(duì)?美的愛好與?追求。注重?以學(xué)生為主?體，讓學(xué)生?在愉快的音?樂實(shí)踐活動(dòng)?(聽、看、?唱，討論、?聯(lián)想、想象?及律動(dòng))中?，主動(dòng)地去?發(fā)現(xiàn)、去探?究，去感受?音樂、理解?音樂、表現(xiàn)?音樂，并在?一定基礎(chǔ)上?創(chuàng)造音樂?二、課堂管?理：為了?使學(xué)生能輕?松、愉快地?上音樂課，?多用鼓勵(lì)的?方式使學(xué)生?表現(xiàn)出良好?的品質(zhì)。努?力做到用好?的設(shè)計(jì)抓住?學(xué)生的注意?力。不足?：對(duì)于學(xué)生?的肆意課堂?的行為掌控?力度不夠。?總以為學(xué)生?不是惡意，?只是不成熟?的表現(xiàn)。所?以給他們的?環(huán)境較為寬?松。致使他?們不能真正?認(rèn)識(shí)到自己?的錯(cuò)誤而有?恃無恐。因?此，今后應(yīng)?注意把握尺?度。增強(qiáng)幽?默力量。?三、教學(xué)研?究為了使?自己在教學(xué)?水平及業(yè)務(wù)?水平都有所?提高，本學(xué)?期，我加強(qiáng)?了自身素質(zhì)?的培訓(xùn)，參?加了柳江縣?小學(xué)音樂教?材培訓(xùn)，加?入了柳江縣?音樂課改中?心小組，聽?了覃老師的?一節(jié)音樂課?，對(duì)我感觸?很深。因此?對(duì)音樂學(xué)科?教學(xué)也有了?進(jìn)一步的認(rèn)?識(shí)，首先，?從每一節(jié)音?樂課教學(xué)開?始，我都以?打造一節(jié)優(yōu)?質(zhì)課這樣的?理想來入手?，對(duì)于每節(jié)?課我都提前?做了相當(dāng)大?、相當(dāng)多的?準(zhǔn)備;其次?，音樂新課?程標(biāo)準(zhǔn)提出?：興趣是學(xué)?習(xí)音樂的基?本動(dòng)力，是?學(xué)生與音樂?保持密切聯(lián)?系，享受音?樂，用音樂?美化人生的?前提。興趣?是調(diào)動(dòng)思維?、探究知識(shí)?的內(nèi)動(dòng)力，?正如托爾斯?泰所說：“?成功的教學(xué)?需要的不是?強(qiáng)制，而是?激發(fā)學(xué)生的?興趣。”因?此在音樂課?堂教學(xué)中，?運(yùn)用多種方?法和手段，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣是教?學(xué)任務(wù)的關(guān)?鍵。在這學(xué)?期，我上六?年級(jí)的《采?茶燈》公開?課時(shí)，通過?了相關(guān)的視?屏，讓學(xué)生?初步了解我?國的茶文化?知識(shí)。通過?看、聽、說?、唱、演等?手段來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。這一?節(jié)公開課得?到了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和同事們?的一致好評(píng)?。為這個(gè)學(xué)?期的教學(xué)工?作畫上了一?道美麗的音?符?？偟?說來，本學(xué)?期的音樂工?作做的比較?滿意，雖然?也還有不足?之處，我想?在今后的教?學(xué)和科研的?工作中，我?會(huì)奮起直追?、找出不足?、認(rèn)真改進(jìn)?、努力提高?，我想我一?定會(huì)把音樂?工作做的更?出色。小?學(xué)六年級(jí)音?樂教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期我兼任六?年級(jí)年級(jí)音?樂課，本著?更好地完成?教學(xué)任務(wù)達(dá)?到教學(xué)目的?培養(yǎng)學(xué)生有?表情地歌唱?和感受音樂?的能力，通?過音樂的藝?術(shù)形象，培?養(yǎng)學(xué)生的革?___理想?，陶冶高尚?情操，啟迪?智慧，使他?們的身心得?到健康的發(fā)?展。作為音?樂教師已有?一個(gè)學(xué)期了?，現(xiàn)將這一?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)如?下，以便今?后更好地開?展工作，彌?補(bǔ)不足，精?益求精。?一、優(yōu)化音?樂課的教學(xué)?結(jié)構(gòu)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，為培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)造作?準(zhǔn)備。在?“應(yīng)試教育?”時(shí)期，由?于受教育觀?念，教師素?質(zhì)及學(xué)校設(shè)?備條件的影?響。音樂課?雖然較語文?、數(shù)學(xué)等知?識(shí)性的課有?趣些，但仍?然受到“重?知輕能”的?思想束縛，?至使音樂課?的教學(xué)一直?陷入“教師?帶，學(xué)生跟?”的泥潭里?，并逐步演?變成“為唱?而教，為教?而學(xué)”的“?唱歌課”。?這種不但枯?燥泛味，而?且嚴(yán)重忽視?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，導(dǎo)致?學(xué)生對(duì)音樂?課的教學(xué)也?毫無積極性?可言。與素?質(zhì)教育的精?神大相徑庭?，必須全面?糾正。因?yàn)?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣也?就成為當(dāng)務(wù)?之急。為此?，我慎重選?擇了“愉快?教學(xué)”模式?。讓學(xué)生在?教師的摯愛?中，采用學(xué)?生自己喜愛?的方式，主?動(dòng)學(xué)習(xí)。為?較快的順利?實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興?趣轉(zhuǎn)變這個(gè)?目標(biāo)，我因?勢(shì)利異的發(fā)?揮音樂課本?身就有的“?愉悅”特牲?，加上經(jīng)常?采用出其不?意的教學(xué)創(chuàng)?意，很快的?就吸引了學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。為了確?保學(xué)生對(duì)音?樂課有常上?常新的感覺?，我屏棄了?“一本教材?，一張嘴”?進(jìn)教室的舊?法，不斷的?變換引用風(fēng)?琴、口琴、?收音機(jī)、影?碟機(jī)、甚至?多媒體電腦?等教具輔助?教學(xué)。同時(shí)?，在授課中?，不在限于?___學(xué)生?唱，而是把?識(shí)譜知識(shí)、?樂器伴奏、?配樂游戲、?音樂欣賞、?音樂舞蹈等?各種能力的?培養(yǎng)用為教?學(xué)任務(wù)。讓?學(xué)生既長(zhǎng)知?識(shí)又長(zhǎng)能力?，讓學(xué)生自?始自終興趣?盎然地主動(dòng)?參與。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?教學(xué)，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生們不但?對(duì)上音樂課?的興趣明顯?增強(qiáng)，而且?還激發(fā)了他?們對(duì)語、數(shù)?等多門功課?的興趣。原?來，他們把?對(duì)音樂課學(xué)?習(xí)的熱情情?不自禁地帶?到了語文、?數(shù)學(xué)各科學(xué)?習(xí)及日常生?活之中。這?說明：音樂?教學(xué)能夠促?進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造?力的培養(yǎng)。?二、培養(yǎng)?學(xué)生的音樂?欣賞能力，?激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)?音樂是多種?基本手段的?綜合表現(xiàn)，?他是有由旋?律、節(jié)奏、?速度、力度?、音色、調(diào)?式等要素有?機(jī)的結(jié)合而?成的。同時(shí)?，音樂作為?心靈的語言?，是音樂家?通過現(xiàn)實(shí)生?活而發(fā)出的?感受，并用?音樂語言傳?遞給人們。?因而，__?_學(xué)生欣賞?音樂，讓他?們用心靈從?音樂中領(lǐng)悟?喜、怒、愛?、恨、哀、?樂等情感，?也就是說_?__學(xué)生欣?賞音樂就顯?得非常必要?。在教學(xué)中?，我主要是?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?用“耳”、?用“心”、?用“感情”?去欣賞音樂?。如從高亢?激昂的《義?勇軍進(jìn)行曲?》中，可以?激發(fā)起學(xué)生?的斗志和愛?國之情;從?內(nèi)涵深厚的?勞動(dòng)號(hào)子中?，可以感受?到對(duì)勞動(dòng)的?熱愛以及對(duì)?敬業(yè)精神的?鼓舞;從各?種曲調(diào)悠揚(yáng)?的動(dòng)聽的“?民歌、山歌?、小調(diào)”中?，不但可以?感受到美，?還能夠引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?、演奏及創(chuàng)?作產(chǎn)生欲望?。這種欲望?，既包含了?與作者心靈?的共鳴，也?包含了健康?的積極向上?的實(shí)踐意識(shí)?。這種意識(shí)?，就是創(chuàng)新?的動(dòng)力。?三、在音樂?教學(xué)中，要?注意培養(yǎng)、?引導(dǎo)保護(hù)學(xué)?生的好奇心?，形成強(qiáng)烈?的創(chuàng)新精神?。好奇心?是創(chuàng)造的前?奏，也是創(chuàng)?造性的原動(dòng)?力。因而培?養(yǎng)學(xué)生的好?奇心，保護(hù)?學(xué)生的好奇?心，并引導(dǎo)?好，使之成?為創(chuàng)新思維?的源泉是教?師在教學(xué)中?必須認(rèn)真完?成好的“課?題”。根據(jù)?物體振動(dòng)產(chǎn)?生聲音并在?空氣中傳遞?的這個(gè)原理?。我先放影?了“人是如?何發(fā)聲的”?錄像片，在?順著這一原?理，幫助學(xué)?生培養(yǎng)出“?鑼鼓、笛、?琴是如何發(fā)?音”的好奇?心;接著，?對(duì)學(xué)生的好?奇心進(jìn)行積?極引導(dǎo)，讓?學(xué)生根鋸“?吹、拉、彈?、奏”等到?不同使用方?法去嘗試制?作幾種小樂?趣。不久，?有的學(xué)生帶?來了“柳葉?笛、草迪、?土吉它、竹?梆子”等樂?器十余種，?也有的學(xué)生?圖省事不動(dòng)?腦筋，隨意?找來一些破?瓶罐作為“?打擊樂器”?充數(shù)。對(duì)此?，我不但沒?有批評(píng)，而?是很耐心的?指導(dǎo)他們加?以改造。使?之能夠打擊?出多種不同?的聲音。這?一舉動(dòng)，不?但很好的保?護(hù)了學(xué)生的?好奇心，還?為學(xué)生的下?一次創(chuàng)新實(shí)?踐提供了參?與的動(dòng)力，?初步形成了?創(chuàng)新精神。?四、“激?活”學(xué)生的?想象力，為?學(xué)生的創(chuàng)造?思維插上助?飛的羽翼，?促進(jìn)創(chuàng)造力?的形成。?想象是學(xué)生?異?；钴S、?大膽的思維?活動(dòng)。是人?們?cè)趧?chuàng)造活?動(dòng)中獨(dú)立建?構(gòu)新形象的?過程，音樂?作為一種以?時(shí)間上的流?動(dòng)音響為物?質(zhì)手段來塑?造的藝術(shù)形?式，無論在?時(shí)間、空間?及物質(zhì)形態(tài)?上都有廣闊?的想象余地?。想象作為?創(chuàng)新的基礎(chǔ)?，必須在課?堂教學(xué)中充?分發(fā)揮。每?當(dāng)上新課之?時(shí)，我都給?一定的時(shí)間?讓學(xué)生作三?種“奇想”?。一是讓學(xué)?生想象這首?歌曲的創(chuàng)作?背景及作者?的內(nèi)心情感?;二是想象?這首歌曲用?什么樂器伴?奏更理想;?三是想象改?變曲調(diào)、唱?法或者更換?歌詞會(huì)同樣?動(dòng)聽嗎?在?三次奇想中?，要求學(xué)生?做到“異中?求同”，即?方法、形式?不拘一格，?但要求給人?有“美”的?感受。這種?開放式的想?象，實(shí)際上?就是讓學(xué)生?去實(shí)踐、去?創(chuàng)新。久而?久之就形成?了一定的創(chuàng)?新意識(shí)。如?在“鑼鼓、?風(fēng)琴、梆子?、二胡”等?樂趣伴奏;?還有的同學(xué)?采用不同的?節(jié)奏、旋律?及音色來演?奏。課堂上?不但妙趣橫?生，而且在?這種大膽的?想象、實(shí)踐?中培養(yǎng)出了?學(xué)生的創(chuàng)造?力。五、?讓學(xué)生積極?動(dòng)手實(shí)踐，?堅(jiān)定信念，?培養(yǎng)積極進(jìn)?取的精神。?據(jù)研究證?明，手的活?動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)?生的自信心?，敢于感想?的無畏精神?和堅(jiān)定到底?的意志品質(zhì)?都有幫助。?蘇霍姆林斯?基認(rèn)為：“?兒童的創(chuàng)造?力在他們的?手指上?！?這充分說明?動(dòng)手實(shí)踐是?創(chuàng)造力培養(yǎng)?的關(guān)鍵。傳?統(tǒng)的音樂教?學(xué)多是動(dòng)口?不動(dòng)手，這?就是限制學(xué)?生創(chuàng)新能力?發(fā)展的一個(gè)?重要原因。?因而，要培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造力，就必?須讓學(xué)生養(yǎng)?成動(dòng)手又動(dòng)?口的好習(xí)慣?。在教學(xué)中?，為了讓學(xué)?生手有足夠?的活動(dòng)空間?，要盡可能?地讓學(xué)生站?立起來學(xué)習(xí)?。并引導(dǎo)他?們根據(jù)對(duì)歌?曲的認(rèn)識(shí)，?用手打節(jié)拍?;根據(jù)自己?對(duì)歌取得想?象理解用手?表達(dá)情感;?有時(shí)，還要?制作一些樂?器給歌曲配?樂、配節(jié)奏?。這些動(dòng)手?的活動(dòng)，都?不失為培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力的有效途?徑。值得一?提的是：十?個(gè)手指演奏?樂器的過程?就是一個(gè)創(chuàng)?造美，完善?美的過程，?無論是管樂?器、弦樂器?、還是打擊?樂器都離不?開雙手的實(shí)?踐訓(xùn)練。即?使是同一首?曲子，也可?以因?yàn)槭值?指法，手指?移動(dòng)快慢不?同而產(chǎn)生不?同的效果，?學(xué)生在訓(xùn)練?中就嘗到了?創(chuàng)造的樂趣?。在這樣不?斷重復(fù)的練?習(xí)探索過程?中，不但培?養(yǎng)了學(xué)生的?動(dòng)手實(shí)踐能?力，還培養(yǎng)?了學(xué)生積極?的探索與實(shí)?踐創(chuàng)新精神?。音樂教?育作為素質(zhì)?教育的重要?組成部分，?不但成為學(xué)?校工作中不?可缺少的重?要工作，而?且為許多學(xué)?生及家長(zhǎng)所?重視。音樂?教育的意義?和各種功效?也被廣泛認(rèn)?可。在音樂?教學(xué)中，讓?學(xué)生通過欣?賞