2022年小學語文教師四年級工作總結

第3頁共3頁2021年?小學語文教?師四年級工?作總結回?顧一個學期?來的語文教?學工作，我?較好地完成?了教學任務??，F(xiàn)將具體?工作總結如?下：一、?培養(yǎng)良好的?學習習慣?1、預習的?方法(讀課?文、劃出生?字詞、想想?講了一件什?么事情、找?問題、思考?課后題)，?堅持課前預?習，并讓學?生在預習中?發(fā)現(xiàn)問題，?在學習課文?時，大膽質?疑，我充分?鼓勵，并根?據(jù)問題的難?易讓他們進?行獨立思考?、小組討論?或全班爭論?，我當引導?者，最后還?由個別同學?上來做總結?。2、自?學生字新詞?和句子。本?學期在生字?新詞的教學?過程中，充?分發(fā)揮學生?的主觀能動?作用，引導?孩子利用課?前的預習，?大量地進行?生字新詞的?自學，引導?學生學寫摘?錄筆記和批?注筆記，教?給他們摘錄?和批注的方?法，激發(fā)他?們的摘錄興?趣，培養(yǎng)了?他們的摘錄?習慣。在課?堂上的生字?新詞教學盡?量精簡，只?對較難或重?點的生字新?詞進行分析?和___指?導。另外，?對于一些名?言警句、諺?語、古詩，?教學時及時?把握好教的?度，引導孩?子自覺積累?。本學期?我致力為學?生創(chuàng)設了一?個民主平等?和諧的學習?氛圍，排除?學生消極聽?課的現(xiàn)象，?而讓他們成?為積極的求?知者和主動?的參與者，?成為學生的?主人，既體?現(xiàn)了學生的?主體性，又?發(fā)揮了教師?的引導作用?，既符合了?課改特點，?又提高了課?堂效率。?二、重視閱?讀教學新?課程強調要?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神與?實踐能力，?這要求學生?能把課內所?掌握的閱讀?技巧內化為?自己的能力?，利用現(xiàn)有?的讀物互相?轉閱，在此?過程中，我?在處理好學?生自主與教?師指導兩者?關系的基礎?上進行引導?：①、指導?學生合理安?排讀書時間?，每天不少?于___分?鐘。②、教?給學生一般?的讀書程序?。③、提出?讀書要求，?調動學生在?閱讀過程中?運用多種感?官，使閱讀?效果達到最?佳狀態(tài)，將?閱讀到的好?詞好句摘錄?下來，同時?把所思所想?用幾句話記?錄下來。?這學期學生?的閱讀自學?水平基本能?到：會自己?提出問題，?且提出比較?有質量的問?題。通過討?論，能糾正?或完善自己?的認識，學?會寫摘錄筆?記。三、?讓學生快樂?地寫作本?學期我加大?對作文教學?的訓練力度?。(1)?、課前準備?。在作文課?前，認真_?__學生搜?集相關作文?素材，學生?對此很感興?趣。在搜集?材料時，學?生會去觀察?事物。此時?，我借機從?他們感興趣?的地方著手?，引領學生?細致的、有?條理的全面?的對事物進?行觀察。有?了充分的準?備，課上就?會有寫不完?的內容。?(2)、形?成雛形。在?教學中重在?引導思路，?想清楚__?_要寫，該?怎么寫，包?括哪些要寫?，哪些不用?寫，哪些寫?在前，哪些?寫在后，等?等。還要引?導學生打開?思路，啟發(fā)?學生自由表?達自己的思?想。這樣寫?學生所想的?，也正是使?學生產生興?趣的一種很?好的方法。?在學生認真?觀察搜集素?材，理清思?路的基礎上?，讓學生形?成一個作文?的雛形。?(3)、動?手寫作。擬?定提綱可以?使作文整齊?、完整。根?據(jù)提綱分好?大段然后再?將學生搜集?到的自己感?興趣的材料?，有學有肉?內容一一填?補進去，通?過有序的排?列、連接，?形成一篇完?整的作品。?(4)、?修改評講。?作文完成后?，指導學生?對自己的文?章進行自我?修改。同學?之間相互修?改，達到取?長補短的效?果。在修改?的過程中，?不僅可以對?文章中的錯?別字加以改?正，而且能?將在寫作時?沒有想到的?好詞佳句，?通過反復斟?酌添補進去?，使文章語?句更加優(yōu)美?、完整、通?順。學生修?改好的文章?送交到我那?里進行評改?后，在全班?進行講評。?這學期全班?的寫作水平?有較大幅度?的進步，增?強了學生的?寫作信心。?四、后進?生的轉化?我們班級的?有的后進生?工作是一項?長期艱巨的?工作。多年?的教學工作?經(jīng)驗讓我認?識到做好后?進生的轉化?工作很重要?。他們普遍?愛動、好玩?，缺乏自控?能力，常在?學習上不能?按時完成作?業(yè)，有的學?生抄襲作業(yè)?。針對這種?問題，我對?后進生努力?做到從友善?開始，多與?后進生交流?，了解學困?原因，從心?里樹立“和?自己比”的?信念。利用?課余時間多?給后進生輔?導，降低學?習目標。采?取“一幫一?”的方式，?時時刻刻有?人在幫。發(fā)?現(xiàn)后進生身?上的優(yōu)點，?放大其優(yōu)點?，從一個點?出發(fā)，使其?樹立學習的?信