師德師風(fēng)建設(shè)

師德建設(shè)——教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的首要任務(wù)一、加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性、緊迫性和必要性在學(xué)校發(fā)展中，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的作用是不言而明的。師資隊(duì)伍建設(shè)分兩方面，一是業(yè)務(wù)能力，包括教育、教學(xué)能力，科研能力、信息技術(shù)能力等；二是師德教育，包括要真心熱愛教育工作，有強(qiáng)烈的工作激情等。后一條是更重要、更核心的東西，是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。為什么這樣說？首先，教育的地位和作用的變化，決定了師德建設(shè)的緊迫性和重要性。我國(guó)正處在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，這除了給政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來巨大影響外，也給教育的對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、形態(tài)帶來了根本性的轉(zhuǎn)變。教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，形勢(shì)的變化，對(duì)師德建設(shè)提出了新的要求，對(duì)教師的形象有了新的期待。其次，教師的職業(yè)特點(diǎn)和角色價(jià)值決定了師德建設(shè)的重要性和必要性。教師的勞動(dòng)是一種特殊的精神生產(chǎn)勞動(dòng)，其勞動(dòng)對(duì)象是人，勞動(dòng)產(chǎn)品也是人，教師勞動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過教師本人的理想、信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。處于青少年時(shí)期的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，在這一時(shí)期的教育影響至關(guān)重要。青少年模仿性很強(qiáng)，他們往往把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模，這就使教師的道德具有特定的社會(huì)價(jià)值，即對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)的啟蒙意義。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只體現(xiàn)在知識(shí)的傳授和諄諄的道德教化上，還通過教師為人師表的作用，以高尚的師德引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的人生之路。第三，從教師隊(duì)伍本身來看，在職業(yè)道德建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問題，有的教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心，教育學(xué)生方法簡(jiǎn)單，甚至出現(xiàn)體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，出現(xiàn)歧視學(xué)習(xí)困難或行為習(xí)慣有差異學(xué)生的現(xiàn)象；有的教師違規(guī)搞有償家教，個(gè)別的還發(fā)生違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象雖是個(gè)別的，但如不加以解決，勢(shì)必影響人民教師的形象和聲譽(yù)，影響教育事業(yè)的改革和發(fā)展。由此可見，加強(qiáng)師德建設(shè)，舉辦人民群眾滿意的教育，培育人民群眾滿意的教師，為教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)，這是時(shí)代要求我們必須作出回答的重大歷史性課題。二、學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的工作實(shí)踐：這些年來，學(xué)校把加強(qiáng)師德建設(shè)作為提高教師素質(zhì)的首要任務(wù)來抓，按“領(lǐng)導(dǎo)帶頭、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、強(qiáng)化管理、抓主渠道、健全考評(píng)”的思路，營(yíng)造了良好的師德氛圍，促進(jìn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)的不斷提高，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。1、黨員、干部率先垂范。教育是實(shí)實(shí)在在的事業(yè)，不是口號(hào)和形式的東西。加強(qiáng)師德建設(shè)必須一級(jí)做給一級(jí)看。具體而言，就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，共產(chǎn)黨員要發(fā)揮先鋒模范作用。校長(zhǎng)室、黨支部對(duì)學(xué)校中層以上人員從三方面提出要求，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用。①模范帶頭執(zhí)行教師職業(yè)道德和校紀(jì)校規(guī)，牢記“奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、高效、開拓”的工作作風(fēng)，在各自的崗位上敢想而睿智，勤政而操勞，清廉而坦蕩，顧大局，淡名利，敢吃苦。②牢固樹立學(xué)校以教學(xué)為中心的思想，牢固樹立“以人為本”的管理理念，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，遇到問題不等、不靠、不推諉，創(chuàng)造性地完成本職工作。③要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，切實(shí)提高管理就是服務(wù)的意識(shí)，要立足本職，勤學(xué)習(xí)，勤思考，要經(jīng)常深入教學(xué)一線，了解情況，主動(dòng)服務(wù)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體教職工教書育人的積極性。2、以校本培訓(xùn)為主陣地加強(qiáng)師德建設(shè)。開展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是加強(qiáng)教師師德建設(shè)的主要形式。這些年，我們以校本培訓(xùn)為主陣地來展開活動(dòng)。首先是組織專題的學(xué)習(xí)，結(jié)合教師師德建設(shè)有關(guān)要求，我們每學(xué)期舉辦2次以上教師師德專題學(xué)習(xí)，先后組織了“關(guān)于教師發(fā)展”、“德育導(dǎo)師制的解讀”、“基礎(chǔ)教育理念的反思與創(chuàng)新”、“今天我們應(yīng)該樹立什么樣的學(xué)生觀”、“社會(huì)主義榮辱觀”等十余個(gè)專題學(xué)習(xí)，專題學(xué)習(xí)的形式多樣，有專家的報(bào)告，有觀看錄像、VCD片子等，專題學(xué)習(xí)始終圍繞加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的主題，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展討論。通過學(xué)習(xí)、討論、寫心得體會(huì)，促使教師將師德的要求內(nèi)化為自覺的行為。第二是開展崗位培訓(xùn)，重點(diǎn)是各教研組通過開展形式多樣的教研活動(dòng)，培訓(xùn)教師，提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。如各教研組認(rèn)真開展了“以反思為前提，以教學(xué)問題為對(duì)象，以平等互動(dòng)為特征”的校本教研活動(dòng)，各組的活動(dòng)有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)，切實(shí)提高了組內(nèi)開課、聽課、評(píng)課的質(zhì)量；各備課組的集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，在備課過程中使得教師的個(gè)人創(chuàng)造性和組內(nèi)集體智慧有效的結(jié)合；堅(jiān)持課題研究，通過國(guó)家、省、市、區(qū)、校級(jí)科研課題的立項(xiàng)研究，促進(jìn)教師學(xué)理論，搞實(shí)踐。第三是開展經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)校每年暑假要求教師寫一篇師德建設(shè)的體會(huì)文章，上交后經(jīng)校教科室評(píng)比，挑選優(yōu)秀的文章在下半年進(jìn)行全校論文交流；每學(xué)期學(xué)校組織德育（班主任工作）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，選擇優(yōu)秀的班級(jí)管理文章進(jìn)行大會(huì)交流。第四是開展榜樣教育，學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行校級(jí)先進(jìn)工作者和校級(jí)優(yōu)秀班主任評(píng)比工作，充分發(fā)揮先進(jìn)模范的榜樣示范作用，帶動(dòng)教師師德素養(yǎng)的提高。3、強(qiáng)管理，抓落實(shí)。加強(qiáng)管理是教師師德建設(shè)取得實(shí)效的重要保證。我們主要抓了“四個(gè)落實(shí)”。一是組織落實(shí)，學(xué)校成立教師隊(duì)伍成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨政一把手任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)具體抓落實(shí)工作，并把師德建設(shè)納入各科室、年級(jí)組、教研組的目標(biāo)管理范圍，做到責(zé)任明確，齊抓共管。二是制度落實(shí)。三是規(guī)劃落實(shí)。在制定每學(xué)年校工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，對(duì)教師師德建設(shè)作出具體的安排，做到了計(jì)劃周密，規(guī)范有序。四是工作落實(shí)。4、抓主渠道，把師德建設(shè)和全面提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的關(guān)鍵所在。我們要求全體教師立足崗位，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線意識(shí)，同時(shí)在工作中要按教育、教學(xué)規(guī)律辦事，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。新課程的實(shí)施，教育目標(biāo)在變，從片面追求升學(xué)率向追求人的全面發(fā)展及提高人的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變；課程在變，課程的體系結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容、課程的功能、課程的評(píng)價(jià)等多發(fā)生變化；課堂的教學(xué)在變，從“滿堂灌”向主動(dòng)、生動(dòng)、自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；師生的關(guān)系在變，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”受到?jīng)_擊，教師從單純的知識(shí)傳授者向引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變。我們要求教師樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和教師觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，在教學(xué)上要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，教學(xué)上的每一個(gè)環(huán)節(jié)和過程都必須做到一絲不茍，與此同時(shí)，定期舉行優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比工作，優(yōu)秀教案的評(píng)比工作，校級(jí)學(xué)科帶頭人的評(píng)比工作，學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作，組織教師積極參加校本培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使教師各方面的素質(zhì)不斷提高，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。5、健全考評(píng)機(jī)制。建立有效可行的考評(píng)機(jī)制是加強(qiáng)教師師德建設(shè)的重要措施。這些年，我們不斷健全完善教職工的考評(píng)機(jī)制，將教師遵守職業(yè)道德的內(nèi)容作為考評(píng)的重要組成部份，對(duì)師德內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)考核，實(shí)施一票否決制。為使學(xué)校的考核工作做到客觀、公正、合理，學(xué)校的考核工作分為月度、學(xué)期中、末考核及學(xué)年度考核等多個(gè)步驟。學(xué)校加大平時(shí)考核和過程管理力度，如月度考核分師德行為、事業(yè)心責(zé)任心、工作態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律及教育、教學(xué)工作四大塊內(nèi)容，并細(xì)分為26個(gè)小項(xiàng)，每月通過自評(píng)，組長(zhǎng)、科室負(fù)責(zé)人打分，校考核組綜合測(cè)評(píng)，得出每位職工的月度得分，并在公示欄公布，對(duì)月度考核中出現(xiàn)的問題，校長(zhǎng)室及時(shí)研究解決辦法，通過談心、談話、批評(píng)等形式，促使全校教職工共同發(fā)展。同時(shí)學(xué)校還設(shè)立了校長(zhǎng)信箱、建立家長(zhǎng)開放日、