大班我的幸運一天

我幸運天（班）《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》中明確指出“5-6歲兒童了一些基本的自我保護安全知識日常生活中，我們有時會遇到危險，當危險來臨時，我們該如何面對呢？本《我的幸運一天》里的小豬用它的親身經(jīng)歷告訴我們：遇到危險不要害怕要動腦筋想辦法保護自己。組織本次活動，們以“小豬和狐貍之間哪一個幸運”為爭論點，讓幼兒在問題情境中自閱讀，尋找答案，逐步驗證。通過這層層遞進的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒自主探究的趣，提高幼兒對問題的分析思考能力。一活動目標1．能根據(jù)畫面提供的線索，對小豬遇到狐貍之后發(fā)生的一系列故事情節(jié)進行合理地分析與解，懂得遇到危險不要害怕，要動腦筋想辦法保護自己。2．嘗試獨立思考，提高對問題的分析能力，進一步激發(fā)自主探究的興趣。二活動重點點1．重點：理解小豬三次讓狐貍上當?shù)墓适虑楣?jié)。2．難點：根據(jù)老師的問題，對故事情節(jié)進行合理的分析與思考。三動準備1．教具：多媒體課件。2．學具：繪本《我的幸運一天》人手一本。四動過程（一）觀封面，理解“幸運”的意思師：這兩個是什字？“幸運”是什么意思？（幼兒借助自己生活經(jīng)驗自由講述對“幸運”的理解，如：幸運就是運氣很好；幸運就讓人覺得很開心的事情；幸運就是原來媽媽不給我買玩具，突然又答應給我了）小結(jié)運”就是運氣很，讓人覺得非常開心。師這本書的名字《我的幸運一天是小豬和狐貍之間發(fā)生的事情。那么，究竟是誰幸運一天呢？說說你的理由。（幼兒借助自己生活經(jīng)驗做出自己的判斷，并說明理由，如：狐貍幸運，

因為狐貍能把小當點心吃；小豬幸運，因為狐貍和小豬成為朋友）過渡：書里的幸之神會降臨在誰的身上呢？我們一起來看一看。（二）閱讀繪本，解故事內(nèi)容1．思考與分析：狐說是我的幸運一天”師：為什么狐貍為這是他的幸運一天？（幼兒觀察繪本面，根據(jù)畫面自由講述內(nèi)容，如：小豬自動送上門來給狐貍當早餐；小走錯門，走到狐貍家了）小結(jié)：狐貍不用去捕食，有現(xiàn)成的午餐自己送上門來了，難怪狐貍會大聲說：這真是我幸運一天。師既然現(xiàn)成的午餐送上門來那趕快做大餐吧狐貍已經(jīng)迫不及了。就在這個時候，生了什么事情呢？（幼兒觀察繪本面，根據(jù)畫面自由講述內(nèi)容，如：小豬讓狐貍不要吃它；小豬拼命地喊：命）2．思考與分析：小說是我的幸運一天”師：狐貍為什么吃小豬，開始給小豬洗澡了呢？（幼兒借助自己生活經(jīng)驗做出自己的猜測，如：小豬說自己太臟了；小豬說自己身上都泥土，狐貍吃了它會肚子痛）師：狐貍怎樣為豬洗澡？（幼兒觀察繪本面，根據(jù)畫面自由講述內(nèi)容，如：狐貍先去挑水，再砍柴，燒火，然后小豬洗澡）小結(jié)：當狐貍為豬洗完澡之后，已經(jīng)汗流浹背了。師：狐貍為什么不吃小豬，開始給小豬做午餐了呢？（幼兒借助自己生活經(jīng)驗做出自己的猜測，如：小豬說自己太瘦了；小豬說自己身上沒肉，狐貍一會兒就吃完了）師：狐貍怎樣為豬做晚餐？（幼兒觀察繪本面，根據(jù)畫面自由講述內(nèi)容，如：狐貍先去摘洗西紅柿，再做面條）小結(jié)：當一桌豐的午餐放在桌上，小豬開始津津有味地吃起來時，狐貍再一次忙得汗流背，氣喘吁吁。

師：狐貍為什么三次不吃小豬，開始給小豬按摩了呢？（幼兒借助自己生活經(jīng)驗做出自己的猜測，如：小豬說自己的肉太硬了，狐貍咬不動）師：狐貍怎樣為豬按摩？（老師扮演小豬幼兒扮演狐貍，進行現(xiàn)場表演小豬”不斷提出要求，要求狐貍用力按，身體上的每個部位都要按摩到位）師在狐貍給小豬按摩的時候生了什么事情？狐貍怎么會暈倒了呢？（幼兒觀察繪本面，根據(jù)畫面內(nèi)容回答，如：狐貍給小豬做了很多事情，它實在太累了，以暈倒了）小結(jié)：這真是一聰明機智的小豬，它一次又一次地想出各種辦法來拖延時間，不但洗了，吃了豐盛的午餐，還讓狐貍按摩，讓狐貍忙得團團轉(zhuǎn)，最后累得暈過去，而保全了自己的性命。難怪小豬要大聲地叫起來真是我最幸運一天（三）引發(fā)討論，移生活經(jīng)驗師：在書里面，貍和小豬都說自己是幸運的，你認為誰是“幸運”的，為什么？（幼兒結(jié)合閱讀本后對故事內(nèi)容的理解進行回答，并說明