北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文天地三》課件

日積月累一、我的摘錄筆記。點(diǎn)撥：1.浮云：暗喻奸(jiān)佞(nìnɡ)的小人。2.緣：因?yàn)椤?.況且：表示更進(jìn)一層，多用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明理由。4.助威：幫助增加聲勢(shì)。日積月累一、我的摘錄筆記。點(diǎn)撥：1.浮云：暗喻奸(jiān)句子見(jiàn)課本第27頁(yè)。點(diǎn)撥：這幾句話分別在《牛和鵝》第一、二部分，表達(dá)的都是害怕的心情，只是表達(dá)的角度不同?！袄@個(gè)大圈子”是“我們”在躲鵝；“不響了”“貼著墻壁悄悄地”體現(xiàn)了“我們”不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，怕被鵝發(fā)現(xiàn)，這時(shí)是嚇得心驚膽戰(zhàn)；“腿也軟了”寫出了“我”見(jiàn)到鵝后的膽怯，嚇得手足無(wú)措；“又哭又叫”寫出了當(dāng)時(shí)的“我”嚇得失魂落魄。從這幾句話所描繪的情景中，我們都能體會(huì)出作者心里害怕的情感。二、讀一讀，體會(huì)作者害怕的心情。句子見(jiàn)課本第27頁(yè)。二、讀一讀，體會(huì)作者害怕的心情。從以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)：在表達(dá)同一意思的時(shí)候，我們可以運(yùn)用不同的表達(dá)方法，這樣我們的語(yǔ)言就不會(huì)單調(diào)，避免重復(fù)，文章才顯得生動(dòng)。從以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)：在表達(dá)同一意思的時(shí)候，我們可以運(yùn)用不1．將心比心：用自己的心去比別人的心，指遇事設(shè)身處地地替別人著想。設(shè)身處地：(考慮問(wèn)題時(shí))把自己放在跟別人相同的地位或環(huán)境中。形容替別人著想。身，自己。推己及人：用自己的心思去揣摩別人的心思。指設(shè)身處地地為別人著想。換位思考：從對(duì)方的立場(chǎng)和角度來(lái)考慮問(wèn)題(多指為別人考慮)。三、讀一讀。1．將心比心：用自己的心去比別人的心，指遇事設(shè)身處地地替別人2．己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)》這句話是說(shuō)自己所不愿意的，不要施加到別人身上。3．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！睹献印愤@句話是說(shuō)在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)，不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的老人；在撫養(yǎng)教育自己的孩子時(shí)，不應(yīng)該忘記其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的孩子。像孝敬自己家的老人那樣善待天下所有的老人，像愛(ài)護(hù)自己的孩子那樣關(guān)愛(ài)天下所有的孩子。點(diǎn)撥：所給的名言反映了儒家以“仁”為核心的思想，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。2．己所不欲，勿施于人?！兑弧⒈菊n詞語(yǔ)拓展閱讀1．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)五金：指金、銀、銅、鐵、錫，泛指金屬或金屬制品。零售：把商品不成批地賣給消費(fèi)者。批發(fā)：成批地出售(商品)。爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論；辯論。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。一顆螺絲一、本課詞語(yǔ)拓展閱讀1．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)一顆螺絲灰頭土臉：滿頭滿臉沾上塵土的樣子。難以置信：事情發(fā)生得出乎意料，讓人很難相信。區(qū)區(qū)：(數(shù)量)少；(人或事物)不重要。敷衍：做事不負(fù)責(zé)任或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付。燃眉之急：像火燒眉毛那樣的緊急，比喻非常緊迫的情況?；翌^土臉：滿頭滿臉沾上塵土的樣子。2．近義詞特殊——特別爭(zhēng)辯——爭(zhēng)論敷衍——應(yīng)付燃眉之急——火燒眉毛3．反義詞疑惑——清楚簡(jiǎn)單——復(fù)雜特殊——普通難以置信——確信無(wú)疑2．近義詞二、課文結(jié)構(gòu)二、課文結(jié)構(gòu)這是一篇記敘文，主要講了五金店的老板盡心盡力為顧客尋找一顆螺絲的故事，從“我”、老板、顧客的不同角度闡發(fā)了“一顆螺絲”的價(jià)值。告訴我們：從不同的角度看問(wèn)題能得出不同的結(jié)果，我們應(yīng)該多設(shè)身處地地為別人著想，同時(shí)也說(shuō)明只有做好每一件小事，才能成就大事。三、課文內(nèi)容這是一篇記敘文，主要講了五金店的老板盡心盡力為顧客尋找一顆螺四、整體感悟因?yàn)樵谶@個(gè)老板心里，螺絲的“價(jià)格”與顧客的“價(jià)值”不可相提并論，三角錢背后可能潛藏著巨大的價(jià)值，所以他更看重顧客?！耙活w螺絲”對(duì)于老板自己來(lái)說(shuō)就是一顆只值三角錢的螺絲，而對(duì)于顧客來(lái)說(shuō)，這顆螺絲卻關(guān)乎機(jī)器能否運(yùn)轉(zhuǎn)的大問(wèn)題。老板體諒顧客的需求，盡力幫助顧客解決“燃眉之急”，才會(huì)贏得回頭客。1．一個(gè)做百萬(wàn)生意的老板為什么會(huì)重視“一顆螺絲”的生意？四、整體感悟因?yàn)樵谶@個(gè)老板心里，螺絲的“價(jià)格”與顧客的“價(jià)值朋友的這段話寫出了他對(duì)待顧客的態(tài)度，也道出了從不同角度看問(wèn)題會(huì)得出不同結(jié)果的道理。第一，這位朋友知道，這顆螺絲雖然只值三角錢，但它對(duì)于顧客來(lái)說(shuō)非常重要；第二，作為老板，要急顧客之所需，幫助顧客解決“燃眉之急”，而不應(yīng)該只考慮自己的付出與所得是否成正比；第三，“這次，他只買了一顆螺絲，2．如何理解朋友最后說(shuō)的話？朋友的這段話寫出了他對(duì)待顧客的態(tài)度，也道出了從不同角度看問(wèn)題下次他還會(huì)來(lái)，也許將來(lái)買的是上千元甚至幾萬(wàn)元的貨物”，從這位朋友的話中，我們看到了他取得事業(yè)成功的秘訣：他絕不放過(guò)一顆螺絲的生意，熱情對(duì)待每一位顧客，幫助他們解決難題。朋友成功的原因告訴我們：只有設(shè)身處地地站在別人的角度思考問(wèn)題，才能最正確地處理問(wèn)題，也說(shuō)明只有做好每一件小事，才能成就大事。下次他還會(huì)來(lái)，也許將來(lái)買的是上千元甚至幾萬(wàn)元的貨物”，從這位關(guān)于“細(xì)節(jié)決定成敗”的名言天下大事，必作于細(xì)?！献犹┥讲蛔屚寥?，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。——李斯小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！猍美國(guó)]戴維?帕卡德中國(guó)有13億人口，不管多么小的問(wèn)題，只要乘以13億，那就成為很大很大的問(wèn)題?！獪丶覍毼?、課外拓展關(guān)于“細(xì)節(jié)決定成敗”的名言五、課外拓展一、方法指導(dǎo)1．選擇校園的一個(gè)景點(diǎn)，站在自己喜歡的角度為校園畫一幅畫或拍一張照片。2．分組展示作品，將同學(xué)們的作品進(jìn)行比較，交流各自選取景點(diǎn)的不同及原因。3．根據(jù)照片或繪畫內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己為什么從這個(gè)角度拍攝、繪畫，互相學(xué)習(xí)。4．全班評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)的照片或繪畫給人的印象最深刻，最有意義初顯身手一、方法指導(dǎo)1．選擇校園的一個(gè)景點(diǎn)，站在自己喜歡的角度為校園點(diǎn)撥：從不同的角度看同一事物，往往會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。本次初顯身手的內(nèi)容是每個(gè)人為校園畫一幅畫或拍一張照片，然后比較各自選取的景物是什么。談?wù)勛约哼x擇這些景物的想法。點(diǎn)撥：從不同的角度看同一事物，往往會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。本次初顯身二、答案示例這張學(xué)校的照片，遠(yuǎn)處是學(xué)校的教學(xué)樓，近處是學(xué)校的操場(chǎng)和足球場(chǎng)，雖然不能展示學(xué)校的全貌，但體現(xiàn)出了學(xué)校的主要活動(dòng)場(chǎng)地。二、答案示例這張學(xué)校的照片，遠(yuǎn)處是學(xué)校的教學(xué)樓，近處是學(xué)校的本次暢所欲言的內(nèi)容是讓大家討論以下兩個(gè)話題：1．有時(shí)，大人們和我們看問(wèn)題角度不同，意見(jiàn)出現(xiàn)分歧。這時(shí)候該怎么辦呢？2．站在不同的角度，有時(shí)對(duì)一件事會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)，你在生活中遇到過(guò)這種情景嗎？一、交際內(nèi)容暢所欲言本次暢所欲言的內(nèi)容是讓大家討論以下兩個(gè)話題：一、交際內(nèi)容暢所點(diǎn)撥：這兩個(gè)話題都很貼近學(xué)生生活，通過(guò)交流，要學(xué)習(xí)站在對(duì)方或他人的角度，體會(huì)對(duì)方或他人的情感，理解別人的想法，包容別人的做法，培養(yǎng)理解、寬容別人，與他人合作的精神。第一個(gè)話題側(cè)重觀察生活，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)包容的重要性，懂得兼聽(tīng)則明的道理。有寬容的精神，就能有平和的心態(tài)。第二個(gè)話題側(cè)重實(shí)踐，對(duì)待不同的評(píng)價(jià)，光有平和的心態(tài)，只是能理解還不夠，還要學(xué)會(huì)如何妥善地處理。點(diǎn)撥：這兩個(gè)話題都很貼近學(xué)生生活，通過(guò)交流，要學(xué)習(xí)站在對(duì)方或1．從上面的兩個(gè)話題中選擇一個(gè)作為討論的主題，然后和同學(xué)們組成小組，展開討論。2．在討論的過(guò)程中，舉出幾個(gè)容易產(chǎn)生分歧的問(wèn)題，如：自己想在家里看會(huì)兒電視，休息一下，家長(zhǎng)卻認(rèn)為該抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)……圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行討論，在這種情況下，該怎么辦。3．說(shuō)一說(shuō)在這次口語(yǔ)交際中，你有怎樣的收獲，圍繞本單元的主題——角度來(lái)談一談。二、交際步驟1．從上面的兩個(gè)話題中選擇一個(gè)作為討論的主題，然后和同學(xué)們組第一個(gè)話題：在學(xué)習(xí)和生活中，由于大人們和我們的知識(shí)水平不同、年齡上有差異以及看問(wèn)題的角度有所不同，所以意見(jiàn)常常會(huì)出現(xiàn)分歧。在這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該進(jìn)行換位思考，多角度考慮問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)不對(duì)，那就應(yīng)該心服口服，努力和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)；如果堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，那就要誠(chéng)懇地請(qǐng)家長(zhǎng)站在我們的立場(chǎng)，重新考慮這個(gè)問(wèn)題。三、答案示例第一個(gè)話題：在學(xué)習(xí)和生活中，由于大人們和我們的知識(shí)水平不同、第二個(gè)話題：在作業(yè)量多少這個(gè)問(wèn)題上，如果全班只有我和幾名同學(xué)認(rèn)為作業(yè)多，這時(shí)我就會(huì)從自身找原因，是不是自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好？是不是自己寫字的速度太慢？是不是自己對(duì)知識(shí)掌握得不夠牢固，做起作業(yè)來(lái)所用時(shí)間太長(zhǎng)？通過(guò)自己的反思，我會(huì)對(duì)癥下藥，并且心平氣和地完成作業(yè)。如果是全班同學(xué)都覺(jué)得作業(yè)量太大，我們就會(huì)委婉地給老師提建議，請(qǐng)老師站在我們的角度布置適量的作業(yè)。第二個(gè)話題：在作業(yè)量多少這個(gè)問(wèn)題上，如果全班只有我和幾名同學(xué)一、題目及要求筆下生花本次習(xí)作的內(nèi)容是換個(gè)角度來(lái)思考，以“假如我是……”或“××，我懂得你的心意”為題目，寫一篇習(xí)作。一、題目及要求筆下生花本次習(xí)作的內(nèi)容是換個(gè)角度來(lái)思考，以“假要求：1.這次習(xí)作要求以“假如我是……”或“××，我懂得你的心意”為題目，寫一篇習(xí)作。第一個(gè)習(xí)作題目要求想象自己換了個(gè)角色，表達(dá)自己的愿望；第二個(gè)題目則是要求我們換位思考，去體會(huì)別人的心意。2．結(jié)合自己的經(jīng)歷選擇習(xí)作的內(nèi)容，補(bǔ)充文題，緊扣中心，具體描寫。3．認(rèn)真修改，與同學(xué)互評(píng)，完善習(xí)作。要求：1.這次習(xí)作要求以“假如我是……”或“××，我懂得你的1．審清題目。本次習(xí)作的兩個(gè)選題都是半命題作文，要根據(jù)自己習(xí)作的具體內(nèi)容把題目“假如我是……”或“××，我懂得你的心意”補(bǔ)充完整，補(bǔ)充的應(yīng)該是人物的身份。如“假如我是老師”“假如我是科學(xué)家”“媽媽，我懂得你的心意”“老師，我懂得你的心意”等，都可以作為本次習(xí)作的題目。二、思路指導(dǎo)1．審清題目。本次習(xí)作的兩個(gè)選題都是半命題作文，要根據(jù)自己習(xí)2．確定內(nèi)容。第一個(gè)習(xí)作題目“假如我是……”，要把自己想象成另一個(gè)角色，表達(dá)自己的愿望。想象要合情合理，要寫出假想的起因，并把假想的內(nèi)容寫具體，讓讀者了解自己最想表達(dá)的想法。第二個(gè)習(xí)作題目要求我們換位思考，站在他人的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，把自己對(duì)別人的理解寫清楚。3．確定體裁。第一個(gè)習(xí)作可以用詩(shī)歌的體裁來(lái)寫，也可以寫一篇想象習(xí)作；第二個(gè)習(xí)作可以寫成以抒情為主的記敘文。2．確定內(nèi)容。第一個(gè)習(xí)作題目“假如我是……”，要把自己想象成三、例文展示假如我是老師我從小就夢(mèng)想著自己能當(dāng)上一名老師。因?yàn)槔蠋熅拖駡@丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵，無(wú)私地奉獻(xiàn)，這是多么偉大??！?假如我是老師，我要做同學(xué)們的大姐姐。上課的時(shí)候?qū)γ總€(gè)同學(xué)都倍加關(guān)懷。同學(xué)們有不懂的問(wèn)題，我一定認(rèn)真解答，直到他們聽(tīng)懂為止，一定不讓他們帶著疑惑下課。課下的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真地為他們批改作業(yè)。如果遇到有不開心的同學(xué)，我一定會(huì)去安慰他，和他一起分擔(dān)，我還會(huì)努力地去開導(dǎo)他，直到他變得和其他同學(xué)一樣快樂(lè)為止。?1開篇交代了自己想當(dāng)老師的原因。2分別從課上、課下兩個(gè)方面列舉假設(shè)自己是老師能做到的事情。三、例文展示假如我是老師1開篇交代了自己想當(dāng)老師的原因。2假如我是老師，我一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管他們成績(jī)好壞。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓任何一位同學(xué)在班上受到歧視。當(dāng)然，我也會(huì)努力地解決同學(xué)們之間的紛爭(zhēng)，盡量地消除同學(xué)們之間的誤會(huì)。我要讓同學(xué)們快樂(lè)地生活在這個(gè)班集體里，不讓他們受到任何傷害。?假如我是老師，我一定不會(huì)給同學(xué)們布置太多作業(yè)，我要讓他們有更多的時(shí)間去開辟“第二課堂”，有更多的時(shí)間去玩耍，讓他們擁有更多的樂(lè)趣。?3寫假設(shè)自己是老師，會(huì)平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓他們快樂(lè)生活。4寫假設(shè)自己是老師，不會(huì)布置太多作業(yè)，讓他們?cè)凇暗诙n堂”尋找更多樂(lè)趣。假如我是老師，我一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管他們成績(jī)好壞假如我是老師，我在假期里一定帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯校鰪?qiáng)老師和學(xué)生間的親密情感。?假如我是老師，我一定會(huì)像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。?5寫假設(shè)自己是老師，會(huì)在假期里帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯小?結(jié)尾再次點(diǎn)題，巧妙地運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行總結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美之情。總評(píng)：：本文作者運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們勾勒出了一位理想中的“老師”的形象。字里行間流露出自己對(duì)老師的希望和贊美。在謀篇布局上，做到了首尾呼應(yīng)，主題鮮明。假如我是老師，我在假期里一定帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯校鰪?qiáng)老師和學(xué)生間日積月累一、我的摘錄筆記。點(diǎn)撥：1.浮云：暗喻奸(jiān)佞(nìnɡ)的小人。2.緣：因?yàn)椤?.況且：表示更進(jìn)一層，多用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明理由。4.助威：幫助增加聲勢(shì)。日積月累一、我的摘錄筆記。點(diǎn)撥：1.浮云：暗喻奸(jiān)句子見(jiàn)課本第27頁(yè)。點(diǎn)撥：這幾句話分別在《牛和鵝》第一、二部分，表達(dá)的都是害怕的心情，只是表達(dá)的角度不同。“繞個(gè)大圈子”是“我們”在躲鵝；“不響了”“貼著墻壁悄悄地”體現(xiàn)了“我們”不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，怕被鵝發(fā)現(xiàn)，這時(shí)是嚇得心驚膽戰(zhàn)；“腿也軟了”寫出了“我”見(jiàn)到鵝后的膽怯，嚇得手足無(wú)措；“又哭又叫”寫出了當(dāng)時(shí)的“我”嚇得失魂落魄。從這幾句話所描繪的情景中，我們都能體會(huì)出作者心里害怕的情感。二、讀一讀，體會(huì)作者害怕的心情。句子見(jiàn)課本第27頁(yè)。二、讀一讀，體會(huì)作者害怕的心情。從以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)：在表達(dá)同一意思的時(shí)候，我們可以運(yùn)用不同的表達(dá)方法，這樣我們的語(yǔ)言就不會(huì)單調(diào)，避免重復(fù)，文章才顯得生動(dòng)。從以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)：在表達(dá)同一意思的時(shí)候，我們可以運(yùn)用不1．將心比心：用自己的心去比別人的心，指遇事設(shè)身處地地替別人著想。設(shè)身處地：(考慮問(wèn)題時(shí))把自己放在跟別人相同的地位或環(huán)境中。形容替別人著想。身，自己。推己及人：用自己的心思去揣摩別人的心思。指設(shè)身處地地為別人著想。換位思考：從對(duì)方的立場(chǎng)和角度來(lái)考慮問(wèn)題(多指為別人考慮)。三、讀一讀。1．將心比心：用自己的心去比別人的心，指遇事設(shè)身處地地替別人2．己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)》這句話是說(shuō)自己所不愿意的，不要施加到別人身上。3．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》這句話是說(shuō)在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)，不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的老人；在撫養(yǎng)教育自己的孩子時(shí)，不應(yīng)該忘記其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的孩子。像孝敬自己家的老人那樣善待天下所有的老人，像愛(ài)護(hù)自己的孩子那樣關(guān)愛(ài)天下所有的孩子。點(diǎn)撥：所給的名言反映了儒家以“仁”為核心的思想，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。2．己所不欲，勿施于人?！兑弧⒈菊n詞語(yǔ)拓展閱讀1．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)五金：指金、銀、銅、鐵、錫，泛指金屬或金屬制品。零售：把商品不成批地賣給消費(fèi)者。批發(fā)：成批地出售(商品)。爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論；辯論。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。一顆螺絲一、本課詞語(yǔ)拓展閱讀1．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)一顆螺絲灰頭土臉：滿頭滿臉沾上塵土的樣子。難以置信：事情發(fā)生得出乎意料，讓人很難相信。區(qū)區(qū)：(數(shù)量)少；(人或事物)不重要。敷衍：做事不負(fù)責(zé)任或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付。燃眉之急：像火燒眉毛那樣的緊急，比喻非常緊迫的情況?；翌^土臉：滿頭滿臉沾上塵土的樣子。2．近義詞特殊——特別爭(zhēng)辯——爭(zhēng)論敷衍——應(yīng)付燃眉之急——火燒眉毛3．反義詞疑惑——清楚簡(jiǎn)單——復(fù)雜特殊——普通難以置信——確信無(wú)疑2．近義詞二、課文結(jié)構(gòu)二、課文結(jié)構(gòu)這是一篇記敘文，主要講了五金店的老板盡心盡力為顧客尋找一顆螺絲的故事，從“我”、老板、顧客的不同角度闡發(fā)了“一顆螺絲”的價(jià)值。告訴我們：從不同的角度看問(wèn)題能得出不同的結(jié)果，我們應(yīng)該多設(shè)身處地地為別人著想，同時(shí)也說(shuō)明只有做好每一件小事，才能成就大事。三、課文內(nèi)容這是一篇記敘文，主要講了五金店的老板盡心盡力為顧客尋找一顆螺四、整體感悟因?yàn)樵谶@個(gè)老板心里，螺絲的“價(jià)格”與顧客的“價(jià)值”不可相提并論，三角錢背后可能潛藏著巨大的價(jià)值，所以他更看重顧客?！耙活w螺絲”對(duì)于老板自己來(lái)說(shuō)就是一顆只值三角錢的螺絲，而對(duì)于顧客來(lái)說(shuō)，這顆螺絲卻關(guān)乎機(jī)器能否運(yùn)轉(zhuǎn)的大問(wèn)題。老板體諒顧客的需求，盡力幫助顧客解決“燃眉之急”，才會(huì)贏得回頭客。1．一個(gè)做百萬(wàn)生意的老板為什么會(huì)重視“一顆螺絲”的生意？四、整體感悟因?yàn)樵谶@個(gè)老板心里，螺絲的“價(jià)格”與顧客的“價(jià)值朋友的這段話寫出了他對(duì)待顧客的態(tài)度，也道出了從不同角度看問(wèn)題會(huì)得出不同結(jié)果的道理。第一，這位朋友知道，這顆螺絲雖然只值三角錢，但它對(duì)于顧客來(lái)說(shuō)非常重要；第二，作為老板，要急顧客之所需，幫助顧客解決“燃眉之急”，而不應(yīng)該只考慮自己的付出與所得是否成正比；第三，“這次，他只買了一顆螺絲，2．如何理解朋友最后說(shuō)的話？朋友的這段話寫出了他對(duì)待顧客的態(tài)度，也道出了從不同角度看問(wèn)題下次他還會(huì)來(lái)，也許將來(lái)買的是上千元甚至幾萬(wàn)元的貨物”，從這位朋友的話中，我們看到了他取得事業(yè)成功的秘訣：他絕不放過(guò)一顆螺絲的生意，熱情對(duì)待每一位顧客，幫助他們解決難題。朋友成功的原因告訴我們：只有設(shè)身處地地站在別人的角度思考問(wèn)題，才能最正確地處理問(wèn)題，也說(shuō)明只有做好每一件小事，才能成就大事。下次他還會(huì)來(lái)，也許將來(lái)買的是上千元甚至幾萬(wàn)元的貨物”，從這位關(guān)于“細(xì)節(jié)決定成敗”的名言天下大事，必作于細(xì)?！献犹┥讲蛔屚寥?，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深?！钏剐∈鲁删痛笫拢?xì)節(jié)成就完美?！猍美國(guó)]戴維?帕卡德中國(guó)有13億人口，不管多么小的問(wèn)題，只要乘以13億，那就成為很大很大的問(wèn)題?！獪丶覍毼?、課外拓展關(guān)于“細(xì)節(jié)決定成敗”的名言五、課外拓展一、方法指導(dǎo)1．選擇校園的一個(gè)景點(diǎn)，站在自己喜歡的角度為校園畫一幅畫或拍一張照片。2．分組展示作品，將同學(xué)們的作品進(jìn)行比較，交流各自選取景點(diǎn)的不同及原因。3．根據(jù)照片或繪畫內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己為什么從這個(gè)角度拍攝、繪畫，互相學(xué)習(xí)。4．全班評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)的照片或繪畫給人的印象最深刻，最有意義初顯身手一、方法指導(dǎo)1．選擇校園的一個(gè)景點(diǎn)，站在自己喜歡的角度為校園點(diǎn)撥：從不同的角度看同一事物，往往會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。本次初顯身手的內(nèi)容是每個(gè)人為校園畫一幅畫或拍一張照片，然后比較各自選取的景物是什么。談?wù)勛约哼x擇這些景物的想法。點(diǎn)撥：從不同的角度看同一事物，往往會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。本次初顯身二、答案示例這張學(xué)校的照片，遠(yuǎn)處是學(xué)校的教學(xué)樓，近處是學(xué)校的操場(chǎng)和足球場(chǎng)，雖然不能展示學(xué)校的全貌，但體現(xiàn)出了學(xué)校的主要活動(dòng)場(chǎng)地。二、答案示例這張學(xué)校的照片，遠(yuǎn)處是學(xué)校的教學(xué)樓，近處是學(xué)校的本次暢所欲言的內(nèi)容是讓大家討論以下兩個(gè)話題：1．有時(shí)，大人們和我們看問(wèn)題角度不同，意見(jiàn)出現(xiàn)分歧。這時(shí)候該怎么辦呢？2．站在不同的角度，有時(shí)對(duì)一件事會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)，你在生活中遇到過(guò)這種情景嗎？一、交際內(nèi)容暢所欲言本次暢所欲言的內(nèi)容是讓大家討論以下兩個(gè)話題：一、交際內(nèi)容暢所點(diǎn)撥：這兩個(gè)話題都很貼近學(xué)生生活，通過(guò)交流，要學(xué)習(xí)站在對(duì)方或他人的角度，體會(huì)對(duì)方或他人的情感，理解別人的想法，包容別人的做法，培養(yǎng)理解、寬容別人，與他人合作的精神。第一個(gè)話題側(cè)重觀察生活，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)包容的重要性，懂得兼聽(tīng)則明的道理。有寬容的精神，就能有平和的心態(tài)。第二個(gè)話題側(cè)重實(shí)踐，對(duì)待不同的評(píng)價(jià)，光有平和的心態(tài)，只是能理解還不夠，還要學(xué)會(huì)如何妥善地處理。點(diǎn)撥：這兩個(gè)話題都很貼近學(xué)生生活，通過(guò)交流，要學(xué)習(xí)站在對(duì)方或1．從上面的兩個(gè)話題中選擇一個(gè)作為討論的主題，然后和同學(xué)們組成小組，展開討論。2．在討論的過(guò)程中，舉出幾個(gè)容易產(chǎn)生分歧的問(wèn)題，如：自己想在家里看會(huì)兒電視，休息一下，家長(zhǎng)卻認(rèn)為該抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)……圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行討論，在這種情況下，該怎么辦。3．說(shuō)一說(shuō)在這次口語(yǔ)交際中，你有怎樣的收獲，圍繞本單元的主題——角度來(lái)談一談。二、交際步驟1．從上面的兩個(gè)話題中選擇一個(gè)作為討論的主題，然后和同學(xué)們組第一個(gè)話題：在學(xué)習(xí)和生活中，由于大人們和我們的知識(shí)水平不同、年齡上有差異以及看問(wèn)題的角度有所不同，所以意見(jiàn)常常會(huì)出現(xiàn)分歧。在這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該進(jìn)行換位思考，多角度考慮問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)不對(duì)，那就應(yīng)該心服口服，努力和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)；如果堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，那就要誠(chéng)懇地請(qǐng)家長(zhǎng)站在我們的立場(chǎng)，重新考慮這個(gè)問(wèn)題。三、答案示例第一個(gè)話題：在學(xué)習(xí)和生活中，由于大人們和我們的知識(shí)水平不同、第二個(gè)話題：在作業(yè)量多少這個(gè)問(wèn)題上，如果全班只有我和幾名同學(xué)認(rèn)為作業(yè)多，這時(shí)我就會(huì)從自身找原因，是不是自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好？是不是自己寫字的速度太慢？是不是自己對(duì)知識(shí)掌握得不夠牢固，做起作業(yè)來(lái)所用時(shí)間太長(zhǎng)？通過(guò)自己的反思，我會(huì)對(duì)癥下藥，并且心平氣和地完成作業(yè)。如果是全班同學(xué)都覺(jué)得作業(yè)量太大，我們就會(huì)委婉地給老師提建議，請(qǐng)老師站在我們的角度布置適量的作業(yè)。第二個(gè)話題：在作業(yè)量多少這個(gè)問(wèn)題上，如果全班只有我和幾名同學(xué)一、題目及要求筆下生花本次習(xí)作的內(nèi)容是換個(gè)角度來(lái)思考，以“假如我是……”或“××，我懂得你的心意”為題目，寫一篇習(xí)作。一、題目及要求筆下生花本次習(xí)作的內(nèi)容是換個(gè)角度來(lái)思考，以“假要求：1.這次習(xí)作要求以“假如我是……”或“××，我懂得你的心意”為題目，寫一篇習(xí)作。第一個(gè)習(xí)作題目要求想象自己換了個(gè)角色，表達(dá)自己的愿望；第二個(gè)題目則是要求我們換位思考，去體會(huì)別人的心意。2．結(jié)合自己的經(jīng)歷選擇習(xí)作的內(nèi)容，補(bǔ)充文題，緊扣中心，具體描寫。3．認(rèn)真修改，與同學(xué)互評(píng)，完善習(xí)作。要求：1.這次習(xí)作要求以“假如我是……”或“××，我懂得你的1．審清題目。本次習(xí)作的兩個(gè)選題都是半命題作文，要根據(jù)自己習(xí)作的具體內(nèi)容把題目“假如我是……”或“××，我懂得你的心意”補(bǔ)充完整，補(bǔ)充的應(yīng)該是人物的身份。如“假如我是老師”“假如我是科學(xué)家”“媽媽，我懂得你的心意”“老師，我懂得你的心意”等，都可以作為本次習(xí)作的題目。二、思路指導(dǎo)1．審清題目。本次習(xí)作的兩個(gè)選題都是半命題作文，要根據(jù)自己習(xí)2．確定內(nèi)容。第一個(gè)習(xí)作題目“假如我是……”