統(tǒng)編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《【全冊(cè)】單元復(fù)習(xí)》優(yōu)質(zhì)課件

語文一年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)統(tǒng)編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《【全冊(cè)】單元復(fù)習(xí)》精品PPT優(yōu)質(zhì)課件語文一年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)統(tǒng)編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)語文三年級(jí)上冊(cè)

親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》《不懂就要問》以及《語文園地》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！

首先讓我們一起來看看本單元有哪些需要注意的生字。親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《大青樹下的小易讀錯(cuò)的字摔shuāi裳shɑng誦sòng楚chǔ假jià背bèi圈quān挨ái注意：讀準(zhǔn)平翹舌音。這幾個(gè)字是本單元的多音字，要注意它們?cè)谡n文中的讀音翹舌音平舌音易讀錯(cuò)的字摔shuāi裳shɑng誦sòng楚chǔ假jià艷靜絨服裝荒舞晨罰臂絨舞易寫錯(cuò)的字易多寫一筆荒晨易少寫一筆艷靜絨服裝荒舞晨罰臂絨舞易寫錯(cuò)的字易多寫一漢：①漢水。②漢族。③天河；銀河。④成年男人。⑤朝代名。絨：①柔軟細(xì)小的毛。②棉、絲或毛制成的上面有一層細(xì)毛的紡織品。③細(xì)布。④刺繡用的細(xì)絲。多義字服：①衣服；衣裳。②喪服。③穿（衣服）。④吃（藥）。⑤擔(dān)任（職務(wù)）；承當(dāng)（義務(wù)或刑罰）。⑥承認(rèn)；服從；信服。⑦使信服。⑧適應(yīng)。漢：①漢水。②漢族。③天河；銀河。④成年男人。絨：①一、給下面紅色字選擇正確的讀音，畫“?”。摔（zhuāishuāi）跤

誦（sòngshòng）讀衣裳（shɑng

sɑng）放假（

jiǎjià）背（bèibēi）后圓圈（

quānjuàn）????鞏固練習(xí)??一、給下面紅色字選擇正確的讀音，畫“?”。????鞏固練習(xí)二、同音字組詞。chén

清（）（）重灰（）yàn

（）子鮮（）（）會(huì)jìng

干（）安（）（）愛tíng

（）下（）子家（）yáng

飛（）（）光海（）晨沉塵燕艷宴凈靜敬停亭庭揚(yáng)陽洋二、同音字組詞。晨沉塵燕艷宴凈靜敬停亭庭揚(yáng)陽洋三、多音字組詞。

jiǎ（）

bèi（）假背

jià（）

bēi

（）

quān（）

āi

（）圈挨

juàn（）

ái

（）假發(fā)放假背后背包圓圈羊圈挨著挨打三、多音字組詞。jiǎ（）四、查字典，填空。“絨”用音序查字法應(yīng)先查

，再查

。用部首查字法應(yīng)先查

部，再查

畫?！敖q”的意思有：①柔軟細(xì)小的毛。②棉、絲或毛制成的上面有一層細(xì)毛的紡織品。③細(xì)布。④刺繡用的細(xì)絲。

絨毛中絨應(yīng)選（）解釋。Rróng纟6①四、查字典，填空。“絨”用音序查字法應(yīng)先查

掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┬枰莆盏脑~語吧！掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心脑绯看┐黪r艷服裝打扮敬愛國旗敬禮教室朗讀

安靜樹枝好奇招引粗壯枝干影子陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相自然能夠雙臂狂風(fēng)詞語積累解析：進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。早晨穿戴鮮艷服裝打扮敬愛國旗敬禮《大青樹下的小學(xué)》絢麗多彩：形容色彩華麗?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》絢麗多彩：形容色彩華麗?！痘ǖ膶W(xué)?！芳奔泵γΓ阂?yàn)橹倍袆?dòng)加快，匆匆忙忙。《花的學(xué)?！芳奔泵γΓ阂?yàn)橹倍袆?dòng)加快，匆匆忙忙。《不懂就要問》咿咿呀呀：①指物體轉(zhuǎn)動(dòng)、搖動(dòng)或摩擦?xí)r的聲音，多用于形容槳聲與胡琴聲。②指小孩子學(xué)話的聲音、低哭聲；有時(shí)也指鳥叫聲。糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。鴉雀無聲：形容非常安靜。一字不漏：沒有偏差，形容很全面，非常細(xì)心的意思?！恫欢鸵獑枴愤捱扪窖剑孩僦肝矬w轉(zhuǎn)動(dòng)、搖動(dòng)或摩擦?xí)r的聲音，ɑbɑc式急急忙忙咿咿呀呀鴉雀無聲ɑɑbb式表示比喻含有數(shù)字一字不漏糊里糊涂四字成語常出現(xiàn)的題型是仿寫和理解成語意思，所以平時(shí)要注意積累。ɑbɑc式急急忙忙咿咿呀呀鴉雀無聲ɑɑbb式表示比喻含有數(shù)字（1）鴉雀無聲（含有比喻的）

、

、

。（2）一字不漏（含有數(shù)字的）

、

、

。（3）急急忙忙（AABB式）

、

、

。門庭若市鐵證如山浩浩蕩蕩愛財(cái)如命九牛二虎七上八下紅紅火火百密一疏團(tuán)團(tuán)圓圓1.仿寫成語。鞏固練習(xí)（1）鴉雀無聲（含有比喻的）門庭若市鐵證如山浩浩蕩蕩愛財(cái)如命搖（）晃（）披（）散（）張（）舞（）提（）吊（）（）忙（）亂（）干（）燥（1）這些成語都是和人有關(guān)的，我還能寫

、

、

。（2）畫“

”的成語的意思你知道嗎？頭頭牙眼疾手快面紅耳赤三頭六臂2.補(bǔ)充成語，然后填空。發(fā)心手腳口形容自己感覺很有樂趣或自己認(rèn)為很不差的樣子腦爪膽舌搖（）晃（）披（）散（）張（）舞3.根據(jù)要求寫成語。（1）表示顏色的，如：絢麗多彩

、

、（2）和人體有關(guān)的，如：搖頭晃腦

、

、（3）含有數(shù)字的，如：一字不漏

、

、五顏六色五彩繽紛萬紫千紅手舞足蹈手忙腳亂面紅耳赤一五一十十拿九穩(wěn)五湖四海3.根據(jù)要求寫成語。（1）表示顏色的，如：絢麗多彩五顏六色五本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一下吧！本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一1.早晨，山坡上，坪壩里，一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，

傣族

，景頗族，

阿昌族和德昂族

。（《大青樹下的小學(xué)》）排比句從從從有的有的還有的用排比的寫法，寫出了大青樹小學(xué)的學(xué)生來自不同的民族。1.早晨，山坡上，坪壩里，一條條開著2.同學(xué)們?cè)谛@里歡唱的小鳥打招呼，敬愛的老師問好，高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（《大青樹下的小學(xué)》）向向向用排比的寫法，寫出了大青樹小學(xué)的學(xué)生很有禮貌。向向向用排比的寫法，寫出了大青樹小學(xué)的學(xué)生很有禮貌。

1.你沒看見它們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？（《花的學(xué)?！罚┓磫柧鋬蓚€(gè)反問句，表達(dá)了花孩子急于回家的強(qiáng)烈愿望。1.你沒看見它們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他

2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（《不懂就要問》）反問句，說明了孫中山嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。反問句，說明了孫中山嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。借代句1.那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。（《大青樹下的小學(xué)》）借代為穿著民族服裝的孩子們說明了這些孩子把學(xué)校打扮得很漂亮。借代句1.那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩

1.濕潤的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。（《花的學(xué)?！罚?/p>

擬人句把東風(fēng)當(dāng)作人來寫，是一種新鮮的表達(dá)方式。擬人句把東風(fēng)當(dāng)作人來寫，是一種新鮮的表達(dá)方式。

2.于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

（《花的學(xué)?！罚?/p>

寫出了花在風(fēng)雨中自由快樂的樣子。寫出了花在風(fēng)雨中自由快樂的樣子。3.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（《花的學(xué)?！罚?/p>

寫出了當(dāng)時(shí)的天氣情況。3.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云

4.這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（《花的學(xué)校》）

說明了花孩子渴望自由。說明了花孩子渴望自由。

如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰它們站墻角的。（《花的學(xué)?！罚?/p>

含有關(guān)聯(lián)詞語的句子假設(shè)關(guān)系的句子，寫出了花的不自由。貼近生活。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰它們站1.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

（改成陳述句）

2.濕潤的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。（仿寫擬人句）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。溪水中金魚悠閑地?fù)u著尾巴游過來。鞏固練習(xí)一、按要求寫句子1.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改成3.如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰它們站墻角的。（用句中的關(guān)聯(lián)詞語造句）如果世界上沒了空氣,人類就滅亡了。4.銅鐘敲響了。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）大青樹下的銅鐘“當(dāng)當(dāng)”地敲響了。3.如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰5.“雨一來，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”清風(fēng)一吹，它們便跳起了輕快的舞。

蝴蝶一來，他們便撒歡了。5.“雨一來，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)

6.那鮮艷的花朵，把學(xué)校變成了一座花園。(改為“被”字句)學(xué)校被那鮮艷的花朵變成了一座花園。6.那鮮艷的花朵，把學(xué)校變成了一座花園。(改為“被

7.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。①通過觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話中共有________個(gè)“向”字，可以看出同學(xué)們都非常________。②請(qǐng)你也用“向……向……向……”來寫一句話：三開心同學(xué)們向農(nóng)田里的農(nóng)民敬禮，向鐵軌上工作的鐵道工人鞠躬，向守衛(wèi)在邊疆的戰(zhàn)士致以崇高的敬意。7.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問

這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！●《大青樹下的小學(xué)》通過描寫邊疆的

，反映了孩子們的

，體現(xiàn)了祖國各民族之間的

。本單元知識(shí)點(diǎn)一所小學(xué)學(xué)習(xí)生活友愛和團(tuán)結(jié)●《大青樹下的小學(xué)》通過描寫邊疆的，本單元知●《大青樹下的小學(xué)》一文是按照怎樣的順序記敘的？課文先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪的感情點(diǎn)題?！瘛洞笄鄻湎碌男W(xué)》一文是按照怎樣的順序記敘的？課文文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！襁@所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)，在學(xué)校里，

這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方──學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來的壯觀景象了?！裰攸c(diǎn)句解析：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，

這一句課文作了提示“我好像看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個(gè)“向……”，寫出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來到學(xué)校時(shí)的歡快心情。●重點(diǎn)句解析：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。這一句課文作了提示“我好像看到了這樣的情景”這是想象這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學(xué)習(xí)生活?！裰攸c(diǎn)句解析：大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來自不●《花的學(xué)?！芬徽n主要寫了什么內(nèi)容？是按照怎樣的順序記敘的？

課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。全文共九個(gè)自然段，描繪了一幅幅生動(dòng)的畫面，先描寫了陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想象關(guān)了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然后想象他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來；最后想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。●《花的學(xué)?！芬徽n主要寫了什么內(nèi)容？是按照怎樣的順序記敘的？●《不懂就要問》一課講述了一件什么事？告訴了我們什么道理？

課文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。告訴我們學(xué)無止境，要努力學(xué)習(xí)，更要認(rèn)真思考，大膽提問的道理?！瘛恫欢鸵獑枴芬徽n講述了一件什么事？告訴了我們什么道理？1.大家________不同，來到學(xué)校，都成了________。那________的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加________。（《大青樹下的小學(xué)》）2.《大青樹下的小學(xué)》描寫小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，它體現(xiàn)了我國各族兒童之間的_

_______。3.讀了《不懂就要問》這篇課文，讓我感受最深的是孫中山的一句話“________________________________。”我將保持這個(gè)學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。穿戴好朋友鮮艷絢麗多彩友愛和團(tuán)結(jié)學(xué)問學(xué)問，不懂就要問鞏固練習(xí)一、填空。1.大家________不同，來到學(xué)校，都成了_______讀片段，回答問題。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。二、課文練習(xí)。

。

。

。_______________讀片段，回答問題。二、課文練習(xí)?！斑@些山林里的朋友”中“朋友”指的是

、

、。2.這段話寫的是大青樹下的小學(xué)的孩子們

的情景。3.用“_______”畫出選文中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。從這個(gè)句子中，我感受到了

。鳥兒上課和下課大青樹下的小學(xué)的孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真。蝴蝶猴子“這些山林里的朋友”中“朋友”指的是、鳥兒上課4.判斷下列說法是否正確,對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①讀到“樹枝不搖了，烏兒不叫了”時(shí),我仿佛看到最好動(dòng)、最調(diào)皮的風(fēng)都被同學(xué)們朗讀時(shí)好聽的聲音吸引了，就連對(duì)自己歌喉最自信的小鳥都被征服了。???????????????（???）②“蝴蝶停在花朵上”是因?yàn)榛ㄌ懔耍缓镒优軄硎且驗(yàn)榭梢院托∨笥岩黄鹜鎯?。???）③讀到“連松鼠、山貍也趕來看熱鬧”時(shí)，我會(huì)想到松鼠和山貍平時(shí)最怕人，現(xiàn)在趕來熱鬧，一定是被同學(xué)們游戲時(shí)歡樂的氣氛所感染了。（）√×√4.判斷下列說法是否正確,對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×5.下面選項(xiàng)中對(duì)語段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是(????)A.說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。B.作者這樣寫更能突出我們的民族小學(xué)很美。C.作者把鳥兒、蝴蝶當(dāng)人來寫,十分生動(dòng),突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動(dòng)聽。C5.下面選項(xiàng)中對(duì)語段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是(??所見

清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累積累背誦日積月累積累背誦

村居

清高鼎草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。拓展拓展把古詩補(bǔ)充完整。所見清袁枚

，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，

。詩人先寫小牧童的（?????），后寫小牧童（?????），這從（???）到（?????）的變化，寫得既突然有自然，把小牧童（?????????）、（??????????）的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。?牧童騎黃牛忽然閉口立動(dòng)態(tài)靜態(tài)動(dòng)靜天真爛漫好聽多事把古詩補(bǔ)充完整。牧童騎黃牛忽然閉口立動(dòng)態(tài)靜態(tài)動(dòng)靜天真爛漫好聽再見！再見！第二單元復(fù)習(xí)語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)語文三年級(jí)上冊(cè)

親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》以及《語文園地》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！

首先讓我們一起來看看本單元有哪些需要注意的生字。親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》易讀錯(cuò)的字贈(zèng)匙shi豐fēng棕zōng殘cán增zēng蟀shuài振zhènchéng橙凌líng平舌音翹舌音zèngyìnzhàn印占易讀錯(cuò)的字贈(zèng)匙shi豐fēng棕zōng殘cán增zēng蟀豐fēng占zhàn橙易讀錯(cuò)的字贈(zèng)匙shi棕zōng殘cán增zēng蟀shuài振zhènchéng凌língzèng后鼻音前鼻音yìn印豐fēng占zhàn橙易讀錯(cuò)的字贈(zèng)匙shi棕zōng殘cán斜殘鋪劉橙寒蓋菊墻印遲曲豐聞盒顏容易混淆徑經(jīng)路徑經(jīng)過易寫錯(cuò)的字容易多寫一筆墻曲容易少寫一筆殘鋪斜殘鋪劉橙寒蓋菊容易混淆徑經(jīng)路徑排：①一個(gè)挨一個(gè)地按著次序擺。②排成的行列。

③軍隊(duì)的編制單位，隸屬于連，下轄若干班。④指排球運(yùn)動(dòng)。

⑤用于成行列的東西。

⑥一種水上交通工具，用竹子或木頭平排地連在一起做成。

⑦指扎（z?。┏膳诺闹褡踊蚰绢^，便于放在水里運(yùn)走。

⑧一種西式食品，用大而厚的肉片煎成。⑨排演。⑩推；推開。殘：①不完整。②快完的；剩下的。③傷害；使不完整。④兇惡。多義字爭：①因意見不一致而相互辯詰。②力求獲得或達(dá)到。③競爭；爭奪。④疑問代詞。怎么；如何（見于早期白話）排：①一個(gè)挨一個(gè)地按著次序擺。②排成的行列。殘：①不完整。坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。

②乘；搭。③（房屋）背對(duì)著某一方向。

④把鍋、壺等放在爐火上。⑤（～兒）同“座”

⑥因……犯罪，觸犯法律。

⑦槍炮由于反作用而向后移動(dòng)；建筑物由于基礎(chǔ)不穩(wěn)固而下沉。

⑧瓜果等植物結(jié)實(shí)。⑨指定罪。⑩形成（疾病）。

?表示無緣無故。

本課中“坐”指“因?yàn)椤薄６嗔x字坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。多義字一、用“√”給紅體字選擇正確的讀音。挑促織(tiǎo?tiāo)??

贈(zèng)送(zèng?zèn)???凌亂(líng

lín)?

腳印(yìn?yìng)

鑰匙(chi?shi)??????

豐收(fēng

fēn)√鞏固練習(xí)√√√√√一、用“√”給紅體字選擇正確的讀音。挑促織(tiǎo?tiā二、同音字組詞。liú（）利

（）海兒（）下chéng

黃（）（）長（）市chí

（）到水（）堅(jiān)（）yóu

（）于豆（）（）其fēng（）收（）雨山（）流劉留橙成城遲池持由油尤豐風(fēng)峰二、同音字組詞。流劉留橙成城遲池持由油尤豐風(fēng)峰三、給紅色字選擇正確的解釋。坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。②乘；搭。③（房屋）背對(duì)著某一方向。④把鍋、壺等放在爐火上。⑤指“因?yàn)椤薄?.上課鈴聲一響，同學(xué)們馬上坐好。（）2.停車坐愛楓林晚。（）3.媽媽讓我把飯鍋?zhàn)谩＃ǎ茛佗苋?、給紅色字選擇正確的解釋。⑤①④四、讀拼音，寫字詞。

他帶上一hé(?????)?yán?liào(?????)，沿著pū(?????)滿shuǐ

ní(?????)的shí

jìng

（）到山上，繪畫著散發(fā)著dàn?dàn(?????)清香的jú?huā(?????)。盒顏料石徑淡淡鋪水泥菊花四、讀拼音，寫字詞。盒顏料石徑淡淡鋪水泥菊花

掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┬枰莆盏脑~語吧！掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┧喾徘缑骼式瘘S亮晶晶雨珠落葉盡頭平展排列規(guī)則歌唱遲到清涼留意顏料楓葉郵票果樹菊花仙子氣味香甜香味過冬豐收詞語積累解析：進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。水泥放晴明朗金黃亮晶晶詞語積累解析：《鋪滿金色巴掌的水泥道》閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光,光亮忽明忽暗,光彩耀眼;也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣?！朵仢M金色巴掌的水泥道》閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光,光亮忽明忽《秋天的雨》頻頻點(diǎn)頭：連續(xù)不斷的點(diǎn)頭,表示同意對(duì)方的觀點(diǎn)或認(rèn)知。舒舒服服：身心感到輕松愉快舒適。五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子?！肚锾斓挠辍奉l頻點(diǎn)頭：連續(xù)不斷的點(diǎn)頭,表示同意對(duì)方的觀點(diǎn)或認(rèn)A．亮晶晶的水洼??B．濕漉漉的水泥道??C．清脆的水底??D．香甜的氣味一、下列詞語搭配不正確的是(???)?C鞏固練習(xí)A．亮晶晶的水洼??一、下列詞語搭配不正確的是(???)?C二、在括號(hào)里填上表示顏色的詞語。（）的葉子????（）的小雨靴???（）的楓葉（）的小喇叭??（）的顏料??（）的菊花?綠色金色紅色棕色五彩繽紛五顏六色二、在括號(hào)里填上表示顏色的詞語。（）的葉子???三、選詞填空1.她在（）無意間透露想換工作的念頭。2.有一種恩情是手下留情,有一種愛心叫腳下（）。?3.冬去春來,天回地轉(zhuǎn),稍不（）,歲月就會(huì)從你身邊悄悄溜走。有意留心留意留意有意留心三、選詞填空有意留心留意留意有意留心

本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一下吧！本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（《贈(zèng)劉景文》）

強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。對(duì)比句荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（《贈(zèng)劉景文》）強(qiáng)烈對(duì)比停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（《山行》）

突出被染過秋霜的葉子格外紅。對(duì)比句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。突出被染過秋霜的葉子格外紅。

1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）本體喻體具體描寫水泥道的美。描寫主要展示地毯的美學(xué)特點(diǎn)：彩色的、印著落葉圖案的。比喻句1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖

2.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）本體喻體此段聚焦落葉，描寫落葉之美；因?yàn)闃淙~輪廓和手掌的相似性將落葉比喻為巴掌。2.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，3.我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，比喻這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……?（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）本體喻體雨靴的“小“和顏色與小鳥的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鳥的典型行為來描寫”我“的行為。3.我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著4.秋天的雨，是一把鑰匙。

（《秋天的雨》）本體喻體這是一個(gè)比喻句，把“秋天的雨”比作“鑰匙”,表達(dá)了作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。4.秋天的雨，是一把鑰匙。?本體喻體這是一個(gè)5.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）

6.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》）

本體喻體這兩個(gè)比喻句，分別寫出了楓葉和銀杏樹葉的顏色和樣子。本體喻體5.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄7.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（《秋天的雨》）

本體喻體把田野比作“金色的海洋”，寫出了豐收的景象。7.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（《秋天的雨》8.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（《秋天的雨》）

本體喻體這句話寫出了秋雨顏色多。8.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（《秋天的雨》）本體9.聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

（《聽聽，秋的聲音》）

把秋天比作遼闊的音樂廳，形象生動(dòng)地寫出了秋天的大自然中蘊(yùn)含著各種聲音，這些聲音像優(yōu)美動(dòng)聽的旋律。本體喻體9.聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。

（《聽聽，秋的聲音》）

排比的句式，寫出秋的聲音無處不在。排比句秋的聲音，排比的句式，寫出秋的聲音無處不在。排比句1.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

（《秋天的雨》）

把物當(dāng)做人來寫擬人的寫法，寫出了秋雨的特點(diǎn)。擬人句1.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（《秋天的雨》）

擬人的寫法，寫出了秋雨中菊花的樣子。2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。擬人的寫法，寫出了秋雨中菊花

3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。（《聽聽，秋的聲音》）

“叮嚀”是大雁的叫聲，這里運(yùn)用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到?！柏S收的歌吟”指的是一陣陣秋風(fēng)過后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣含有關(guān)聯(lián)詞語的句子1.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，寫出了水泥道因這些葉子而更美。含有關(guān)聯(lián)詞語的句子1.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）條件關(guān)系的句子，一……便（就）……表達(dá)一件事發(fā)生后緊接著另一件發(fā)生，或者一件事情發(fā)生后馬上出現(xiàn)某種結(jié)果。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉句子練習(xí)。1.改為“把”字句：小朋友的腳，常被那香味勾住。2.按要求擴(kuò)句：菊花點(diǎn)頭。(什么樣的菊花、怎樣點(diǎn)頭)那香味常把小朋友的腳勾住。美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。鞏固練習(xí)句子練習(xí)。那香味常把小朋友的腳勾住。美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)3.照樣子改變?cè)~序，意思不變。?例：小船在大海上勇敢地航行。?大海上，小船在勇敢地航行。?兩只棕紅色的小鳥在秋天金黃的葉叢間愉快地蹦跳著。在秋天金黃的葉叢間，兩只棕紅色的小鳥愉快地蹦跳著。3.照樣子改變?cè)~序，意思不變。?在秋天金黃的葉叢間，4.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（仿寫比喻句）茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。5.秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。（仿寫排比句）鄉(xiāng)村的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。4.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（仿寫比喻句）6.用自己的話說一說下面詩句的意思。（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（2）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。停下馬車來是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭?，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春花。

別以為一年的好景將盡,你要記住,最美的景是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。6.用自己的話說一說下面詩句的意思。停下馬車來是因?yàn)?.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點(diǎn)綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零——在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)頑孩，闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界，用膠水粘上去的。7.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路8.想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石，帶來了秋天的香甜。

它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果在樹枝上搖晃著小腦袋，向人們打招呼呢!

它把紫色給了牽?；ǎ仙幕ǘ湎褚粋€(gè)個(gè)小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的豐收。8.想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！

●《山行》描寫（

）時(shí)節(jié)，詩人在山中行走時(shí)所看到的（

），表達(dá)了詩人對(duì)（

）的熱愛之情，詩中寫楓葉顏色的詩句是（

）。本單元知識(shí)點(diǎn)深秋美麗景色秋天霜葉紅于二月花●《山行》描寫（）時(shí)節(jié)，詩人在山中行走時(shí)所看到的

●《山行》前兩句詩寫了哪些景物?

寫了秋天的深山、石鋪的小路和白云繚繞處隱約可見的人家。●《山行》前兩句詩寫了哪些景物?寫了秋天的深山、石●停車后，詩人看到了怎樣的景象?表達(dá)了怎樣的情感??

詩人看到經(jīng)秋霜打過的楓葉簡直比二月的鮮花還要紅艷。表達(dá)了詩人喜愛楓葉、贊美秋天的感情。●停車后，詩人看到了怎樣的景象?表達(dá)了怎樣的情感??●《山行》是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩。全詩的中心句是霜葉紅于二月花，前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”?因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。

●《山行》是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩。全詩的中心句●《贈(zèng)劉景文》中詩人通過對(duì)（

）、（

）、（

）、（

）的描寫，突出了菊花凌寒傲霜的氣概，間接地表達(dá)了對(duì)友人的敬佩之情，詩中寫秋天豐收之景的詩句是（

）。荷枯菊殘橘綠橙黃正是橙黃橘綠時(shí)●《贈(zèng)劉景文》中詩人通過對(duì)（）、（）、（

詩人以“荷盡”“菊殘”寫出了秋末的特征，“已無”與“猶有”形成對(duì)比，歌頌了菊花傲視風(fēng)霜的氣節(jié)，表達(dá)了詩人對(duì)菊花的敬佩、贊美之情?！瘛顿?zèng)劉景文》前兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的情懷？詩人以“荷盡”“菊殘”寫出了秋末的特征，“已無”與“

這首詩寫的是秋末的景色，是從“荷盡”----荷花凋謝、“菊殘”菊花開敗看出來的?！瘛顿?zèng)劉景文》這首詩寫的是哪個(gè)節(jié)的景色?你是從哪里看出來的？這首詩寫的是秋末的景色，是從“荷盡”----荷花凋謝●《夜書所見》前兩句寫詩人的（

）之情，后兩句詩人看到的是（

），想到的是（），這一情景使詩人回憶起了自己的故鄉(xiāng)和童年生活。郁悶孤獨(dú)夜深籬落一燈明知有兒童挑促織●《夜書所見》前兩句寫詩人的（）之情，后兩

“送”字靜中顯動(dòng)，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境?！瘛兑箷姟吩婇_頭一句中“送”字用語巧妙，說說它的表達(dá)作用。“送”字靜中顯動(dòng)，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷

茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動(dòng)與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對(duì)照，以樂景寫哀情更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對(duì)故鄉(xiāng)的深沉思念之情?！瘛兑箷姟方Y(jié)尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，對(duì)作者情感抒發(fā)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)作簡要分析。茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的●《

》寫“我”在上學(xué)路上，看見（

）、（

）的梧桐樹葉，鋪滿了水泥道，水泥道就像鋪上了一塊（

），“我”像（

）在地毯上蹦跳、歌唱，表達(dá)了“我”對(duì)大自然的（

）之情。鋪滿金色巴掌的水泥道金黃金黃像小巴掌一樣彩色的地毯小鳥熱愛●《》寫“我”在從三個(gè)比喻句“水泥道像一塊彩色的毯?！薄拔嗤涞穆淙~像金色的小巴掌?！薄白丶t色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥?！钡木唧w描寫看出的?！駨哪目闯觥颁仢M金色巴掌的水泥道”真美??？從三個(gè)比喻句“水泥道像一塊彩色的毯?！薄拔嗤涞穆淙~文中“金色巴掌”指法國梧桐樹葉。“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美?。　裾f一說“金色巴掌”指什么？用一個(gè)詞語說出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你的印象？文中“金色巴掌”指法國梧桐樹葉。●說一說“金色巴掌”指什作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。●作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，●《秋天的雨》把（

）作為線索，將秋天的各種景物巧妙地串聯(lián)起來，分別寫了（）、（）、（）和（），從整體上描繪出一個(gè)（

）秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的（

）和（

）之情。秋雨秋天的到來秋天繽紛的色彩秋天的豐收景象深秋中各種動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景美麗、豐收、歡樂的喜愛贊美●《秋天的雨》把（）作為線索，將秋天的各種景物巧因?yàn)榍锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動(dòng)物們冬天快要來了?！駷槭裁凑f秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？因?yàn)榍锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非●課文按（）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（

）?。總—分—總先總寫，后分說●課文按（）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（●課文從哪三個(gè)方面寫秋雨的？

秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們冬天快要來了。

●課文從哪三個(gè)方面寫秋雨的？?秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們●《聽聽，秋的聲音》一文作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛，抒發(fā)了對(duì)美好生活的熱愛?！瘛堵犅?，秋的聲音》一文作者抓住秋天里大自然的一些聲響，●你從“秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去”中體會(huì)到了什么?秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應(yīng)該珍惜。●你從“秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去”中體會(huì)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.《山行》的作者是唐代的______，這首詩描寫的是___季的景色，從“________________________________”兩句詩中可以看出來。詩人筆下除了寫楓林外，還寫了______、______、______、人家，這幾樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。杜牧秋寒山鞏固練習(xí)停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花石徑白云一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.《山行》的作者是唐代的__2.《贈(zèng)劉景文》是___代詩人______的作品，詩中從___寫到___，從______寫到______，“________________”一句呈現(xiàn)出一派熙熙融融的景象。?3．《夜書所見》的作者是___代詩人_______，其中“_______________________________”兩句詩寫了小孩在逗引蟋蟀的場景。宋蘇軾花枝枝葉果實(shí)最是橙黃橘綠時(shí)宋葉紹翁知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明2.《贈(zèng)劉景文》是___代詩人______的作品，詩4.

《鋪滿金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是_____________，從“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭”這個(gè)______句可以看出門前的水泥道______。很美梧桐樹的落葉比喻4.《鋪滿金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是_三、讀片段，回答問題。秋天的雨(節(jié)選)?秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。三、讀片段，回答問題。1．“五彩繽紛”這個(gè)詞語的近義詞有_________、_________等。我能通過選文中的_____、_____、_______、_______、_______、_____、_____等詞語體會(huì)出這個(gè)詞語的意思是_____________。

2．用“

”畫出選文中的中心句。3．把下列比喻句補(bǔ)充完整。

(1)秋天的田野像___________。(2)_____像一枚枚郵票。?4．選文中“田野像金色的海洋”說明了什么？五彩繽紛五顏六色顏色多種多樣黃色紅色金黃色橙紅色紫紅色淡黃雪白金色的海洋楓葉說明稻穗金黃，很多莊稼全都豐收了！1．“五彩繽紛”這個(gè)詞語的近義詞有_________、___

復(fù)習(xí)完課文的知識(shí)點(diǎn)后，我們一起來看看本單元有哪些需要背誦的語句吧！復(fù)習(xí)完課文的知識(shí)點(diǎn)后，我們一起來看看本單元有哪些需

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

課文片段本單元知識(shí)點(diǎn)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。古詩山行古詩贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。古詩贈(zèng)劉景文古詩夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。古詩夜書所見古詩秋高氣爽??天高云淡??秋風(fēng)習(xí)習(xí)??一葉知秋???金桂飄香??層林盡染???五谷豐登???碩果累累??春華秋實(shí)日積月累拓展天高氣爽楓林盡染春種秋收秋意深濃西風(fēng)落葉碩果累累秋風(fēng)蕭蕭盈盈秋水稻谷飄香秋高氣爽??天高云淡??秋風(fēng)習(xí)習(xí)??日積月累拓展天高氣一、把詞語補(bǔ)充完整，并選其中的兩個(gè)各說一句話。(???)(???)累累??天(???)云(???)??秋風(fēng)(???)(???)?(???)(???)知秋??(???)(???)飄香??(???)(???)盡染?五(???)(???)登??春(???)秋(???)秋(???)氣(???)果高實(shí)鞏固練習(xí)淡習(xí)一習(xí)葉金桂層林谷豐華實(shí)高爽果實(shí)累累：樹上果實(shí)累累,壓得樹枝都彎下來了。天高云淡：天高云淡風(fēng)清氣爽的日子最適合爬山。一、把詞語補(bǔ)充完整，并選其中的兩個(gè)各說一句話。果高實(shí)鞏固練習(xí)二、補(bǔ)全古詩，完成習(xí)題。

夜書所見?蕭蕭梧葉送

，

秋風(fēng)動(dòng)客情。

兒童挑促織，夜深籬落

。1．本詩題目的意思是

。

2．這首詩是

代詩人

所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念

的思想感情。

3．詩中“挑”的意思

，“促織”就是

。作者看到

，料想

，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。

4．本詩中，表現(xiàn)作者想象的詩句是“__________________，__________________”。寒聲江上知有一燈明在孤寂夜里寫寫所思念的景象宋葉紹翁家鄉(xiāng)用細(xì)長的東西撥動(dòng)兒童挑促織蟋蟀閃現(xiàn)在籬落間的燈火知有兒童挑促織夜深籬落一燈明二、補(bǔ)全古詩，完成習(xí)題。寒聲江上知有一燈明在孤寂夜里寫寫所思課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從練習(xí)冊(cè)中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；課堂感想1、這節(jié)課你有什么收獲？2、這節(jié)課還有什么疑惑？說出來和大家一起交流吧！課堂感想謝謝觀賞！謝謝觀賞！再見！再見！第三單元復(fù)習(xí)語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)語文三年級(jí)上冊(cè)

親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》以及《語文園地》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！

首先讓我們一起來看看本單元有哪些需要注意的生字。親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《賣火柴的小易讀錯(cuò)的字掙處chǔ齒chǐ噴pèn幾jī晃huǎng稍shào吱zhīgū骨拆chāi平舌音翹舌音zhèng多音字dāyìng答應(yīng)suōshēnshàozhàozōngzán申紹召縮咱宗注意讀準(zhǔn)平翹舌音易讀錯(cuò)的字掙處chǔ齒chǐ噴pèn幾jī晃huǎng稍sh蠟—臘

裙憐焰蠟燭掃胃淚容易寫成別字易寫錯(cuò)的字容易少寫一筆裙憐“月”的第一筆是豎蠟—臘裙憐焰蠟燭掃胃淚容易寫成離：①相距，隔開。②離開，分開。③缺少。④八卦之一，符號(hào)是“?”，代表火。⑤形容草木茂盛。⑥姓。富：①財(cái)產(chǎn)多。②使變富。③資源；財(cái)產(chǎn)。④豐富；多。⑤姓。多義字管：①管子。②吹奏的樂器。③用于細(xì)長圓筒形的東西。④姓。⑤管理；看管。⑥管教。⑦擔(dān)任（工作）。⑧過問。⑨保證；負(fù)責(zé)供給。⑩不管；無論。?關(guān)涉；牽涉。離：①相距，隔開。②離開，分開。③缺少。④八卦之一，富：①財(cái)一、選擇正確的拼音，畫“√”稍(shào?shāo)息???處(chǔ?chù)理???幾(jǐ?jī)乎???答(dā?dá)應(yīng)噴（pēnpèn）香掙（zhèngzhēng）錢√鞏固練習(xí)······√√√√√一、選擇正確的拼音，畫“√”稍(shào?shāo)息??二、照樣子加一加、減一減并組詞。例：青—請(qǐng)(請(qǐng)坐)?自—______(???)?昔—_____

(???)???

例：蹤—宗(祖宗)?謂—______(???)?呼—_____(??)??咱咱們蠟胃口乎蠟燭幾乎胃二、照樣子加一加、減一減并組詞。咱咱們蠟胃口乎蠟燭幾乎胃三、給紅色字選擇正確的解釋。富：①財(cái)產(chǎn)多（跟“貧、窮”相對(duì)）。②使變富。

③資源；財(cái)產(chǎn)。④豐富；多。1.亞馬遜的熱帶雨林是世界上最為富饒的地方（）2.財(cái)富,是勞動(dòng)所創(chuàng)造的。

（）3.今日的中國,國富民強(qiáng),連敵人也不能否認(rèn)這一點(diǎn)。（）③④②三、給紅色字選擇正確的解釋。③④②

掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┬枰莆盏脑~語吧！掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心幕鸩駠箍蓱z幾乎哪怕暖和火焰蠟燭亮光寒冷痛苦清晨旅行要好咱們草堆作聲答應(yīng)做夢(mèng)救命拼命消化當(dāng)然剛才知覺光亮眼淚來得及詞語積累解析：進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意?；鸩駠箍蓱z幾乎詞語積累解析：進(jìn)行詞語積累《賣火柴的小女孩》哆哆嗦嗦：形容因受外界刺激而身體不由自主的顫動(dòng),牙齒上下打架也為哆嗦的表現(xiàn)?！顿u火柴的小女孩》哆哆嗦嗦：形容因受外界刺激而身體不由自主的《在牛肚子里旅行》大吃一驚：形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。細(xì)嚼慢咽：本指慢慢地吃東西。引申慢慢去體味?！对谂６亲永锫眯小反蟪砸惑@：形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。細(xì)嚼《一塊奶酪》爭先恐后：指爭著向前，唯恐落后。七上八下：形容心里慌亂不安，無所適從的感覺；也指零落不齊或紛亂不齊。四面八方：各個(gè)方面或各個(gè)地方。《一塊奶酪》爭先恐后：指爭著向前，唯恐落后。七上八下：形容心AABB式四面八方哆哆嗦嗦含有反義詞爭先恐后含有數(shù)字的大吃一驚七上八下

四字詞語常以仿寫詞語、根據(jù)意思寫詞語等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語特點(diǎn)并理解詞語意思。細(xì)嚼慢咽含有近義詞AABB式四面八方哆哆嗦嗦含有反義詞爭先恐后含有數(shù)字的大吃一(1)嗚嗚嗚?_______?_______?__________?(2)爭先恐后?_______?________?_________?(3)細(xì)嚼慢咽?_______?_______?_________?(4)盯(表示看的詞)?____?_____?____?嘟嘟嘟當(dāng)當(dāng)當(dāng)和顏悅色吱吱吱瞧瞅思前想后1.照樣子寫詞語。粉身碎骨鞏固練習(xí)左顧右盼前俯后仰千絲萬縷注視(1)嗚嗚嗚?_______?_______?_______2.讀一讀下面的詞語，填空。爭先恐后?????大吃一驚????細(xì)嚼慢咽?(1)選擇合適的詞語填入句子中。?他平日一向沉默寡言，想不到在辯論會(huì)上竟侃侃而談，令人________。?(2)加點(diǎn)詞語中“咽”字的讀音是________，它的另一個(gè)讀音是_______，可以組詞為________。?(3)指“爭著向前，唯恐落后”的詞語是________。跟它一樣含有反義詞的詞語還有________?大吃一驚左顧右盼yānyàn咽喉爭先恐后2.讀一讀下面的詞語，填空。大吃一驚左顧右盼yānyàn咽喉溫和

暖和

1.我們坐在新教室里，感覺既（），又舒適。

2.語氣要（）態(tài)度要堅(jiān)定。

二、選詞填空。暖和溫和溫和

暖和

1.我們坐在新教室里，感覺既（本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一下吧！本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一

1.他說，將來他有了孩子，可以拿它當(dāng)搖籃。（《賣火柴的小女孩》）

夸張這句話是夸張的寫法，說明了小女孩的鞋子非常大，側(cè)面反映了她的貧窮。1.他說，將來他有了孩子，可以拿它當(dāng)搖籃。（《賣

1.多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。（《賣火柴的小女孩》）本體喻體

這句話把火焰比作蠟燭，說明明亮的火焰使小女孩感受到了溫暖。比喻句1.多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。

2.亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。

（《賣火柴的小女孩》）本體喻體采用比喻的修辭手法,形象地描繪了小女孩的美麗幻想,為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊.（幻想跟殘酷的的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比,更突顯出小女孩的可憐,令人同情）

2.亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的?。ā顿u火柴的小女孩》）

排比句運(yùn)用排比的手法寫出了小女孩看到的美好的事物。我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（《賣火柴的小女孩》）

運(yùn)用排比的手法寫出了小女孩和奶奶飛去的地方，那個(gè)地方也是人們向往的地方。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，那一定會(huì)很好。（《那一定會(huì)很好》）

反復(fù)句這句話在文中一共出現(xiàn)了四次。是一粒種子到陽臺(tái)的木地板過程中產(chǎn)生的想法，它也因?yàn)檫_(dá)到了自己的理想而快樂。那一定會(huì)很好。反復(fù)句這句話在文中一共出現(xiàn)了四木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺(tái)上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。（《那一定會(huì)很好》）

擬人句用擬人的手法寫出了木地板的樣子。本課通篇采用的擬人寫法，寫出從一粒種子到陽臺(tái)木地板的歷程。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺(tái)上，陽光照在身上，每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味兒，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（《賣火柴的小女孩》）

含關(guān)聯(lián)詞語的句子因果關(guān)系的句子，說明小女孩很在意這個(gè)節(jié)日。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味兒，因他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，但風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。（《賣火柴的小女孩》）

含關(guān)聯(lián)詞語的句子這句話是轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，寫出小女孩家的生活很艱苦。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住它心想，我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。（《在牛肚子里旅行》）

含關(guān)聯(lián)詞語的句子條件關(guān)系的句子，是紅頭的心理描寫。它心想，我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。（《在牛肚子里旅行》盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”（《一塊奶酪》）

心理描寫的句子心理活動(dòng)描寫。寫出面對(duì)這點(diǎn)奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？