語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)

Word———語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼Z(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)1

我想是這幾個(gè)緣由而導(dǎo)致這個(gè)成果的：

第一就是平常上課光顧著記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著老師問(wèn)題的思路走，筆記能夠下課補(bǔ)記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就把握了。

其次就是鞏固練習(xí)不夠，平常學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上頭很多的重點(diǎn)也都遺忘了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類的理解賞析透徹。連每課的簡(jiǎn)介也必需要記住。這次考試就是沒(méi)寫出來(lái)。在考試復(fù)習(xí)時(shí)必需要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對(duì)比著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍，效果就會(huì)好得多。

應(yīng)當(dāng)來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，并且基本上都是半錯(cuò)，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要認(rèn)真。

第四就是我的作文總是寫的枯燥，缺少細(xì)節(jié)描述和修辭手法等一些精華之處，就是簡(jiǎn)潔的敘事，記流水賬。此外，我的課內(nèi)閱讀也沒(méi)有全對(duì)，這是不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的，這說(shuō)明我對(duì)文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點(diǎn)同樣非常重要，這表現(xiàn)出我的課外學(xué)問(wèn)缺乏，對(duì)語(yǔ)句的理解不夠透徹。

經(jīng)過(guò)這次慘痛的教訓(xùn)，我明白了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。以后，我應(yīng)當(dāng)在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自我的學(xué)問(wèn)，豐富自我的詞匯，并且要在寫作文的時(shí)候多用些修辭和細(xì)節(jié)描述，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強(qiáng)對(duì)文章的理解，不是簡(jiǎn)潔地背答案。最終是加強(qiáng)課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時(shí)不要僅僅看句子的前后，而是要認(rèn)真閱讀全篇文章，這樣不僅僅能加快做題的效率，并且還能夠增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)2

期末考試結(jié)束了，我也該對(duì)本次語(yǔ)文考試做個(gè)分析和總結(jié)。

我的語(yǔ)文成果是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成果非常不幻想，是我期末考試7門課程末唯一一門沒(méi)上80分的。

首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句確定”和“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)確定”。期末“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)確定”一題是自我看錯(cuò)題目了;另一題“病句確定”是真的沒(méi)弄懂，不會(huì)做。原來(lái)是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒(méi)有病句的一項(xiàng)選了?？磥?lái)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不牢靠、不扎實(shí)。

其次大題默寫。我由于有一個(gè)字不會(huì)寫，導(dǎo)致最終丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過(guò)關(guān)才行。

第三大題閱讀材料回答問(wèn)題，我也丟了1分，緣由是我的提議提得不夠好，沒(méi)有理解。

接下來(lái)是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘，總共扣了6分。主要緣由是我的閱讀理解本領(lǐng)不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語(yǔ)”上。也是基本功不扎實(shí)，平常沒(méi)真正理解。

最終是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問(wèn)題可能主要出在：一，我沒(méi)有把格子寫滿;二，文末的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。

經(jīng)過(guò)以上分析，我覺(jué)得以后自我要朝以下方面做好，成果才有可能提高。

1、要多讀書。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。經(jīng)過(guò)讀書能夠多積累很多好詞好句，這對(duì)我的作文確定有很大的幫忙。

2、要對(duì)讀過(guò)的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好，經(jīng)過(guò)這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思索。

3、對(duì)文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，許多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。

4、要細(xì)心。有的地方由于看錯(cuò)題目而丟分真是太惋惜了。

我信任，只要我根據(jù)上頭所說(shuō)的要求做了，下次考試必需能比這次考得好。

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)3

早上試卷發(fā)下來(lái)了，我考的是一次比一次差。此刻，我的心境慢慢安靜下來(lái)了。

老師對(duì)我們說(shuō)了：成果低了不行怕，怕的是不追上去?？晌矣X(jué)得每次考試就是對(duì)這個(gè)月的學(xué)習(xí)情景做檢測(cè)的，而在這個(gè)月中我覺(jué)得自我已經(jīng)仔細(xì)了，可還是考得這么差。試卷中：手不（）我填的是“擇言”是錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)是（釋卷）。這說(shuō)明白我在平常沒(méi)有好好積累詞語(yǔ)，學(xué)問(wèn)量不大。還有“按要求改寫句子”一題中，我們做過(guò)的、老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的句子我還是寫錯(cuò)了，這只能說(shuō)明我沒(méi)有好好仔細(xì)做題，總是前學(xué)后忘。

經(jīng)過(guò)這次的考試，我仔細(xì)分析了考得差的緣由是：一是考試做題不仔細(xì)審題做題，錯(cuò)了不該錯(cuò)的題；二是考試做完題后沒(méi)有仔細(xì)檢查。三是考試做題時(shí)只圖快，做題的時(shí)候馬馬虎虎。

老師一向教育我們說(shuō)要想“痛快”，僅有先痛了才能有歡快；我會(huì)牢記這次的“痛”吸取這次“痛”的教訓(xùn)；這次考試雖然沒(méi)有到達(dá)自我的目標(biāo)，可是我會(huì)時(shí)刻的激勵(lì)、鞭打自我，讓自我在下次的考試中脫穎而出。

我下次的目標(biāo)是98分，期望能到達(dá)自我的目標(biāo)，能讓我像金子一樣閃閃發(fā)光！我就是我，別人無(wú)法代替我。從今刻開頭，我會(huì)把我說(shuō)的話死死的刻在心里的，我會(huì)像夏洛蒂、三姐妹一樣堅(jiān)持不懈、做最好的自我。

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)4

緊急而又充實(shí)的初一上半學(xué)期已經(jīng)悄然度過(guò)，期中考試隨之而來(lái)。期中試卷既是對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行檢閱的工具，又是同學(xué)展現(xiàn)自我、揮灑自信的舞臺(tái)?，F(xiàn)將本次語(yǔ)文考試試卷做以下分析：

一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

全卷共分3大塊20小題，考查了字詞學(xué)問(wèn)、古詩(shī)文的默寫、仿寫句子、成語(yǔ)的正確使用、名著閱讀、課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、課外現(xiàn)代文閱讀、作文寫作等學(xué)問(wèn)?；痉抡罩锌荚嚲眍}型。能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了同學(xué)的自主閱讀、討論性閱讀的本領(lǐng)，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延長(zhǎng)。這份試卷對(duì)于提高同學(xué)的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)作了一次有益的嘗試，為今后“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方法指明白方向。

第一部分為積累與運(yùn)用，共15分，主要考查同學(xué)的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際本領(lǐng)，涉及漢字的字音字形、古詩(shī)文默寫、仿寫句子、成語(yǔ)的理解及名著閱讀等幾個(gè)方面。其次部分為文言文閱讀，共15分。主要考查同學(xué)對(duì)課內(nèi)文言文的把握情景。試題較往年難度有所降低，詞語(yǔ)解釋由四個(gè)縮減為兩個(gè)，句子翻譯也選擇了較短的句子，文章資料理解題也很基礎(chǔ)。

第三部分為現(xiàn)代文閱讀，共30分。主要考查同學(xué)的理解、運(yùn)用、分析、概括本領(lǐng)。共三篇，第一篇為課內(nèi)現(xiàn)代文《風(fēng)箏》，其次篇和第三篇為課外現(xiàn)代文。和以往不一樣的是其次篇為文學(xué)性較強(qiáng)的現(xiàn)代文，第三篇為比較簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。三篇文質(zhì)兼美的文章，新奇的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視本領(lǐng)，注意過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。

第三部分是作文，40分。文題《我最想做的一件事》，要求同學(xué)寫一篇能夠敘事完整、抒發(fā)真情實(shí)感并且不少于500字的文章。

二、考試情景分析

第一部分主要是考查同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)最基本的積累與運(yùn)用，得分率較高。同學(xué)對(duì)于識(shí)記沒(méi)有多大問(wèn)題，第2題古詩(shī)文默寫和第4題成語(yǔ)意思理解得分較高。這部分失分率最高的是第1題和第5題，第1題和往年相比取消了修改錯(cuò)別字，字音和依據(jù)拼音寫漢字各增加一題，同學(xué)不能精確寫出“啜”和“貯”二字。第5題是一道名著閱讀題，部分同學(xué)不能依據(jù)所給詩(shī)句精確確定出是冰心，造成整道題均無(wú)法拿到分?jǐn)?shù)。

其次部分的文言文閱讀，同學(xué)得分普遍較高。這得益于期中復(fù)習(xí)時(shí)各位任課老師對(duì)于考試重點(diǎn)的較好地把握及引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)復(fù)習(xí)扎實(shí)鞏固。詞語(yǔ)解釋“期行”和“引”考前均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，句子翻譯也依據(jù)文言文翻譯原則做了訓(xùn)練，文章資料理解題為“單元測(cè)試卷”原題。

第三部分為現(xiàn)代文閱讀。首篇現(xiàn)代文閱讀節(jié)選自文章難度較大的《風(fēng)箏》，但所涉及的三道題目并不難?！熬竦呐皻⑦@一幕”指什么；“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”能否改為“仍在地上，踩扁了”；小兄弟的珍貴品質(zhì)等題目在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)都有涉及。兩篇課外現(xiàn)代文閱讀，其次篇《暖和的硬幣》得分較低，第三篇《奇異的唾液》得分較高，說(shuō)明同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)從文章篩選信息的學(xué)習(xí)方法。

作文部分，需要關(guān)注的問(wèn)題是同學(xué)的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

三、難易程度

綜觀全卷，整體命題難度一般。同學(xué)平均分在77分左右就證明其對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握基本到位。

四、下一步整改措施

1、字詞拼寫和古詩(shī)詞默寫得分一般。說(shuō)明同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中對(duì)漢字的書寫和詩(shī)詞的識(shí)記重視不夠，對(duì)課本中消失的生字新詞名言名句沒(méi)有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有必要針對(duì)字詞學(xué)問(wèn)加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓同學(xué)鞏固過(guò)關(guān)；對(duì)于古詩(shī)詞，不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用。不但考標(biāo)上要求的篇目要背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平常默寫時(shí)常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

2、文言文部分。一般考查常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的解釋、句子翻譯、文章資料理解、主旨的把握等。講課時(shí)應(yīng)全面落實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好重點(diǎn)。尤其是復(fù)習(xí)階段，應(yīng)多組織同學(xué)做相關(guān)題目，抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識(shí)記。

3、現(xiàn)代文閱讀部分。存在的問(wèn)題主要在答題的語(yǔ)言和技巧方面。在最終復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量多選文章進(jìn)行練習(xí)。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

4、作文存在的主要問(wèn)題卷面不干凈、字?jǐn)?shù)不夠、選題同一、所寫資料缺乏新意、濫用標(biāo)點(diǎn)、主題沒(méi)能得到提升、消失真實(shí)校名人名等問(wèn)題。提議同學(xué)在今后的作文中要擅長(zhǎng)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；擅長(zhǎng)聯(lián)想，張揚(yáng)共性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)5

此刻是午時(shí)的第三節(jié)課了，離昨日的期中考試已經(jīng)過(guò)了一天了。早上，由老師發(fā)了語(yǔ)文試卷，我考得不好，但我并不灰心，反而有愈考愈勇的決心。

中午在寢室，我問(wèn)了同學(xué)的成果，他們都說(shuō)考得不好，才考了九十幾。我聽(tīng)后什么也沒(méi)說(shuō)，只是“哦”了一聲便走了。我坐到床上，認(rèn)真想:為什么別人能夠考好，而我只能考八十幾，在考試之前，我就對(duì)自我說(shuō)，必需要考到九十五以上，而我這次離目標(biāo)少了6.5分。

翻開卷子，我認(rèn)真看了一下，有七點(diǎn)五分都不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)。假如加上這幾分，我就96分了。我出錯(cuò)的題大多數(shù)都是應(yīng)為馬虎，沒(méi)有檢查造成的?？墒谴丝贪没谝矝](méi)用，重要的是吸取教訓(xùn)，避開不再發(fā)生。

所以我總結(jié)如下:

1、課外積累不夠。如:手不釋卷。

2、答題不全面。如閱讀題。

3、讀題不仔細(xì)，忘做題。

4、不愛(ài)檢查。

雖然課外積累不行能很快提高，但我必需會(huì)多讀老師推舉的書，做到多讀多背多記。下次月考我的目標(biāo)是95以上，我信任我能行，加油！

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)6

考試是檢驗(yàn)同學(xué)近期學(xué)習(xí)成果的一種手段，更是對(duì)老師心理承受本領(lǐng)的一種挑戰(zhàn)，也是督促老師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期末考試的成果，還是反映出必需問(wèn)題。試卷末第一題“我會(huì)連”竟然也有幾個(gè)同學(xué)連錯(cuò)，真是讓我有史無(wú)前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整也有好多人有錯(cuò)，有兩個(gè)甚至完全不明白寫什么。題型也講過(guò)、練習(xí)過(guò)，至少說(shuō)明有部分同學(xué)上課不夠用心。從試卷來(lái)看，同學(xué)們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握不是很好，不留意看題目要求。做題不仔細(xì)。

經(jīng)過(guò)這次期末考試我覺(jué)得有許多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作末不斷的'進(jìn)行改善。比如：“短文閱讀題”這類題目還需要多練習(xí)。加強(qiáng)說(shuō)話、寫話練習(xí)。

同時(shí)，那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是消失了錯(cuò)誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和同學(xué)都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)末，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子學(xué)問(wèn)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭(zhēng)取在以后的考試末做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)全部的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。

還有班級(jí)后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作末，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成果在以后的考試末能取得必需的提高。

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)末，我還要連續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)們能夠在我的教育下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的歡快，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)7

第一學(xué)期的期末考，孩子們考的都還挺不錯(cuò)。有點(diǎn)快樂(lè)。特別是9班，語(yǔ)文竟然是全級(jí)第一，完全沒(méi)有想到?。√袅?！孩子們，好樣的！

打聽(tīng)了各個(gè)兄弟學(xué)校，除了與東華完全不是一個(gè)檔次外，其他的平均分都差不多。但據(jù)估量，與此次市平均分可能還是有2分左右的差距。有點(diǎn)點(diǎn)絕望。我明白無(wú)論憑過(guò)程和結(jié)果都不能把問(wèn)題完全歸究于同學(xué)的基礎(chǔ)差、底子薄，而我這個(gè)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)究竟該做些什么呢

第一年的教學(xué)，完全是被動(dòng)的，對(duì)什么好像都一無(wú)所知。不想太刺眼，卻還是改不了張揚(yáng)的性格。很多時(shí)候，是我錯(cuò)了吧。但好累，也很倔強(qiáng)，不想改過(guò)了。好像也有點(diǎn)委屈。信任，一切總會(huì)好起來(lái)的吧。要有信念！

這次統(tǒng)考試題新增了附加題，較以往是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。能夠說(shuō)與中考題型愈加接近了，各方面也愈加規(guī)整。

一、基礎(chǔ)題方面。

古詩(shī)文默寫得分率較高，同學(xué)默寫比以前較有提高。統(tǒng)觀基礎(chǔ)題4題，默寫7分所占比重相對(duì)是較大的，所以，在復(fù)習(xí)階段，抓背誦和默寫至關(guān)重要！另外，每一期的期末考試出題范圍均為課本資料，討論近三年統(tǒng)考試題也能大致敲到此次的出題范圍和大致篇目。

嚴(yán)峻的是，處于重方言區(qū)的孩子在拼音題（即使是選擇題）得分率都非常低。我想，在拼音的學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)重在平常的訓(xùn)練和積累，僅靠復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化練習(xí)是基本不會(huì)有什么效果的。更何況2分的分值（還有14的命中率）與默寫實(shí)打?qū)嵉?分可謂九牛一毛了。

改錯(cuò)別字題難度不高。但“苦心孤意”這個(gè)詞能改對(duì)的同學(xué)還是不多。針對(duì)我所教的兩個(gè)班來(lái)看，應(yīng)當(dāng)是復(fù)習(xí)階段老師強(qiáng)調(diào)的不夠，自我都對(duì)易考、易錯(cuò)字詞把握的不夠，同學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效的訓(xùn)練，學(xué)問(wèn)鞏固不牢，成果確定是不甚幻想的了。

最終的描述和綜合性學(xué)習(xí)得分率相對(duì)較高。一是平常訓(xùn)練的較多，二是題較簡(jiǎn)潔，只要有必需文字功底和基本的語(yǔ)言功底的同學(xué)都能寫好?？墒敲枋鲲L(fēng)景的那道題同學(xué)在回答時(shí)還是千奇百怪的，那么在平常的作文訓(xùn)練時(shí)，不能簡(jiǎn)潔的泛泛而談，尤其是仿寫某一段，完全能夠以此類形式和要求讓同學(xué)做一些系統(tǒng)訓(xùn)練，這樣方能有的放矢，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

二、閱讀

四篇閱讀題，仍是兩篇課內(nèi)和兩篇課外。課內(nèi)的兩篇，一篇是文言文，一篇是現(xiàn)代文；課外的最終一篇?jiǎng)t是名著。

文言文閱讀基本上是平常練過(guò)很多次，也考過(guò)很多次的。但能得滿分的還是為數(shù)不多。癥結(jié)在于最終一個(gè)分析“物外之趣”的緣由題。其實(shí)此題較開放，答題要點(diǎn)能夠有許多（并且平常老師都有過(guò)提示和訓(xùn)練），但同學(xué)往往在整體的概括和提煉方面不夠全面和細(xì)致，所以失分。

課內(nèi)分段是《紫藤羅瀑布》，可喜的是，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大多同學(xué)在答第一題句子的表達(dá)效果時(shí)大都明白從修辭手法的角度去分析（也即是用了什么手法，有何作用等），所以，得分率不低。但最終一題分析最終一段的表達(dá)作用，試卷上明確寫出從結(jié)構(gòu)和資料兩方面作答，但同學(xué)還是回答的亂七八糟，不知所云。更可氣的是，在復(fù)習(xí)階段，老師還規(guī)范的歸納了回答這類題的技藝方法，同學(xué)每一天都有讀，都有復(fù)習(xí)，但成效卻并不佳。反思自我，我也有職責(zé)，自我明白哪些復(fù)習(xí)資料很重要，但完全放任同學(xué)，讓其自背自查，沒(méi)有硬性要求哪些必記必背，同學(xué)要應(yīng)付七、八門課程，當(dāng)然也是得過(guò)且過(guò)了。反過(guò)來(lái)看，其實(shí)是我對(duì)資料的重視度不夠，有種第一年以觀后效的旁觀心態(tài)。

課外閱讀就僅有完全看同學(xué)的發(fā)揮了，題型無(wú)非是概括主要資料、有怎樣的思想感情、分析人物形象和談自我感想。不難。但同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)往往不夠深刻，更談不上全面，那么在以后的訓(xùn)練中就要有意識(shí)的注意課外閱讀的答題訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，信任隨著同學(xué)的漸漸成長(zhǎng)，思維的不斷成熟和完善，應(yīng)當(dāng)能有所提高。

名著閱讀成了每年的必考題，由于統(tǒng)考的出題范圍完全在課內(nèi)，所以名著的篇目和各個(gè)題型都能了然于胸，同學(xué)在平常的針對(duì)訓(xùn)練也較多，但在概括寓意和歸納特點(diǎn)方面還是欠全面和精確。

三、寫作

從出題來(lái)看，此次作文較簡(jiǎn)潔，為半命題，基本能夠讓每個(gè)同學(xué)都有話可說(shuō)、有事可寫，可是創(chuàng)新度不高。

從同學(xué)習(xí)作來(lái)看，大多同學(xué)習(xí)作立意不高。資料多為“我學(xué)會(huì)了做飯、洗碗、騎單車。”，真正的優(yōu)秀作文和高分作文大都寫為“我學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)、自立、仁愛(ài)?！睆念}目來(lái)看，兩類等級(jí)的作文完全一目了然了。

我們常說(shuō)題目是一篇文章的文眼，閱讀者也往往首先是從題目中對(duì)其作初步評(píng)判，可見(jiàn)，好的題目是一篇文章的亮點(diǎn)，甚至還可成為得勝的關(guān)鍵所在。

令人興奮的是，大多同學(xué)還是明白了寫作的一些方法和技巧，所以，此次作文偏題的較少。但令人哀思的是，十班竟沒(méi)有一篇高分作文！和李老師的七、八相較，在作文方面，還是在于平常做的不夠好，訓(xùn)練的不到位。考場(chǎng)作文的另一些技巧自我都還欠缺，比如字?jǐn)?shù)、卷面，更重要的是資料。我想這與老師自身語(yǔ)言的豐富和美麗是有關(guān)的，沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)差，關(guān)鍵是自我要學(xué)會(huì)運(yùn)用和發(fā)揮。懷才不遇的人只能說(shuō)明是在某方面本領(lǐng)有限的人。

四、附加題

附加題得分率低是正常的。一方面在于學(xué)校生本身的文言文積累很少、底子薄，同學(xué)大多讀不懂；另一方面，作為全卷的梯度題，其本身就是為了要拉開差距的。可是，在平常的訓(xùn)練中，能夠加強(qiáng)古文閱讀和理解方面的訓(xùn)練。讀史使人明鑒，文言文的學(xué)習(xí)能夠在很大程度上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)積淀！

總之，就我來(lái)說(shuō)，新學(xué)期的第一次期末考還是令人滿足的。從教第一年，我本是作好了不幻想的準(zhǔn)備，也期望自我能先沉下去，再一飛沖天。呵呵，但事實(shí)勝于雄辯，問(wèn)題當(dāng)然是存在的，但也沒(méi)必要韜光養(yǎng)晦，抹殺孩子們的努力與付出。

不得不再說(shuō)一點(diǎn)，令人憂慮的是，同學(xué)的動(dòng)手和思索本領(lǐng)還是較差，很多問(wèn)題和方法仍是靠老師解決和歸納。

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)8

我想是這幾個(gè)緣由而導(dǎo)致這個(gè)成果的：

第一就是平常上課光顧著記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著老師問(wèn)題的思路走，筆記可以下課補(bǔ)記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就把握了。

其次就是鞏固練習(xí)不夠，平常學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面很多的重點(diǎn)也都遺忘了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類的理解賞析透徹。連每課的簡(jiǎn)介也肯定要記住。這次考試就是沒(méi)寫出來(lái)。在考試復(fù)習(xí)時(shí)肯定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對(duì)比著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍，效果就會(huì)好得多。

應(yīng)當(dāng)來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯(cuò)，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要認(rèn)真。

第四就是我的作文總是寫的枯燥，缺少細(xì)節(jié)描寫和修辭手法等一些精華之處，就是簡(jiǎn)潔的敘事，記流水賬。此外，我的課內(nèi)閱讀也沒(méi)有全對(duì)，這是不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的，這說(shuō)明我對(duì)文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點(diǎn)同樣非常重要，這表現(xiàn)出我的課外學(xué)問(wèn)缺乏，對(duì)語(yǔ)句的理解不夠透徹。

經(jīng)過(guò)這次慘痛的教訓(xùn)，我明白了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。以后，我應(yīng)當(dāng)在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的學(xué)問(wèn)，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時(shí)候多用些修辭和細(xì)節(jié)描寫，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強(qiáng)對(duì)文章的理解，不是簡(jiǎn)潔地背答案。最終是加強(qiáng)課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時(shí)不要僅僅看句子的前后，而是要認(rèn)真閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)9

我這次考試考得很不好，主要是很多不該錯(cuò)的問(wèn)題出錯(cuò)，審題不仔細(xì)，不認(rèn)真，馬虎。當(dāng)然不只是考試時(shí)不仔細(xì)，主要是我平常上課不仔細(xì)聽(tīng)講作業(yè)不仔細(xì)完成所導(dǎo)致的。

79這個(gè)成果，的確是非常令人難以理解。這次的考試，有著太多的變故，太多的失敗。

分究竟扣在哪里了呢從看到分?jǐn)?shù)以后，我就一向在懷疑這個(gè)問(wèn)題。課內(nèi)古文2分，課外古文3分，課內(nèi)現(xiàn)代文1分，課外現(xiàn)代文5分，作文10分。先說(shuō)古文方面。課內(nèi)2分，課外3分。聽(tīng)起來(lái)每個(gè)僅有一點(diǎn)分而已，但每一點(diǎn)兒合起來(lái)就不只“一點(diǎn)兒“了。并且都不該錯(cuò)的題，課內(nèi)扣分更是不應(yīng)當(dāng)。至于課外古文，有的是的確沒(méi)讀懂，當(dāng)然也有一部分是思索的不夠縝密造成的。

在考試的過(guò)程中，還有一段小插曲，就是答題紙與試卷的題號(hào)對(duì)不上了，所以我就先在卷子上寫了，這也對(duì)我造成了一點(diǎn)影響。至于現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)只扣了一分，是由于有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分，相對(duì)于其他的多出了不少，雖然是課外，但還是有自我的緣由的。并且可能由于考試中的那個(gè)“小插曲”，我考試時(shí)的留意力有些不集中，這也是造成失分的一個(gè)緣由。

對(duì)于我自我上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然還說(shuō)得過(guò)去，但還是有著許多的“小毛病”，比如上課留意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不夠高等等。這些，都是我應(yīng)當(dāng)改正的。要明白，良好的同學(xué)當(dāng)然有許多，優(yōu)秀的同學(xué)卻很少。而優(yōu)秀與良好的區(qū)分就在于有沒(méi)有這些“小毛病”，這也是提高成果的關(guān)鍵，所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期內(nèi)，我會(huì)好好改正自我的缺點(diǎn)，努力在下次考試中取得更好的成果。

我保證下次考試必需去的好成果。不讓老師和家長(zhǎng)們絕望。

這次考不好是由于我學(xué)習(xí)態(tài)度不端正太浮躁，加上平常養(yǎng)成的不仔細(xì)的習(xí)慣都會(huì)大大的阻礙我提高甚至是退步。為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，我打算改掉馬虎這個(gè)毛病。上課仔細(xì)聽(tīng)講課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，作業(yè)仔細(xì)完成，準(zhǔn)時(shí)訂正不會(huì)的問(wèn)題必需弄懂，不不懂裝懂，仔細(xì)對(duì)待每一件事，會(huì)做的題爭(zhēng)取提提作對(duì)。

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)10

這一次的語(yǔ)文考試，真令人絕望萬(wàn)分，我語(yǔ)文成果只考了83分，當(dāng)時(shí)我拿到卷子整個(gè)人都傻掉了，我把分?jǐn)?shù)告知我媽媽，媽媽并沒(méi)有罵我，是我心里更不是個(gè)味道，因此我做出了以下的總結(jié)。

首先是一些基礎(chǔ)題，里面有一些是從資料袋里面出來(lái)的，當(dāng)時(shí)我就只看老師給的重點(diǎn)，并沒(méi)有留意資料袋的內(nèi)容，因此丟了不少分，我會(huì)吸取這次教訓(xùn)的。

錯(cuò)的最多的是閱讀理解，我想我沒(méi)有把短文全部讀透徹、清晰，而且還很馬虎，短文中有語(yǔ)重心常的“?！弊郑覅s寫成了長(zhǎng)，這錯(cuò)的多么不應(yīng)當(dāng)，所以我的心里始終很內(nèi)疚，而且那個(gè)填詞語(yǔ)的，就是由于有錯(cuò)別字，而扣了分了!

還有那個(gè)21世紀(jì)是從幾幾年至幾幾年，也填錯(cuò)了!

這可是老師特地講過(guò)的呀!

我預(yù)備在下學(xué)期預(yù)備個(gè)筆記本，來(lái)特地記一些老師給我們寫的重點(diǎn)，把老師給的重點(diǎn)牢牢的記在腦海中，不忘卻，這樣也能少扣一點(diǎn)分。

我會(huì)好好利用這個(gè)寒假，做一些閱讀的題目，使我在以后的考試當(dāng)中，閱讀題盡量少丟分，使我得總成果有所提高，讓老師與父母會(huì)省心。##范文二：

前些天，我們班考了個(gè)語(yǔ)文考試。當(dāng)時(shí)是在中午，老師來(lái)個(gè)出其不意、趁人之危。

不過(guò)很快，卷子發(fā)下來(lái)了。

我們?nèi)嗑谷贿B一個(gè)95分的人都沒(méi)有。

這個(gè)我們都很驚異。

我始終在反思，為什么這次考不好，最終得出了結(jié)論，如下：

1：我們考試時(shí)，總會(huì)馬虎大意忘做題。

2：也是最重要的一點(diǎn)，我們做的時(shí)候很慢，雖然有些人做的很快。但是，做的慢的人，究竟還是做的慢，有好些人，作文沒(méi)寫完，就被別人搶去交了。

3：我們做題總不仔細(xì)，老是做錯(cuò)，可以說(shuō)，全班統(tǒng)計(jì)下來(lái)。

確定是錯(cuò)的多，對(duì)的少。

4：想想，我們總是做完題就不管了，一般都是不檢查。

能檢查的又有幾人呢?就算會(huì)檢查也不會(huì)仔細(xì)檢查啊。

5：還有啊，我們寫作的時(shí)候，總是寫不完整，會(huì)寫的不好，少得可憐。又不會(huì)在寫之前認(rèn)真想想。

這些只是少許，我想，我們班的人應(yīng)當(dāng)比我更清晰，為什么會(huì)考不好吧。

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)11

緊急的期末考試已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)月，成果好的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)再接再厲爭(zhēng)取更好的成果，而成果不是太幻想的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)做出對(duì)這次考試的反思，下頭我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)末考狀元應(yīng)對(duì)全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。

1、態(tài)度。態(tài)度打算一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱忱相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我成長(zhǎng)進(jìn)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡快;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種苦痛。所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以開心的心境投入到緊急的學(xué)習(xí)生活末，并擅長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程末體驗(yàn)獵取學(xué)問(wèn)的歡快，體驗(yàn)克服困難的歡快，體驗(yàn)取得勝利的歡快。

2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就必需會(huì)取得勝利。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的詳細(xì)目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。所以，請(qǐng)同學(xué)們必需要確立自我的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越末成長(zhǎng)自我，成就自我。

3、勤奮。勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本事沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮，幻想永久是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)潔的忙勞碌碌，更需要思索和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的提高，緣由何在我想，或許是由于缺少思索和反思，還未熟悉到自我學(xué)習(xí)末的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效末進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙末偷閑，時(shí)時(shí)反思自我的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，就會(huì)落后;誰(shuí)不堅(jiān)持，就不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾，但學(xué)習(xí)成果卻差距懸殊，緣由就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，遇到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長(zhǎng)就懈怠了。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻能夠轉(zhuǎn)變心境，你不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，卻能夠呈現(xiàn)笑容，你不能轉(zhuǎn)變世界，卻能夠轉(zhuǎn)變自已。我們要從臨時(shí)的喜悅末走出來(lái)，從臨時(shí)的懊喪末走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自我，為下一次考試早作預(yù)備。最終借用文學(xué)巨匠冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“勝利的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)時(shí)她的芽?jī)?，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。”同學(xué)們，預(yù)祝你們?cè)谄谀┛荚嚹┒寄苋〉脙?yōu)異的成果!

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)12

半學(xué)期的緊急學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自我這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

這次語(yǔ)文考試考得還不錯(cuò)，古詩(shī)默寫和課內(nèi)文言文沒(méi)有扣分，這與平常仔細(xì)扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯(cuò)，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯(cuò)，可是最終一題，寫出本文告知人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識(shí)到，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，還要多看課外書，加強(qiáng)自我的理解本領(lǐng)。課內(nèi)閱讀考得是《最終一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復(fù)習(xí)，剛開頭拿到試卷的時(shí)候，有一些驚慌，但當(dāng)我答題時(shí)，自我還是總許多題記得老師上課是怎樣講的，所以一共扣了一分，是對(duì)人物的心理描述的作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)資料，這樣無(wú)論相隔多久都能夠做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇談?wù)撐?，雖然接觸談?wù)撐牡臅r(shí)間并不長(zhǎng)，可是這次考試中我沒(méi)有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最終是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習(xí)中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書，才會(huì)寫出好的文章。

總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)這次語(yǔ)文考試還是很滿足的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，并豐富自我的學(xué)問(wèn)面，多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，信任在我的努力下，會(huì)取得更加優(yōu)秀的成果。

語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)總結(jié)13

半學(xué)期的緊急學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自我這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)資料，這樣無(wú)論相隔多久都能夠做得出來(lái)。有時(shí)候語(yǔ)文考的很差，主要有三個(gè)緣由：

第一就是，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)遇到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有合理支配時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，常常熬夜，上課沒(méi)有精神。平常上課光顧著記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅僅吃力、還沒(méi)有什么效果。在課堂上要多舉手回答問(wèn)題，順著老師問(wèn)題的思路走，筆記能夠下課補(bǔ)記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就把握了。假如上課沒(méi)有樂(lè)觀參加課堂，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真思索，以致思路不活躍，把握的學(xué)問(wèn)不詳細(xì)、不全面，不會(huì)舉一反三，思索問(wèn)題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的閱歷較少。

其次就是鞏固練習(xí)不夠，平常學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上頭很多的重點(diǎn)也都遺忘了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類的理解賞析透徹。連每課的簡(jiǎn)介也必需要記住。在考試復(fù)習(xí)時(shí)必需要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對(duì)比著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍，效果就會(huì)好得多。

第三便是課外書的閱讀，閱讀量過(guò)少，導(dǎo)致寫作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有規(guī)律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)很多文章包括詩(shī)詞都不能理解