2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級道德與法治上（第二單元 校園生活真快樂：5 我們的校園）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計+課堂-實-錄+教學(xué)反思

小學(xué)一年級道德與法治上（第二單元校園生活真快樂：5我們的校園）微能力2.0認證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計二、課堂實錄[技術(shù)說明]三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科道德與法治能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計?學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級道德與法治上（第二單元校園生活真快樂：5我們的校園）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象及特點1、一年級的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動筆。當(dāng)然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間里完成指定的事情。2、一年級孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識細化，分成小點逐條記憶。比如學(xué)九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學(xué)內(nèi)容分析《我們的校園》是本冊課本第二單元《校園生活真快樂》的第一課。第二單元《校園生活真快樂》的編寫目的就是讓學(xué)生在觀察、交流活動中，了解校園環(huán)境、熟悉校園生活，學(xué)習(xí)校園常規(guī)，幫助剛?cè)雽W(xué)的新生實現(xiàn)從家庭生活、幼兒園生活向?qū)W校生活的平穩(wěn)過渡?！段覀兊男@》教材內(nèi)容是在第一單元《我是小學(xué)生啦》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，將學(xué)生的視線從教室里引到教室外，進一步展開對新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的認識；幫為后續(xù)各門課程的學(xué)助學(xué)生全面認識校園、了解校園各個場館設(shè)施的具體位置，習(xí)建立基本的通道，幫助學(xué)生從內(nèi)心建立起對學(xué)校的信任感與安全感，幫助一年級新生平穩(wěn)、快速適應(yīng)校園生活，從而完成小學(xué)生角色的變化。本課重在引導(dǎo)學(xué)生了解與自己生活相關(guān)的學(xué)?？臻g布局及其相關(guān)功能，知道使用各個空間的基本使學(xué)生逐步產(chǎn)生親近、熱注意事項，并通過活動尋找自己喜歡的學(xué)校某一空間，愛新學(xué)校的情感，安全、愉快地開始小學(xué)新生活。教學(xué)目標(biāo)1.指認校園內(nèi)各種場所，說出校園場所中各種設(shè)施的功能與注意事項。

2.能自覺遵守校園場所的使用規(guī)則，能利用場所中的設(shè)施解決自己的問題。

3.逐步產(chǎn)生對校園的喜愛之情，喜歡校園生活。

教學(xué)重點熟悉校園環(huán)境，能利用校園里的各種設(shè)施解決問題。

學(xué)習(xí)難點辨識校園各種設(shè)施及功能區(qū)的空間位置，在“校園探秘”環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)使用不同校園設(shè)施相應(yīng)的規(guī)則。

技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務(wù)單使得學(xué)習(xí)有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得朗讀有實效。3.圖片文字編輯促學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，了解新校園

1.

播放學(xué)校全景圖，讓學(xué)生說一說校園中都看到了什么。

預(yù)設(shè)：操場，教學(xué)樓……

2.

整體介紹校園的三大功能區(qū)：教學(xué)樓、操場、籃球場

過渡：看來同學(xué)們在東華小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的這段時間里，已經(jīng)對我們的校園有了一些認識，那么今天讓我們一起繼續(xù)探秘我們的校園吧。

2、校園探秘，熟悉校園

（一）談?wù)勛约合矚g的校園場所

1.提出問題，你最喜歡校園中的哪個地方？能說說你的理由嗎？

2.介紹操場

（1）你為什么喜歡操場？

（2）你平時喜歡在操場玩什么？

預(yù)設(shè)：跳格子、抖空竹

（3）操場不僅可以玩游戲，還可以做體育活動和做課間操。

（4）播放校園特色抖空竹視頻。

（5）操場活動應(yīng)該注意哪些事項（小口令）。

操場活動聽指揮

不跑不跳不打鬧

體育器材要用好

操場活動安全最重要

3.

介紹教室

（1）你平時在教室做什么？

（2）教室里有哪些設(shè)施？這些設(shè)施有什么樣的用處？

（3）在教室活動應(yīng)該遵守的規(guī)則。

上課時，不隨便講話，不隨意走動

下課時，注意安全，不追逐打鬧

離開座位時，椅子要插好，保持教室整潔。

4.律動：歌曲《校園的早晨》

（二）認識校園中常見的場所

1.提出問題，除了我們熟悉的場所以外，你還去過哪些地方？

2.介紹醫(yī)務(wù)室

（1）你知道醫(yī)務(wù)室的位置嗎？你是怎么知道的？

（2）介紹醫(yī)務(wù)室指示牌的作用

（3）像這樣的指示牌你在學(xué)校的什么地方見過？指示牌的作用？

（4）醫(yī)務(wù)室是干什么的？什么時候去？

（5）去醫(yī)務(wù)室需要注意什么。

不能亂碰醫(yī)用器械，保持安靜。

3.結(jié)合圖片介紹音樂教室、舞蹈教室、夢想舞臺、沙盤室、科學(xué)實驗室等。

4.介紹衛(wèi)生間

（1）播放衛(wèi)生間圖片

（2）衛(wèi)生間需要注意的事項。

上廁所前先敲門

上完廁所要沖水

衛(wèi)生紙丟在垃圾桶

上完廁所要洗手

5.視頻講解：走廊和樓梯行走注意事項

（三）探秘校園中不熟悉的場所

1.提出問題，校園里有沒有什么地方是你沒去過，但是十分好奇的？

2.探秘?zé)o土栽培

3.探秘科技活動室

4.為什么要遵守規(guī)則：是為了讓大家在校園中安全、文明的生活。

5.你希望我們的校園中增加哪些場所或者設(shè)施呢？請在你的彩紙上寫出來或者畫出來。

三、兒歌小結(jié)

師：經(jīng)過今天的校園探秘，大家對我們的校園更加熱愛了，相信大家一定會在東華小學(xué)健康快樂的學(xué)習(xí)和成長的。讓我們在一首校園兒歌中結(jié)束今天的校園探秘活動吧。

百靈鳥，枝頭叫，

紅領(lǐng)巾，胸前飄。

書聲瑯瑯滿校園，

團結(jié)友愛成一家。

青青的草，鮮艷的花，

美麗的校園我的家。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標(biāo)準：1、教師講授準確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達教學(xué)內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點的學(xué)生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個輸理與回顧。在課堂設(shè)計時，為了貼近學(xué)生的生活實際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開始時，我一共設(shè)計了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報活動、練武活動?；顒舆^程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計圖時，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖盡情的提問并解答。整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個過程中，組織得很嚴密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計時，學(xué)生能獨立地完成統(tǒng)計圖，也有了一定的統(tǒng)計觀念，效果很好。在點評此堂課時，通過同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計過多，而且沒有針對性在后半段的教學(xué)過程中，部分學(xué)生開始不耐煩，有點不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個笑臉表示一個人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計表，達到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計出完美的教案，還是要一點一點，慢慢改進。至少通過這次教學(xué)，讓