滬科版物理八年級下冊單元整合與提升練習(全冊)課件

第七章

力與運動

HK版八年級下全章整合與提升第七章力與運動HK版八年級下全章整合與提升BCA速度；控制變量A123456習題鏈接提示：點擊進入習題答案呈現(xiàn)DC781095；水平向右11BCA速度；A123456習題鏈接提示：點擊進全章整合與提升1．關(guān)于慣性，下列說法正確的是(

)A．當行駛的汽車停下時，慣性就消失了B．汽車在加速過程中，慣性大小是不變的，因為慣性大小和物體的運動狀態(tài)無關(guān)C．速度越大的物體具有的慣性越大D．人踩到香蕉皮上易滑倒是因為人受到慣性的作用全章整合與提升1．關(guān)于慣性，下列說法正確的是()全章整合與提升【點撥】慣性大小只跟物體的質(zhì)量大小有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，而與運動狀態(tài)無關(guān)，所以A、C錯誤，B正確；慣性是一種屬性，不是力，所以不能說物體受到慣性的作用，故D錯誤。【答案】B全章整合與提升【點撥】慣性大小只跟物體的質(zhì)量大小有關(guān)，質(zhì)量越全章整合與提升2．[2019·蚌埠懷遠縣模擬]如圖所示，用繩子沿水平方向拉木塊，下列說法正確的是(

)A．用較小的力拉木塊，木塊沒動，是因為拉力小于木塊所受的摩擦力B．拉著木塊勻速運動，木塊受到的重力與木塊對木板的壓力是一對平衡力全章整合與提升2．[2019·蚌埠懷遠縣模擬]如圖所示，用繩全章整合與提升C．拉著木塊加速運動，木塊受到的重力與木板對木塊的支持力是一對平衡力D．無論木塊如何運動，木塊受到的摩擦力和繩子對木塊的拉力總是一對相互作用力全章整合與提升C．拉著木塊加速運動，木塊受到的重力與木板對木全章整合與提升【點撥】用較小的力拉木塊，木塊沒動，處于平衡狀態(tài)，此時摩擦力等于拉力，故A錯誤；拉著木塊勻速運動，木塊受到的重力與木板對木塊的支持力是一對平衡力，而重力與木塊對木板的壓力方向相同，不是平衡力，故B錯誤；拉著木塊加速運動，豎直方向上處于靜止狀態(tài)，木塊受到的重力與木板對木塊的支持力是一對平衡力，故C正確；無論木塊如何運動，木塊受到的摩擦力和木塊對木板的摩擦力總是一對相互作用力，故D錯誤。【答案】C全章整合與提升【點撥】用較小的力拉木塊，木塊沒動，處于平衡狀3．如圖所示，水平地面上有一輛小車，沿水平方向運動，小明拉小紅推，拉力和推力分別是200N和150N。與這兩個力的作用效果相同的是(

)A．350N，方向水平向右

B．200N，方向水平向右C．150N，方向水平向右

D．350N，方向水平向左全章整合與提升3．如圖所示，水平地面上有一輛小車，沿水平方向運動，小明拉小全章整合與提升【點撥】作用在同一個物體上的兩個力，F(xiàn)1＝200N、F2＝150N，由于兩個力的方向相同，所以其合力F合＝F1＋F2＝200N＋150N＝350N，方向跟兩個力的方向相同。【答案】A全章整合與提升【點撥】作用在同一個物體上的兩個力，F(xiàn)1＝204．如圖甲所示，水平地面上一物體，受方向不變的水平推力F，F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系和物體的速度v與時間t的關(guān)系如圖乙所示，以下說法正確的是(

)

全章整合與提升4．如圖甲所示，水平地面上一物體，受方向不變的水平推力F，F(xiàn)A．0～2s，物體沒有被推動，是因為推力小于摩擦力B．2～4s，物體做勻速直線運動C．2～4s，物體受到的摩擦力是3ND．4～6s，物體受到的摩擦力與水平推力是一對平衡力全章整合與提升A．0～2s，物體沒有被推動，是因為推力小于摩擦力全章整合全章整合與提升【點撥】根據(jù)圖像法來判斷物體的運動狀態(tài)和受力情況，是解答本題的關(guān)鍵。由v--t圖像可知，物體在0～2s時處于靜止狀態(tài)，2～4s時處于加速運動狀態(tài)，4～6s時處于勻速直線運動狀態(tài)，則B錯誤；物體在0～2s和4～6s處于平衡狀態(tài)，摩擦力與水平推力是一對平衡力，大小相等，則A錯誤，D正確；在2～4s時物體處于加速運動狀態(tài)，即摩擦力小于推力，則C錯誤?！敬鸢浮緿全章整合與提升【點撥】根據(jù)圖像法來判斷物體的運動狀態(tài)和受力情5．[2019·桂林改編]小蓉和同學們用如圖所示實驗裝置來探究阻力對小車運動的影響。

實驗開始前，小蓉讓小車從斜面不同高度由靜止下滑，大家發(fā)現(xiàn)，小車在斜面上的高度越高，小車到達水平木板時的________越大，小車在水平木板上運動距離越遠。從而讓大家更加明確了本實驗要使用________法。

全章整合與提升速度控制變量5．[2019·桂林改編]小蓉和同學們用如圖所示實驗裝置來探全章整合與提升6．小雨同學用繩子拉著一石塊在水平桌面上做勻速圓周運動，假設(shè)它受到的力全部消失，則該石塊將(

)A．做勻速直線運動

B．繼續(xù)做勻速圓周運動C．落到地面上

D．立即停止運動A全章整合與提升6．小雨同學用繩子拉著一石塊在水平桌面上做勻速全章整合與提升7．在日常生活中，慣性現(xiàn)象既有利，也有弊。以下屬于利用慣性“利”的一面的是(

)A．賽車在轉(zhuǎn)彎時滑出賽道B．人踩到西瓜皮滑倒C．用手拍掉衣服上的灰塵D．高速行駛的汽車突然剎車時，乘客向前傾倒C全章整合與提升7．在日常生活中，慣性現(xiàn)象既有利，也有弊。以下8．[合肥期末]如圖所示，光滑的水平地面上疊放著甲、乙兩物體，用5N的水平拉力F拉動物體乙，恰能使乙做勻速直線運動，則甲物體所受的摩擦力為______N，方向__________。全章整合與提升8．[合肥期末]如圖所示，光滑的水平地面上疊放著甲、乙兩物體全章整合與提升【點撥】以乙為研究對象，由于地面光滑，所以地面對乙沒有摩擦力。在水平方向乙受到水平向右的拉力F和甲對乙水平向左的摩擦力f的作用，乙做勻速直線運動，所以這兩個力是一對平衡力，所以f＝F＝5N。根據(jù)力的作用的相互性，乙對甲也有水平向右的摩擦力，故f′＝f＝5N?！敬鸢浮?；水平向右全章整合與提升【點撥】以乙為研究對象，由于地面光滑，所以地面9．[2019·宜賓]關(guān)于“阻力對物體運動的影響”問題，某學習小組進行了如下探究實驗：依次將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上，讓小車分別從斜面頂端由靜止自由下滑，觀察小車在水平面上滑行的最大距離，三種情況下的運動如圖所示。全章整合與提升9．[2019·宜賓]關(guān)于“阻力對物體運動的影響”問題，某學(1)實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是使小車在水平面上開始滑行時獲得的速度大小________(填“相等”或“不相等”)，本實驗中的“阻力”是指小車受到的________；(2)分析如圖運動情況可知：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，說明小車受到的阻力越大，速度減小得越________(填“快”或“慢”)；全章整合與提升相等摩擦力快(1)實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是使小(3)牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上，概括出牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持________狀態(tài)或__________________狀態(tài)；(4)牛頓第一定律________(填“是”或“不是”)直接由實驗得出的，其符合邏輯的科學推理為科學研究提供了一個重要方法。全章整合與提升靜止勻速直線運動不是(3)牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上，概括出牛頓第一定律：一切10．某中學八年級同學在“探究同一直線上二力合成”的實驗中，把一根輕質(zhì)彈簧的一端固定在O點，另一端用尼龍細線固定在彈簧測力計的掛鉤上，每次實驗時，他們都將彈簧由A位置拉伸到B位置。研究過程及實驗數(shù)據(jù)如圖(a)、(b)、(c)所示，

請仔細觀察圖中的裝置、

操作及現(xiàn)象，然后歸納

得出初步結(jié)論。全章整合與提升10．某中學八年級同學在“探究同一直線上二力合成”的實驗中，(1)比較圖(a)與(b)或(a)與(c)可知，此探究實驗采用的科學方法是____________法。(2)分析比較圖(a)與(c)中拉力的方向及彈簧測力計的示數(shù)可得出的結(jié)論是___________________________________ _______________________________________________________________。全章整合與提升等效替代

同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于兩力的大小之差，合力的方向跟較大的力方向相同(1)比較圖(a)與(b)或(a)與(c)可知，此探究實驗采11．[2019·淮南田家庵區(qū)期中]小明利用圖中的甲裝置做“探究二力平衡的條件”的實驗。(1)當物體處于靜止狀態(tài)或______________狀態(tài)時，我們認為它受到的力是相互平衡的。全章整合與提升勻速直線運動【點撥】物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，物體受到平衡力的作用；11．[2019·淮南田家庵區(qū)期中]小明利用圖中的甲裝置做“(2)實驗時，小明發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相同質(zhì)量的砝碼時，木塊處于靜止狀態(tài)，此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這兩個力是平衡的。小明再在左盤中增加一個很輕的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài)，這時木塊在水平方向受到的力是________(填“平衡”或“不平衡”)的，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是______________。全章整合與提升(2)實驗時，小明發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相同質(zhì)量的砝全章整合與提升【點撥】小明在左盤中增加一個質(zhì)量很小的砝碼，木塊有向左運動的趨勢，木塊和桌面之間產(chǎn)生了向右的摩擦力，發(fā)現(xiàn)木塊仍然靜止，仍處于平衡狀態(tài)，木塊還受到平衡力的作用；【答案】平衡；木塊仍然靜止，處于平衡狀態(tài)，木塊受到向右的拉力和摩擦力之和與向左的拉力是平衡力全章整合與提升【點撥】小明在左盤中增加一個質(zhì)量很小的砝碼，木(3)于是小明改用乙裝置進行實驗，其主要原因是______。A．小卡片是比較容易獲取的材料B．小卡片容易扭轉(zhuǎn)C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響全章整合與提升【點撥】小卡片重力小，懸在空中不受摩擦力影響；木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，實驗會受到摩擦力影響，所以乙裝置好，故選D；D(3)于是小明改用乙裝置進行實驗，其主要原因是______。(4)在對實驗進行評估時，小明提出：“當卡片受力平衡時，處于靜止狀態(tài)，這時用力推一下，卡片會不會做勻速直線運動？”于是他又換了一個同樣的小卡片，利用乙裝置進行實驗，結(jié)果他沒有看到這一現(xiàn)象，這是因為推出卡片后，卡片受力________(填“平衡”或“不平衡”)。全章整合與提升【點撥】推出卡片后，細線與滑輪之間將產(chǎn)生摩擦力，所以卡片受力不再平衡，因此未做勻速直線運動。不平衡(4)在對實驗進行評估時，小明提出：“當卡片受力平衡時，處于第八章

壓強

HK版八年級下全章整合與提升第八章壓強HK版八年級下全章整合與提升受力面積；壓強C123456習題鏈接提示：點擊進入習題答案呈現(xiàn)B7810偏向；壓強越小9受力面積；壓強C123456習題鏈接提示：點擊習題鏈接答案呈現(xiàn)11C121314AB壓強；增大習題鏈接答案呈現(xiàn)11C121314AB壓強；增大全章整合與提升1．[安徽模擬]為了方便盲人行走，在馬路兩旁的人行道上鋪設(shè)了有凸棱的盲道，如圖所示。李剛在盲道上行走，感覺到腳有些不舒服。從物理學角度分析，這是因為走在盲道上，腳的__________減小了，從而增大了______。全章整合與提升1．[安徽模擬]為了方便盲人行走，在馬路兩旁的全章整合與提升【點撥】人行道上鋪設(shè)了有凸棱的盲道，是在壓力一定時，減小受力面積，增大地面對腳的壓強。【答案】受力面積；壓強全章整合與提升【點撥】人行道上鋪設(shè)了有凸棱的盲道，是在壓力一全章整合與提升2．[2019·山西]小亮和哥哥在冰面上玩耍時，腳下有“咔嚓咔嚓”的響聲，他大聲喊：“我這兒的冰要破了?！备绺绺呗曊f：“不要慌，趴下，向岸邊爬。”在哥哥的指揮下，他安全爬離了冰面。請你運用所學的物理知識，解釋小亮爬離冰面化險為夷的道理。______________。

全章整合與提升2．[2019·山西]小亮和哥哥在冰面上玩耍時全章整合與提升全章整合與提升3．[2019·常州]以下四個增大壓強的情境中，所用方法與另三個不同的是(

)A．盲道上有凸起的小圓點

B．菜刀刀刃很鋒利C．壓路機的碾子很重

D．注射器的針頭很尖全章整合與提升3．[2019·常州]以下四個增大壓強的情境中，所用方法與另全章整合與提升【點撥】盲道上有凸起的小圓點是在壓力一定時，通過減小受力面積增大壓強，使盲人更好地感覺到路；刀刃很鋒利，是在壓力一定時，通過減小受力面積來增大壓強；壓路機的碾子很重，是在受力面積一定時，通過增大壓力來增大壓強；注射器的針頭很尖，是在壓力一定時，通過減小受力面積來增大壓強，容易扎進去；綜上分析，C選項所用方法與另三個不同，故選C。

【答案】C全章整合與提升【點撥】盲道上有凸起的小圓點是在壓力一定時，通4．[中考·湘西州]如圖所示，滑雪運動員的滑雪板做得寬大，其目的是為了(

)A．增大壓強

B．減小壓強C．增大壓力

D．減小壓力全章整合與提升B【點撥】滑雪運動員的滑雪板做得寬大，是在壓力一定時，通過增大受力面積來減小對雪地的壓強。4．[中考·湘西州]如圖所示，滑雪運動員的滑雪板做得寬大，其5．[2019·安慶期中]“業(yè)余偵探”小星發(fā)現(xiàn)兩個并攏的“可疑”鞋印。為了估測那個人的體重，小星在方格紙上描下一只鞋底接觸地面部分的輪廓如圖所示，圖中每個小方格的面積是5cm2。每只鞋底接觸地面部分共28格，為了測量壓強，他在緊挨鞋印旁邊地面用壓力測力計豎直向下壓一薄墊片，墊片的重力不計，與地面接觸的面積是10cm2。全章整合與提升5．[2019·安慶期中]“業(yè)余偵探”小星發(fā)現(xiàn)兩個并攏的“可

當墊片下陷的深度與鞋印的深度相同時，壓力測力計示數(shù)是20N。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，試求(g取10N/kg)：(1)墊片對地面的壓強。全章整合與提升 當墊片下陷的深度與鞋印的深度相同時，壓力測力計示數(shù)是20(2)“可疑”人的質(zhì)量。全章整合與提升(2)“可疑”人的質(zhì)量。全章整合與提升全章整合與提升6．[2019·滁州定遠縣校級期中]滁州市自行車租賃系統(tǒng)正式運行以來，質(zhì)量為50kg的小明堅持騎自行車上學。自行車的相關(guān)數(shù)據(jù)見表：(g取10N/kg)全章整合與提升6．[2019·滁州定遠縣校級期中]滁州市自行全章整合與提升(1)求車架的重力。(2)求小明騎行過程中自行車對地面的壓強。解：車架的重力G車架＝m車架g＝4.5kg×10N/kg＝45N。全章整合與提升(1)求車架的重力。解：車架的重力G車架＝m車全章整合與提升7．[中考·臺州]網(wǎng)上購物帶動了快遞業(yè)的發(fā)展，包裹的分揀常需借助傳送帶。(1)傳送帶的表面往往比較粗糙，其目的是______________________________________________________。在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力全章整合與提升7．[中考·臺州]網(wǎng)上購物帶動了快遞業(yè)的發(fā)展，全章整合與提升(2)包裹與傳送帶一起做水平勻速直線運動時，包裹共受到________個力的作用。(3)已知長方體包裹長50cm、寬30cm、高10cm，質(zhì)量為15kg。如果包裹平放在水平傳送帶上(如圖)，則對傳送帶的壓強為多少帕？(g取10N/kg)兩全章整合與提升(2)包裹與傳送帶一起做水平勻速直線運動時，包8．[2019·株洲]如圖，a、b、c、d為某液體內(nèi)部的四個點，它們剛好位于豎直平面內(nèi)一長方形的四個頂點，液體在

a、b、d三點的壓強以及長方形的邊長已在圖中標注，則c點的液體壓強沿______(填“豎直”或“各個”)方向，大小為______kPa；該液體密度為

________kg/m3，a點的深度為

________m。(g取10N/kg)全章整合與提升8．[2019·株洲]如圖，a、b、c、d為某液體內(nèi)部的四個全章整合與提升【答案】各個；60；1.0×103；1.2全章整合與提升【答案】各個；60；1.0×103；1.29．[中考·常德]在一個重2N，底面積為0.01m2的容器里裝8N的水，容器中水的深度為0.05m，把它放在水平桌面上，如圖所示(g取10N/kg)。求：(1)水對容器底部的壓強和壓力。全章整合與提升解：(1)水對容器底部的壓強p水＝ρ水gh＝1.0×103kg/m3×10N/kg×0.05m＝500Pa。9．[中考·常德]在一個重2N，底面積為0.01m2的容(2)容器對桌面的壓力和壓強。全章整合與提升(2)容器對桌面的壓力和壓強。全章整合與提升10．如圖所示，將小紙條自然下垂，靠近水龍頭流下的水流，小紙條將______(填“偏向”或“偏離”)水流，這一現(xiàn)象說明流體流速越大的位置____________。全章整合與提升偏向【點撥】小紙條靠近水龍頭流下的水流時，水流帶動周圍空氣流動，使水流與紙條間的空氣流動速度變快，壓強變小，所以紙條被壓向水流。這一現(xiàn)象能說明流體流速越大的位置壓強越小。壓強越小10．如圖所示，將小紙條自然下垂，靠近水龍頭流下的水流，小紙11．[2019·常州]如圖，中國南極泰山站采用輕質(zhì)材料裝配而成，為避免被南極強橫風吹得移位，其獨特的支架懸空形狀發(fā)揮了作用。泰山站的懸空形狀接近于下列圖中的(

)全章整合與提升11．[2019·常州]如圖，中國南極泰山站采用輕質(zhì)材料裝配全章整合與提升【點撥】為避免被南極強橫風吹得移位，要增大與地面的摩擦力，可以通過增大壓力的方法來增大摩擦力。因此要使風刮過屋頂時，屋頂上方的空氣流動速度小，壓強大；屋頂受到向上的壓強小于向下的壓強，受到向下的壓力大于向上的壓力，使整體更加穩(wěn)定，不會把屋頂掀開，故符合要求的應(yīng)是A圖?！敬鸢浮緼全章整合與提升【點撥】為避免被南極強橫風吹得移位，要增大與地12．[滁州模擬]航模小組制作了一款新型帶側(cè)翼的浮沉艇。浮沉艇靜止時，漂浮在水面上，螺旋槳快速轉(zhuǎn)動時，浮沉艇前進的同時能自行下潛。浮沉艇側(cè)翼的形狀應(yīng)為下列圖中的(

)全章整合與提升12．[滁州模擬]航模小組制作了一款新型帶側(cè)翼的浮沉艇。浮沉全章整合與提升【點撥】根據(jù)流體流速越大的位置壓強越小可知，只有當側(cè)翼的形狀上平下凸時，才會在螺旋槳快速轉(zhuǎn)動時，使上方水流速度慢、壓強大，下方水流速度快、壓強小，從而產(chǎn)生向下的壓強差，使浮沉艇前進的同時下潛。綜上所述，只有B的形狀符合要求?！敬鸢浮緽全章整合與提升【點撥】根據(jù)流體流速越大的位置壓強越小可知，只13．如圖所示是水壩的截面圖，水壩筑成下寬、上窄的形狀，是考慮到水對壩體側(cè)面有______，并且隨深度的增加而______(填“增大”“不變”或“減小”)。全章整合與提升壓強增大13．如圖所示是水壩的截面圖，水壩筑成下寬、上窄的形狀，是考14．公路兩側(cè)的甲、乙兩條水渠由路面下的傾斜涵洞相連，兩渠水面相平如圖，關(guān)于涵洞中水流方向，下列說法正確的是(

)A．水從甲流向乙B．水從乙流向甲C．因水面相平，水不流動D．以上說法都不正確全章整合與提升14．公路兩側(cè)的甲、乙兩條水渠由路面下的傾斜涵洞相連，兩渠水全章整合與提升【點撥】根據(jù)連通器的特點，現(xiàn)在甲、乙兩水渠的水面已經(jīng)相平了，故涵洞內(nèi)的水不會流動。涵洞傾斜只是本題的干擾因素。故選C。【答案】C全章整合與提升【點撥】根據(jù)連通器的特點，現(xiàn)在甲、乙兩水渠的水第九章

浮力

HK版八年級下全章整合與提升第九章浮力HK版八年級下全章整合與提升0.6；600C123456習題鏈接提示：點擊進入習題答案呈現(xiàn)＜；上浮7810D9110.6；600C123456習題鏈接提示：點擊全章整合與提升1．[2019·達州]將密度為0.9×103kg/m3、體積為V的冰塊放入盛有適量水的圓柱形容器中(無水溢出)，冰塊靜止時露出水面的體積V露＝________V，當冰塊完全熔化后(總質(zhì)量不變)，容器中的水面將________(填“升高”“降低”或“不變”)。不變?nèi)抡吓c提升1．[2019·達州]將密度為0.9×103全章整合與提升2．[中考·遵義]在一次抗洪救災(zāi)行動中，一名質(zhì)量為60kg的武警戰(zhàn)士登上一艘自重為540kg的沖鋒舟準備搶險救災(zāi)，此時漂浮在水面上的沖鋒舟排開水的體積為________m3，若滿載時排開水的體積為1.2m3，最多還能裝載質(zhì)量為________kg的人和物資。(ρ水＝1.0×103kg/m3，g取10N/kg)全章整合與提升2．[中考·遵義]在一次抗洪救災(zāi)行動中，一名質(zhì)全章整合與提升【答案】0.6；600全章整合與提升【答案】0.6；6003．[安慶模擬]如圖所示為某校校園藝術(shù)節(jié)時氣球懸掛一幅標語的情景。已知氣球的體積為8m3，氣球(含內(nèi)部所充氣體)、標語及細繩的總質(zhì)量為9kg，空氣的密度為1.29kg/m3，g取10N/kg，則系于地面拉住標語的細繩的拉力為(

)A．103.2NB．90NC．13.2ND．193.2N全章整合與提升3．[安慶模擬]如圖所示為某校校園藝術(shù)節(jié)時氣球懸掛一幅標語的全章整合與提升【點撥】氣球受到的浮力F?。溅褮鈍V＝1.29kg/m3×10N/kg×8m3＝103.2N，整套裝置的重力G＝mg＝9kg×10N/kg＝90N；根據(jù)力的平衡條件得F拉＝F?。璆＝103.2N－90N＝13.2N?！敬鸢浮緾全章整合與提升【點撥】氣球受到的浮力F?。溅褮鈍V＝1.294．[2019·福建]如圖，氣球下面用細線懸掛一石塊，它們恰好懸浮在水中。已知石塊與氣球的總重力為G總，則氣球受到的浮力F浮________(填“＞”“＜”或“＝”) G總；若水溫升高，石塊將________(填“上浮”“下沉”或“保持懸浮”)。

全章整合與提升4．[2019·福建]如圖，氣球下面用細線懸掛一石塊，它們恰全章整合與提升【點撥】氣球下面用細線懸掛一石塊，它們恰好懸浮在水中。則F?。獸浮石塊＝G總，所以氣球受到的浮力F?。糋總；若水溫升高時，氣球內(nèi)空氣的體積變大，排開水的體積變大，由F?。溅阉甐排g知，氣球受到的浮力將變大；石塊受到的重力不變，此時氣球和石塊受到的浮力大于自重，石塊將上浮。

【答案】＜；上浮全章整合與提升【點撥】氣球下面用細線懸掛一石塊，它們恰好懸浮5．[中考·哈爾濱]夏天把西瓜放在冷水中降溫，西瓜浸沒于水中后松手，西瓜會上浮，是由于________________________；用手撈出西瓜的過程中，人感覺越來越費力，由此可以猜想浮力大小與____________________有關(guān)。全章整合與提升5．[中考·哈爾濱]夏天把西瓜放在冷水中降溫，西瓜浸沒于水中全章整合與提升【點撥】西瓜浸沒于水中，由于西瓜受到的浮力大于重力，所以松手后西瓜會上浮。浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，用手撈出西瓜的過程中，它排開水的體積逐漸減小，而水的密度不變，根據(jù)F浮＝ρ液V排g可知，浮力變小，所以感覺越來越費力，由此可知浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)?！敬鸢浮课鞴鲜艿降母×Υ笥谥亓?；物體排開液體的體積全章整合與提升【點撥】西瓜浸沒于水中，由于西瓜受到的浮力大于全章整合與提升6．一個體積為4×10－5m3，密度為0.5×103kg/m3的物體，用手抓住它將其浸沒在水中，它受到的浮力是________N。松開手后，物體將________(填“上浮”“下沉”或“懸浮”)，在此過程中，物體受到水的壓強________(填“變大”“變小”或“不變”)。(ρ水＝1×103kg/m3，g取10N/kg)0.4上浮變小全章整合與提升6．一個體積為4×10－5m3，密度為0.5×全章整合與提升7．[中考·湖州]圓柱體先后放入密度為ρ1和ρ2的兩種液體中，均處于漂浮狀態(tài)，如圖所示。圓柱體在兩種液體中所受浮力依次是F1和F2，則(

)A．ρ1＞ρ2，F(xiàn)1＞F2

B．ρ1＜ρ2，F(xiàn)1＜F2C．ρ1＜ρ2，F(xiàn)1＝F2

D．ρ1＞ρ2，F(xiàn)1＝F2全章整合與提升7．[中考·湖州]圓柱體先后放入密度為ρ1和ρ全章整合與提升【答案】D全章整合與提升【答案】D8．小明同學用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和煤油)，對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究，如圖表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)。全章整合與提升8．小明同學用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分(1)分析圖A、B、C、D，說明浮力大小跟______________________有關(guān)。(2)分析圖________，說明浮力大小跟液體密度有關(guān)。(3)金屬塊完全浸沒在煤油中所受的浮力是________N。(4)小明還想探究浮力大小與物體形狀是否有關(guān)，他找來一小團橡皮泥、燒杯和水進行實驗，實驗步驟如下：

步驟一：將橡皮泥團放入盛有適量水的燒杯中，橡皮泥團下沉至杯底。全章整合與提升物體排開液體的體積A、D、E2.4(1)分析圖A、B、C、D，說明浮力大小跟_________

步驟二：將橡皮泥團捏成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上。 a．小明通過分析得出結(jié)論：由于第一次橡皮泥團受到的浮力小于第二次橡皮泥呈“碗狀”時受到的浮力，所以物體受到的浮力與其形狀有關(guān)。 b．同組的小紅不同意小明得出的結(jié)論，她指出小明的實驗有一處錯誤，所以才會得出錯誤的結(jié)論，錯誤的原因：他只關(guān)注了橡皮泥形狀的改變，沒有控制橡皮泥都要____________。全章整合與提升浸沒在水中 步驟二：將橡皮泥團捏成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上。9．小夢在驗證“阿基米德原理”的實驗時，用彈簧測力計、小石塊、燒杯、小桶等進行實驗操作，如圖所示a、b、c、d、e是五個步驟示意圖。(1)由a圖和________圖中

彈簧測力計的

示數(shù)可以求出

小石塊受到的

浮力是________N。全章整合與提升9．小夢在驗證“阿基米德原理”的實驗時，用彈簧測力計、小石塊全章整合與提升【點撥】(1)由a圖可知小石塊的重力G＝5N，由d圖可知小石塊浸沒在水中時彈簧測力計的拉力F＝4N，則小石塊受到的浮力F?。紾－F＝5N－4N＝1N?！敬鸢浮縟；1全章整合與提升【點撥】(1)由a圖可知小石塊的重力G＝5N(2)小夢根據(jù)圖b、e算出溢出水的重力為________N；發(fā)現(xiàn)浮力和溢出水的重力不相等，于是得到“阿基米德原理”不成立，你認為導(dǎo)致小夢得出這樣的結(jié)論的原因是____________________。全章整合與提升(2)小夢根據(jù)圖b、e算出溢出水的重力為________N；全章整合與提升【點撥】由b圖可知空桶的重力G′＝0.4N，由e圖可知溢出水和小桶的總重力G″＝1N，則溢出水的重力G排水＝G″－G′＝1N－0.4N＝0.6N，小石塊受到的浮力是1N，而小石塊排開水的重力是0.6N，由圖c可知導(dǎo)致小夢得出這樣的結(jié)論的原因是燒杯中未裝滿水?！敬鸢浮?.6；燒杯中未裝滿水全章整合與提升【點撥】由b圖可知空桶的重力G′＝0.4N，(3)改正錯誤后重新進行實驗，讀出a、b、d、e四幅圖中彈簧測力計的示數(shù)分別為F1、F2、F3、F4。如果關(guān)系式____________成立，就可以驗證“阿基米德原理”。全章整合與提升(3)改正錯誤后重新進行實驗，讀出a、b、d、e四幅圖中彈簧全章整合與提升【點撥】a、b、d、e四幅圖中彈簧測力計的示數(shù)分別為F1、F2、F3、F4，由a、d兩圖求出小石塊受到的浮力F?。紽1－F3，由b、e兩圖求出小石塊排開液體的重力G排＝F4－F2；如果F1－F3＝F4－F2，說明小石塊受到的浮力等于小石塊排開液體的重力，則阿基米德原理成立?！敬鸢浮縁1－F3＝F4－F2全章整合與提升【點撥】a、b、d、e四幅圖中彈簧測力計的示數(shù)(4)做完實驗后，小夢利用銅塊、鐵塊和原來的實驗器材想要探究“物體受到的浮力與物體的重力是否有關(guān)”，應(yīng)將________相等的銅塊和鐵塊浸沒在水中。全章整合與提升(4)做完實驗后，小夢利用銅塊、鐵塊和原來的實驗器材想要探究全章整合與提升【點撥】浮力大小跟物體排開液體的體積和液體的密度有關(guān)，探究浮力跟物體重力的關(guān)系時，需要控制物體排開液體的體積相等，液體的密度相等，所以探究“物體受到的浮力與物體的重力是否有關(guān)”，要將體積相等的銅塊和鐵塊浸沒在水中。

【答案】體積全章整合與提升【點撥】浮力大小跟物體排開液體的體積和液體的密10．[中考·銅仁]如圖所示，一個圓柱形容器中裝有一定量的水，一個質(zhì)量為780g的石塊掛在彈簧測力計下并浸沒在水中，石塊靜止時彈簧測力計的示數(shù)為4.2N，容器的底面積為180cm2，g取10N/kg。求：(1)石塊在水中受到的浮力；全章整合與提升解：(1)石塊的質(zhì)量m＝780g＝0.78kg，則重力G＝mg＝0.78kg×10N/kg＝7.8N，石塊受到的浮力F浮＝G－F＝7.8N－4.2N＝3.6N；10．[中考·銅仁]如圖所示，一個圓柱形容器中裝有一定量的水(2)石塊的密度；全章整合與提升(2)石塊的密度；全章整合與提升(3)若將石塊從水中取出，容器中的水位將下降多少厘米？(附在石塊上的水忽略不計)全章整合與提升(3)若將石塊從水中取出，容器中的水位將下降多少厘米？(附在11．[2019·銅仁]如圖所示，一個裝有水的圓柱形容器放在水平桌面上，容器中的水深h＝20cm。某同學將一個實心物體掛在彈簧測力計上，在空氣中稱得物體的重力G＝7.9N，再將物體緩慢浸沒在容器的水中，物體靜止時與容器沒有接觸，且容器中的水沒有溢出，

彈簧測力計的示數(shù)F＝6.9N。(g取10N/kg)

求：全章整合與提升11．[2019·銅仁]如圖所示，一個裝有水的圓柱形容器放在(1)物體放入水中之前，容器底部受到水的壓強p；全章整合與提升解：(1)物體放入水中之前，容器底部受到水的壓強：p＝ρ水gh＝1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2m＝2×103Pa；(1)物體放入水中之前，容器底部受到水的壓強p；全章整合與提(2)物體浸沒時受到水的浮力F浮；全章整合與提升(2)物體浸沒時受到水的浮力F??；全章整合與提升(3)物體的密度ρ物。全章整合與提升(3)物體的密度ρ物。全章整合與提升第十章

機械與人

HK版八年級下全章整合與提升第十章機械與人HK版八年級下全章整合與提升D400；4500123456習題鏈接提示：點擊進入習題答案呈現(xiàn)B78109A3×103;60DD375；125；80%CD400；4500123456習題鏈接提示：點擊習題鏈接答案呈現(xiàn)111213141.8m；重力勢2；增大151617習題鏈接答案呈現(xiàn)111213141.8m；重力勢2；增大1全章整合與提升1．如圖所示的機械中，使用時不能省力，但能省距離的是(

)D全章整合與提升1．如圖所示的機械中，使用時不能省力，但能省距全章整合與提升2．[中考·貴陽]人們應(yīng)用不同的簡單機械來輔助工作，關(guān)于正常使用下列簡單機械時的說法正確的是(

)A．筷子可以省距離

B．所有剪刀都一定省力C．定滑輪可以省力

D．撬棒越短一定越省力全章整合與提升2．[中考·貴陽]人們應(yīng)用不同的簡單機械來輔助全章整合與提升【點撥】A.用筷子夾菜時，動力臂小于阻力臂，所以是一個費力杠桿，費力但省距離；B.剪鐵皮用的剪刀，在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，理發(fā)用的剪刀，在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿，所以，剪刀有省力的，也有費力的；C.定滑輪在使用過程中，動力臂等于阻力臂，是等臂杠桿，不省力；D.撬棒在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，在其他條件不變時，省力的多少取決于動力臂的長短，撬棒越短動力臂越小，越費力?！敬鸢浮緼全章整合與提升【點撥】A.用筷子夾菜時，動力臂小于阻力臂，所3．[中考·威海]如圖所示為吊裝工具示意圖，物體M為重

5000N的配重，杠桿AB的支點為O，OA

∶OB＝1∶2，每個滑輪重100N。當重為700N的工人用300N的力豎直向下勻速拉動繩子時，工人對地面的壓力為________N，物體M對地面的壓力為______N。(杠桿與繩的自重、滑輪組摩擦均不計)全章整合與提升40045003．[中考·威海]如圖所示為吊裝工具示意圖，物體M為重全章整4．[2019·蕪湖期末]如圖所示，用完全相同的四個滑輪和兩根細繩組成甲、乙兩個滑輪組，在各自的自由端分別施加F1和F2的拉力，在相同時間內(nèi)將相同的重物豎直勻速提升相同的高度(不計繩重、輪重和一切摩擦)。下列說法正確的是(

)A．拉力F1小于拉力F2B．甲繩的自由端移動速度小于乙繩的C．甲、乙兩滑輪組均屬于費力的機械D．甲、乙兩滑輪組繩子自由端移動的距離相等全章整合與提升4．[2019·蕪湖期末]如圖所示，用完全相同的四個滑輪和兩全章整合與提升【答案】B全章整合與提升【答案】B5．[中考·樂山]一輛轎車以72km/h的速度在水平路面上沿直線勻速行駛10min，轎車的質(zhì)量為1500kg，行駛時所受阻力為車重的0.2倍(g取10N/kg)，則牽引力為______________N，此時轎車的功率為________kW。全章整合與提升5．[中考·樂山]一輛轎車以72km/h的速度在水平路面上全章整合與提升【答案】3×103;60全章整合與提升【答案】3×103;60全章整合與提升6．[中考·長沙]下列關(guān)于功的說法正確的是(

)A．小明用力推發(fā)生故障的汽車而未推動時，推力對汽車做了功B．吊車吊著重物沿水平方向勻速運動一段距離時，吊車的拉力對重物做了功C．足球在水平地面上滾動一段距離時，重力對足球做了功D．舉重運動員從地面將杠鈴舉起的過程中，舉重運動員對杠鈴做了功全章整合與提升6．[中考·長沙]下列關(guān)于功的說法正確的是(全章整合與提升【點撥】A.用力推發(fā)生故障的汽車而未推動時，只有力沒有距離，故推力對汽車沒有做功；B.吊車吊著重物沿水平方向勻速運動一段距離時，拉力方向豎直向上，移動距離的方向水平向前；兩個方向相互垂直，故吊車的拉力對重物沒有做功；C.足球在水平地面上滾動一段距離時，移動距離的方向水平向前，重力的方向豎直向下，兩個方向相互垂直，故重力對足球沒有做功；D.舉重運動員從地面將杠鈴舉起的過程中，力的方向豎直向上，移動距離的方向也豎直向上，兩個方向一致，故舉重運動員對杠鈴做了功?！敬鸢浮緿全章整合與提升【點撥】A.用力推發(fā)生故障的汽車而未推動時，只全章整合與提升7．用如圖甲所示的滑輪組裝置將放置在水平地面上，重為100N的物體提升一定高度。當用如圖乙所示隨時間變化的豎直向上的拉力F拉繩時，物體的速度v和物體上升的高度h隨時間變化的關(guān)系分別如圖丙和丁所示。(不計繩重和繩與輪之間的摩擦)下列計算結(jié)果不正確的是(

)全章整合與提升7．用如圖甲所示的滑輪組裝置將放置在水平地面上全章整合與提升A．1～2s內(nèi)，拉力F做的功是15JB．2～3s內(nèi)，拉力F的功率是24WC．0～1s時，物體對地面的壓力是30ND．動滑輪重50N全章整合與提升A．1～2s內(nèi)，拉力F做的功是15J全章整合與提升全章整合與提升全章整合與提升【答案】D全章整合與提升【答案】D8．如圖所示，小明在3s內(nèi)將一個重100N的物體從斜面底部向上勻速拉到斜面的頂端，沿斜面的拉力F為75N，物體沿斜面移動的距離s為5m，上升的高度h為3m，則小明對物體做的功是________J，拉力做功的功率是________W；斜面的機械效率為________。全章整合與提升8．如圖所示，小明在3s內(nèi)將一個重100N的物體從斜面底全章整合與提升【答案】375；125；80%

全章整合與提升【答案】375；125；80%9．[2019·包頭]如圖所示，拉力F為5N，物體A以0.1m/s的速度在物體B表面向左做勻速直線運動(B表面足夠長)；物體B靜止在地面上，受到地面施加的水平向左4N的摩擦力，彈簧測力計示數(shù)為12N。下列說法正確的是(

)A．物體A受到的摩擦力為10NB．拉力F的功率為1.5WC．滑輪組的機械效率為80%D．拉力F增大到15N時，物體B開始向左運動全章整合與提升9．[2019·包頭]如圖所示，拉力F為5N，物體A以0.全章整合與提升全章整合與提升全章整合與提升【答案】C全章整合與提升【答案】C10．[中考·連云港]如圖是上?！懊髦榫€”某輕軌車站的設(shè)計方案圖，與站臺連接的軌道有一定坡度。從節(jié)能的角度分析，這樣的設(shè)計可以讓列車無動力滑行進站時將______能轉(zhuǎn)化為__________能儲存起來，此過程中機械能總量________。全章整合與提升動減少重力勢10．[中考·連云港]如圖是上海“明珠線”某輕軌車站的設(shè)計方11．[中考·天津]如圖為某蹦床運動員從床面上A點起跳后騰空瞬間的照片，根據(jù)照片信息估測此時運動員腳尖到床面的距離為________________(填“0.8m”“1.8m”或“3.8m”)；運動員在空中下落的過程中，

他的________能轉(zhuǎn)化為動能。全章整合與提升11．[中考·天津]如圖為某蹦床運動員從床面上A點起跳后騰空全章整合與提升【點撥】由圖可知，腳尖與床面的距離大約為運動員的高度，運動員的高度約為1.8m，故運動員腳尖到床面的距離為1.8m；運動員在空中下落的過程中，高度減小，重力勢能減小，速度變大，動能變大，他的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能?！敬鸢浮?.8m；重力勢全章整合與提升【點撥】由圖可知，腳尖與床面的距離大約為運動員12．[2019·廣州]運動員從高空豎直向下跳傘，人(包括裝備)的質(zhì)量為80kg，只考慮人受到的重力和空氣阻力，下落時的速度—時間圖線如圖所示：(1)人在前50s內(nèi)下落了2100m，求這段時間內(nèi)人的平均速度；全章整合與提升__12．[2019·廣州]運動員從高空豎直向下跳傘，人(包括裝(2)人在前30s內(nèi)下落了1500m，求這段時間內(nèi)人所受重力做的功和功率；(g取10N/kg)全章整合與提升(2)人在前30s內(nèi)下落了1500m，求這段時間內(nèi)人所(3)從第10s到第30s這個過程中，人的動能、重力勢能、機械能是如何變化的？全章整合與提升從第10s開始到第30s過程中人先做加速運動，后勻速運動，故動能先增加后不變，人一直下降，故重力勢能在減小，在下降過程中要克服空氣阻力做功，故機械能有一部分要轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故機械能減小。(3)從第10s到第30s這個過程中，人的動能、重力勢能(4)人在第30s時所受空氣阻力________(填“大于”“等于”或“小于”)第50s時所受空氣阻力。全章整合與提升等于(4)人在第30s時所受空氣阻力________(填“大于13．[中考·安順]某同學用如圖所示裝置做探究杠桿平衡條件的實驗，圖中杠桿勻質(zhì)且刻度均勻。當杠桿水平平衡后，在左側(cè)第2格上掛3個相同的鉤碼，則應(yīng)在右側(cè)第3格上掛________個相同的鉤碼才能使杠桿水平平衡；若在右側(cè)改用彈簧測力計向下拉，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動，

杠桿始終保持水平平衡，則彈簧

測力計的示數(shù)將逐漸________(填

“增大”“減小”或“不變”)。全章整合與提升2增大13．[中考·安順]某同學用如圖所示裝置做探究杠桿平衡條件的14．做物理實驗要遵循實事求是的原則。小雯同學在“探究定滑輪和動滑輪特點”的實驗中，完成了如圖所示的實驗，并記錄了數(shù)據(jù)：全章整合與提升14．做物理實驗要遵循實事求是的原則。小雯同學在“探究定滑輪

通過分析數(shù)據(jù)，她覺得與書中的結(jié)論偏差較大。你一定也做過這樣的實驗，回想你的實驗經(jīng)歷，回答下列問題：(1)由圖甲和圖乙可知，使用定滑輪時拉力不等于物體的重力，這是因為_________________________________；

解決方法是____________________________________ __________________________________________。全章整合與提升沒有考慮彈簧測力計掛鉤受到的重力將彈簧測力計倒過來使用，彈簧測力計示數(shù)，彈簧測力計自重即為對繩端的拉力 通過分析數(shù)據(jù)，她覺得與書中的結(jié)論偏差較大。你一定也做過這樣(2)由圖甲和圖丙可知，使用動滑輪卻沒有省一半的力，這是因為______________________________；解決方法是___________________________________________ _____________________________。全章整合與提升動滑輪有一定的重力先測出鉤碼和動滑輪的總重，再比較拉力與總重的關(guān)系(或采用輕質(zhì)滑輪)(2)由圖甲和圖丙可知，使用動滑輪卻沒有省一半的力，這是因為15．[2019·玉林]小明在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，利用如圖所示的滑輪組進行了4次測量，測得數(shù)據(jù)如下表所示：

全章整合與提升15．[2019·玉林]小明在“測量滑輪組的機械效率”的實驗(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)計算得出第4次實驗時繩端移動的距離s＝________m，機械效率η＝________。全章整合與提升0.450.00%(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)計算得出第4次實驗時繩端移動的距離s＝_(2)通過比較1、3和4三次實驗數(shù)據(jù)得出：同一滑輪組，物重越大，滑輪組的機械效率________。全章整合與提升【點撥】比較1、3和4三次實驗數(shù)據(jù)可以得出：同一滑輪組，物重越大，滑輪組的機械效率越高；越高(2)通過比較1、3和4三次實驗數(shù)據(jù)得出：同一滑輪組，物重越(3)在忽略摩擦力和繩重的前提下，通過第1次實驗數(shù)據(jù)可算出動滑輪的重力為________N。全章整合與提升2.2(3)在忽略摩擦力和繩重的前提下，通過第1次實驗數(shù)據(jù)可算出動(4)以下選項中不影響滑輪組機械效率的因素是________。A．動滑輪的重力

B．繩子與滑輪之間的摩擦C．物體上升的高度

全章整合與提升【點撥】影響滑輪組機械效率的因素有所提升的物體的重力、動滑輪的重力以及繩子與滑輪之間的摩擦，故選C。C(4)以下選項中不影響滑輪組機械效率的因素是________16．[中考·西寧]如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置示意圖。(1)該實驗裝置要探究的是物體動能的大小與物體________的關(guān)系(物體A、B質(zhì)量不變)。(2)該實驗所探究物體的動能是指物體______(填“A”或“B”)的動能。全章整合與提升速度A16．[中考·西寧]如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素(3)該實驗中物體動能的大小是通過__________________來反映的。(4)該實驗中物體的速度是指物體A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時的速度，它是通過________(填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的。全章整合與提升物體B移動的距離高度(3)該實驗中物體動能的大小是通過_____________(5)實驗表明，同一物體A從斜面高處由靜止?jié)L下，高度越大，物體B被撞得越遠，可得結(jié)論__________________________________________。(6)若要研究物體動能與質(zhì)量的關(guān)系，則需要用不同質(zhì)量的物體從斜面________________高度由靜止?jié)L下，并觀察記錄。全章整合與提升當質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大相同(或同一)(5)實驗表明，同一物體A從斜面高處由靜止?jié)L下，高度越大，物17．如圖所示的是“探究影響重力勢能大小因素”的實驗示意圖。(容器中裝有沙子、小方桌，A和B為實心鐵塊，A的質(zhì)量比B小)(1)由____________兩圖可探究重力勢能的大小與質(zhì)量的關(guān)系，結(jié)論是當________一定時，質(zhì)量越大，重力勢能越大。全章整合與提升乙、丙高度17．如圖所示的是“探究影響重力勢能大小因素”的實驗示意圖。(2)由甲、丙兩圖______(填“能”或“不能”)探究重力勢能的大小與高度的關(guān)系，理由是_________________________。(3)本實驗是通過觀察__________________________來判斷重力勢能大小的，利用本實驗裝置還可探究__________________________________。全章整合與提升不能沒有控制質(zhì)量相等桌腿在沙子中下陷的程度壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)(2)由甲、丙兩圖______(填“能”或“不能”)探究重力第十一章

小粒子與大宇宙

HK版八年級下全章整合與提升第十一章小粒子與大宇宙HK版八年級下全章整合與提負；有；失去C123456習題鏈接提示：點擊進入習題答案呈現(xiàn)D78D9負；有；失去C123456習題鏈接提示：點擊進全章整合與提升1．十九世紀末，英國物理學家________發(fā)現(xiàn)了比原子小得多的帶______電的粒子，即電子；1911年，________建立了類似行星繞日的________________模型，他認為原子是由帶正電的________和電子構(gòu)成的。湯姆孫負盧瑟福原子核式結(jié)構(gòu)原子核全章整合與提升1．十九世紀末，英國物理學家________發(fā)全章整合與提升2．如圖是用來說明原子及原子核結(jié)構(gòu)情況的示意圖。由此圖提供的信息可知：原子是由原子核和核外帶________電的電子組成的；原子核內(nèi)的質(zhì)子和中子________(填“有”或“沒有”)更精細的結(jié)構(gòu)；若該原子________(填“失去”或“得到”)

電子后將帶正電。負有失去全章整合與提升2．如圖是用來說明原子及原子核結(jié)構(gòu)情況的示意圖3．下面列舉的各種現(xiàn)象中，不能說明物質(zhì)是由分子構(gòu)成的是(

)A．鐵鏟用久了，會變薄B．博物館門前銅像的手被人摸久了，會變小C．秋風一吹，樹上的葉子漸漸變少了D．屋檐下的石塊，出現(xiàn)了“滴水穿石”的現(xiàn)象全章整合與提升C3．下面列舉的各種現(xiàn)象中，不能說明物質(zhì)是由分子構(gòu)成的是(4．在量筒中裝一半清水，用長頸漏斗小心地將硫酸銅溶液倒入水的下面，由于硫酸銅溶液的密度比水的大，會沉在量筒的下部，靜放幾天，會觀察到：清水________，原來藍色的硫酸銅溶液顏色________。該實驗表明：液體之間能夠發(fā)生________現(xiàn)象，表明液體中的分子在不停地________。全章整合與提升4．在量筒中裝一半清水，用長頸漏斗小心地將硫酸銅溶液倒入水的全章整合與提升【點撥】由于分子非常小，用肉眼不能直接觀察到它，為了研究分子的情況，我們常常采用轉(zhuǎn)換法，根據(jù)物質(zhì)的宏觀現(xiàn)象來推斷分子的運動情況?！敬鸢浮孔兯{；變淡；擴散；運動全章整合與提升【點撥】由于分子非常小，用肉眼不能直接觀察到它5．[2019·海南改編]臭鱖魚聞起來很臭，但是吃起來很香，肉質(zhì)鮮嫩爽滑。它的制作方法很獨特，將新鮮的鱖魚放在鹽水中，用木桶腌制一個星期。入味是____________________________的結(jié)果。夏天比冬天腌制更容易入味，是因為溫度越高________________________。全章整合與提升分子不停地做無規(guī)則運動分子熱運動越劇烈5．[2019·海南改編]臭鱖魚聞起來很臭，但是吃起來很香，全章整合與提升6．分子間同時存在著引力和斥力。我們可以用彈簧連著的小球(如圖所示)來分析：分子處于平衡位置，好像彈簧處于自然狀態(tài)，引力________斥力，故既不表現(xiàn)為斥力，也不表現(xiàn)為引力；當彈簧被壓縮時，分子間的距離縮小，引力________斥力，分子間的作用力表現(xiàn)為________力；當彈簧被拉伸時，分子間的距離增大，引力________斥力，分子間的作用力表現(xiàn)為________力；但如果分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略，就好像連在它們之間的彈簧已經(jīng)斷開了一樣。全章整合與提升6．分子間同時存在著引力和斥力。我們可以用彈簧全章整合與提升【點撥】物體的分子間引力和斥力是同時存在的，物體被拉伸時，分子之間的作用力對外表現(xiàn)為引力，物體被壓縮時，表現(xiàn)為斥力。題中用彈簧連著的兩個小球來理解分子間作用力與距離的關(guān)系，運用了類比法。【答案】等于；小于；斥；大于；引全章整合與提升【點撥】物體的分子間引力和斥力是同時存在的，物全章整合與提升7．[2019·合肥瑤海區(qū)三模]有關(guān)分子熱運動，下列說法正確的是(

)A．雪花飛舞，說明分子在做無規(guī)則運動B．兩磁鐵相互排斥，說明分子間有斥力C．用手捏海綿，海綿的體積變小了，說明分子之間有間隙D．將兩塊表面平滑的鉛塊壓緊后，它們會粘在一起，說明分子間有引力D全章整合與提升7．[2019·合肥瑤海區(qū)三模]有關(guān)分子熱運動8．在人類探索宇宙的歷程中，古希臘天文學家托勒密提出了以地球為宇宙中心的________說；1400多年后，波蘭天文學家哥白尼提出了__________說；宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，我們看到的太陽只是銀河系中一顆普通的________(填“行星”“恒星”或“衛(wèi)星”)，科學家通過對星系光譜的研究發(fā)現(xiàn)，所有的星系都在遠離我們而去，宇宙中星系間的距離在不斷擴大，這說明____________。全章整合與提升地心日心恒星宇宙在膨脹8．在人類探索宇宙的歷程中，古希臘天文學家托勒密提出了以地球9．[中考·河南]哈勃望遠鏡使我們感受到宇宙的浩瀚，電子顯微鏡使我們認識到微觀世界的深邃，關(guān)于宇宙和粒子，下列說法錯誤的是(

)A．天體之間和分子之間都存在著相互作用力B．電子繞原子核運動與地球繞太陽運動相似C．人類對宇宙和微觀世界的探索將不斷深入D．用光年表示宇宙時間，用納米量度分子大小全章整合與提升D9．[中考·河南]哈勃望遠鏡使我們感受到宇宙的浩瀚，電子顯微第七章

力與運動

HK版八年級下全章整合與提升第七章力與運動HK版八年級下全章整合與提升BCA速度；控制變量A123456習題鏈接提示：點擊進入習題答案呈現(xiàn)DC781095；水平向右11BCA速度；A123456習題鏈接提示：點擊進全章整合與提升1．關(guān)于慣性，下列說法正確的是(

)A．當行駛的汽車停下時，慣性就消失了B．汽車在加速過程中，慣性大小是不變的，因為慣性大小和物體的運動狀態(tài)無關(guān)C．速度越大的物體具有的慣性越大D．人踩到香蕉皮上易滑倒是因為人受到慣性的作用全章整合與提升1．關(guān)于慣性，下列說法正確的是()全章整合與提升【點撥】慣性大小只跟物體的質(zhì)量大小有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，而與運動狀態(tài)無關(guān)，所以A、C錯誤，B正確；慣性是一種屬性，不是力，所以不能說物體受到慣性的作用，故D錯誤。【答案】B全章整合與提升【點撥】慣性大小只跟物體的質(zhì)量大小有關(guān)，質(zhì)量越全章整合與提升2．[2019·蚌埠懷遠縣模擬]如圖所示，用繩子沿水平方向拉木塊，下列說法正確的是(

)A．用較小的力拉木塊，木塊沒動，是因為拉力小于木塊所受的摩擦力B．拉著木塊勻速運動，木塊受到的重力與木塊對木板的壓力是一對平衡力全章整合與提升2．[2019·蚌埠懷遠縣模擬]如圖所示，用繩全章整合與提升C．拉著木塊加速運動，木塊受到的重力與木板對木塊的支持力是一對平衡力D．無論木塊如何運動，木塊受到的摩擦力和繩子對木塊的拉力總是一對相互作用力全章整合與提升C．拉著木塊加速運動，木塊受到的重力與木板對木全章整合與提升【點撥】用較小的力拉木塊，木塊沒動，處于平衡狀態(tài)，此時摩擦力等于拉力，故A錯誤；拉著木塊勻速運動，木塊受到的重力與木板對木塊的支持力是一對平衡力，而重力與木塊對木板的壓力方向相同，不是平衡力，故B錯誤；拉著木塊加速運動，豎直方向上處于靜止狀態(tài)，木塊受到的重力與木板對木塊的支持力是一對平衡力，故C正確；無論木塊如何運動，木塊受到的摩擦力和木塊對木板的摩擦力總是一對相互作用力，故D錯誤?！敬鸢浮緾全章整合與提升【點撥】用較小的力拉木塊，木塊沒動，處于平衡狀3．如圖所示，水平地面上有一輛小車，沿水平方向運動，小明拉小紅推，拉力和推力分別是200N和150N。與這兩個力的作用效果相同的是(

)A．350N，方向水平向右

B．200N，方向水平向右C．150N，方向水平向右

D．350N，方向水平向左全章整合與提升3．如圖所示，水平地面上有一輛小車，沿水平方向運動，小明拉小全章整合與提升【點撥】作用在同一個物體上的兩個力，F(xiàn)1＝200N、F2＝150N，由于兩個力的方向相同，所以其合力F合＝F1＋F2＝200N＋150N＝350N，方向跟兩個力的方向相同?！敬鸢浮緼全章整合與提升【點撥】作用在同一個物體上的兩個力，F(xiàn)1＝204．如圖甲所示，水平地面上一物體，受方向不變的水平推力F，F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系和物體的速度v與時間t的關(guān)系如圖乙所示，以下說法正確的是(

)

全章整合與提升4．如圖甲所示，水平地面上一物體，受方向不變的水平推力F，F(xiàn)A．0～2s，物體沒有被推動，是因為推力小于摩擦力B．2～4s，物體做勻速直線運動C．2～4s，物體受到的摩擦力是3ND．4～6s，物體受到的摩擦力與水平推力是一對平衡力全章整合與提升A．0～2s，物體沒有被推動，是因為推力小于摩擦力全章整合全章整合與提升【點撥】根據(jù)圖像法來判斷物體的運動狀態(tài)和受力情況，是解答本題的關(guān)鍵。由v--t圖像可知，物體在0～2s時處于靜止狀態(tài)，2～4s時處于加速運動狀態(tài)，4～6s時處于勻速直線運動狀態(tài)，則B錯誤；物體在0～2s和4～6s處于平衡狀態(tài)，摩擦力與水平推力是一對平衡力，大小相等，則A錯誤，D正確；在2～4s時物體處于加速運動狀態(tài)，即摩擦力小于推力，則C錯誤?！敬鸢浮緿全章整合與提升【點撥】根據(jù)圖像法來判斷物體的運動狀態(tài)和受力情5．[2019·桂林改編]小蓉和同學們用如圖所示實驗裝置來探究阻力對小車運動的影響。

實驗開始前，小蓉讓小車從斜面不同高度由靜止下滑，大家發(fā)現(xiàn)，小車在斜面上的高度越高，小車到達水平木板時的________越大，小車在水平木板上運動距離越遠。從而讓大家更加明確了本實驗要使用________法。

全章整合與提升速度控制變量5．[2019·桂林改編]小蓉和同學們用如圖所示實驗裝置來探全章整合與提升6．小雨同學用繩子拉著一石塊在水平桌面上做勻速圓周運動，假設(shè)它受到的力全部消失，則該石塊將(

)A．做勻速直線運動

B．繼續(xù)做勻速圓周運動C．落到地面上

D．立即停止運動A全章整合與提升6．小雨同學用繩子拉著一石塊在水平桌面上做勻速全章整合與提升7．在日常生活中，慣性現(xiàn)象既有利，也有弊。以下屬于利用慣性“利”的一面的是(

)A．賽車在轉(zhuǎn)彎時滑出賽道B．人踩到西瓜皮滑倒C．用手拍掉衣服上的灰塵D．高速行駛的汽車突然剎車時，乘客向前傾倒C全章整合與提升7．在日常生活中，慣性現(xiàn)象既有利，也有弊。以下8．[合肥期末]如圖所示，光滑的水平地面上疊放著甲、乙兩物體，用5N的水平拉力F拉動物體乙，恰能使乙做勻速直線運動，則甲物體所受的摩擦力為______N，方向__________。全章整合與提升8．[合肥期末]如圖所示，光滑的水平地面上疊放著甲、乙兩物體全章整合與提升【點撥】以乙為研究對象，由于地面光滑，所以地面對乙沒有摩擦力。在水平方向乙受到水平向右的拉力F和甲對乙水平向左的摩擦力f的作用，乙做勻速直線運動，所以這兩個力是一對平衡力，所以f＝F＝5N。根據(jù)力的作用的相互性，乙對甲也有水平向右的摩擦力，故f′＝f＝5N?！敬鸢浮?；水平向右全章整合與提升【點撥】以乙為研究對象，由于地面光滑，所以地面9．[2019·宜賓]關(guān)于“阻力對物體運動的影響”問題，某學習小組進行了如下探究實驗：依次將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上，讓小車分別從斜面頂端由靜止自由下滑，觀察小車在水平面上滑行的最大距離，三種情況下的運動如圖所示。全章整合與提升9．[2019·宜賓]關(guān)于“阻力對物體運動的影響”問題，某學(1)實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是使小車在水平面上開始滑行時獲得的速度大小________(填“相等”或“不相等”)，本實驗中的“阻力”是指小車受到的________；(2)分析如圖運動情況可知：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，說明小車受到的阻力越大，速度減小得越________(填“快”或“慢”)；全章整合與提升相等摩擦力快(1)實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是使小(3)牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上，概括出牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持________狀態(tài)或__________________狀態(tài)；(4)牛頓第一定律________(填“是”或“不是”)直接由實驗得出的，其符合邏輯的科學推理為科學研究提供了一個重要方法。全章整合與提升靜止勻速直線運動不是(3)牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上，概括出牛頓第一定律：一切10．某中學八年級同學在“探究同一直線上二力合成”的實驗中，把一根輕