最新《夏洛的網(wǎng)》閱讀單

僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝夏洛是一只《夏洛的網(wǎng)》分享交流課閱讀單班級夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛？為什么?姓名的蜘蛛，是因為夏洛送給威爾伯的字，讓威爾伯有了進一步要求自己的目標，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“謙卑”，也因此救了威爾伯的命。你想當誰的夏洛呢?想想你的朋友，你又想送哪些詞給他，為什么呢?我想成為的“夏洛”送給他的詞是。這是因為夏洛的網(wǎng)》匯報展示課閱讀單班級姓名1、《夏洛的網(wǎng)》作者是,是國人。2、《夏洛的網(wǎng)》這本書中,在家的谷倉里,快樂地生活著一群動物,其中小豬和蜘蛛建立了最真摯的友誼。3、當弗恩的哥哥想捉夏洛時,救了它。4、夏洛第一次為威爾伯織的字是_;第二次為威爾伯織的字是_;第三次為威爾伯織的字是第四次為威爾伯織的字是—__。5、一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜:威爾伯未來的命運竟是成為。；在威爾伯幾乎絕望時,夏洛對他說:“?！?、威爾伯第一次面臨被宰殺的危險,是的純真救了它；威爾伯第二次面臨被宰殺的危險,是的忠誠救了它。7、一只鵝蛋孵出小鵝來大概要天。母鵝有個蛋,其中個沒孵出小鵝來。母鵝把沒有孵出小鵝的那只蛋送給了，（誰）它是（動物）。8、）蜘蛛的腿毛茸茸，夏洛說它的每條腿都有—個節(jié)。夏洛喜歡在——時候結網(wǎng)。夏洛的卵袋里有——個卵。9、威爾伯說了一句大話是:我想要_____，也—__。威爾伯是用_學夏洛結網(wǎng)的。10、是發(fā)現(xiàn)夏洛織的網(wǎng)的。是把夏洛的孩子救下來給威爾伯的。威爾伯把夏洛的孩子放在帶走的。11、夏洛的三個孩子分別叫“____”、“____”、“____”。夏洛的網(wǎng)》匯報展示課閱讀單（答案）班級姓名1、《夏洛的網(wǎng)》作者是,是—國人。（E?B?懷特、美）2、《夏洛的網(wǎng)》這本書中,在家的谷倉里,快樂地生活著一群動物,其中小豬和蜘蛛建立了最真摯的友誼。（朱克曼、P13;威爾伯、夏洛P33）3、當弗恩的哥哥想捉夏洛時,救了它。（老鼠、P73）4、夏洛第一次為威爾伯織的字是；（王牌豬、P79）第二次為威爾伯織的字是；（了不起、P92）第三次為威爾伯織的字是；（光彩照人、P97）第四次為威爾伯織的字是。（謙卑、P152）5、一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜:威爾伯未來的命運竟是成為。（熏肉火腿、P50）；在威爾伯幾乎絕望時，夏洛對他說：“?！保ㄎ揖饶?、P51）6、威爾伯第一次面臨被宰殺的危險，是的純真救了它。（弗恩、P4）；威爾伯第二次面臨被宰殺的危險，是的忠誠救了它。（夏洛、P50）7、一只鵝蛋孵出小鵝來大概要天。（三十、P33）母鵝有個蛋，其中個沒孵出小鵝來。（8,1、P53）母鵝把沒有孵出小鵝的那只蛋送給了—，（坦普爾頓、P53）它是（動物）。（一只老鼠、P53）8、）蜘蛛的腿毛茸茸，夏洛說它的每條腿都有—個節(jié)。（七、P57）夏洛喜歡在—時候結網(wǎng)。（在下午后半晌、P56）夏洛的卵袋里有個卵。（五百一"四個、P1409、威爾伯說了一句大話是：我想要，也。（結網(wǎng)，能結、P56）威爾伯是用學夏洛結網(wǎng)的。（一根繩子、P58）10、是發(fā)現(xiàn)夏洛織的網(wǎng)的。（勒維、P79）是把夏洛的孩子救下來給威爾伯的。（老鼠、P163）威爾伯把夏洛的孩子放在帶走的。（嘴里、P164）11、夏洛的三個孩子分別叫“”、“”、“”。（快樂、阿

拉妮、內莉、P175)拉妮、內莉、P175)《剪窗花》導學案【學習目標】認識本課的10個生字，會寫7個字。2?指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3?弓|導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。學習重點：認識本課的10個生字，會寫7個字。指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習難點：弓I導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。預習案使用說明與學法指導：1、掃清文字障礙，熟記重點字詞。2、挑選自己喜歡的詞句，仔細品味其妙處，并做批注。3、完成預習自測題目。4、請將你在預習中遇到的困惑和不能解決的問題標出來，并填寫到后面“我的疑問”處。5、限時15分鐘，獨立完成。［教材助讀一、了解背景《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。二、整體感知引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情,受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。II?預習自測學習建議：請測測自己的預習情況吧！要細心地做，認真地思考，這樣才能測出自己的水平??！精品好文檔，推薦學習交流精品好文檔，推薦學習交流僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝71、標卜列字音，再正確流利的朗讀課文詠曲向歌綠波2、寫筆順并填-曲：?填：共（）筆。向：共（）筆。毛：共（）筆。紅：共（）筆。3、我的疑問：請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。皿.信息鏈接探究案學始于疑一一我思考，我收獲請同學們用30分鐘左右的時間認真思考以下幾個問題。建議在小組內有效討論，力爭把自己的疑惑解決，并把重難點問題在班內集體探究之后理解把握。I?質疑探究一質疑解疑、合作探究探究點一賞讀課文，感受本文的“語言美”1同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長得漂亮嗎？