數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得通用范文6篇

精品文檔數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得通用范文6篇數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得1由省教科院和湖大子弟小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)素養(yǎng)活動在湖大禮堂舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。這次活動的主要內(nèi)容分為觀摩老師的教學(xué)活動和對教學(xué)活動的評析等，通過此次活動我除了領(lǐng)略了每位老師的風(fēng)采外，也充分認識到，一節(jié)好課不是老師表演出來的，看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，我傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準確把握和“數(shù)學(xué)于生活，生活處處有數(shù)學(xué)”的這一思想，并體會著他們對學(xué)生的親密關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮。一、重視與學(xué)生溝通，拉近老師與學(xué)生的間隔課前老師與同學(xué)生交流時，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。大多數(shù)老師上課前都與學(xué)生交流，以消除學(xué)生和老師的緊張感，同時又拉近和學(xué)生之間的間隔。也為學(xué)生在課堂上正常的考慮問題、解決問題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學(xué)，老師課前與學(xué)生交流時，就引用了學(xué)生最喜歡的課外活動—踢足球，誰先來踢球，這一問題創(chuàng)設(shè)情境，并為以下的教學(xué)做鋪墊，起到很好的過渡作用。二、深挖教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)效勞老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔學(xué)習(xí)是過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷中來。每一位上課的老師都根據(jù)小學(xué)生的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，如《字母表示數(shù)》的教學(xué)中，老師運用孩子們對自己將來身高的好奇心，出示a=(b+c)÷2×1.08這個公式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，緊接著編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)計老師不僅注意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)絡(luò)，還注意到了小學(xué)生的年齡特點，為他們創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學(xué)習(xí)情景。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓他們進展自主探究。并讓孩子們學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，把新課程改革的教學(xué)理念表達了的淋漓盡致。三、重視學(xué)習(xí)方法與思維才能的培養(yǎng)教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維才能的培養(yǎng)。如，《秒的認識》一課，在學(xué)生知道了1秒有多長的根底上，讓學(xué)生猜一猜3秒、4秒有多長，并在鐘表上找一找。這一過程就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過程，在學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過程的根底上，認識3秒、4秒有多長就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探究的不一定都對，但他們并未覺得難堪，而是一步步向所學(xué)的知識靠攏。讓學(xué)生在活動中體驗，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，充分表達了把課堂的主動權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。老師在上這節(jié)課時，借助實物操作幫助學(xué)生建立由抽象到詳細，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維形式，并在此過程中調(diào)動邏輯思維才能理解知識。注重了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與思維才能的培養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。在教學(xué)中，老師把學(xué)生分成幾組，進展小組分工合作，以便于學(xué)生交流討論，進步學(xué)生解決問題的才能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的積極性和主動性。通過這次活動，讓我更深化的認識到：作為一名新時代的數(shù)學(xué)老師，講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一局部。要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得2一、新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程是多種要素的有機結(jié)合體在新課程下,數(shù)學(xué)教學(xué)過程是實現(xiàn)課程目的的重要途徑,它突出對學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的培養(yǎng),老師是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者。新課程要求老師在設(shè)計教學(xué)目的、選擇課程資、組織教學(xué)活動、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面,必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心,同時面向全體學(xué)生,因材施教,創(chuàng)造性地進展教學(xué)。新課程標(biāo)準下還要求老師學(xué)習(xí)、探究和積極運用先進的教學(xué)方法,不斷進步師德素養(yǎng)和專業(yè)程度。新課程標(biāo)準還認為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體,學(xué)生的開展是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是開展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)過程是老師根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生采取掌握、承受、探究、模擬、體驗等學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。新課程標(biāo)準認為教材是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要介質(zhì),老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準,靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材,充分利用包括教科書、校本資在內(nèi)的多樣化課程資,拓展學(xué)生開展空間。二、新課程標(biāo)準下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是師生互相溝通和交流新課程標(biāo)準下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是加強師生互相溝通和交流,倡導(dǎo)教學(xué)民主,建立平等合作的師生關(guān)系,營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氣氛,為學(xué)生的全面開展和安康成長創(chuàng)造有利的條件。因此數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生交往、共同開展的互動過程,而互動必然是雙向的,而不是單向的。由于教學(xué)活動是一種特殊的認識過程,在這個過程中,師生情感交流將直接影響教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,討論是情感交流和溝通的重要方法。老師與學(xué)生的討論,學(xué)生與學(xué)生的討論是學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)過程,主動探究知識的一種行之有效的方法。新課程標(biāo)準要請教學(xué)要按照教學(xué)目的組織學(xué)生充分討論,并以積極的心態(tài)互相評價、互相反響、互相鼓勵,只有這樣才能有利于發(fā)揮集體智慧,開展合作學(xué)習(xí),從而獲得好的教學(xué)效果。我認為新課程標(biāo)準下老師高超的教學(xué)藝術(shù)之一就在于調(diào)動學(xué)生的積極情感,使之由客體變?yōu)橹黧w,使之積極地、目的明確地、主動熱情地參與到教學(xué)活動中來。新課程標(biāo)準強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中老師與學(xué)生的真誠交流。新課程標(biāo)準認為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育,是潤物細無聲的教育,是充滿愛心的教育。在課堂教學(xué)過程中,真誠交流意味著老師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學(xué)生都能學(xué)好,由衷地贊美學(xué)生的成功。三、新課程標(biāo)準下數(shù)學(xué)教學(xué)過程強調(diào)老師的組織性和協(xié)調(diào)性新課程標(biāo)準下老師已經(jīng)不再是單純地傳授知識,而是幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息,帶著學(xué)生去管理人類已形成和開展的認識成果,鼓勵他們在繼承根底上加發(fā)開展;老師不單是一個學(xué)者,精通自己的學(xué)科知識,而且是學(xué)生的導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生開展自己的個性,催促其自我參與,學(xué)會生存,成才成人。老師的勞動不再是機械的重復(fù),不再是在課堂上千篇一律的死板講授,代之而行的是主持和開展種種認知性學(xué)習(xí)活動,師生共同參與討論數(shù)學(xué)的神奇世界;新課程標(biāo)準下的老師也不再是學(xué)生知識的唯一泉,而是各種知識泉的組織者、協(xié)調(diào)者,他們讓學(xué)生走出校門,感受社會和整個教育的文化?？梢哉f,促進人的開展,促進文化和科學(xué)技術(shù)的開展,促進社會消費的開展,這是新課程標(biāo)準下數(shù)學(xué)老師的根本任務(wù)總之,新課程標(biāo)準下數(shù)學(xué)教學(xué)過程對學(xué)校管理,對老師和學(xué)生都提出了新的要求,面對新課程,老師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解新課程的要求,要樹立新形象,把握新方法,適應(yīng)新課程,把握新課程,掌握新的專業(yè)要求和技能----學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會給予、學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會選擇、學(xué)會鼓勵、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新,這只有這樣,才能與新課程同行,才能讓新課程標(biāo)準下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢。數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得39月16日,我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)歷交流暨高考總結(jié)會》,學(xué)到了不少東西,深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)老師自身存在的缺乏之處,有許多問題有待于今后進一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,通過認真學(xué)習(xí),我感覺到一是要進一步進步認識。我國新課程的根本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比,我國新一輪根底教育課程改革在進步課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程構(gòu)造和倡導(dǎo)和諧開展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)歷等方面表達出對傳統(tǒng)課程形式的本質(zhì)性打破;二是進一步強化領(lǐng)導(dǎo)。校長是學(xué)校工作的主要決策者,也是學(xué)校課改成敗的決定因素。理論證明,領(lǐng)導(dǎo)重視,身體力行,學(xué)校課改工作就有成效。反之,領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀,只管布置,不重落實,那么學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo);三是實在搞好校本教研。校本教研是課程改革中老師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。根底教育課程改革,下放了課程管理權(quán)限,要求學(xué)校的課程逐步走向校本,這就對學(xué)校工作提出了更高的要求,同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的開展空間,為學(xué)校創(chuàng)立品牌,創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改良教學(xué)行為。課堂是施行課改的主陣地,老師是課改工作的主力軍。老師的教育思想和教學(xué)行為,直接影響著課堂教學(xué)效益,關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改理論中,老師應(yīng)努力改良自己的教學(xué)工作。17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課,兩位老師同上一節(jié)課,各自有自己的特點,特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā),當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下,可惜自己與人家比太差了,終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的根本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈敏的機智,拉近了學(xué)生和老師的間隔,容易讓學(xué)消費生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手,主動積極地參與學(xué)習(xí).教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學(xué)中,能感受到老師的準備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,表達了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀.對根本概念和根本技能也都進展了精心的設(shè)計.教學(xué)過程細致,從授課老師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分表達了數(shù)學(xué)知識的構(gòu)造體系,能根據(jù)學(xué)生的知識程度,認知才能設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點,打破難點.18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié),其中印象比擬深化的是：銅仁一中說的：1、生;2、復(fù)習(xí)備考的效益;3、適量訓(xùn)練;4、抓大綱;5、選試題;6、答題標(biāo)準;7、聽力訓(xùn)練;8、團隊協(xié)作。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié),使我深化的理解到銅仁教育與全省高中教育的差距,也深化為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)憂。張月貴副所長作《積極探究,求真務(wù)實,推進高中課程改革縱深開展》的課改經(jīng)歷總結(jié)發(fā)言?？傊?這次外出聽課學(xué)習(xí),最大的收獲是理解了松桃民中施行的“321”教學(xué)形式,“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時間(自主預(yù)習(xí))學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容,建構(gòu)知識,由厚到薄;二做完成學(xué)案,自主檢測,及時穩(wěn)固;三思新舊聯(lián)絡(luò),自主考慮,生成問題?！?”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié),合作探究(第二學(xué)習(xí)時間),生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點撥)——反響(課內(nèi)達標(biāo));第二環(huán)節(jié),展示點評(第三學(xué)習(xí)時間),生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”,練有“練案”,老師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己,課后認真反思,堅持寫好教學(xué)后記,不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)程度,爭取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長和自己都滿意的研究型老師.數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得4三尺講臺,三寸舌,三寸筆,三千桃李,十年樹木,十載風(fēng),十載雨,十萬棟梁。光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼間我作為一名新老師已經(jīng)上崗快一個月了。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對我苦心培養(yǎng),為了讓我可以更好的投入到教學(xué)中去,為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的時機。這使我認識到:作為一個沒有經(jīng)歷的青年老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。聽課是進步自身教學(xué)才能的一個好方法,只有多聽課才可以逐漸積累經(jīng)歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后,我都把那些老師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課設(shè)計進展參考,將其他老師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。今年10月17日,我有時機到心目中神圣的殿堂,孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參加初中語文優(yōu)質(zhì)課評選,真是萬分榮幸。聽課開放日,我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀老師的開放課,聽后我受益匪淺、獲益良多,同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來,與同行們交流一下。一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。從某種意義上說,教育就是通過語言造就人才。可見語言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的老師,應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語言的高超技能,這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過來,使學(xué)生樂意且熱烈地盼望承受老師所傳授的知識,學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。當(dāng)我聽著這十五位老師的課時,我想老師的語言竟有如此之魅力,它能帶著學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華,就仿佛是同古代那些偉大的人物進展心靈的直接對話,從他們的文氣象里,感受博大的胸襟,和豐沛的人文情懷,將古代文人的思想感情引出狹小的課堂,深化人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時,引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片,一邊聽老師的介紹,以精煉的筆墨,記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過,描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖,表達他幽遠脫俗的閑情雅致。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。1.精心設(shè)計課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中,我能感到老師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,還充分地理解學(xué)生。她們準確把握教學(xué)目的,從學(xué)生已有的知識根底、生活經(jīng)歷、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、打破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點,處處表達了以人為本的學(xué)生的開展觀。2.教學(xué)過程精彩。從每一位授課老師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達了知識的構(gòu)造體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書,板書中的“唐雎”、“秦王”這些是不變的,而中間的隨著課堂的進展逐漸變換,層層深化,使學(xué)生更好地理解了本文的主旨。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與,體驗成功。李燕老師的七年級語文《天凈沙·秋思》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫順的姿態(tài),就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求老師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點就要求老師要放權(quán)給孩子,同時給孩子熱情的鼓勵。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶然答復(fù)錯時的撫慰和鼓勵,孩子答對時的大方獎勵,整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點很值得我學(xué)習(xí)。4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,制作精巧的課件。近年來,多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,并能使老師更好的把握反響信息,從而獲得良好的教學(xué)效果。在本次活動中,上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,新知識的學(xué)習(xí),還是穩(wěn)固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。最后一節(jié)的評課議課活動,使我對新課程、新理念有了更深化的理解,給青年老師提供了自我開展的平臺。同時教研活動合作、對話、專業(yè)探究的過程,加強了老師之間的教學(xué)交流,有利于拓展老師的教學(xué)思路,提升課堂效率,進步教學(xué)質(zhì)量,讓青年老師在關(guān)注中共同成長,課程講解中表達的優(yōu)點主要有以下幾個：一、老師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和根本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：1、老師角色的定位準。整堂課中老師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進展學(xué)習(xí),始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的間隔。2、老師們的語言準確標(biāo)準,只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解,才能調(diào)動學(xué)生的積極性。3、擅長利用多媒體,演唱,圖表等各種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。4、教態(tài)親切,表情豐富,非常有感染力,課堂的組織、調(diào)控才能很強,靈敏應(yīng)變在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進展授課,富有藝術(shù)性。5、有扎實的專業(yè)知識作后盾,素材豐富,課堂充實。二、教學(xué)的同時,也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。幾位講課的老師都在課中,注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。老師擅長引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨立見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中,老師設(shè)計了一個又一個新穎又有趣的問題,讓孩子們在探究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探究,不知不覺中掌握知識,培養(yǎng)才能,讓他們一個個樂此不彼,怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地參加其中。三、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。1、努力營造寬松、民主的評價氣氛。讓學(xué)生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中,老師對于學(xué)生的答復(fù)都給予充分的肯定,并采用多形式的表揚,讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的,因此上起課來興趣更濃,勁頭更高。因此講課老師都注意了營造寬松、民主的評價氣氛,寬松、民主的評價氣氛是施行鼓勵性口頭評價的重要前提。2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,講課老師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進展評價,把握時機進展對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。四、充分備課是上好課的根本保障備課是教學(xué)的根本要求,而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀,假如老師挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題,讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位老師必須進展的內(nèi)容。例如這15節(jié)課,每位老師都在教材的解讀上下了功夫,畢竟是精英風(fēng)采展示課,表達出各位老師備教材、用教材很充分,而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然,備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此老師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會,由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是老師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在老師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、考慮問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程施行的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點,去生成和豐富課程內(nèi)容。五、課堂生成是課堂生命靈性的表達課堂施行是一個動態(tài)生成的過程。老師必須在課程施行過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)生的對話,使課堂成為老師、學(xué)生互動交往的場所,成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程,使問題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,方法不斷選擇與求新,從而使課堂高潮迭起,產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩!這就說明要求我們老師必須認真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言,捕捉教育的契機,關(guān)注學(xué)生的一舉一動。三天學(xué)習(xí),共聽了15節(jié)課,在這些優(yōu)質(zhì)課中,老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生進展有效的引導(dǎo),充分表達“老師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展,表達了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在分析^p教材時,要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈敏運用教材,而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課評選中,雖然百花齊放,然而任何事物都不是完美的,我認為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時,也表現(xiàn)出了一些缺乏之處,接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些缺乏之處。學(xué)習(xí)古詩詞和文言文,對語言的品味不夠,對文本的解讀不夠,對文本的個性化理解不夠。老師的分析^p和講解代替了學(xué)生的考慮和學(xué)習(xí),老師牽著學(xué)生的鼻子來讀,預(yù)設(shè)的東西多,生成的東西少,老師的硬件才能不夠,對學(xué)生的肯定多,對學(xué)生的缺乏少,課堂上對學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠。語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際出發(fā),在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,積極開展“教”與“學(xué)”的理論活動,從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成才能”,塑造健全人格,在各個不同層次上都得到開展。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動,專家教授也提出了相應(yīng)的建議和詳細施行措施。一、新課標(biāo)認認真真學(xué)習(xí),落實精神和理念。1、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨特體驗。語文材料的情感要靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟,去自我感染,老師在教學(xué)中應(yīng)清楚意識到教學(xué)內(nèi)容的價值取向,把一種健全的價值觀和社會主流價值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程,同時還要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獨特的,多元的反響。2、注重語文教育中學(xué)生的語文理論才能的培養(yǎng)。語文老師要反語文知識的傳授作為語文理論的支點,合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地進展語文理論形成語文的根本才能。3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生扶和處理信息的才能,獲取新知識的才能,分析^p和解決問題的才能以及交流與合作的才能?？傊?。結(jié)合教學(xué)進展科學(xué)實驗,以科研成果促進教學(xué)的開展,在穿梭索中理論新課標(biāo),以表達語文新課標(biāo)的最終目的。二、對文言文、古詩詞的教學(xué)引起重視。初中古詩詞教學(xué)最主要的問題,是要塑造學(xué)生安康的心靈和飽滿的精神氣象,要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文應(yīng)用才能——詳細來說,就是聽說讀寫才能,其中主要是讀寫才能。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子,而這就是初中古詩文教學(xué)的根本定位。三、注重對文本的解讀,特別是文章為何要這樣讀。文本解讀的過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程,許多優(yōu)秀老師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本解讀確實讓閱讀教學(xué)走向了高效,走向了個性。由此看來,文本解讀確實為當(dāng)前的語文教學(xué)翻開了一扇亮堂的窗。于是,許多專家和老師提出,文本解讀就是要讀出共性的東西,更要讀出自己個性的東西。聽課是老師成長的一條捷徑,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深化的體會到學(xué)習(xí)的重要性同時也豐富了我的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的缺乏,我真誠的希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動,我會珍惜每一次聽課的時機,向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),努力進步自身的素質(zhì),不斷地進步教育、教學(xué)程度?！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,對我們這些青年老師而言,教書育人這條路還很長,還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。在以后的教學(xué)中,我會本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一些學(xué)習(xí)時機,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),為教育事業(yè)奉獻全部的光和熱。數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得5前段時間我有幸去長江路小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課表達了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分表達了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間,實在做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。綜合這次老師的教學(xué)方式,我覺得以下幾點值得我們學(xué)習(xí)借鑒：第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用本次參加講課的老師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計,實用有效,不花哨,不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處,教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜歡的動畫片導(dǎo)入,還有老師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時,用圖譜展示音樂,給學(xué)生更直觀的理解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。第二、備課方面老師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生,備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽老師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因為老師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,所以在這一環(huán)節(jié)上更表達了老師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變才能。把機密藏在橘子里,導(dǎo)入新穎,在歌曲新授完畢后,老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴唱。開場老師跳得很起勁,可現(xiàn)場學(xué)生唱得音量小又沒激情,在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來并要求學(xué)生有感情的再來一遍,但老師并沒有停下來,而是刻意隨著學(xué)生的伴唱越跳越?jīng)]激情,這下吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生主動停下來,并且自己提出了問題所在：因為唱的沒有激情,所以跳得也沒激情了。在接下來的新輪授課中,學(xué)生主動提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏?？梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計,并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對,所以才有課堂上的臨亂不驚,精彩迭出。第三、老師的音樂根本功在優(yōu)質(zhì)課中,老師的根本功尤為重要,大局部老師的根本功就非常扎實,在她們的音樂課中,無論是老師的表演,還是老師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂老師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的根本功,學(xué)生才能很快進入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。第四、專家點評,明晰今后工作思路。本次觀摩活動令人印象深化,獲益頗豐的還有專家點評。幾位專家針對參評課的點評和建議,可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地?？偨Y(jié)如下：(1)教學(xué)目的應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定,教學(xué)過程緊緊圍繞目的來展開。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生……’為‘學(xué)生可以……’)(2)備課時應(yīng)反復(fù)琢磨,多唱、多聽音樂作品,突顯“音樂形象”,把握“音樂要素”。(3)設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性,要實際。(4)對歌詞挖掘很深,卻無視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達意的作用;節(jié)奏、旋律的比照照應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點。(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而無視了教學(xué)目的的完成程度。如局部課堂歌曲完成不好,學(xué)生展現(xiàn)太少,只因被其它活動沖淡?！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗”!(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認真聆聽音樂的習(xí)慣。(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的,是一個從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過程。(8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍,防止整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時要適當(dāng),因為對于學(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌,難度過大。(9)局部老師的教學(xué)理念、教學(xué)形式有待進一步打破和創(chuàng)新?？沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂。(10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細節(jié)：防止老師一遍一遍地跟唱;起拍時手勢、語言等要干凈,不要重復(fù);多媒體畫面太花哨,會影響聽覺;防止過多專業(yè)術(shù)語的運用(太成人化);剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶;防止和學(xué)生太過親昵的肢體接觸;老師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境?？傊?在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,都能感覺每位授課老師的獨具匠心、周密細致,因此每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會汲取其中的精華,并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步地進步和完善自己的音樂教學(xué)。數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得612月25日,有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史老師的精彩講授,收益不淺,現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流,不當(dāng)之處敬請大家指正。本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。其一,真實性。首先是講授老師扎實、過硬的教學(xué)根本功和隨機應(yīng)變的各種才能是真實的,可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。其二,課堂的生成態(tài)。無論是老師的學(xué)案,還是多媒體課件,還是歷史資料、影視資料的選取,都立足于老師對課本教材資的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)創(chuàng)始之初的華美,有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令,或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。老師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了,學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道,搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。其三,新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度表達了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“