初三本學期個人教學計劃

—初三本學期個人教學計劃初三的語文教學工作，不僅要抓好素養(yǎng)教育，還要提高同學的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高同學的語文成果。下面給大家?guī)黻P(guān)于初三本學期個人教學方案5篇，希望會對大家的工作與學習有所幫忙。初三本學期個人教學方案篇1一、新課教學X月初完成九班級下冊1、3、4、5四個單元的新課教學。二、分冊復習（用時X周）中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的學問，使之系統(tǒng)化，使從前零散雜亂的學問有條有理，便于同學記憶、把握。復習要點：1、課文的字、詞。2、把握其它文學體裁的常識，如散文、小說。3、把握重要的文學常識，側(cè)重于一些明星大家，如魯迅、唐宋八大家等。三、專題復習（X月中旬和X月初共X周）（一）依據(jù)中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習（大約用時X周）1、古詩文專題復習（X周）。2、記敘文專題復習（尤其是小說）。3、說明文專題復習。4、談論文專題復習。5、語言運用其他專項訓練。（二）作文訓練（X周）讓同學熟識假期搜集的大量寫作素材學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新穎，力爭讓每位同學寫好記敘文，能把人或大事完好地交代清晰。找一些典型范文，引導同學分析，從審題立意、選材等入手進行具體評講，讓同學拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學作文不離題，能找準方向，提高同學的寫作力量。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）四、模擬沖刺及模擬考試（X月X周時間）此時離中考的時間已不多了，應對同學進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓同學大量訓練，提高心理素養(yǎng)，沉著應考。訓練時把握好題目的量和度，認真批閱，精確評講，注意方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓同學能不躁不急地答復完全部題目要求。五、猜題、押題（X月余時）再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對同學進行答題技巧的培訓。（一）突出學習習慣的培育，同學做到今天事今天畢對于初三同學來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以老師指導催促同學有每天的學習方案、目標，并對應過手的學問進行自測和師測，做到今天事今天畢，千萬不能拖帳滾雪球。（二）功夫用在每一節(jié)課上初三下學期的時間本身就很緊急，指望同學課下在語文上花許多時間是不行能的。為此，要特別留意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求同學把握必需把握的根本學問.諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題按時補救。（三）不忘學科的特別性，注意語文的人文性1、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不行少，但還應要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題力量，應對85%主觀題目的考試。2、在教學中，一直突出語文的人文性。讓同學在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培育審美情趣。讓同學在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。（四）教會同學學會分析歸納的力量在教學中，指導同學運用比擬、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思索”的人，能和老師一起從大量訓練題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。（五）沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學問的系統(tǒng)化，提高他們的應試力量。在抓優(yōu)的同時，也注意進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果。幫忙差生取得恰當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高自己的學習成果，形成語文根本力量。從而，讓整體同學的語文素養(yǎng)和語文成果得到提高。初三本學期個人教學方案篇2一、同學情況分析：本班如今同學X人，其中女生X人，男生X人?？傮w來看，這個班的學問基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的同學寥寥無幾，有近十名同學基礎學問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫忙同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習看法端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待強化，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A較差但要求上進的同學有等，他們上課能主動發(fā)言，認真完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。二、課標要求：1、學習習慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（2）連續(xù)培育留心觀看的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培育讀書做記號的習慣。連續(xù)培育認真完成作業(yè)的習慣。學會運用工具書，并養(yǎng)成習慣。（3）連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學習、一般話。3、識字寫字。能夠按筆畫挨次正確默寫生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。連續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。連續(xù)訓練寫毛筆字，明白各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。4、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完好、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話答復問題，做到語句完好，意思連貫。5、閱讀。連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、作文。能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。學習有挨次、比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。三、全冊教學重難點：培育同學良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所布置的一系列習慣的培育，對同學的一生都大有好處，培育同學良好的學習習慣，老師有著重要的責任。目前，同學已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導同學長期深化的去堅持還有一些習慣同學做的并不好，如讀寫的姿態(tài)。本學期布置的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對同學的語文學習起到促進作用?？傊嘤碌牧晳T，穩(wěn)固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。抓好朗讀背誦復述和字詞句的根本功和訓練引導語言積累和運用。積累和運用是提高同學語言力量的主要途徑。因此本套教材把引導同學積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言標準，篇幅短小”，課后一直突出朗讀背誦復述和字詞句訓練。單元訓練中常設讀讀背背說話熟記成語等訓練。這些布置都是為了積累和運用。本冊作文布置了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最終一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。我班同學的口頭表達力量欠佳，因此說話犯難點之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有肯定的難度，還應教給方法的指導，以提升同學的閱讀力量。指導同學寫好行楷字，同學初次學寫行楷因此有著肯定的難度。四、提高教學質(zhì)量的措施：努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領(lǐng)悟先進的教育理念，充足發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。充足利用課堂時間，盡量削減無關(guān)緊要的話，提高效率。更多更好地運用談話商量等先進的教學方法，增進同學之間的溝通，使同學互相啟迪，活潑思維，活潑課堂氣氛，增大信息量。強化課外閱讀的指導，指導同學做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式敏捷多強化課外閱讀的指導，指導同學做好讀寫筆記。在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”。改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反應、修改。注意說話訓練制造多種時機使同學得到充足的錘煉。五、奮斗目標：本學期連續(xù)強化基礎學問教學，認真做好學困生的轉(zhuǎn)化。認真做好畢業(yè)班的思想工作，全面提高同學素養(yǎng)，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。初三本學期個人教學方案篇3炎炎夏日已過去，轉(zhuǎn)瞬間已是秋高氣爽的季節(jié)，新的學期，新的開頭，學校呈現(xiàn)出一片活力勃勃的新面貌，本學期我將連續(xù)帶著X班同學開頭學習。這個學期，在經(jīng)過了X年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的同學趕緊就要面臨中考，語文作為考分數(shù)很高的科目，為搞好本學期教學工作特制定教學方案：一、學情分析在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采納新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分同學學習看法端正，能把握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，同學語文學問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但同學語文綜合素養(yǎng)參差不齊，一少部分同學書寫與背誦力量相對較弱，學習習慣也不是很好，因缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。今年，同學已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，同學根本上是不動語文的。他們能否順當完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成果不夠抱負的同學，有待在最終的總復習階段得到全面的穩(wěn)固和提高，自己有信念，也有力量在最終這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20X中考中取得抱負的成果。二、教材分析九班級兩冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進同學綜合素養(yǎng)的提高，確立同學在學習中的主體地位。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，布置了一個單元的談論文，連續(xù)集中學習文言文。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了X篇課文，其中教讀課文X篇，自讀課文X篇，共分為X個單元，每個單元一個主題。三、教學目標一、學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念。新課標改變較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高同學的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣咄瑢W的語文素養(yǎng)”。要認真研討課標，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時期步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授學問型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發(fā)同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。二、老師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充足利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學問力量訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕同學過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著賞識，誦讀賞識、引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設計相關(guān)訓練，進行口語表達方面的訓練。四、注意培育同學良好的學習習慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎。五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常詳細的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周布置一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充肯定量的精致時文，以拓寬同學視野，增加同學積累，提高閱讀力量。六、強化作文指導，提高作文力量。作文訓練題要貼近同學生活，讓同學有話說、想說話，要激勵同學表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求同學寫出親身體驗和真實情感。注意對同學良好寫作習慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，削減四類文。七、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓練、按時批改、認真分析、講評落實。八、注意學科之間的聯(lián)系和互相浸透，強化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，完成語文力量的可持續(xù)進展，完成終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，老師謹慎選擇試卷，進行有針對性的訓練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。四、教學要求本學期我將以新課改理念為指導，以同學實際為動身點，連續(xù)深化語文課堂教學改革。1.備課：在備課上轉(zhuǎn)變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采納“三備”，即老師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學設計理出頭緒后同，再對比教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案；上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié)，針對教學中同學可能提出的問題，課堂中可能顯現(xiàn)的意外情況都要做到預設，老師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅備學問、備方法、還要備同學。2.上課：在授課摒棄老師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學習。以往忽視了朗讀教學，本學期我將賜予同學大量閱讀時，在充足閱讀的基礎上再思索問題上。以往課文中品嘗揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位，本學期我將引導同學品嘗揣摩重點詞句，讓同學真正學懂、學透、學有所得。在文言文教學上教學上連續(xù)采納同學朗讀、同學自主翻譯、同學拓展擴寫、同學自主評議等方式授課。現(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式，以同學自主學習、自主提問、老師啟發(fā)引導、老師在此基礎上提出深層次問題，同學自我心得體會等方式授課。3.作業(yè)：在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè)，對于C、D類同學作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞留意釋義和答復簡潔問題，對于A、B類同學則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓練，口語交際訓練等。對于訓練冊，則選取有價值的習題來做，不布置重復性的“機械性”作業(yè)。4.考試：本學期考試，除學校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學完一篇重點課文，我將出一些相應中考題來檢測同學把握情況，并依據(jù)學習成果來調(diào)整教學方式、授課方式、授課進度等。（一）關(guān)于閱讀：1、開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂。多方查找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。2、課堂盡量少講，強化誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。3、關(guān)于語感培育的想象：a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強化實踐，增進運用習慣。（二）關(guān)于寫作：1、針對同學怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤認識，培育其寫作愛好，激勵同學多寫。2、改革作文評改方法：實行互評法、老師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。3、培育同學的寫作愛好，在寫作方法上進行研討，摸索，積累。（三）語文綜合力量的及語文學問綜合運用的培育：1、促進聽說力量的進展，提高區(qū)分選擇力量，提高同學對文學藝術(shù)作品的鑒賞力量，培育高尚的審美情趣，讓同學遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學任務，老師只引導同學學習教讀課文，自讀課文完全放手同學自學?？傊鳛橐粋€新手將會本著將從提高同學語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得抱負的成果。初三本學期個人教學方案篇4一、指導思想以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培育同學熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。二、現(xiàn)狀分析1.時間方面：初三教學時間短，各門功課都將間續(xù)進入總復習階段。從多年經(jīng)驗看，同學用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被同學輕蔑。2.同學方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本學問零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深入性。閱讀理解力量、文字組織和表達力量、寫作力量不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細心，書寫缺少標準。語文學習看法不正確，認為憑自己現(xiàn)有的學問水平即可應付。3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不愿放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學的話語權(quán)，給同學自主學習、思索和活動的空間很小。課內(nèi)無視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量訓練，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍近求遠。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難心情，家長和學校的希望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個漸漸積累的過程，同學語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學的語文學習成果取得較大突破，尚需進一步的探究。三、措施和想象總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要一直把培育同學的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要制造條件讓同學認真安心讀書，主動創(chuàng)設情景讓同學深化研討問題，精選各類訓練讓同學進行扎實有效的基礎訓練。閱讀教學的重點：1.閱讀是同學的獨特化行為，要培育同學具有感受、理解、賞識和評價的力量，從而進一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。2.要重視朗讀和默讀，讓同學學會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學問，采納隨文學習的方法，讓同學有深入的感性印象。3.培育同學廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作教學的重點：1.培育同學對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思索，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情；能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達自己對學習和生活的思索和對將來的向往；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。2.在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。3.綜合運用講述、描寫、談論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完好，標點符號運用正確。4.逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等。5.突出同學的實踐活動，指導同學主動地取得學問，采納啟發(fā)式和商量式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析和瑣碎機械的訓練。四、詳細單元或體裁的教學把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)同學讀書、思索和訓練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓同學大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學的厭倦，從而導致學習愛好的提早喪失，考試興奮點的提前消逝。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要留意文學賞識的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使同學的文化品位和審美情趣得到進一步提升。古代詩文。教學時要從朗讀入手，培育同學的文言語感，同時要連續(xù)強化對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學留意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點獨特化的評點和賞析。當代詩歌。重點是要引導同學體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學的朗讀和鑒賞力量。散文。重點是體會的思想感情，賞識文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。小說名篇。重點是賞識小說的詳情描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導同學抓住小說中的主要人物，深化探討和研討課文是如何運用這些描寫手法的，從中展現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。五、強化執(zhí)行力方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到詳細問題詳細分析詳細落實，不斷總結(jié)不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學一切為了學校，連續(xù)充實提高自己，與同學打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。初三本學期個人教學方案篇5九班級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使同學在語文這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學，又要備教法。備課充足，能調(diào)動同學的主動性，上課效