最新有關(guān)優(yōu)秀教師備課心得體會(huì)參考范文三篇

精品文檔最新有關(guān)優(yōu)秀老師備課心得體會(huì)參考范文三篇老師備課心得體會(huì)1學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠＃⒉黄匠５恼n堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與進(jìn)步才能、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。怎樣來認(rèn)識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。(一)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。老師要想聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。要有心，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假設(shè)讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽課時(shí)有個(gè)比照。假如聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。老師去參加教研活動(dòng)聽公開課也要做準(zhǔn)備。這就需要在參加教研活動(dòng)之前，千方百計(jì)去理解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人請教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與學(xué)術(shù)的差距，這樣去聽公開課就會(huì)收獲更大一些。(二)聽課中要認(rèn)真觀察和記錄老師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，老師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。老師要一邊聽．一邊觀察考慮，既要看教皋要看學(xué)二者兼顧看教者對教材的鉆研，重點(diǎn)的處厘，難點(diǎn)的打破，教法學(xué)法的，教學(xué)根本功的展示，看學(xué)生的學(xué)。要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，總而言之要看老師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合，有時(shí)老師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個(gè)方面，根據(jù)授課者的特點(diǎn)和聽課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重。對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達(dá)成度，對于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的表達(dá)，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。(三)聽課后要考慮和整理老師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對課堂實(shí)況過幾遍電影，應(yīng)進(jìn)展反復(fù)的琢磨?？紤]的方法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)互相牽連的課作番比擬，或?qū)懸黄犝n一得，或干脆將別人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。在分析^p總結(jié)別人課時(shí)要注意比擬、研究，取長補(bǔ)短。每個(gè)老師在長期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì)有不同的教法。聽課的老師就要擅長進(jìn)展比擬，研究、準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收別人有益的經(jīng)歷，改良自己的教學(xué)。在分析^p別人課時(shí)，聽課者還要注意分析^p執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)根本功和課前備課情況。這種考慮對自己也會(huì)有很大幫助。課堂效果的評析，有時(shí)也可以借助于測試手段。即當(dāng)上完課，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情況當(dāng)場做以測試，而后通過統(tǒng)計(jì)分析^p來對課堂效果做出評價(jià)。老師備課心得體會(huì)2一、開展備課組活動(dòng)為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來，除了和安排有沖突而不能進(jìn)展集體備課以外，根本上能保證備課時(shí)間。我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進(jìn)展德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進(jìn)展大膽的討論使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度一樣。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，進(jìn)步教學(xué)程度。二、積極參加教研學(xué)習(xí)。積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，進(jìn)步了課改意識，進(jìn)步了教學(xué)程度，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。三、總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)技能。老師們暢談在教學(xué)中的成功與缺乏，并提出改良方法。備課過程中，老師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位老師講評。四、全面評價(jià)學(xué)生。老師認(rèn)為教學(xué)過程是老師全面評價(jià)學(xué)生的過程，要以贊賞的目光來對待學(xué)生，評價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價(jià)到多元評價(jià)，從側(cè)重總結(jié)性評價(jià)到形成性評價(jià)。雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目的，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多考慮，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目的。沒有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。老師備課心得體會(huì)3“有備而來，胸有成竹”我很喜歡這樣經(jīng)典的話語。今天上午在?？谑械谑恍W(xué)多功能室聽了陳文華老師《淺談老師備課》的專題講座。使我受益匪淺，也學(xué)習(xí)到很多。教學(xué)是一門藝術(shù)，老師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。在備課上花一份精力，在教學(xué)中就有一分的收獲。老師要摸清學(xué)生的知識程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原那么和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，始終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)展學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。要隨時(shí)隨地翻閱教材，要體會(huì)有關(guān)章節(jié)的精神本質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思路靈敏應(yīng)運(yùn)，確定教學(xué)目的。備課應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：1、備課標(biāo)。課標(biāo)是非編寫教科書和進(jìn)展教學(xué)的根本根據(jù)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。2、備教材。教材，包括教科書、參考資料、媒體教材等，它是教學(xué)大綱的充實(shí)和展開，它反映了教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，把學(xué)科的整體和各局部的教學(xué)目的反映得更加明晰。3、備教參?！敖o學(xué)生一杯水，老師需有一桶水”。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開拓知識領(lǐng)域，掌握必要的新知識、新理論、新技術(shù)、新科學(xué)成就。老師知識豐富了，方能得心應(yīng)手，講解自如。4、備學(xué)生。在重視研究教材的同時(shí)，還要重視對學(xué)生的理解、分析^p和研究，這是教學(xué)獲得的成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容。5、備方法。就是在解決“教什么”的根底上，落實(shí)“怎么教”，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)展教法的設(shè)計(jì)、選定和加工。雖說備課是艱辛的勞動(dòng)過程，但其中也充滿著藝術(shù)樂趣。當(dāng)我在這項(xiàng)勞動(dòng)中真正付出心血、流出汗水時(shí)，就會(huì)得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮。因此，作為一名老師不能不知道如何備課。談到備課，有人說它不重要，我認(rèn)為是不正確的。因?yàn)?，備課是上課的準(zhǔn)備，是上課思路的演習(xí)。備課，是老師創(chuàng)造性的勞動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，老師要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮教學(xué)方法。要設(shè)計(jì)編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)歷，更要研究國家教育的全局形勢……可以說，老師課上的一言一行，是以課下的精心準(zhǔn)備為代價(jià)的。備課是否能到達(dá)教學(xué)中老師所期盼到達(dá)的目的