-2020年部編高中語文必修新教材培訓課件★必修上冊第三單元教學實施策略

第三單元教學策略——慢慢讀，欣賞啊【精品PPT】2020年部編高中語文必修新教材培訓課件★第三單元教學策略——慢慢讀，欣賞啊【精品PPT】2021課文編排：短歌行、歸園田居；夢游田夢吟留別、登高、琵琶行；念奴嬌·赤壁懷古、永遇樂·京口北固亭懷古、聲聲慢。學習任務(wù)群：文學閱讀與寫作主題指向：生命的詩意感受古典詩詞的魅力，體味古人豐富的情感、深邃的思想、多樣的人生，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，提升審美情趣和審美品位。語文素養(yǎng)：

1.在反復誦讀和想象中感受、欣賞古代詩詞獨特的藝術(shù)魅力。2.了解古代詩詞的特征，掌握古代詩詞鑒賞的基本方法。3.體會詩人對社會的思考和人生的感悟，理解文學作品豐富的內(nèi)涵和語言的獨特表達，提升審美能力。4.嘗試寫文學短評。

主題指向與語文素養(yǎng)課文編排：主題指向與語文素養(yǎng)2立足單篇，著眼一課，縱觀單元⑴理解鑒賞課：以單篇教學落實詩歌理解、背誦，常規(guī)詩歌鑒賞能力培養(yǎng)。⑵主題探究課：長篇詩歌圍繞某一主問題進行不同角度的探究；以每課為一小單元，進行文本內(nèi)涵探究或其他方面的探究。⑶活動實踐課：從整個單元出發(fā)，設(shè)計語文主題活動并進行展示交流。⑷單元寫作課：落實單元寫作要求。將“文學短評”寫作的能力訓練滲透到日常詩歌鑒賞中。⑸拓展閱讀課：根據(jù)單元學習內(nèi)容，選配課外閱讀文章。教材處理基本思路立足單篇，著眼一課，縱觀單元教材處理基本思路3學習篇目：短歌行學習目標：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；體會四言詩歌特點；理解詩歌比興與用典手法。學習活動：①讀：誦讀詩歌，解決讀音、生字；②譯：結(jié)合課下注釋讀譯詩歌，識記重點詞語意識，翻譯全詩。③析：詩歌可以分為幾個層次？每一層次的內(nèi)容是什么？④賞：曹操在詩歌中選用了哪些意象（人、事、物）？有什么作用？第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學習篇目：短歌行第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

—4學習篇目：歸園田居學習目標：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；體會五言詩歌特點；賞析詩歌白描手法。學習活動：①讀：誦讀詩歌，解決讀音、生字；②譯：結(jié)合課下注釋讀譯詩歌，識記重點詞語意識，翻譯全詩。③析：詩歌可以分為幾個層次？每一層次的內(nèi)容是什么？④賞：選擇詩中的一句或幾句詩，運用想象描寫一個畫面。第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學習篇目：歸園田居第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

5學習內(nèi)容：出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求學習目標：理解詩歌情感；把握詩人形象；增強學生對人生的感悟。教學設(shè)計：學習任務(wù)：為曹操、陶淵明用文字畫像活動：誦讀品味，把握詩歌情感。精研細讀，描畫詩人形象。思考品鑒，感悟生命詩意。第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學習內(nèi)容：出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求第7課出仕與歸隱6學習篇目：夢游天姥吟留別學習課時：2學習目標：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；賞析描述天姥山時所運用的對比襯托手法；賞析詩中的夢境描寫；把握李白的形象。教學設(shè)計：第1課時：讀、譯、析、背第2課時：賞析對天姥山與夢境寫描寫；把握李白形象與性格第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學習篇目：夢游天姥吟留別第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活7學習篇目：登高學習課時：1學習目標：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；掌握律詩知識；賞析詩歌情境交融寫法；把握杜甫的形象。教學設(shè)計：⑴從煉字角度點評詩歌；⑵品評頷聯(lián)的八層含意。第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學習篇目：登高第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

——8學習篇目：琵琶行學習課時：2學習目標：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；掌握“歌行體”有關(guān)知識；賞析音樂描寫與景物描寫；分析琵琶女的形象，理解詩人思想情感。教學設(shè)計：第1課時：潯陽江頭遇知音——把握詩歌主要內(nèi)容，分析琵琶女形象，理解詩人情感。第2課時：欣賞音樂描寫與景物描寫第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學習篇目：琵琶行第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

—9主題探究課主題探究課10學習內(nèi)容：浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇學習課時：1學習目標：比較浪漫主義與現(xiàn)實主義詩歌的特點；李白、杜甫、白居易不同境遇之中的人生追求。教學設(shè)計：主問題：李白、杜甫、白居易在寫作《夢》《登》《琵》時的人生境遇如何？他們表現(xiàn)出怎樣的人生態(tài)度？第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學習內(nèi)容：浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇第8課浪漫與現(xiàn)實11學習篇目：念奴嬌·赤壁懷古學習課時：1學習目標：賞析語言；欣賞赤壁景物描寫；品評形象。教學設(shè)計：評一評：哪一個字用的精妙？為什么？寫一寫：將詞中景物描寫轉(zhuǎn)化成一段現(xiàn)代文并分析作者是如何描寫的。品一品：詞中塑造了一個怎樣的周瑜形象？有何作用？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學習篇目：念奴嬌·赤壁懷古第9課豪放與婉約，兩種詩意的生12學習篇目：永遇樂·京口北固亭懷古學習課時：1學習目標：把握所用典故的由來和深層含意，理解詞人思想感情，探究作品的豐富意蘊。教學設(shè)計：主問題：詞中寫了哪些人物或用了哪些典故？有什么作用？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學習篇目：永遇樂·京口北固亭懷古第9課豪放與婉約，兩種詩13學習篇目：聲聲慢學習課時：1學習目標：賞析巧用疊詞、情景交融的表現(xiàn)手法，把握意象營造的意境體會詞人情感。教學設(shè)計：主問題：“這次第怎一個愁字了得”有什么深刻內(nèi)涵？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學習篇目：聲聲慢第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

—14學習內(nèi)容：豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)學習課時：1學習目標：把握豪放詞與婉約詞的特點；把握三首詞表現(xiàn)的思想情感，從而掌握詩詞抒情手法。教學設(shè)計：主問題：閱讀三首詞，從意象選用、情感抒發(fā)、表達方式、詩人個性等方面比較豪放詞與婉約詞的不同。第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學習內(nèi)容：豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)第9課豪放與婉約15活動：班級詩歌朗誦賽任務(wù)：1.挑選自己最喜歡的一首詩詞準備朗誦，并說明為什么選擇這一首。2.完成朗誦腳本的設(shè)計。3.為詩詞配樂曲和圖片，并說明為什么如此做。將活動過程轉(zhuǎn)變?yōu)槲懽鬟^程單元學習活動課活動：班級詩歌朗誦賽單元學習活動課16單元寫作任務(wù)：文學短評寫作課時：2課時教學設(shè)計：

第1課時：典型例文引路，文學短評寫作基本要求第2課時：明確寫作任務(wù)，完成寫作文學短評寫作是鑒賞性寫作，單靠一次寫作不能形成能力要在日常教學中滲透微寫作，養(yǎng)成抓點賞析的習慣。單元寫作課單元寫作任務(wù)：文學短評寫作單元寫作課17閱讀內(nèi)容：文化散文專題閱讀選取有關(guān)曹操、陶淵明、杜甫、李白、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照等人的文化散文閱讀目的：了解詩人人生遭際、思想情感，做到知人論世鑒賞詩歌。單元拓展閱讀課閱讀內(nèi)容：單元拓展閱讀課18主題統(tǒng)領(lǐng)：一節(jié)課目標明確，中心問題突出任務(wù)驅(qū)動：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境活動推進：完成任務(wù)，解決問題新課標新教材下的課堂教學主題統(tǒng)領(lǐng)：一節(jié)課目標明確，中心問題突出新課標新教材下的課堂教19展示課點評展示課點評20展示課點評展示課點評211.單篇教學：雖是一棵樹，但要讓人感受到森林的氣象。2.以讀寫活動設(shè)計為備課重點，課堂上要讓學生有高品質(zhì)的語言表達活動。兩點思考1.單篇教學：雖是一棵樹，但要讓人感受到森林的氣象。兩點思考22第三單元教學策略——慢慢讀，欣賞啊【精品PPT】2020年部編高中語文必修新教材培訓課件★第三單元教學策略——慢慢讀，欣賞啊【精品PPT】20223課文編排：短歌行、歸園田居；夢游田夢吟留別、登高、琵琶行；念奴嬌·赤壁懷古、永遇樂·京口北固亭懷古、聲聲慢。學習任務(wù)群：文學閱讀與寫作主題指向：生命的詩意感受古典詩詞的魅力，體味古人豐富的情感、深邃的思想、多樣的人生，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，提升審美情趣和審美品位。語文素養(yǎng)：

1.在反復誦讀和想象中感受、欣賞古代詩詞獨特的藝術(shù)魅力。2.了解古代詩詞的特征，掌握古代詩詞鑒賞的基本方法。3.體會詩人對社會的思考和人生的感悟，理解文學作品豐富的內(nèi)涵和語言的獨特表達，提升審美能力。4.嘗試寫文學短評。

主題指向與語文素養(yǎng)課文編排：主題指向與語文素養(yǎng)24立足單篇，著眼一課，縱觀單元⑴理解鑒賞課：以單篇教學落實詩歌理解、背誦，常規(guī)詩歌鑒賞能力培養(yǎng)。⑵主題探究課：長篇詩歌圍繞某一主問題進行不同角度的探究；以每課為一小單元，進行文本內(nèi)涵探究或其他方面的探究。⑶活動實踐課：從整個單元出發(fā)，設(shè)計語文主題活動并進行展示交流。⑷單元寫作課：落實單元寫作要求。將“文學短評”寫作的能力訓練滲透到日常詩歌鑒賞中。⑸拓展閱讀課：根據(jù)單元學習內(nèi)容，選配課外閱讀文章。教材處理基本思路立足單篇，著眼一課，縱觀單元教材處理基本思路25學習篇目：短歌行學習目標：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；體會四言詩歌特點；理解詩歌比興與用典手法。學習活動：①讀：誦讀詩歌，解決讀音、生字；②譯：結(jié)合課下注釋讀譯詩歌，識記重點詞語意識，翻譯全詩。③析：詩歌可以分為幾個層次？每一層次的內(nèi)容是什么？④賞：曹操在詩歌中選用了哪些意象（人、事、物）？有什么作用？第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學習篇目：短歌行第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

—26學習篇目：歸園田居學習目標：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；體會五言詩歌特點；賞析詩歌白描手法。學習活動：①讀：誦讀詩歌，解決讀音、生字；②譯：結(jié)合課下注釋讀譯詩歌，識記重點詞語意識，翻譯全詩。③析：詩歌可以分為幾個層次？每一層次的內(nèi)容是什么？④賞：選擇詩中的一句或幾句詩，運用想象描寫一個畫面。第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學習篇目：歸園田居第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

27學習內(nèi)容：出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求學習目標：理解詩歌情感；把握詩人形象；增強學生對人生的感悟。教學設(shè)計：學習任務(wù)：為曹操、陶淵明用文字畫像活動：誦讀品味，把握詩歌情感。精研細讀，描畫詩人形象。思考品鑒，感悟生命詩意。第7課出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求

——魏晉詩歌賞析學習內(nèi)容：出仕與歸隱，兩種詩意的生命追求第7課出仕與歸隱28學習篇目：夢游天姥吟留別學習課時：2學習目標：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；賞析描述天姥山時所運用的對比襯托手法；賞析詩中的夢境描寫；把握李白的形象。教學設(shè)計：第1課時：讀、譯、析、背第2課時：賞析對天姥山與夢境寫描寫；把握李白形象與性格第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學習篇目：夢游天姥吟留別第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活29學習篇目：登高學習課時：1學習目標：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；掌握律詩知識；賞析詩歌情境交融寫法；把握杜甫的形象。教學設(shè)計：⑴從煉字角度點評詩歌；⑵品評頷聯(lián)的八層含意。第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學習篇目：登高第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

——30學習篇目：琵琶行學習課時：2學習目標：疏通詩歌內(nèi)容，積累常見詞語；掌握“歌行體”有關(guān)知識；賞析音樂描寫與景物描寫；分析琵琶女的形象，理解詩人思想情感。教學設(shè)計：第1課時：潯陽江頭遇知音——把握詩歌主要內(nèi)容，分析琵琶女形象，理解詩人情感。第2課時：欣賞音樂描寫與景物描寫第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學習篇目：琵琶行第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

—31主題探究課主題探究課32學習內(nèi)容：浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇學習課時：1學習目標：比較浪漫主義與現(xiàn)實主義詩歌的特點；李白、杜甫、白居易不同境遇之中的人生追求。教學設(shè)計：主問題：李白、杜甫、白居易在寫作《夢》《登》《琵》時的人生境遇如何？他們表現(xiàn)出怎樣的人生態(tài)度？第8課浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇

——唐代詩歌賞析學習內(nèi)容：浪漫與現(xiàn)實，兩種詩意的生活境遇第8課浪漫與現(xiàn)實33學習篇目：念奴嬌·赤壁懷古學習課時：1學習目標：賞析語言；欣賞赤壁景物描寫；品評形象。教學設(shè)計：評一評：哪一個字用的精妙？為什么？寫一寫：將詞中景物描寫轉(zhuǎn)化成一段現(xiàn)代文并分析作者是如何描寫的。品一品：詞中塑造了一個怎樣的周瑜形象？有何作用？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學習篇目：念奴嬌·赤壁懷古第9課豪放與婉約，兩種詩意的生34學習篇目：永遇樂·京口北固亭懷古學習課時：1學習目標：把握所用典故的由來和深層含意，理解詞人思想感情，探究作品的豐富意蘊。教學設(shè)計：主問題：詞中寫了哪些人物或用了哪些典故？有什么作用？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學習篇目：永遇樂·京口北固亭懷古第9課豪放與婉約，兩種詩35學習篇目：聲聲慢學習課時：1學習目標：賞析巧用疊詞、情景交融的表現(xiàn)手法，把握意象營造的意境體會詞人情感。教學設(shè)計：主問題：“這次第怎一個愁字了得”有什么深刻內(nèi)涵？第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

——宋詞賞析學習篇目：聲聲慢第9課豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)

—36學習內(nèi)容：豪放與婉約，兩種詩意的生命氣質(zhì)學習課時：1學習目標：把握豪放詞與婉約詞的特點；把握三首詞表現(xiàn)的思想情感，從而掌握詩詞抒情手法。教學設(shè)計：主問題：閱讀三首詞，從意象選用、情感抒發(fā)、表達方式、詩人個性等方面比較豪放詞與