部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)習(xí)作指導(dǎo)-精美課件

第1課時(shí)第2課時(shí)我的習(xí)作樂·園新課導(dǎo)入

在大家的生活中，有沒有讓你們感到快樂的地方呢？比如，美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，熱鬧的游樂場(chǎng)，浸潤(rùn)書香的書店，小區(qū)附近的小樹林……每個(gè)人都有自己的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？第1課時(shí)習(xí)作：我的樂園每個(gè)人的生活環(huán)境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。明確目標(biāo)習(xí)作主題：介紹自己的樂園習(xí)作范圍：我的樂園習(xí)作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。理順?biāo)悸吠瑢W(xué)們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習(xí)作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。我的樂園爺爺?shù)牟说刈约杭业脑鹤訉W(xué)校的籃球場(chǎng)班級(jí)圖書角滿是玩具的房間村頭小河邊的草地我的樂園鄉(xiāng)下城里學(xué)校家里思維導(dǎo)圖學(xué)校操場(chǎng)班級(jí)圖書角籃球場(chǎng)家里書房小院臥室鄉(xiāng)下村頭小河邊的土地爺爺?shù)牟藞@門前的小溪城里游樂場(chǎng)公園書店課文回顧村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂！讀了課文中的提綱，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫自己的樂園？按一定的順序先寫樂園是什么樣子的，再寫最愛在那兒干什么，最后寫樂園帶給我怎樣的快樂?；貞浺幌挛覀冞@單元學(xué)習(xí)的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來寫的？《天窗》一文中的作者是按這樣的順序來寫的。作者先寫天窗在哪兒以及它的作用，再寫雨天孩子們透過天窗展開的神奇的想象，最后寫天窗帶給孩子們的快樂。我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂園了，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢？堆滿玩具的房間房間里堆滿了各種各樣的玩具：小馬奔奔、小熊嘟嘟、機(jī)器貓聰聰……給玩具起名字，和它們玩過家家……這是屬于自己的天地、自己的樂園，無(wú)拘無(wú)束、自由自在！布局謀篇?jiǎng)偛耪故镜膬?nèi)容其實(shí)就是你們要寫的作文提綱。仔細(xì)觀察提綱，誰(shuí)來說說，我們這次習(xí)作應(yīng)該注意些什么？理清條理：寫作文之前，應(yīng)該先有個(gè)思路，動(dòng)筆之前先要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。開頭、中間、結(jié)尾我的樂園開頭：介紹我的樂園在哪兒，其周圍的環(huán)境情況或大致特征（總寫）中間：我在樂園里最愛干什么，如放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等（分寫）結(jié)尾：寫出樂園帶給我的快樂（總寫）讀讀這個(gè)提綱，你認(rèn)為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？我在樂園里最愛干的事重點(diǎn)寫。樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。也可以重點(diǎn)寫樂園的美景。重點(diǎn)——愛干的事、美景動(dòng)筆習(xí)作將剛才交流的內(nèi)容寫下來，注意要把樂園的特點(diǎn)寫具體。第2課時(shí)新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā＠慕庾x我的樂園奶奶住在鄉(xiāng)下，她那小小的院子別有風(fēng)趣，那兒便是我的樂園。（開篇點(diǎn)題，交代了“我”的樂園在鄉(xiāng)下奶奶家）小院一角很隨意地種了幾株月季花。（中心句）這時(shí)的月季花開得正盛，淡粉色的花瓣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)個(gè)端坐在枝頭上的小仙女，柔弱嬌嫩，正愜意地欣賞著大自然的美景呢。摘下兩片花瓣聞一聞，大自然的芬芳直沁心脾。（擬人的手法突出了月季花的“柔弱嬌嫩”?！罢?、聞一聞”兩個(gè)動(dòng)作寫出了“我”在小院里的隨意）隨手丟下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。（過渡自然）來到一棵枇杷樹前，半青半橙的小枇杷早已跳上枝頭，像無(wú)數(shù)個(gè)調(diào)皮又可愛的小娃娃。風(fēng)一吹，它們就隨著風(fēng)兒跳起了“團(tuán)體操”：時(shí)而向左，時(shí)而向右，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而彎腰……我偷偷扯下一個(gè)在手里盤弄，再把它放在地上，歡樂地踢起“足球”來，真有意思?。ā巴低?、達(dá)了“我”對(duì)小枇杷的喜愛）院中有一個(gè)小池塘，它就像一塊碧綠的翡翠鑲嵌在院子中。小池塘正中央，荷葉哥哥才穿上嫩綠的新衣裳，就開始玩耍起來。它們有的浮在水面上，有的出水很高，有的卷著卷兒。更有趣的是，風(fēng)使得荷葉上的水珠站都站不住，一直在荷葉上面滾過來跌過去。躲在荷葉哥哥下面閑游的小魚，似乎正在窺探我這個(gè)“不速之客”。我淘氣地?fù)P起水花，魚兒們被嚇壞了，一下子逃得無(wú)影無(wú)蹤……樂得我哈哈大笑。（用擬人的手法寫活了荷葉，最后一句突出了“我”的快樂）池塘邊，幾棵柳樹默默地生長(zhǎng)著，它們時(shí)不時(shí)梳理一下新綠的長(zhǎng)頭發(fā)，偶爾吹出一口柳絮，再開心地看著它們與蒲公英一起被風(fēng)兒帶著去旅行?？粗粗?，我情不自禁地踮起腳尖，伸出雙臂，隨著風(fēng)的節(jié)拍，在飄飛的柳絮和調(diào)皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一樣翩翩起舞……（好一幅生動(dòng)的畫面！“我”與風(fēng)兒、柳絮、蒲公英共舞，快樂之情溢于言表）

奶奶家的小院，是我成長(zhǎng)的樂園，帶給我多少美好的回憶?。。ㄆc(diǎn)題，照應(yīng)開頭）我的樂園我設(shè)計(jì)了一間屬于我自己的小屋。小屋面積不大，只有一張漂亮的小床、一排櫥柜，柜子上擺滿了玩具，還有一張不大的書桌，僅此而已。但這是屬于我自己的空間，任我在里面玩耍。這小屋簡(jiǎn)直就是我的樂園。（開頭簡(jiǎn)要介紹了小屋的布置）只要爸爸媽媽不在家，我就會(huì)一個(gè)人在屋子里“瘋”。我給我的玩具們?nèi)×艘恍┯腥さ拿郑裁葱●R奔奔呀，小熊嘟嘟呀，機(jī)器貓聰聰呀，小兔乖乖呀，小猴跳跳呀……我總是親昵地叫著它們的名字，和它們一起玩過家家的游戲，多么有意思呀！（略寫給玩具們?nèi)∶郑┎纪尥摞慃惍?dāng)媽媽，滔滔是爸爸，小兔乖乖和小猴跳跳就當(dāng)他們的孩子吧。麗麗媽媽在廚房里做飯，滔滔爸爸在書房里看書，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳在練習(xí)爬樹，多么和諧的一家人呀！他們的好朋友小馬奔奔、小熊嘟嘟和機(jī)器貓聰聰，正在趕往他們家的路上……我呢？正忙著給他們配音，設(shè)計(jì)臺(tái)詞呢！我一會(huì)兒學(xué)著爸爸的樣子，對(duì)著媽媽麗麗說：“孩子他媽，飯都做好了嗎？奔奔、嘟嘟和聰聰他們已經(jīng)到了。”一會(huì)兒又學(xué)著媽媽的樣子趕緊回答道：“知道啦，知道啦，飯都準(zhǔn)備好了，快叫孩子們都過來吃飯吧……”嘿嘿，直到現(xiàn)在，只要一想起那時(shí)的情景，我還會(huì)情不自禁地樂出聲兒來。（抓住了語(yǔ)言、神態(tài)，詳細(xì)描寫了和玩具們玩過家家時(shí)的情景）不過，每一次游戲結(jié)束之后，房間總是被我弄得亂七八糟。有一次，媽媽很生氣，狠狠地批評(píng)了我：“蕾蕾，你看，這房間被你弄得亂糟糟的，以后做完游戲一定要把玩具放回原處，學(xué)會(huì)自己收拾房間?！闭f完又耐心地教我整理我的房間。從那以后，我每次做完游戲，不但會(huì)自己收拾、整理，還會(huì)幫爸爸媽媽做不少家務(wù)事呢！小小的房間，不僅帶給我許多歡樂，也讓我懂得了許多道理，這里是我成長(zhǎng)的樂園。（結(jié)尾點(diǎn)明中心，在這小小的房間里，不僅僅是玩耍，也學(xué)會(huì)了做事，升華了主題）交流感受寫作文的時(shí)候，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動(dòng)。寫自己在樂園里最愛干什么事的時(shí)候，可以融情于景,邊寫景邊敘事。寫在樂園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。兩篇文章都在開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點(diǎn)明了中心。習(xí)作修改修改建議：

這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。課堂小結(jié)這節(jié)作文課，我們學(xué)會(huì)了怎樣具體地向別人介紹自己的樂園，知道了如何在敘事的過程中融情于景，突出樂園的特點(diǎn)，也明白了寫的時(shí)候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達(dá)自己的情感。謝謝觀賞！第1課時(shí)第2課時(shí)我的習(xí)作奇·思妙想日新月異突飛猛進(jìn)一日千里

呼風(fēng)喚雨騰云駕霧形態(tài)各異

出乎意料今非昔比瞬息萬(wàn)變

不可思議這是一組詞語(yǔ)和想象有關(guān)的詞語(yǔ)。你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？第1課時(shí)舉杯邀明月，對(duì)影成三人。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。這是一組充滿想象力的詩(shī)句。說一說：你最喜歡哪一句詩(shī)？游戲引路：以一支鋼筆作為表演的道具，發(fā)揮你們超凡的想象力，想一想：用這支鋼筆可以表演什么？演一演。沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。習(xí)作：我的奇思妙想智慧島闖關(guān)。第一關(guān)：會(huì)講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。示例1：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。示例2：根據(jù)蝙蝠超聲定位的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺(tái)階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。示例3：科學(xué)家參照水母的“順風(fēng)耳”結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀，能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。這些發(fā)明都是在人們仔細(xì)觀察了周圍的事物后，進(jìn)行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實(shí)踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡想亂編喲。生活第二關(guān)：奇思妙想金點(diǎn)子。點(diǎn)子自己出，點(diǎn)子大家想?？茖W(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。想象的內(nèi)容可以是生活的各個(gè)領(lǐng)域，也可以是未來的方方面面。會(huì)飛的木屋水上行走鞋時(shí)空穿梭機(jī)會(huì)變大變小的書包讀讀這些點(diǎn)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？選材時(shí)要從“奇”“妙”的角度想象。同桌交流自己的點(diǎn)子，然后集體交流。多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服……為什么會(huì)有這樣的奇思妙想？示例1：我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會(huì)飛的木屋。示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。示例3：我的書包太重，我希望有一種書包可以隨意變大變小，而且重量很輕。示例４：我的衣服很容易臟，我希望有一種不用換洗的衣服。第三關(guān)：登上智慧島，尋找金鑰匙。神奇的防盜門每當(dāng)我看到別人家被盜時(shí)，便想成為一名發(fā)明家，發(fā)明一種防盜門。①范文引路①開門見山，想發(fā)明防盜門。防盜門是由一塊長(zhǎng)1.5米，寬1米的木板和一臺(tái)防盜紅外線機(jī)器組合成的。它的全身都是紅色的，可以變成隱形的防盜門，還可以防止小偷破門而入，它的外觀比普通防盜門輕巧。②②介紹防盜門的樣子。每當(dāng)主人要出遠(yuǎn)門，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機(jī)器上，并輸入姓名，防盜門就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。當(dāng)主人要回家時(shí)，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機(jī)器上，并輸入姓名，紅外線機(jī)器就發(fā)出一種紅外線光來檢查你是否是這戶房子的主人。如果檢查通過，防盜門就會(huì)自動(dòng)打開，在打開的同時(shí)，紅外線光自動(dòng)消失……如果遇到壞人或小偷，紅外線機(jī)器就會(huì)射出紅外線光，只要壞人會(huì)小偷一掙扎，紅外線光就會(huì)發(fā)出報(bào)警的聲音，警察也會(huì)立馬趕來了。如果壞人或小偷想報(bào)復(fù)，防盜門就會(huì)變成隱形防盜門，讓他無(wú)處下手。當(dāng)壞人或小偷靠近它時(shí)它又會(huì)射出紅外線光來阻止他，并發(fā)出報(bào)警的聲音，讓警察再一次把他抓走，讓他受到法律的制裁。③神奇的防盜門真像一個(gè)聰明又可靠的衛(wèi)士。④③具體介紹了防盜門的神奇功能。④結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)全文。這篇文章先寫什么后寫什么？先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。寫作方法：按一定順序?qū)懬宄?。先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。這篇文章詳寫了什么？防盜門的功能。寫作方法：抓住特點(diǎn)寫具體。怎么才能抓住特點(diǎn)寫具體？運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。理清思路，完成任務(wù)單。任務(wù)單1：我想先介紹________________，再介紹____________________，互相評(píng)一評(píng)。(想法真好，互相評(píng)一評(píng))任務(wù)單2：我喜歡_______________的設(shè)計(jì)，因?yàn)開________________，我想問一問_________________。任意選擇其中一項(xiàng)任務(wù)單并完成。同學(xué)們的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時(shí)，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在平時(shí)注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個(gè)屬于自己的奇妙的世界。寫作要求：練習(xí)寫作要賦予所寫事物以人的思想、感情、行為。想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡編亂造。主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容。第2課時(shí)佳作欣賞皮箱智能屋我是一位旅游愛好者，很想游過海灘、穿過平原、登上高山，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光……旅游雖然很好，可住宿卻不是在哪里都很方便，怎么辦呢？①我突發(fā)奇想，①設(shè)置疑問，引出下文，激發(fā)閱讀興趣。想造一個(gè)可以隨人移動(dòng)的房子——皮箱智能屋。②②開門見山，交代了發(fā)明皮箱智能屋的原因。皮箱智能屋看上去很簡(jiǎn)單，就像平時(shí)用的普通的皮箱，只是箱蓋上裝有各種按鈕和一支點(diǎn)播筆。可在外出旅行時(shí)，它就神通廣大了。③③很自然地由介紹皮箱智能屋的樣子過渡到介紹構(gòu)成材料與功能。皮箱智能屋之所以這么神奇，就在于它的主要材料——橡膠式晶體。這種奇妙的橡膠式晶體材料在與空氣隔絕的狀態(tài)下像橡皮泥一樣軟，可以根據(jù)需要捏成各種形狀;一旦遇到空氣就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，馬上變成又結(jié)實(shí)又大的實(shí)物。假如我去海灘，只要用點(diǎn)播筆點(diǎn)一下皮箱上的按鈕，皮箱內(nèi)的操作板就開始工作了。④它會(huì)按照我的指令，利用小機(jī)器手把橡膠式晶體材料捏成一個(gè)房子的形狀，然后打開，像房子一樣的橡膠式晶體迅速變大，接著橡膠式晶④這一自然段的中心句。體房就會(huì)變成正常房子的大小，里面有柔軟的床、沙發(fā)、桌椅等家具。如果旅游結(jié)束了，想收起房子，只需按一下返回按鈕，皮箱就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大而密封的橡膠屋罩，橡膠式晶體沒有了空氣就會(huì)回到又軟又小的狀態(tài)，小機(jī)器手把它團(tuán)成原來的形狀，收回皮箱中。這樣就解決了出游住宿不方便的問題。⑤我的皮箱智能屋不僅能解決住宿不方便的問題，而且還能抵御一些自然災(zāi)害。⑥比如地震時(shí)，按一下皮箱上的翅膀按鈕，橡膠式晶體會(huì)被小機(jī)器手捏出翅膀的形狀，再將變大后的⑤運(yùn)用假設(shè)法介紹皮箱能變大變小的功能。⑥過渡句。翅膀安裝在皮箱上，我們就可以乘著皮箱飛上藍(lán)天;發(fā)生海嘯時(shí)，按一下皮箱的船槳按鈕，橡膠式晶體會(huì)被小機(jī)器手捏成防風(fēng)暴的橡皮艇，載我們?cè)谒嫔虾叫小哌@樣我們旅行時(shí)就不怕遇到各種災(zāi)難了，哪里安全就可以到哪里安家。⑦運(yùn)用舉例子的說明方法。攜帶方便、變化多樣、智能環(huán)保、功能齊全，這就是我的皮箱智能屋。⑧你們一定覺得我的智能屋很棒吧！但這種高科技材料還有待研究。我相信只要我們掌握更多的科學(xué)知識(shí)，通過不斷實(shí)踐和研究，共同努力，定會(huì)夢(mèng)想成真。⑨⑨結(jié)尾很自然地回到現(xiàn)實(shí)，不突兀生硬。⑧中心句。自由朗讀這篇文章。從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。這個(gè)皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個(gè)皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢(mèng)想成真。四人小組交流自己的習(xí)作。修改習(xí)作朗讀自己的習(xí)作，畫出精彩的段落和句子。小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫法。小組內(nèi)評(píng)選出小組最佳習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。根據(jù)建議修改習(xí)作。二次行文集體交流，診斷作文毛病。（1）朗讀有代表性的習(xí)作。（2）全班評(píng)議。整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。謝謝觀賞！第1課時(shí)第2課時(shí)|我習(xí)作的·動(dòng)物朋友第1課時(shí)視頻欣賞：《動(dòng)物世界》片段習(xí)作：我的動(dòng)物朋友有時(shí)，我們需要向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。選擇下面的一個(gè)情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)，向別人介紹你的動(dòng)物朋友。如果你沒有養(yǎng)過動(dòng)物，也可以寫寫你熟悉的。寫之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)。

習(xí)作要求誰(shuí)能用自己的話概括地說一說習(xí)作要求？向別人介紹自己的動(dòng)物朋友；寫清楚它的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后，同桌互相交流，提出修改意見，修改自己的習(xí)作。寫完后，同桌互相評(píng)一評(píng)，看看是否根據(jù)要求寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。我們可以從哪些方面介紹自己的動(dòng)物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個(gè)情境。觀其形。（介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn)）知其性。（介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括進(jìn)食、活動(dòng)、休息等）述其事。（介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，“我們”之間發(fā)生的故事等）交流你與動(dòng)物朋友之間的故事。觀其形：抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、形象。說小蝌蚪可愛一點(diǎn)也不夸張。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們像一個(gè)個(gè)會(huì)游泳的逗號(hào)。它那大大的腦袋烏黑發(fā)亮，圓腦袋兩側(cè)各有一個(gè)圓圓的小黑點(diǎn)，這就是小蝌蚪的眼睛。范文引路再仔細(xì)看，蝌蚪腦袋前面鼓出一張扁圓的小嘴，一張一合的。這大腦袋后面長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、扁扁的小尾巴。尾巴中間有一條黑色的、細(xì)細(xì)的主脈，主脈上又分出十幾根更細(xì)的小脈莖，它們連成一片透明的、淺灰色的薄翼，像飄帶似的在水中飄動(dòng)。這段話寫出了小蝌蚪外形的什么特點(diǎn)？可愛。知其性：選擇動(dòng)物生活習(xí)性中的一個(gè)方面或多個(gè)方面來寫。可以寫進(jìn)食、活動(dòng)、休息等情況，要寫具體，突出重點(diǎn)。從此，那根木棍成了小狗的磨牙棒，它在自己安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾?。直到木棍被啃得碎成了渣，它的牙齒應(yīng)該也就被磨得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕漉漉、破爛不堪的了。我只能在一旁“望狗興嘆”了。這個(gè)片段寫出了小狗的什么生活習(xí)性？喜歡磨牙。哪些詞語(yǔ)或句子讓你覺得有意思？小作者仔細(xì)觀察了小狗磨牙的特點(diǎn)，“喜歡啃木棍”“?？械每谒芾臁薄拔业男?、襪子也難逃噩運(yùn)”，生動(dòng)地刻畫出了一個(gè)淘氣可愛的小狗形象。述其事：選取一兩件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。我同虎子和咪咪都有深厚的感情。每天晚上，他們倆搶著到我床上去睡覺。在冬天，我在棉被上面特別鋪上了一塊布，供它們躺臥。我有時(shí)候半夜里醒來，神志一清醒，覺得有什么東西重重地壓在我身上，一股暖氣仿佛透過了兩層棉被，撲到我的雙腿上。我知道，小貓睡得正香，即使我的雙腿由于僵臥時(shí)間過久，又酸又痛，但我總是強(qiáng)忍著，決不動(dòng)一動(dòng)雙腿，免得驚了小貓的輕夢(mèng)。（季羨林《老貓》）你們看，這一段文字，寫了“我”和兩只小貓一起睡覺的事。因?yàn)閻圬?，所以“我”?qiáng)忍著酸痛也不愿打擾小貓的美夢(mèng)。這件事雖很小，卻讓人感受到了人與動(dòng)物之間深厚的感情。所以說，只有結(jié)合生活實(shí)際，寫出生活的細(xì)節(jié)，才是好文章。開頭：先概括地介紹一下所寫的小動(dòng)物的名稱，也可抒情或直接點(diǎn)題。外形特點(diǎn)：腦袋、耳朵、眼睛、嘴巴、毛色……習(xí)性特點(diǎn)：吃食、睡覺、玩耍、鳴叫……具體特點(diǎn)自由寫作結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)自己的思想感情，贊美小動(dòng)物的精神品質(zhì)等。欣賞同學(xué)描寫的片段。你喜歡小作者的描寫嗎？你讀出的是動(dòng)物的樣子，還是“我”的動(dòng)物朋友的樣子？你能提出一點(diǎn)建議嗎？第2課時(shí)優(yōu)化行文小羊可愛極了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，為它穿上了一件雪白的衣裳。它的四條腿，總是矮矮地豎立在地上，就像4個(gè)小矮人把它的身子穩(wěn)穩(wěn)地頂在上邊。交流“觀其形”部分。屁股上那條不聽話的尾巴，總是調(diào)皮地?fù)u來?yè)u去；再看看它的面容，左眼圈是黑色的，圓溜溜的黑眼睛透著天真稚氣，嘴巴張開時(shí)咧得大大的，看起來好像要吃人一樣?？粗」纺抢峭袒⒀实哪?，真讓人忍俊不禁。兩條前腿死死地抱住那塊肉，生怕一不小心它就會(huì)溜走，半瞇著眼，張著小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齒與肉一下一下地摩擦出聲響，喉嚨里還哼哼交流“知其性”部分。地叫著，尾巴左一下右一下得意地?fù)u著，好像在為自己助威呢！看它那傻傻的幸福模樣，相信你見了也忍不住要笑。有時(shí)候貓很膽小，但卻充滿了好奇心。明明知道被我拖過的地板很滑，可它卻喜歡跟著我，看我在做啥。于是，它側(cè)著頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地立在那兒，靜靜地等著我，看到我從洗手間拿著拖把出來，立刻緊張起來，撒開四只交流“述其事”部分。腿使勁跑起來，急于要躲開這個(gè)危險(xiǎn)的東西。誰(shuí)知?jiǎng)傄贿~開腿，就在地板上打了幾個(gè)滑，好半天才穩(wěn)住身子，急忙跑到客廳的另一邊去，就像老鼠見到了貓，樂得我哈哈大笑。修改習(xí)作之后，再來聽聽我的動(dòng)物朋友的故事。小羊可愛極了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，為它穿上了一件雪白的衣裳。瞧瞧它的面容，多么有意思啊！左眼圈是黑色的，右眼圈居然是白色的，圓溜溜的眼睛透著天真，透著稚氣，嘴巴張開時(shí)咧得大大的，好像在向你撒嬌。它的四條腿，總是矮矮地豎立在地上，就像4個(gè)小矮人把它的身子穩(wěn)穩(wěn)地頂在上邊。屁股上那條不聽話的尾巴，總是調(diào)皮地?fù)u來?yè)u去?！白彀蛷堥_時(shí)咧得大大的”一句改得好，把“看起來好像要吃人一樣”改為“好像在向你撒嬌”，更符合小羊的性格特點(diǎn)。外婆家的小鴨子我到鄉(xiāng)下外婆家過暑假，看見外婆家養(yǎng)了一群小鴨子，它們真惹人喜愛。小鴨子渾身上下都是淺黃色的羽毛。圓圓的頭上有一對(duì)又圓又大的眼睛。橘黃色的嘴巴扁扁的，上面還有兩個(gè)小孔呢，這就是它們的小鼻子。欣賞佳作小鴨子的尾巴向上微微翹起，就像小木船的船尾。它們的腳掌是紅色的，上面還有紋路呢，腳趾之間連著一層蹼。它們走路時(shí)，總愛挺著胸，拍著翅膀，大搖大擺地走著，一邊走嘴里一邊不停地嘎嘎叫著，仿佛在夸耀自己。雖然自己雙腳上滿是泥漿，卻也滿不在乎，你看它還洋洋得意呢。游泳的時(shí)候，它們一刻不停地?fù)軇?dòng)著有蹼的雙腳。這雙有蹼的腳就好像木船上的槳，使它們能在水里自由自在地游動(dòng)。小鴨子還常常撅起尾巴，把頭鉆入水中，敏捷地用嘴捕捉小魚和小蝦，并迅速地把小魚和小蝦吞進(jìn)肚里，讓自己美餐一頓。小鴨子最喜歡吃蚯蚓了，有幾次，我捉了許多蚯蚓丟給小鴨子吃。小鴨子看見了，連忙一搖一擺地走過來，用它們那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一會(huì)兒，就把蚯蚓吃了個(gè)精光。小鴨常常結(jié)伴而行，一起下河戲水，一起覓食，它們不像公雞那樣好斗。它們從不爭(zhēng)吵，友好相處，就像好朋友一樣。暑假快結(jié)束了，我要回家去了，望著這群可愛的小鴨子，真有點(diǎn)不舍。小作者將小鴨子的形象描寫得十分逼真有趣。如小鴨子“總愛挺著胸，拍著翅膀，大搖大擺地走著”等。通過對(duì)外形、動(dòng)作、習(xí)性的描寫，把小鴨子與其他動(dòng)物不同的地方生動(dòng)地表現(xiàn)出來。我們?cè)诮榻B自己的動(dòng)物朋友時(shí)，可以全面地介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事；也可以側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。謝謝觀賞！第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？請(qǐng)大家欣賞一組風(fēng)景圖片。課題導(dǎo)入這一處處風(fēng)景就像一幅幅瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。攝影師用相機(jī)留住了它們的美，歌手用歌聲唱出了它們的神奇，我們可以用什么方法記錄下它們的美呢？在現(xiàn)實(shí)生活中，你游覽過哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深呢？習(xí)作：游_________

上個(gè)周末，我去了我家附近的公園。這一次，我選擇了一條與往常不同的游覽路線。指導(dǎo)選材

每到秋天，我就要到果園里去游玩。

我游覽過九寨溝。那里的五彩池給我留下了深刻的的印象。

從三位同學(xué)的對(duì)話中，你認(rèn)為這次習(xí)作可以寫些什么景物？

可以寫自然景觀，可以寫人文景觀，也可以寫身邊的景物。什么是自然景觀？什么是人文景觀？什么是身邊的景物？自然景觀人文景觀身邊的景物本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么？在橫線上填上這個(gè)地方的名稱，把題目補(bǔ)充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個(gè)地方，把游覽的過程寫清楚。明確要點(diǎn)怎樣才能將游覽的過程寫清楚呢？可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路。印象深刻的景物要作為重點(diǎn)來寫，注意把它的特點(diǎn)寫出來?？梢杂眠^渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。弄清寫法寫作提示：按游覽先后順序畫一張游覽線路圖。從中選擇兩到三個(gè)有代表性的觀察點(diǎn)，每個(gè)觀察點(diǎn)再選擇有代表性的景物作為重點(diǎn)內(nèi)容詳寫，其他地點(diǎn)和景物略寫。抓住代表性景物的特點(diǎn)，把自己的所見、所聞、所感寫清楚，可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來形象描繪。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換時(shí)，要用承上啟下的過渡句，做好過渡銜接。明確重點(diǎn)這次習(xí)作，你印象最深刻的景物是什么，有什么特點(diǎn)？學(xué)寫片段趕緊拿起你手中的筆，將印象最深刻的這一景點(diǎn)記錄下來吧！范文欣賞我走進(jìn)了一片竹林，光線突然暗下來，林中有一條碎石子鋪成的小路，在透過綠蔭的光線的照耀下，連石子也都染上了一層透明的綠色。風(fēng)穿過竹葉，發(fā)出籟籟的響聲，輕幽幽的，好像我曾在夢(mèng)里聽到過。竹林深處幾椽灰色的屋瓦和大紅色的墻，掩映在竹葉下。我停住了，一種難以言喻的靜謐沁入了我的心脾。點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)是否突出了這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。描述是否生動(dòng)，能否激起讀者的游覽興趣。描寫是否有條理。這是一段按空間順序描寫景物的習(xí)作片段。先寫竹林的天，陽(yáng)光透過竹葉，光線由亮變暗；再寫竹林的地，中間有一條碎石的小徑；最后寫竹林深處，有點(diǎn)評(píng)灰屋紅墻。有景有物，線條明快，層次清晰。作者筆下這樣一個(gè)美麗的地方，誰(shuí)能不愛呢？課堂小結(jié)經(jīng)過討論和練習(xí)寫片段，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)，在練習(xí)寫片段中同學(xué)們展示了自己的語(yǔ)言功底。下節(jié)課我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習(xí)作。第2課時(shí)選取一處你印象最深刻的風(fēng)景，運(yùn)用前面學(xué)到的描寫景物的方法，按照一定的順序，條理清晰地把它介紹給大家。完成初稿指出習(xí)作中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及語(yǔ)句不通順的地方。是否按一定的順序來寫。是否突出了景物的特點(diǎn)。讀后有沒有激起你游覽的興趣。交流修改優(yōu)秀例文游北海公園北京的北海公園是我國(guó)現(xiàn)存歷史最悠久、格局保存最完整的皇家園林之一。今天，我慕名而來，想飽覽它的美景。我們從南門進(jìn)入，沿著城墻穿過永安橋，登上了瓊島。瓊島上的蒼松、翠柏、碧柳、紅花、綠草，一一展現(xiàn)在我們眼前。最吸引我的是那蒼松，它們形態(tài)各異：有的像撐開的巨傘，有的像矗立的寶塔，還有的像伸出的龍爪……

站在永安寺，看東湖和西湖，一邊是靜，一邊是鬧，讓人更覺得動(dòng)的活潑，靜的恬淡。東湖荷塘偶爾會(huì)有一對(duì)綠頭鴨肩并肩游著，而西湖上可以泛舟游賞美景。人們說，到了北海公園，不去白塔，終生遺憾。于是，我們直奔白塔。白塔，塔如其名，通體潔白如玉，像一個(gè)白玉瓶，高30多米，頭頂鎦金寶蓋。而少年兒童電影——《祖國(guó)的花朵》中的主題曲《讓我們蕩起雙槳》片段，就是以白塔為背景拍攝的。下了瓊島，我們乘船上了岸，往五龍亭走去。五龍亭因五個(gè)亭子連在一起而得名。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，五龍亭宛若一條巨龍臥在湖中，碧波拍打著臥龍，好像在說：“睡吧，睡吧！”五個(gè)亭子中，唯有中間那個(gè)亭子是圓頂?shù)?，像個(gè)大斗笠，它左右兩側(cè)的亭子都是四方頂。五個(gè)亭子是由曲廊連接的，曲折連綴。走進(jìn)亭子，只見亭子正中間的石柱上有一條龍，兩爪抱柱，低頭俯視，還張著大嘴，像在跟游人問好。兩邊的柱子上還各有一條盤龍，它們好似在奮力向上攀，只為一覽遠(yuǎn)方的美景。穿過密密的古松林，神秘的九龍壁就露出了全貌。九龍壁是一堵用七彩琉璃瓦砌成的影壁，是我國(guó)唯一一座雙面雕龍的影壁。九龍壁上雕的龍形態(tài)各異：有的用爪托球；有的伸著脖子尋球；有的一躍而上，來個(gè)頭球……它們象征著吉祥如意、幸福美滿。賞過九龍壁，穿過靜心齋，我們就從北門出去，戀戀不舍地離開了歷史悠久、一步一景的北海公園。這篇游記的作者按照游覽路線“南門——瓊島——白塔——五龍亭——九龍壁——北門”向我們介紹了所游覽的美景，而且詳略得當(dāng)，對(duì)瓊島、五龍亭和九龍壁進(jìn)行了詳細(xì)描寫，優(yōu)美的語(yǔ)言、多樣的修辭手法，使人如身臨其境，妙不可言。點(diǎn)評(píng)修改習(xí)作自主修改。認(rèn)真讀讀自己的習(xí)作，修改錯(cuò)別字、使用不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及語(yǔ)句不通順的地方；畫出好詞佳句。小組內(nèi)交換習(xí)作，標(biāo)出別人寫得好的地方，對(duì)寫得不好的地方提出修改意見。組內(nèi)評(píng)改完后，學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。互評(píng)互改。課堂小結(jié)經(jīng)過寫作前的認(rèn)真觀察和交流，以及精心的組織和認(rèn)真的修改，我們本次的習(xí)作結(jié)束了。在寫作過程中，同學(xué)們對(duì)寫景物的方法又有了新的認(rèn)識(shí)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)到的方法，準(zhǔn)確生動(dòng)地組織語(yǔ)言。此外，同學(xué)們的習(xí)作內(nèi)容也有了一定的條理。希望同學(xué)們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫作能力，把生活變成自己習(xí)作的源頭活水。謝謝觀賞！第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)同學(xué)們，我們正在慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。新課導(dǎo)入在你慢慢成長(zhǎng)的過程中，你學(xué)會(huì)的哪件事情，讓你最有成就感？最想和同學(xué)們分享的是哪件事呢？請(qǐng)用“我學(xué)會(huì)了____”這樣的句式自豪地告訴大家?！段覍W(xué)會(huì)了砍價(jià)》過程導(dǎo)圖：接受“砍價(jià)”任務(wù)與店主狠狠“砍價(jià)”“砍價(jià)”被圍觀成功“砍價(jià)”過程導(dǎo)圖《我學(xué)會(huì)了洗碗》過程導(dǎo)圖：我學(xué)會(huì)了洗碗媽媽生病了，我想幫媽媽洗碗用冷水洗了三遍，也沒洗干凈姐姐教我用熱水認(rèn)真洗碗我終于學(xué)會(huì)了洗碗聽同學(xué)們介紹了事情的過程，你對(duì)哪件事的哪個(gè)部分最感興趣，想更詳細(xì)地了解？細(xì)節(jié)描寫聽了同學(xué)的發(fā)言后，大家再想一想自己學(xué)會(huì)做的這件事哪個(gè)部分最吸引人，把它寫下來，寫清楚、寫具體?！段覍W(xué)會(huì)了砍價(jià)》片段：“小朋友，買什么呀？”店主笑容滿面地走到我面前。“姐姐，我想那包頭繩，十元錢賣嗎？”“不行，最優(yōu)惠的價(jià)也要十一元！要買的話只有這個(gè)價(jià)了！”我不甘示弱：“姐姐，我只有十一元錢呀！但是我特別想買呀！”這時(shí)候，我明顯感到一股“殺氣”騰了起來。那位姐姐猛甩過來一句話：“那你回家去取錢吧！”我氣急了：“真是的，你也太狠心了吧！為了四元錢居然讓我回家去取！你……”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~《我學(xué)會(huì)了洗碗》片段：我換了盆熱水。開始，我只用抹布在碗里轉(zhuǎn)兩圈就認(rèn)為洗好了。姐姐摸了摸碗，說：“不行，還有油，要用勁洗。”我不高興地嘀咕起來：“何必這么認(rèn)真？馬虎點(diǎn)得了，洗得再干凈，晚上還得用呢！”姐姐用手點(diǎn)~~~~~~~~~~~~~~~~~了一下我的額頭，說：“小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了。姐姐邊說邊洗給我看。我照著姐姐的樣子去做，果然把~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~一個(gè)碗洗好了。我接著洗了第二個(gè)、第三個(gè)……我越洗越好，越洗越高興。賞析《我學(xué)會(huì)了砍價(jià)》片段：“這時(shí)候，我明顯感到一股‘殺氣’騰了起來?！边@是“我”的心理活動(dòng)描寫，很風(fēng)趣地寫出了店主不肯讓步的樣子，而且兩人的對(duì)話描寫真實(shí)、生動(dòng)，把兩人你不讓我，我不讓你的情形描寫得淋漓盡致。賞析《我學(xué)會(huì)了洗碗》片段：“姐姐用手點(diǎn)了一下我的額頭，說：‘小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了?！边@句話把姐姐教“我”洗碗時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫得非常具體，洗碗的技巧也寫得非常清楚。對(duì)比兩個(gè)片段，再讀讀這些畫波浪線的句子，看看他們抓住了什么才能把事情最真實(shí)、有趣的部分寫出來。這兩個(gè)片段主要抓住了整個(gè)事情中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，把事情最真實(shí)、有趣的部分寫得非常具體，讓人有身臨其境之感。抓細(xì)節(jié)第2課時(shí)我學(xué)會(huì)了梳頭發(fā)一天早上，我對(duì)著鏡子不停地喊：“我學(xué)會(huì)了，我學(xué)會(huì)了！”我手舞足蹈，熱血沸騰?？吹竭@里，你一定會(huì)問：“你學(xué)會(huì)了什么，怎么這么高興？”先給你賣個(gè)關(guān)子，待會(huì)兒再告訴你。范文賞析事情的經(jīng)過是這樣的：一天早上，媽媽邊幫我梳頭邊對(duì)我說：“都這么大了，還不會(huì)自己梳，不如把頭發(fā)剪掉吧?！薄安灰?！不要！那從今天起，我自己梳好了。”我連忙開口說，生怕媽媽讓我去剪短發(fā)?！皢?，你會(huì)自己梳嗎？要不是我?guī)湍?，你的頭梳了也是‘鳥窩’。”媽媽沒好氣地說。“才不是呢，要不，我現(xiàn)在就梳給你看，你等著瞧吧！”我驕傲地說。說完，我一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣，這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看，一邊捂著嘴笑。我梳完了，也許是沒什么信心，一步一步地挪到鏡子前。天哪，這真是我呀，怎么跟往常不一樣呀？這回真被媽媽說中了，但是我沒有泄氣，我重新梳了一遍，又來到鏡子前，“唉，又是這樣?！笨吹轿倚箽獾臉幼樱瑡寢屧谝慌蚤_腔了：“你梳頭時(shí)要……”“停，不要你教，我今天要是梳不好頭，我就不吃飯了?！蔽也环獾赜帜闷鹗嶙邮崃艘槐椋Y(jié)果還是“鳥窩”。媽媽試探著問道：“你要不要聽？”我點(diǎn)點(diǎn)頭?！笆犷^要有耐心，要有順序，位置要適中，要把頭發(fā)抓緊一些?！蔽艺J(rèn)真地聽著媽媽說梳頭的要領(lǐng)，并用心地記住，然后按照媽媽教的方法去做。當(dāng)我閉著眼睛來到鏡子前時(shí)，心里怦怦直跳，會(huì)是什么樣子呢？我睜開眼一看，鏡子里的我可漂亮了，兩只辮子像盛開的花兒一樣。我興奮極了，于是就有了文章開頭的那一幕。是呀，世上無(wú)難事，只怕有心人，只要你用心學(xué)，耐心做，就沒有什么困難的事情，不是嗎？這篇范文寫了一件什么事？請(qǐng)你根據(jù)提示來說一說。時(shí)間：早上；地點(diǎn)：家里；人物：我和媽媽；事件：通過數(shù)次的努力，在媽媽的幫助下，我終于學(xué)會(huì)了梳頭發(fā)。我為什么要學(xué)梳頭？我是怎么梳頭發(fā)的，最后我是怎么學(xué)會(huì)的？按照一定的順序起因：媽媽不愿意再幫我梳頭發(fā)，我怕媽媽把我的頭發(fā)剪掉，于是決定自己梳。經(jīng)過：我拒絕了媽媽的幫助，堅(jiān)持要自己梳頭發(fā)。結(jié)果：我終于學(xué)會(huì)了梳頭發(fā)。從始至終，我的心情是怎樣變化的？緊張驕傲沒泄氣泄了氣興奮以“我學(xué)會(huì)了____”為題，寫寫你學(xué)到的新本領(lǐng)，在寫的過程中，要寫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，可以通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等角度將事情的經(jīng)過寫詳細(xì)，寫具體。學(xué)生習(xí)作我學(xué)會(huì)了洗碗一天，媽媽生病了，叫我把碗洗好。一聽這話，我就發(fā)愁了，心想：我從來只知道端碗吃飯，沒洗過碗，怎么能洗好呢？如果碗洗不好，媽媽一定會(huì)生氣的。姐姐見我愁眉苦臉的樣子，就對(duì)著我的耳朵輕輕地說：佳作欣賞“別擔(dān)心，一會(huì)兒我教你?！蔽夜钠鹩職?，暗暗對(duì)自己說了一聲：行！我一定能把碗洗好。于是我打了一盆水，把碗放進(jìn)盆里用力洗起來。誰(shuí)知洗了三遍，都洗不干凈，摸著總是黏糊糊的。姐姐摸了摸水，笑著說：“別白費(fèi)力氣了，冷水是洗不掉油膩的，得用熱水洗才行?！蔽铱粗瑁缓靡馑嫉匦α?。我換了盆熱水。開始，我只用抹布在碗里轉(zhuǎn)兩圈就認(rèn)為洗好了。姐姐摸了摸碗，說：“不行，還有油，要用勁洗?！蔽也桓吲d地嘀咕起來：“何必這么認(rèn)真？馬虎點(diǎn)得了，洗得再干凈，晚上還得用呢！”姐姐用手點(diǎn)了一下我的額頭，說：“小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了?！苯憬氵呎f邊洗給我看。我照著姐姐的樣子去做，果然把一個(gè)碗洗好了。我接著洗了第二個(gè)、第三個(gè)……我越洗越好，越洗越高興。最后，姐姐還告訴我：“還要把碗沖洗干凈，把桌子抹好?！苯憬阏嫘校寐犓?，我又打了一盆水，把碗一個(gè)一個(gè)沖洗干凈，把桌子抹好?？粗约合吹耐敫筛蓛魞舻?，真開心！想不到洗碗也有這么多的學(xué)問。小結(jié)洗碗過程分成冷水洗、熱水洗、用勁洗和沖洗碗這幾個(gè)階段來寫，層次分明，在洗碗的過程中總結(jié)了方法，獲得了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。富有層次的心理活動(dòng)變化是文章的一大亮點(diǎn)。將自己學(xué)會(huì)做這樣一件平凡的家務(wù)事的過程描寫得真實(shí)、細(xì)致，值得學(xué)習(xí)。我們?cè)趯懽约簩W(xué)會(huì)做的一件事的經(jīng)過時(shí)，要按一定的順序把自己是怎樣一步步學(xué)的過程寫清楚，學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，學(xué)習(xí)的過程中有哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化，都要深入描寫，從而才能給讀者留下深刻的印象。課堂總結(jié)謝謝觀賞！第1課時(shí)第2課時(shí)我的習(xí)作“·自畫像”第1課時(shí)想一想：用什么辦法能讓新來的老師最快認(rèn)識(shí)你，記住你呢？習(xí)作：我的“自畫像”明要求，知寫法討論交流，我們應(yīng)該怎樣介紹自己呢？你的外貌有什么特點(diǎn)？你的主要性格特點(diǎn)是什么？你最大的愛好和特長(zhǎng)是什么？你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？介紹自己時(shí)要抓住什么來寫呢？請(qǐng)大家先聽一個(gè)故事，看看從中受到什么啟發(fā)。東晉有一個(gè)貪官叫裴凱，喜歡讓別人給他畫像。但是他的長(zhǎng)相非常有特色，在他的臉上有一顆痣，痣上還有3根又粗又長(zhǎng)的胡須。來給他畫像的人一看他這長(zhǎng)相，都不敢畫那顆痣及那3根胡須，都回避他這一突出的特征，于是怎么畫裴凱都不滿意。裴凱只好找來他的好朋友顧愷之——東晉的畫圣，讓他來給自己畫肖像。顧愷之就抓住他臉上的這個(gè)特征，把這顆痣畫得是惟妙惟肖，那3根胡須還是用最濃最挺的線條畫出來的。畫完之后，裴凱一看，說：“這樣才對(duì)嘛，就像是照鏡子一樣?！鳖檺鹬嫷男は駷槭裁茨茏屌釀P滿意？抓住主要特征抓住他臉上的這個(gè)特征，把這顆痣畫得是惟妙惟肖，那3根胡須還是用最濃最挺的線條畫出來的。例文學(xué)習(xí)平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，給人的整體感覺是離不開一個(gè)“小”字。讀下面兩段介紹，這兩位新朋友有什么特點(diǎn)？小我，一張?zhí)O果般的圓臉蛋上鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一張能說會(huì)道的嘴巴，一頭烏黑的秀發(fā)經(jīng)常披散在肩后，顯示出了我文靜的性格。我愛穿白色的連衣裙，就像白雪公主一樣。文靜介紹自己的外貌時(shí)，不需要把你所有的特點(diǎn)都寫出來。介紹時(shí)，只要把你最有特點(diǎn)、你認(rèn)為最需要寫的地方寫出來就可以了，要抓住自己最突出的點(diǎn)。運(yùn)用例文中的方法介紹自己的外貌。同桌互說互評(píng)，全班交流。除了外貌，還可以通過介紹自己的哪些方面體現(xiàn)自己的獨(dú)特？看課文中的范例，這兩位同學(xué)是從哪方面來介紹自己的？性格特征下面這位同學(xué)又是通過哪些方面介紹自己的？我是個(gè)名副其實(shí)的書呆子。平時(shí)只要一有空就會(huì)捧起書來看，就連上廁所也必帶一本書。媽媽見我看書如此癡迷，有時(shí)勸我放下書休息一會(huì)兒，而我總是頭也不抬地說：“再看一小會(huì)兒，再看一小會(huì)兒。”興趣愛好媽媽也只好無(wú)奈地?fù)u搖頭說：“你的一小會(huì)兒比一小時(shí)還長(zhǎng)?！蔽也粌H愛看書，還喜歡把自己看到的好書推薦給我們班的同學(xué)呢！這段時(shí)間，聽了我的推薦，班上的同學(xué)們迅速掀起了閱讀《青銅葵花》的熱潮。交流討論怎樣才能讓別人對(duì)你產(chǎn)生深刻的印象呢？通過一件具體的事例來體現(xiàn)。你能不能用一個(gè)具體的事例來體現(xiàn)自己的特點(diǎn)呢？我們寫作時(shí)可以先用一句話總的介紹自己，然后通過具體事例，抓住自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等把自己的特點(diǎn)寫具體。寫一寫我是個(gè)做事很認(rèn)真的人，但偶爾也會(huì)馬虎，好心辦了壞事。一次幾位班干部正在給同學(xué)們發(fā)牛奶，我見他們忙不過來，便主動(dòng)上前幫忙。發(fā)著發(fā)著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)墨水瓶，我連忙撿起來想問問是誰(shuí)丟的。誰(shuí)知沒拿穩(wěn)，那墨水瓶就像淘氣的孩子一樣從我的手中掙脫，在空中連續(xù)翻了好幾個(gè)跟頭后在一位同學(xué)的課桌上跳起舞來，把那位同學(xué)的課本全部染成了藍(lán)色。更糟糕的是墨水濺到旁邊一位穿白色Ｔ恤的同學(xué)身上。我嚇得面如土色，那位同學(xué)正要上前理論時(shí)，老師來了，問明情況后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“以后做事要認(rèn)真，不要這么馬馬虎虎?！比缓笥钟H切地對(duì)那位同學(xué)說：“原諒他吧！他是好心辦了壞事?！痹谙騽e人介紹自己時(shí)，不僅要介紹自己的獨(dú)特性，還要用一件具體事例來介紹自己的特點(diǎn)，給別人留下深刻的印象。介紹時(shí)，還要把自己做這件事時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等寫清楚。內(nèi)容小結(jié)理順序，會(huì)表達(dá)理清寫作順序。我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)該按怎樣的順序來寫呢？小組討論并交流。寫作時(shí)可以先寫自己的“整體形象”，再介紹“基本情況”，最后寫“興趣愛好”。當(dāng)然也可以先寫“基本情況”，再寫“整體形象”，最后寫“興趣愛好”。無(wú)論按照什么順序?qū)懀恳徊糠值膬?nèi)容都要集中在一起寫，哪一方面內(nèi)容寫過了，后面就不要重復(fù)寫。要不然，就會(huì)顯得雜亂無(wú)章，缺乏美感。有順序不雜亂

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！壁s快拿起手中的筆，寫一寫吧！寫完以后，還可以配上自己創(chuàng)作的“自畫像”。指導(dǎo)寫作第2課時(shí)評(píng)初稿，樂修改評(píng)議作文初稿，師生共同修改。評(píng)議重點(diǎn)：是否突出了自己獨(dú)有的特征。是否選用了典型的具體事例。是否按照一定的順序介紹自己。有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。嘗試修改自己的習(xí)作。修改重點(diǎn)：改正錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。改正不通順的語(yǔ)句。補(bǔ)充或刪減不合適的地方。賞佳作，說收獲在小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互評(píng)互改。小組推選學(xué)生佳作，朗讀展示，師生評(píng)議。我的“自畫像”嗨！大家好！我叫越越，是個(gè)活潑可愛的小女孩。你們看，我個(gè)子高高的，臉蛋圓圓的，多么像熟透的紅蘋果呀！大大的眼睛總是忽閃忽閃的，時(shí)刻閃爍著智慧的光芒。我個(gè)性豐富，是典型的“多面人”。在學(xué)校里，我就像只小白兔一樣乖巧溫順，成績(jī)也是頂呱呱的，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。每天我總是早早地來到學(xué)校，在班上寫寫課表，帶領(lǐng)同學(xué)們讀讀書，為自己做好上課前的準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真聽老師講課，做作業(yè)從來沒有半點(diǎn)馬虎?？墒且换氐郊?，我就像變了個(gè)人似的，做作業(yè)時(shí)總是想著避開爸爸媽媽的監(jiān)督，偷偷玩一會(huì)兒；吃飯時(shí)也總是慢慢吞吞的，挑三揀四；睡覺時(shí)總是拖拖拉拉，非得爸爸媽媽再三催促才肯上床。我膽子非常小，不敢一個(gè)人走夜路，不敢一個(gè)人待在家里，甚至半夜不敢起來上廁所。一天夜里，我憋得實(shí)在太難受了，只好壯著膽子，鼓足勇氣，小心翼翼地朝衛(wèi)生間走去。朦朦朧朧中，突然一個(gè)黑乎乎的東西在我眼前直晃悠。嚇得我“哎呀”大叫一聲，立刻癱坐在地上。媽媽聞聲起來，打開燈，我這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)晃動(dòng)的不過是陽(yáng)臺(tái)上衣服的影子罷了。弄得我很不好意思，只好尷尬地沖媽媽做個(gè)鬼臉，“呵呵”地干笑幾聲。這就是我，一個(gè)真實(shí)的我！自由評(píng)議小作者語(yǔ)言詼諧幽默，從外貌和性格特征兩方面介紹了自己，通過具體的事例展示了自己“性格多變、膽小”的特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。猜猜他是誰(shuí)根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，再次修改自己的習(xí)作。上交作業(yè)，老師任意選一份抽讀，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。哪些地方寫得像，哪些寫得不像，需要進(jìn)一步修改。課堂小結(jié)介紹自己時(shí)，按一定的順序把自己的獨(dú)特之處寫清楚，同時(shí)要注意運(yùn)用具體典型的事例來說明。謝謝觀賞！第1課時(shí)第2課時(shí)故事習(xí)作新·編第1課時(shí)你們聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？誰(shuí)來給大家講講？聽故事：《新烏鴉喝水》這個(gè)新編故事新增了一個(gè)角色，他是誰(shuí)？這個(gè)新編的故事有意思嗎？這個(gè)故事主要講述了什么？新編故事主要講述了烏鴉在井邊用丟石子的老辦法喝不到水，一位農(nóng)民幫助它喝到了水。故事告訴我們“情況變了，不能拿老辦法來解決新問題”的道理。語(yǔ)言生動(dòng)形象，思維獨(dú)特新穎，讓人耳目一新。習(xí)作：故事新編結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文和讀過的故事，想一想童話故事的特點(diǎn)。擬人化；蘊(yùn)含一定的道理；想象豐富；故事情節(jié)完整。龜兔賽跑新編這個(gè)故事時(shí)可以從哪些方面考慮才更能突出故事的“新意”？可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面入手來突出故事的“新意”。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會(huì)從誰(shuí)的角度去編呢？站在誰(shuí)的角度，誰(shuí)就是故事的主人公，從贊揚(yáng)它的角度出發(fā)。設(shè)想結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒能贏。兔子贏了。烏龜又贏了。假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，你認(rèn)為這中間會(huì)發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過程中會(huì)遇到什么困難呢？烏龜又是運(yùn)用什么方法贏得了比賽呢？河流擋道撞上樹樁掉進(jìn)陷阱跑反方向這回比誰(shuí)跑得慢路過一片蘿卜地，看到了蘿卜水靈靈（路遇不測(cè)）（急中出錯(cuò)）（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下借助滑板利用寶葫蘆（賽程變化）（借助工具）根據(jù)提示，大膽想象細(xì)節(jié)，把想到的情節(jié)寫下來。開始比賽了，只聽裁判員一聲令下，兔子一溜煙就不見了。而烏龜呢？不慌不忙地拿出了隱形電動(dòng)滑板，輕輕一按電鈕，只聽“嗖”的一聲，烏龜迅速追上了兔子，還得意地朝兔子做了一個(gè)“剪刀手”。不過兔子也早有準(zhǔn)備，他迅速?gòu)目诖锬贸鰳O速溜冰鞋，裝上加速器，只見塵土飛揚(yáng)，兔子很快又趕上了烏龜。就這樣，他們倆你不讓我，我不讓你，難分勝負(fù)。兔子暗暗地想：“這樣比下去，也不是辦法，得想個(gè)取勝的計(jì)策才行?！庇谑撬褂谩半[身術(shù)”悄悄地從小路繞到烏龜?shù)那懊?，設(shè)下陷阱，等著烏龜?shù)粝氯ァ２贿^，細(xì)心的烏龜早就發(fā)現(xiàn)了兔子的詭計(jì)，他啟動(dòng)了滑板上的飛行裝置，輕盈地飛過了