《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計_第1頁
《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計_第2頁
《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計_第3頁
《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計_第4頁
《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計一、教材分析

本文具有感情劇烈、語言精煉、意境美麗、音韻和諧等特點。尤其是其次、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境,令人沉醉,適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落,要反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生的年齡特點和認知特點:四年級的學(xué)生,已經(jīng)有肯定的生活閱歷。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜愛,但對于它所包含的深刻寓意并不了解,學(xué)習(xí)時他們很可能忽視對句子詞語的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精致的詞語。從而與的情感到達共鳴。

2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)力量:

能正確流利地朗讀課文,能表達自己的見解;把握了幾種根本的識字方法;有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如:能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)記,能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義,并且能簡潔地寫出自己的體會。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)會認7個生字,會寫10個生字。

2.依據(jù)本課特點,找出每段的中心句,體會這樣寫的好處。

3.通過研讀第五自然段,理解中國結(jié)豐富的寓意,了解實物說明與象征意義結(jié)合的效果。

4.正確、流利、有感情地朗讀全文,背誦喜愛的段落。

5.通過學(xué)習(xí)與情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和民族驕傲感。

6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料,培育學(xué)生的自學(xué)力量。

四、教學(xué)預(yù)備

中國結(jié)的實物和圖片;課文文字制成的課件及相關(guān)圖片;中國結(jié)的有關(guān)資料

五、教學(xué)過程

(一)激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

1.學(xué)生展現(xiàn)自己帶來的中國結(jié)

師:談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解?

生1:我知道中國結(jié)是一種裝飾品,在我家里有一個很大的中國結(jié),這個小一點的是爸爸汽車里的,上面還寫著“平安”兩個字。

生2:中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。

生3:我見過的中國結(jié)大都是紅色的,過春節(jié)時我家買了一個。它的中間有一個很大的“福”字。……

2.小結(jié):同學(xué)們對中國結(jié)的了解可真多。是啊,近幾年中國結(jié)特殊流行,幾乎成了家家戶戶寵愛的一種飾物,尤其是春節(jié)的時候,人們都選擇自己喜愛的中國結(jié)帶回家,也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容?(板書:受寵)

3.學(xué)生猜測文章的內(nèi)容

(點評:教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看,談一談,猜一猜的方式,使學(xué)生對中國結(jié)有了初步了解,既引出課題,又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。)

(二)初讀課文、整體感知

1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。

2.檢查生字詞

(1)集體反應(yīng)。利用多媒體課件出示字詞,重點強調(diào)“向往、滲透、頸”的讀音。

(2)誰情愿當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀一讀?

3.指名讀課文,整體把握文章大意。

(1)指名按自然段讀課文。

請一組同學(xué)開火車讀課文,一人一段,其他同學(xué)仔細聽,一邊聽,一邊想課文從哪些方面來介紹中國結(jié)的?

(2)讀后溝通,感知課文主要內(nèi)容。

誰能說一說,中國結(jié)為什么特殊受寵?(由于它漂亮美麗;它代表著祥和,代表著幸福,代表著中國人對將來的向往;中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……)

你喜愛中國結(jié)嗎?為什么?(只要學(xué)生理由充分,教師都要賜予確定。)

(三)深入學(xué)習(xí),品讀課文

1.中國結(jié)是如何受到人們的寵愛的?

學(xué)生默讀課文的其次自然段,一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到寵愛的排比句畫出來。教師依據(jù)學(xué)生答復(fù),利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展現(xiàn)給學(xué)生。

2.美讀句子,體會人們對中國結(jié)的寵愛。

從“處處”“裝飾”你能體會到什么?

自己小聲讀一讀這段話,把自己體會到的讀出來。

同學(xué)們,中國結(jié)受到人們的普遍寵愛,不管是莊重的場合還是日常生活中,隨處可見它的身影;不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結(jié)而驕傲,莫非它受寵的緣由僅僅是由于它漂亮高雅的造型嗎?

(點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的寵愛之情,同時以反問句引起學(xué)生更深一層的思考:中國結(jié)為什么得到中國人的普遍寵愛?這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣,挖掘文章的內(nèi)涵。)

3.重點體會3、4、5自然段,理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。

(1)課件出示第四自然段。(中國結(jié)表現(xiàn)著中國心,飽含著中國情。)學(xué)生讀句子。

(2)這句話在文中有什么作用?你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的?

(3)學(xué)生默讀3、4、5自然段,劃出重點的句子,多讀幾遍,寫出自己的體會。

(4)匯報溝通,指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段:

師:中國結(jié)是民間藝人的杰作,它代表著什么?中國人對將來的向往又是怎樣的?

生讀句子談體會。(課件出示句子)

師:同學(xué)們談得很好,中國結(jié)是民間藝人的杰作,是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和,代表著我們對將來的美妙向往。這樣美的藝術(shù)品,想不想去看一看?讓我們帶著這種美妙的情感,一邊觀賞,一邊讀出中國結(jié)的美吧!

(課件出示各種姿勢的中國結(jié),學(xué)生讀第三自然段。)

(點評:本段“以讀代講”,并且借助課件讓學(xué)生觀賞中國結(jié)的漂亮,感悟民間藝人超群的技藝,既有助于理解語言文字,又陶冶學(xué)生的情趣,激發(fā)他們的民族熱忱。)

學(xué)習(xí)第四自然段:

師:近幾年中國結(jié)尤其得到海外華僑的寵愛,文中“頭”為什么加了引號?你是怎樣理解的?

生1:這個“頭”不是一般意義理解的頭,是指自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土。

生2:假如在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解,這個“頭”指的是一端;把中華兒女比作這根絲繩時,這個“頭”就是指自己的祖國了。

師:你是個擅長思考的孩子,能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義,這種學(xué)習(xí)方法很好。誰還想談自己的感受?

生3:我想起了李白的《靜夜思》:舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)。海外的華僑遠離祖國,思鄉(xiāng)情濃,他們不會遺忘自己的祖國,自己的親人,因此他們把自己當(dāng)成編制中國結(jié)的那根繩子的一局部了,這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。

(點評:教師的評價真誠詳細,既有對學(xué)生表現(xiàn)的積極確定,又留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運用。學(xué)生溝通的欲望被激發(fā)了。)

讀后學(xué)生評議(略)

(5)指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定情景,帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

師:同學(xué)們,你有過離開家、離開親人的的感受嗎?你經(jīng)受過想見親人但是卻不能見的傷心嗎?那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫,都是編結(jié)這根繩子的一局部,這根繩子牽連著你、我、他,無論將來你走多遠,總是會想起自己的祖國和親人,古人有借“月”思鄉(xiāng),我們今日就以“結(jié)”來吐情。

學(xué)生齊讀這段文字。

(點評:教師用布滿深情的語言,引領(lǐng)學(xué)生進入遐想的殿堂,繼而在朗朗的讀書聲中,進一步使學(xué)生的”思想受到啟迪,情感得以溝通、釋放,從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。)

(四)拓展、積存、升華感情

1.小結(jié):難怪課文第一自然段說中國結(jié)特殊受寵,不僅是由于它造型漂亮高雅,而且它代表著幸福和祥和,代表我們對將來的向往,更重要的是它是中華兒女心連心的象征。(板書:幸福、祥和、心連心)

2.同學(xué)們,說說看,你認為中國結(jié)還代表了什么?

(依據(jù)學(xué)生答復(fù),相機板書:平安、祝愿、歡快……)

3.積存背誦

課文中有很多地方描寫了中國結(jié)的漂亮和人們對它的寵愛,選擇自己喜愛的句子或段落讀一讀,背一背吧。

六、教學(xué)反思

我在設(shè)計教學(xué)時,非常注意如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,以教師自身美妙的形象營造良好的教學(xué)氣氛,師生關(guān)系自然融洽,是營造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次,重視學(xué)生閱讀興趣的培育和閱讀力量的訓(xùn)練。教學(xué)中,教師留意引導(dǎo)學(xué)生獨立鉆研文本,自讀、自悟、得意,在整體感知文章內(nèi)容的根底上,引導(dǎo)學(xué)生就重點句、關(guān)鍵句合作研讀、爭論、品讀。如:在學(xué)習(xí)第五自然段的時候,教師抓住“由于他們知道自己是編織中國結(jié)那根繩子的一局部”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式,讀出感情,讀出意蘊,在此根底上,積存語言,培育語感。

《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉把握10個生字,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步學(xué)習(xí)使用猜讀法,感知課文內(nèi)容,理清文章的脈絡(luò)。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟中國結(jié)的寓意,重點體會課文中“頭”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點:

1、理解課文內(nèi)容,體會思想感情,理解中國結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具預(yù)備:中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)時間:兩課時

教學(xué)過程:

一、猜謎導(dǎo)入,感知課文。

1、同學(xué)們,國慶節(jié)的時候,教師收到了一個很特殊禮物,請你來猜一猜。

出示謎語:“一屢紅絲線,交叉結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng),中有千千結(jié)?!闭l猜出來了,是什么呢?(生:中國結(jié))(板書:中國結(jié))

2、談一談:你對中國結(jié)有哪些了解?

3、揭題,猜讀:

一個小小的中國結(jié)就給你們帶來了這么多美妙的感覺,帶著這些感覺,齊讀課題。這節(jié)課,就讓我們一起去觀賞中國結(jié),一起去了解它的變化無窮,一起去感受它特有的風(fēng)韻吧!假如你是朱杰人,有可能寫哪些內(nèi)容?

出示金鑰匙:“看到課文題目,可以先猜測文章的內(nèi)容,讀的時候再對比印證。

4、師過渡:同學(xué)們,你們想到的內(nèi)容可真不少,現(xiàn)在教師就請你們讀一讀課文,看看的想法和你們一樣嗎?(生自由輕聲地讀課文。)留意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并對比印證你猜到了哪些內(nèi)容?

5、匯報溝通。

(1)、檢查生字詞把握狀況。

(2)、說說在課文安排了哪些內(nèi)容?

(3)、讀有關(guān)句子,相機正音。(順勢理解“受寵”)

師小結(jié)過渡:中國結(jié)為什么如此受寵呢?這節(jié)課我們就重點來探究這個問題,請同學(xué)們快速默讀課文3—5自然段。

二、品讀形狀,感悟寓意。

師過渡:誰能用自己的話簡潔地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢?(生發(fā)表自己的觀點:形狀美、表現(xiàn)著中國心,飽含著中國情、具有豐富的寓意……)是呀,中國結(jié)受寵的緣由可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié),上睹它的風(fēng)采吧!

1、播放中國結(jié)圖片。

2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止?!保ɡ斫狻扒蓨Z天工”“變化無窮”“嘆為觀止”)

(1)中國結(jié)的漂亮讓我們——嘆為觀止。(理解“嘆為觀止”)

(2)為什么“嘆為觀止”?

a、由于用一根根紅色的絲繩,經(jīng)他們的奇妙編結(jié),成了——巧奪天工的工藝品。(理解“巧奪天工”)

b、由于中國結(jié)外形各異,配以各種飾品,如魚、如古錢,如十二生肖,變化無窮。

3、指導(dǎo)朗讀:指名讀——引讀——齊讀

小結(jié)過渡:是??!中國結(jié)真不愧是民間藝人的杰作,它分散著勞動人民的聰慧與才智,一代又一代的中國人也將自己美妙的愿望寄予其中。引讀:“它或象征著幸福,……總之,它代表著中國人對將來的向往?!?/p>

誰來告知大家中國結(jié)的寓意是什么?

4、出示句子“它或象征著幸福,……總之,它代表著中國人對將來的向往?!?/p>

師:看著這些紅色的詞(幸福,友情,生命,喜慶,才智,歡快,熱忱,祥和,向往),體會一下它們的含義,再讀一讀,肯定有不同的感覺。(自由讀一讀)

(1)句式訓(xùn)練(排比句)

(2)自由讀句子,思索:美麗的排比句寫出了中國結(jié)豐富的寓意,那么中國結(jié)只代表這些寓意嗎?你還觀察哪掛著中國結(jié)?他有什么不同的寓意?

(3)抓“……”號,引導(dǎo)想象。(如:行車“平安”、商店“生意興隆”)

(掛在車上,代表“一路平安”;掛在商店,代表“生意興隆”;掛在書房,代表“學(xué)習(xí)進步”;掛在皮包上,代表“歡樂安康”……)

小結(jié)過渡:看來,中國結(jié)的確具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎?

(3)指名讀——師生合作讀(你們的激情打動了我,使我也情不自禁地想和大家一起讀,讓我們師生合作讀,讀出這美妙的感覺吧!)——生生賽讀——全班齊讀

5、想再看看這巧奪天工,令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎?讓我們悄悄地走入中國結(jié)的世界吧。(課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面)

三、品讀重點,深究寓意。

師過渡:你們喜愛中國結(jié)嗎?(生:喜愛)謝教師也很喜愛中國結(jié),我還會畫中國結(jié)呢!不信,我畫一個給你們看看!不過呢,我有個小小的要求,我在畫的時候,請你們留意觀看我是怎么畫的,好嗎?

1、教師簡筆板畫“中國結(jié)”。

師:教師剛剛是怎么畫中國結(jié)的?(生暢所欲言:一筆畫成;圍繞一個起點……

小結(jié)過渡:你觀看得真認真。我剛剛是仿照中國結(jié)獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨特的編織方法,請你用畫出來。

2、指名讀:“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成,……始終圍圍著它的起點。”

(1)中國結(jié)的編織方法獨特地哪呢?(它由一根絲繩纏結(jié)而成;不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞,始終圍圍著它的起點。)

(2)相機理解“不離不棄”

(3)那么這個起點也就是指它的——“頭”,這個“頭”還指什么呢?

出示句子:“這個‘頭’就是自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土?!?/p>

師小結(jié)過渡:中國結(jié)深受人們的寵愛,它的微妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土,中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征,因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特殊喜愛中國結(jié),請同學(xué)們好好讀讀這個自然段。

(4)自由讀第5自然段。

a、這里有一個詞,“一局部”,你們知道這里的一局部指的是誰嗎?(生:“海外華人”)“海外華人”是這根繩子的一局部,那你呢?教師呢?(生:都是)是呀,原來,我們每一個人,每一個中華兒女,每一個炎黃子孫都是這根繩子的一局部。所以我們讀的時候,要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。

b、“中華兒女同根生”,這相“根”指的是什么?(生:祖國)

c、從這句話中,你想到了誰?(陳嘉庚、華羅庚……)

d、引讀:這些海外華人雖遠離祖國,但他們依舊心系祖國,這就是——“這根繩子扯得再遠,也離不開它的‘頭’。”就猶如中國結(jié)獨特的編織方法,不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞,總是不離不棄。海外華人心系祖國,那國內(nèi)的兒女呢?——(也心系祖國)。因此中國結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。

3、請看:播放“申奧;香港、澳門回歸音像”

北京申奧勝利那感動人心的一刻;當(dāng)香港、澳門走過百年滄桑,最終回到祖國懷抱的時候,這根繩子上的每一局部,每一個炎黃子孫是多么的傲慢,多么的激情澎湃?。?,讓咱們穿越時空,一起再去感受中華兒女那劇烈的愛國之情吧!

4、激情朗讀。

四、總結(jié)升華,拓展延長。

師:中國人民的才智,華夏文化的悠久,不僅表達在萬里長城,秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中,不也表達在這精致絕倫,供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎?下節(jié)課,讓我們連續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心,飽含的中國情。

1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。

2、摘錄自己喜愛的好詞佳句。

3、“紅紅火火中國結(jié)”展。

《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉7個生字,會寫3個生字,能聯(lián)系上下文理解詞語(巧奪天工、嘆為觀止、變化無窮、向往、圖騰等)的意思。

2.理解課文內(nèi)容,體會思想感情,理解中國結(jié)的寓意。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容,體會思想感情,理解中國結(jié)的寓意。

三、教學(xué)難點

如何理解課文中的“頭”。

四、教具預(yù)備

教師:中國結(jié)的飾物以及相關(guān)的資料。

學(xué)生:查找有關(guān)中國結(jié)的資料。

五、教學(xué)過程

(一)猜謎語,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,今日教師給大家?guī)砹艘环荻Y物(展現(xiàn)中國結(jié)),大家看這是什么?2、你對中國結(jié)有哪些了解?(學(xué)生自由談)

3、教師展現(xiàn)中國結(jié)的資料。(多媒體展現(xiàn))

4、今日,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文,板書課題,齊讀。

(二)初讀課文,整體感知

1.讀課文之前,教師給大家?guī)砹艘话呀痂€匙,(屏幕出示金鑰匙)

(1)看課題,猜猜課文詼寫哪些內(nèi)容?

(2)自由讀課文,在讀準(zhǔn)字音,讀通句子的同時,對比印證你猜到了哪些內(nèi)容,要邊讀邊做一下標(biāo)注。

2、溝通讀書狀況

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論