幼兒園保育員職業(yè)技能大賽基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題

幼兒園保育員職業(yè)技能大賽基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題幼兒園保育員職業(yè)技能大賽基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題幼兒園保育員職業(yè)技能大賽基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒園保育員職業(yè)技能大賽基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：昆明市幼兒園保育員職業(yè)技能大賽基礎(chǔ)知識(shí)一、單選題1、職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的，并以此為生的具有特定職責(zé)的()。A、工作B、活動(dòng)C、專門性活動(dòng)D、特殊活動(dòng)2、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒是保育員()的重要內(nèi)容之一。A、職業(yè)守則B、職業(yè)道德C、道德D、職業(yè)修養(yǎng)3、保育員道德品行素質(zhì)首先表現(xiàn)為完善健全的()A、人格B、心理C、教育理論D、情感4、保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，()。A、保持距離B、參加集體活動(dòng)C、發(fā)揮集體的教育力量D、共同娛樂(lè)5、職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的，并（）具有特定職責(zé)的專門性活動(dòng)。A、能夠創(chuàng)造一定效益的B、以此為生的C、能獲得一定報(bào)酬的D、能取得一定成績(jī)的6、教書(shū)育人是保育員（）的基本要求。A、崗位職責(zé)B、專業(yè)能力C、職業(yè)道德D、專業(yè)知識(shí)7、教師應(yīng)把（）完美地結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范。A、知識(shí)與能力B、態(tài)度與能力C、言傳與身教D、動(dòng)機(jī)與行為8、保育員全部職業(yè)道德的核心是（）。A、為人師表B、熱愛(ài)幼兒C、尊重家長(zhǎng)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作9、在教育基本要素都具備的條件下，教育者的()起著決定性的作用。A、權(quán)威性B、知識(shí)性C、主導(dǎo)性D、藝術(shù)性保教人員的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）如需整套幼兒園資料請(qǐng)?zhí)砑佑捉搪?lián)盟-郝老師QQ：3125600466！A、研究能力B、學(xué)習(xí)能力C、管理能力D、交往能力11、保育工作總結(jié)，既要全面，又要有所側(cè)重，即應(yīng)在全面總結(jié)（）、配班工作、個(gè)別兒童工作、貫徹保教并重工作的基礎(chǔ)上，能總結(jié)出自己在本崗位工作上所取得的主要經(jīng)驗(yàn)或突出業(yè)績(jī)A、清潔衛(wèi)生工作B、安全工作C、日常保育工作D、組織活動(dòng)的心得12、職業(yè)道德與保育員素質(zhì)之間表現(xiàn)出了（

）的關(guān)系。

A、相互獨(dú)立

B、相互促進(jìn)

C、相互抵消

D、相互關(guān)聯(lián)

13、（）是調(diào)整教師與物質(zhì)誘惑之間的道德規(guī)范。

A、愛(ài)崗敬業(yè)

B、廉潔教育

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

14、保育員職業(yè)道德的一切內(nèi)容都圍繞（）而展開(kāi)。

A、教書(shū)育人

B、人格示范

C、勤業(yè)奉獻(xiàn)

D、德高身正

15、師德對(duì)保育員的行為起著（）的作用。

A、規(guī)范和評(píng)價(jià)

B、監(jiān)督與檢查

C、豐富與完善

D、影響與促進(jìn)

16、理想的師生關(guān)系應(yīng)該表現(xiàn)為（）。

A、放任自流

B、教師權(quán)威

C、民主平等

D、學(xué)生自制

17、教師職業(yè)道德體現(xiàn)（）要求的一致性。

A、理想與現(xiàn)實(shí)

B、理論與實(shí)踐

C、教書(shū)與育人

D、品德與活動(dòng)

18、教師幸福包括教師的物質(zhì)幸福、精神幸福和（）幸福。

A、價(jià)值幸福

B、事業(yè)幸福

C、文化幸福

D、倫理幸福

19、教育愛(ài)的育人價(jià)值表現(xiàn)為感化價(jià)值、陶冶價(jià)值、（）價(jià)值以及和諧師生關(guān)系價(jià)值。

A、包容

B、激勵(lì)

C、尊重

D、民主

20、教師職業(yè)道德不僅具備一般職業(yè)道德的特性，還具有教師職業(yè)的（）。

A.高尚性

B.特為性

C.一般性

D.獨(dú)立性

21、（）是調(diào)節(jié)教師與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等教育主體間關(guān)系的道德規(guī)范。

A、愛(ài)崗敬業(yè)

B、廉潔從教

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、人格示范

22、師表風(fēng)范的根本要求是（）

A、為人師表

B、教書(shū)育人

C、傳道授業(yè)

D、人格示范

23、在教師職業(yè)道德規(guī)范中，（）是基礎(chǔ)，其他規(guī)范都是其具體體現(xiàn)。

A、團(tuán)結(jié)協(xié)作

B、熱愛(ài)學(xué)生

C、依法執(zhí)教

D、愛(ài)崗敬業(yè)

24、教師職業(yè)道德的基本原則（）

A、樂(lè)教勤業(yè)

B、教書(shū)育人

C、人格示范

D、勇于奉獻(xiàn)

25、追求教師的精神幸福，教師首先應(yīng)該（）。

A、克己奉獻(xiàn)

B、愛(ài)教樂(lè)教

C、事業(yè)成功

D、物質(zhì)富足

26、教師在對(duì)待自己的職業(yè)和職責(zé)上應(yīng)該樹(shù)立（）思想境界。

A、厭教

B、功利

C、熱愛(ài)

D、樂(lè)教

27、樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)操守，教師最應(yīng)該加強(qiáng)（）。

A、理論學(xué)習(xí)

B、精神理解

C、掌握知識(shí)

D、實(shí)踐體驗(yàn)

28、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神實(shí)質(zhì)是（）

A、實(shí)事求是

B、嚴(yán)格要求

C、一絲不茍

D、嚴(yán)肅認(rèn)真

29、（）關(guān)系是教師職業(yè)的基本人倫關(guān)系。

A、家庭

B、職業(yè)

C、師生

D、社會(huì)

30、教師的同事關(guān)系表現(xiàn)為（）的統(tǒng)一。

A、和諧與溫暖

B、友愛(ài)與競(jìng)爭(zhēng)

C、協(xié)調(diào)與互助

D、合作與競(jìng)爭(zhēng)31、做好學(xué)前教育保育工作的前提條件是：（）Ａ、遵紀(jì)守法Ｂ、熱愛(ài)幼兒Ｃ、熱情服務(wù)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作32、保育員在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范的總和是（）。A、職業(yè)B、職業(yè)道德C、保育員的職業(yè)道德D、保育員基本道德的基本要求33、從廣義上講，保育員的職業(yè)道德包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于()的諸多內(nèi)容。‘A、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域B、社會(huì)領(lǐng)域C、教師職業(yè)領(lǐng)域D、人類社會(huì)生活34、做為保育員首先必須具備兩個(gè)條件：一是要()，二是要有高尚的職業(yè)道德。A、有淵博的知識(shí)B、有良好的職業(yè)修養(yǎng)C、有良好的工作態(tài)度D、有正確的工作方法35、愛(ài)護(hù)幼兒是()的前提，只有熱愛(ài)幼兒，才能真正地了解幼兒，有目的地教育幼兒。A、取得幼兒信任B、教育幼兒C、取得工作成果D、保育工作36、保育員成具備了解學(xué)前兒童發(fā)展水平的能力；創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性教育環(huán)境能力、組織各類教育教學(xué)活動(dòng)的能力和()，A、組織游戲的能力B、與家長(zhǎng)溝通的能力C、布置美化環(huán)境的能力D、良好的人際溝通能力37、幼兒保育和教育的主要目標(biāo)是：()，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣．A、配合幼兒游戲B、幫助家長(zhǎng)照顧孩子C、經(jīng)濟(jì)利益D、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展38、38、所謂()是指在一個(gè)組織內(nèi)部，組織成員所擁有的價(jià)值觀念、行為規(guī)范與思考方式等方面的特征的總和。A、文化B、交往C、社會(huì)D、幼兒園39、文化作為一種氛圍在組織中()。A、不起作用B、影響部分人C、無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在D、可有可無(wú)40、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重視()，通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，使大家形成共同的理想和目標(biāo)。A、人際關(guān)系的建設(shè)B、文化建設(shè)C、物質(zhì)的建設(shè)D、經(jīng)濟(jì)利益41、保育員在布置環(huán)境的過(guò)程中應(yīng)該做好家長(zhǎng)工作，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與環(huán)境布置的()。A、想法B、愿望C、主動(dòng)性和積極性D、責(zé)任感42、()是指由專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的，根據(jù)社會(huì)的要求和學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使之能夠在德、智、體、美等方面都得到全面、和諧發(fā)展的教育活動(dòng)的總和。A、廣義的學(xué)前教育B、狹義的學(xué)前教育C、現(xiàn)代學(xué)前教育D、學(xué)前教育43、幼兒園教育師基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的（）A、奠基階段B、起始階段C、基礎(chǔ)階段D、準(zhǔn)備階段44、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該成為社區(qū)學(xué)前教育的（）A、主體B、有力支持C、資源D、協(xié)調(diào)者45、幼小銜接工作的任務(wù)是使兒童能夠盡快地適應(yīng)新生活和（）A、養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣B、喜歡上學(xué)C、為兒童的終身發(fā)展服務(wù)D、提高兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)46、學(xué)前兒童最感興趣的游戲是（）。A、創(chuàng)造性游戲B、活動(dòng)性游戲C、有規(guī)則游戲D、自由游戲47、（）是任何學(xué)段教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A、教育評(píng)價(jià)B、教育任務(wù)C、教育內(nèi)容D、教育目的48、幼兒上課隨便說(shuō)話、玩東西、搞小動(dòng)作是（）。A、缺乏任務(wù)意識(shí)B、缺乏規(guī)則意識(shí)C、缺乏獨(dú)立意識(shí)D、缺乏人際交往能力49、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的主要途徑是（）。A、努力創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境B、在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透語(yǔ)言教育C、在其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育D、專門的語(yǔ)言教育環(huán)境50、語(yǔ)言的習(xí)得取決于幼兒與環(huán)境之間的相互作用是（）的觀點(diǎn)。A、學(xué)習(xí)強(qiáng)化理論B、預(yù)先決定論C、環(huán)境決定論D、語(yǔ)言習(xí)得理論51、提出“活教育”理論的教育家是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、加德納D、蒙臺(tái)梭利52、4歲幼兒開(kāi)始能（）方位。A、辨別前后B、以自身為中心辨別左右C、以他人為中心辨別左右D、辨別上下53、學(xué)前兒童基本的學(xué)習(xí)方式是（）。A、游戲B、操作C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)54、孩子能知道“我”和他人的區(qū)別是（）。A、產(chǎn)生自我意識(shí)的表現(xiàn)B、辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)C、思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn)D、智力發(fā)展進(jìn)入新階段的標(biāo)志55、（）能正確辨認(rèn)出各種基本顏色，也開(kāi)始辨認(rèn)出近似的顏色如黃色、橙色等。A、3歲兒童B、4歲兒童C、5歲兒童D、6歲兒童56、根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，1～3歲兒童屬于（）。A、新生兒期B、嬰兒期C、幼兒初期D、幼兒晚期57、（）幼兒開(kāi)始能以自身為中心辨別左右方位，但常有錯(cuò)誤。A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲58、（）在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在（1）可以滿足幼兒的心理需要（2）有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展（3）有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。A、同伴交往B、意志C、氣質(zhì)D、性格59、幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有（）等。A、反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)B、反抗、競(jìng)爭(zhēng)、游戲、攻擊C、反抗、競(jìng)爭(zhēng)、游戲、學(xué)習(xí)D、反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、打鬧60、影響幼兒（）發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響。A、思維B、感知C、能力D、氣質(zhì)61、造成孩子缺乏（）的主要原因是家長(zhǎng)和教師平時(shí)對(duì)孩子的事情包辦過(guò)多，不給孩子獨(dú)立完成其中任務(wù)的機(jī)會(huì)。A、人際交往能力B、獨(dú)立生活能力C、規(guī)則意識(shí)和完成規(guī)則的能力D、任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力62、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于三小時(shí)半。幼兒（）的時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。A、游戲活動(dòng)B、學(xué)習(xí)活動(dòng)C、戶外活動(dòng)D、生活活動(dòng)63、下列哪種情感不屬于兒童的高級(jí)情感()。A、道德感B、歸屬感C、美感D、理智感64、3～6歲兒童個(gè)性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是()。A、先天氣質(zhì)差異B、個(gè)性特征萌芽C、個(gè)性初步形成D、個(gè)性基本定型65、幼兒的形象記憶主要依靠的是()。A、表象B、言語(yǔ)C、動(dòng)作D、情緒66、情緒、情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）

A、渴求B、需要C、欲望D、體驗(yàn)

67、個(gè)性中最本質(zhì)、最核心的部分是（）

A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、態(tài)度

68、可以把感受、知覺(jué)、記憶、想象和思維統(tǒng)稱為（）

A、認(rèn)識(shí)過(guò)程B、情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、個(gè)性

69、幼兒注意品質(zhì)在良好的教育下不斷發(fā)展包括（）

A、注意的穩(wěn)定性不斷提高B、注意的廣度固定

C、注意的分配能力下降D、注意轉(zhuǎn)移能力減弱

70、學(xué)前教育的對(duì)象年齡是（）歲。A、0-3歲B、3-6C、0-6歲D、2-6歲71、幼兒的發(fā)展是通過(guò)()A、對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B、聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的C、觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D、觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的72、對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是()A、讓兒童盡情地隨意玩耍B、在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C、為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D、教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展73、兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等癥狀，這是由于()A、學(xué)校與家庭教育不一致所致B、幼兒園教育條件不夠好所致C、現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致D、兒童心理上積聚的能量得不到及時(shí)發(fā)泄所致74、一般來(lái)說(shuō)，幼兒有時(shí)容易哭，但也容易哄，這是幼兒（）A、認(rèn)識(shí)水平不高B、思想覺(jué)悟不高C、情感不穩(wěn)定75、影響兒童體格生長(zhǎng)的最主要因素是（）A、營(yíng)養(yǎng)與教育B、環(huán)境與保健C、遺傳與營(yíng)養(yǎng)D、活動(dòng)量與睡眠76、幼兒一日生活活動(dòng)主要有（）A、學(xué)習(xí)B、游戲C、戶外活動(dòng)D、進(jìn)餐、午睡、入廁77、幼兒思維的主要特點(diǎn)是（）A、具體形象性B、直覺(jué)行動(dòng)性C、抽象邏輯性D、創(chuàng)造性78、相比之下，以下幾種方法中，能使年齡大一些的幼兒經(jīng)常保持快樂(lè)的最好方法是（）A、滿足生理需要B、給他們講笑話C、幫助他們獲得成功感D、給他們發(fā)獎(jiǎng)品79、幼兒園安排嬰幼兒從事的各種活動(dòng)都有其特定的教育目標(biāo)，保育員在平時(shí)的工作中應(yīng)該有意識(shí)地了解這些活動(dòng)的意義和教育目的，明確在嬰幼兒發(fā)展中的作用，掌握主要的（）和指導(dǎo)方法。A、活動(dòng)內(nèi)容B、精神準(zhǔn)備C、物質(zhì)準(zhǔn)備D、方法80、按游戲中的創(chuàng)造性分，可以把游戲分為創(chuàng)造性游戲和（）A、有規(guī)則的游戲B、集體游戲C、教學(xué)游戲D、活動(dòng)性游戲81、下列游戲術(shù)語(yǔ)有規(guī)則游戲的是（）A、音樂(lè)游戲B、角色游戲C、表演游戲D、結(jié)構(gòu)游戲82、做好轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的工作應(yīng)注意（）、一日生活有明確的規(guī)定、一旦孩子集中后馬上轉(zhuǎn)換等。A、組織好轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)B、重視轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)C、盡量減少轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)D、盡量增加轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)83、多元智能的理論是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出的A、杜威B、加德納C、蒙臺(tái)梭利D、福祿貝爾84、在指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)是保育員應(yīng)尊重學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、（），促進(jìn)學(xué)前兒童主動(dòng)地學(xué)習(xí)A、做好充分的準(zhǔn)備B、接納學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)上的差異C、與教師共同配合D、做好精神準(zhǔn)備85、下列屬于幼兒觀察力特點(diǎn)的是()。A、觀察持續(xù)的時(shí)間較短。B、觀察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。C、觀察持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)。D、能夠很容易注意事物的內(nèi)在聯(lián)系。86、下列屬于幼兒記憶的特點(diǎn)是()。A、記憶準(zhǔn)確B、無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶開(kāi)始發(fā)展C、有意記憶占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意記憶開(kāi)始發(fā)展D、語(yǔ)詞記憶效果好87、幼兒思維的發(fā)展，是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)，從不完善到完善的漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，經(jīng)歷了直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維、()等幾個(gè)階段。A、抽象邏輯思維B、眼的思維C、手的思維D、感性思維88、幼兒情緒的一般特點(diǎn)是()、易變化、易受感染和易外露。A、很含蓄B、很理智C、易沖動(dòng)D、易高興89、未成年人是指()的公民。A、未滿16周歲B、年滿16周歲C、年滿18周歲D、未滿18周歲90、父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受()的未成年人輟學(xué)。A、非義務(wù)教育B、初中教育C、義務(wù)教育D、小學(xué)教育91、幼兒園教育工作計(jì)劃是指()為實(shí)現(xiàn)教育的目的，根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平和需要，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育活動(dòng)的規(guī)劃和安排。A、教師B、家長(zhǎng)C、教育者D、社會(huì)92、幼兒園的教育計(jì)劃按范圍分可分為：全園教育計(jì)劃；整個(gè)年齡班教育計(jì)劃；本班教育計(jì)劃；小組教育計(jì)劃；()等。A、個(gè)人教育計(jì)劃B、周教育計(jì)劃C、學(xué)年教育計(jì)劃D、學(xué)期教育計(jì)劃93、保育員()的工作程序是了解幼兒園教育工作計(jì)劃的類型；與教師和嬰幼兒共同做好各類教育活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備；主動(dòng)與教師、家長(zhǎng)溝通以共同搞好教育活動(dòng)；根據(jù)不同的要求主動(dòng)配合教師搞好教育活動(dòng)等。A、參與教育活動(dòng)B、主動(dòng)配合教育活動(dòng)C、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的精神環(huán)境D、積極參與活動(dòng)94、在幼兒園進(jìn)行的各種教育活動(dòng)中，保育員要認(rèn)真觀察孩子和教師的行為，()，及時(shí)與老師溝通共同搞好教育活動(dòng)。A、做好記錄B、及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)和孩子活動(dòng)的需求C、主動(dòng)配合做好準(zhǔn)備活動(dòng)D、積極參與活動(dòng)95、在主動(dòng)配合教育活動(dòng)的過(guò)程中，保育員要認(rèn)真學(xué)習(xí)本園、本班的教育工作計(jì)劃，對(duì)兒童的()、發(fā)展目標(biāo)、教育要求做到心中有數(shù)。A、發(fā)展情況B、心理情況C、個(gè)別特點(diǎn)D、學(xué)習(xí)情況96、指導(dǎo)嬰幼兒的游戲和教學(xué)活動(dòng)的工作程序是()；選擇教育內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境；選擇教育的途徑、形式和方法；實(shí)施教育活動(dòng)；進(jìn)行教育評(píng)價(jià)。A、了解兒童的想法B、確定教育目標(biāo)C、激發(fā)兒童的興趣D、準(zhǔn)備玩具材料97、確定教育目標(biāo)的具體做法是觀察嬰幼兒的行為表現(xiàn)，了解他們的發(fā)展情況；()；根據(jù)對(duì)照的結(jié)果確定教育目標(biāo)。A、激發(fā)兒童的興趣B、了解兒童的想法C、將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求與本班嬰幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行對(duì)照D、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》98、確定教育目標(biāo)后應(yīng)結(jié)合嬰幼兒的興趣、以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及()選擇教育內(nèi)容。A、嬰幼兒的活動(dòng)方式B、《綱要》的要求C、教育的目的D、發(fā)展水平99、在活動(dòng)結(jié)束后，保育員要對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行()，為今后的教育工作提供依據(jù)。A、評(píng)價(jià)B、整理C、評(píng)估D、反思100、學(xué)前兒童喜歡游戲的原因很多，這是由其身心發(fā)展特點(diǎn)和()兩方面決定的。A、其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B、教師的教育C、游戲本身的特點(diǎn)D、發(fā)展水平101、按參加游戲的人數(shù)，可以把游戲分為個(gè)人游戲、小組游戲和()。A、有規(guī)則的游戲B、集體游戲C、教學(xué)游戲D、活動(dòng)性游戲102、下列游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲是()。A、音樂(lè)游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、體育游戲D、教學(xué)游戲103、下列游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲是()。A、音樂(lè)游戲B、角色游戲C、表演游戲D、結(jié)構(gòu)游戲104、為游戲提供的游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能性和()。A、游戲性B、趣味性C、參與性D、可變性105、學(xué)前兒童的()，其游戲的內(nèi)容也就越豐富。A、生活經(jīng)驗(yàn)越豐富B、年齡越大C、游戲的時(shí)間越長(zhǎng)D、游戲的人數(shù)越多106、指導(dǎo)學(xué)前兒童的自由游戲應(yīng)做到尊重兒童游戲的自主性；認(rèn)真觀察兒童的游戲，了解兒童游戲的真實(shí)情況，()。A、合理地參與游戲，為孩子順利開(kāi)展游戲提供支持B、精心設(shè)計(jì)和選擇游戲C、激發(fā)游戲的情緒D、享受歡樂(lè)時(shí)光107、()游戲一般都是為了完成一定的教育任務(wù)而由成人編制的。A、角色游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、有規(guī)則的游戲D、表演游戲108、對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育要促進(jìn)學(xué)前兒童在身體上和()社會(huì)適應(yīng)性等方面的良好發(fā)展。A、性格上B、情緒上C、心理上D、精神上109、()不是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一。A、教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生B、密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力C、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性D、培養(yǎng)幼兒處理生活問(wèn)題和學(xué)習(xí)知道的能力110、.充分發(fā)揮社區(qū)、()和幼兒園的協(xié)同作用搞好健康教育。A、家庭B、人文環(huán)境C、自然環(huán)境D、學(xué)校111、2-5歲時(shí)，兒童詞匯擴(kuò)展的最快，對(duì)()模仿力最強(qiáng)，是最適合進(jìn)行語(yǔ)言教育的時(shí)期。A、口頭語(yǔ)言B、語(yǔ)法C、語(yǔ)音D、漢字112、()不是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一。A、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中覺(jué)見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣B、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力C、利用圖書(shū)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力D、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解113、社會(huì)性是指人們之間的()、建立人際關(guān)系、掌握和遵守行為準(zhǔn)則及控制自身行為的心理過(guò)程。A、社會(huì)交往B、良好的性格C、形成良好行為習(xí)慣D、形成正確的觀念114、()不是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)之一。A、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心B、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心C、理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則D、做好每一件事，不怕困難115、對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行社會(huì)性教育可以通過(guò)()的途徑完成的。A、不斷地給孩子講道理B、給孩子看有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片C、經(jīng)常給孩子講有關(guān)的故事D、充分利用好孩子一日的生活過(guò)程讓孩子親自去實(shí)踐116、科學(xué)的概念至少應(yīng)包括()、科學(xué)探索的過(guò)程和方法、科學(xué)知識(shí)三個(gè)基本要素。A、對(duì)科學(xué)的看法B、科學(xué)技術(shù)C、對(duì)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀D、勇于探索的精神117、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一是()。A、為幼兒創(chuàng)造探研科學(xué)的條件B、幫助幼兒學(xué)習(xí)科技知識(shí)C、教導(dǎo)幼兒對(duì)每個(gè)觀點(diǎn)提出問(wèn)題D、引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望118、源于生活、()是藝術(shù)的主要特征。A、反映生活B、改造C、高于生活D、忠實(shí)于生活119、保育員應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用自己的作品()。A、美化自己的生活空間B、參加各種藝術(shù)比賽C、參加游戲D、表演文藝作品120、在指導(dǎo)嬰幼兒教學(xué)和游戲活動(dòng)中，保育員應(yīng)注意與孩子()，使孩子愿意接受保育員的指導(dǎo)。A、共同游戲B、共同活動(dòng)C、一起布置活動(dòng)環(huán)境D、建立和諧的師生關(guān)系121、嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題有些是由于嬰幼兒年齡特點(diǎn)和孩子的個(gè)性特點(diǎn)決定的，有些則是由于()和活動(dòng)本身存在問(wèn)題造成的。A、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分B、孩子不感興趣C、活動(dòng)枯燥D、教育的方法不當(dāng)122、解決嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的工作程序是認(rèn)真觀察和了解嬰幼兒的行為，正確分析和認(rèn)識(shí)在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題；采用正確的方式與嬰幼兒交往，充分利用解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育；()；加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略。A、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，找出合適的方法B、相信孩子的能力，給孩子留有依靠自己的力量解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)C、關(guān)注嬰幼兒之間的交往關(guān)系D、建立和諧的師生關(guān)系123、解決嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意改進(jìn)()和方式、方法，使之更加符合孩子的特點(diǎn)和興趣，減少問(wèn)題的出現(xiàn)。A、教師的工作作風(fēng)B、活動(dòng)的內(nèi)容C、嬰幼兒之間的交往關(guān)系D、師生關(guān)系124、保育員獨(dú)立組織嬰幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)做到()，隨時(shí)調(diào)整嬰幼兒的活動(dòng)量，使孩子既能充分活動(dòng)，又不至于過(guò)分疲勞。A、活動(dòng)內(nèi)容豐富B、動(dòng)靜交替C、相互配合D、與嬰幼兒共同活動(dòng)125、要保證嬰幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，每天戶外活動(dòng)的時(shí)間不得少于()。A、1hB、2hC、3hD、4h118.創(chuàng)設(shè)良好教育活動(dòng)環(huán)境要求保育員要根據(jù)計(jì)劃要求和()創(chuàng)設(shè)環(huán)境。A、嬰幼兒的實(shí)際情況B、教師要求C、活動(dòng)要求D、嬰幼兒要求126、積累和選擇的材料應(yīng)符合安全性、()、開(kāi)發(fā)性、和環(huán)保性等特點(diǎn)。A、美觀性B、多用性C、全面性D、獨(dú)特性127、幼兒園環(huán)境的布置應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)以()和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為前提。A、符合幼兒的想法B、教師的要求C、符合嬰幼兒活動(dòng)的需要D、幼兒園的要求128、在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)保育員不能()孩子。A、諷刺B、指導(dǎo)C、放過(guò)D、鼓勵(lì)129、環(huán)境泛指()生存空間內(nèi)各種條件的總和。A、生物有機(jī)體B、幼兒C、人類D、動(dòng)物130、.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境，主要包括園舍建筑，()，設(shè)備條件，物理空間的設(shè)計(jì)與利用，活動(dòng)材料的數(shù)量、種類、選擇與搭配等。A、師生關(guān)系B、幼兒園文化C、園內(nèi)裝飾D、幼兒人數(shù)的多少124.保育員要為嬰幼兒配備一些安全衛(wèi)生、結(jié)實(shí)耐用和有()、有教育性的設(shè)備和材料。A、鮮艷顏色B、獨(dú)特性C、奇特形狀D、吸引力131、活動(dòng)空間的大小應(yīng)當(dāng)能符合幼兒的多種活動(dòng)需要，應(yīng)有供全班集體性活動(dòng)的()。A、個(gè)人空間B、大空間C、私人空間D、集體空間132、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的場(chǎng)所布置應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，可以時(shí)時(shí)根據(jù)()而有所改變，而不能一成不變。A、嬰幼兒的要求B、材料的情況C、教師的要求D、教育的要求133、從設(shè)備材料的安全衛(wèi)生出發(fā)，應(yīng)該為嬰幼兒選擇無(wú)毒、()、符合環(huán)保要求的設(shè)備和材料。A、數(shù)量充足B、色彩鮮艷C、無(wú)害D、動(dòng)態(tài)的134、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)材料按其功能和用途可分為學(xué)習(xí)活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、()、體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、操作活動(dòng)材料等。A、戶外活動(dòng)B、舞蹈活動(dòng)C、歌唱活動(dòng)D、美工活動(dòng)135、研究表明，在活動(dòng)面積較大和活動(dòng)材料豐富的情況下，兒童較少表現(xiàn)出侵犯性和()等行為。A、合作性B、破壞性C、支持性D、社會(huì)性136、小班幼兒大都處于()階段，保育員應(yīng)多準(zhǔn)備一些相同種類的玩具和其他材料。A、平行游戲或獨(dú)自游戲B、聯(lián)合游戲C、合作游戲D、有規(guī)則游戲137、學(xué)前兒童與保育員之間的相互作用、交往方式等屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的()。A、文化環(huán)境B、工作環(huán)境C、精神環(huán)境D、物質(zhì)環(huán)境138、（）指出兒童擁有平等的受教育的權(quán)利。A、《幼兒園教育綱要》B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《兒童權(quán)力公約》D、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》139、世界上第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生于：（）A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、近代社會(huì)140、我國(guó)學(xué)前教育的根本任務(wù)是：（）A、為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)備B、對(duì)幼兒進(jìn)行文化知識(shí)啟蒙教育C、為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)D、為家長(zhǎng)解決后顧之憂141、（）教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。A、家庭教育B、學(xué)前教育C、小學(xué)教育D、嬰兒教育142、（）在蒙臺(tái)梭利教育法中占有重要地位。A、感覺(jué)教育B、活教育C、分科教育D、活動(dòng)教育143、下列哪一條，符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律（）A、從分化動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B、從有意動(dòng)作到無(wú)意動(dòng)作C、從大肌肉動(dòng)作發(fā)展到小肌肉動(dòng)作D、從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作144、2--3歲的嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展處于以下哪種階段：（）A、單詞句階段B、多詞句階段C、簡(jiǎn)單句階段D、完整句階段145、幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展的順序是：()A、先分辨上下，然后是前后，最后是左右B、先分辨前后，然后是上下，最后是左右C、先分辨左右，然后是前后，最后是上下D、先分辨上下，然后是左右，最后是前后146、（）開(kāi)始能以自身為中心辨別左右方位。A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲147、幼兒記憶的基本特點(diǎn)是（）A、有意記憶占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意記憶逐漸發(fā)展B、機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果C、接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想D、無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展148、兒童較晚出現(xiàn)的是()A、形象記憶B、語(yǔ)詞記憶C、情緒記憶D、動(dòng)作記憶149、幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想象它是一座會(huì)動(dòng)的“山”，這種想象屬于（）。A、無(wú)意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想150、小明對(duì)保育員說(shuō)：“我爸爸帶我去小學(xué)報(bào)名了，老師考我計(jì)算，我都算出來(lái)。”保育員在與家長(zhǎng)的溝通中了解到根本沒(méi)有這么回事。保育員詢問(wèn)他為什么這么說(shuō)，小明回答：“因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，我也想上學(xué)?！睂?duì)于小明行為的觀點(diǎn)，以下哪種是不正確的：（）A、小明一心想上學(xué)，把想象當(dāng)成事實(shí)B、小明撒謊C、幼兒的想象有時(shí)與現(xiàn)實(shí)混淆D、小明把希望發(fā)生的事當(dāng)做已經(jīng)發(fā)生的事進(jìn)行了描述151、思維具有兩個(gè)突出的特點(diǎn)（）。A、概括性,間接性B、直觀性,可視性C、直觀性,間接性D、直觀性,概括性152、媽媽問(wèn)上幼兒園的明明：“書(shū)為什么要包書(shū)皮？”明明說(shuō)：“因?yàn)闀?shū)怕冷?！边@主要反映了明明（）A、思維的片面性B、思維的擬人性C、思維的純潔性D、思維的表面性153、兒童開(kāi)始萌發(fā)抽象思維能力的時(shí)期是（）。A、0—1歲B、1—3歲C、3—4歲D、5—6歲154、幼兒注意的特點(diǎn)是：（）A、無(wú)意注意開(kāi)始發(fā)展，有意注意占優(yōu)勢(shì)B、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意開(kāi)始發(fā)展C、兩者均衡發(fā)展D、注意的穩(wěn)定性強(qiáng)155、“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”“一目十行”指的是注意的（）A、轉(zhuǎn)移性B、穩(wěn)定性C、選擇D、范圍156、幼兒正在安靜地聽(tīng)故事，突然有人高叫一聲，幼兒就會(huì)不由自主地尋聲看去，這就是：（）A、有意注意B、無(wú)意注意C、有意注意和無(wú)意注意兩者均有D、選擇性注意157、語(yǔ)言活動(dòng)包括的兩個(gè)過(guò)程是：（）A、理解過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程B、學(xué)習(xí)過(guò)程和表達(dá)過(guò)程C、概括過(guò)程和理解過(guò)程D、表達(dá)過(guò)程和感知、理解過(guò)程158、（）認(rèn)為語(yǔ)言的習(xí)得取決于幼兒與環(huán)境之間的相互作用。A、學(xué)習(xí)強(qiáng)化理論B、預(yù)先決定論C、語(yǔ)言習(xí)得理論D、環(huán)境決定論159、以下哪種情感不屬于幼兒基本的高級(jí)情感（）A、理智感B、道德感C、美感D、責(zé)任感160、幼兒園老師常常把剛?cè)雸@哭著找媽媽的孩子與其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)，這主要是因?yàn)椋海ǎ〢、老師不喜歡哭鬧的孩子B、該幼兒不適合上幼兒園C、幼兒的情緒容易受感染D、幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)161、（）是幼兒對(duì)成年人的權(quán)威表示不滿的一種自我表現(xiàn)。A、反抗B、吵架C、攻擊D、模仿162、對(duì)膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（）A、防止粗枝大葉、虎頭蛇尾B、防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微C、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心D、防止任性、粗暴163、（）是幼兒社會(huì)性開(kāi)始萌芽時(shí)期。A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲164、學(xué)前兒童根據(jù)自己的興趣和意愿以滿足自身活動(dòng)的需要為目的，不帶有任何社會(huì)功利的活動(dòng)是（）。A、生活活動(dòng)B、學(xué)習(xí)活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、體育活動(dòng)165、（）是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。A、合作B、依戀C、快樂(lè)D、恐懼166、對(duì)待發(fā)育性口吃幼兒，保育員應(yīng)（）。A、態(tài)度和藹B、及時(shí)糾正C、催促其表達(dá)清楚D、不聞不問(wèn)167、兒童正確的睡姿是()。A、右側(cè)臥或俯臥B、右側(cè)臥或仰臥C、左側(cè)臥或仰臥D、左側(cè)臥或俯臥168、（）進(jìn)一步提出我國(guó)幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域可以劃分為：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。A、《幼兒園教育綱要》B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《幼兒園機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》D、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）169、一個(gè)人身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是人一生智力發(fā)展最快時(shí)期是（）。A、乳兒期B、嬰兒期C、幼兒期D、學(xué)齡期170、使孩子從適應(yīng)幼兒園生活到喜歡上幼兒園的根本所在是（）。A、造溫馨環(huán)境B、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園參觀C、家長(zhǎng)陪伴D、組織豐富多彩的活動(dòng)171、對(duì)待幼兒“說(shuō)謊”，錯(cuò)誤的行為是：（）A、區(qū)分是有意說(shuō)謊還是無(wú)意說(shuō)謊B、讓幼兒明白說(shuō)謊的后果C、及時(shí)揭穿謊言D、進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰172、以下關(guān)于幼小銜接工作錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是：（）A、幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期B、幼小銜接工作應(yīng)在入學(xué)前突擊訓(xùn)練C、幼小銜接工作應(yīng)培養(yǎng)幼兒入學(xué)的適應(yīng)性D、幼小銜接工作是幼兒園、小學(xué)、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任173、()我國(guó)恢復(fù)和建立了各級(jí)學(xué)前教育組織機(jī)構(gòu)，頒布和制定了一系列關(guān)于學(xué)前教育的指導(dǎo)性文件和法律、法規(guī)。A、文革期間B、十一屆三中全會(huì)以后C、解放后D、進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)174、幼兒的發(fā)展是通過(guò)()A、對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B、聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的C、觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D、觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的175、對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是()A、讓兒童盡情地隨意玩耍B、在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C、為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D、教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展176、在指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)時(shí)，保育員應(yīng)尊重學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，接納其在學(xué)習(xí)上的差異，促進(jìn)學(xué)前兒童()。A、主動(dòng)學(xué)習(xí)B、提高學(xué)習(xí)效果C、掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)D、練習(xí)所學(xué)技能177、建立合理的生活制度可以培養(yǎng)幼兒那種習(xí)慣（）A、遵守紀(jì)律的習(xí)慣B、良好的生活習(xí)慣C、自我保健的技能D、艱苦樸素習(xí)慣178、影響兒童體格生長(zhǎng)的最主要因素是（）A、營(yíng)養(yǎng)與教育B、環(huán)境與保健C、遺傳與營(yíng)養(yǎng)D、活動(dòng)量與睡眠179、幼兒一日生活活動(dòng)主要有（）A、學(xué)習(xí)B、游戲C、戶外活動(dòng)D、進(jìn)餐、午睡、入廁180、幼兒思維的主要特點(diǎn)是（）A、具體形象性B、直覺(jué)行動(dòng)性C、抽象邏輯性D、創(chuàng)造性181、嬰幼兒好動(dòng)不好靜，容易激動(dòng)，注意力不集中，是因?yàn)?)。A、大腦皮層不易興奮和抑制B、大腦皮層易抑制C、大腦皮層易興奮D、大腦皮層既容易興奮又容易抑制182、思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是間接性和()。A、抽象性B、接性C、概括性D、知覺(jué)性183、具體形象思維是()幼兒思維的主要形式。A、6～12歲B、0-3歲C、0-6歲D、3-6歲184、幼兒常見(jiàn)的()主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等。A、社會(huì)行為B、道德行為C、學(xué)習(xí)行為D、模仿行為185、幼兒思維的發(fā)展，是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)，從不完善到完善的漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，經(jīng)歷了()、具體形象思維、抽象邏輯思維等幾個(gè)階段。A、知覺(jué)性思維B、手的思維C、行動(dòng)思維D、直覺(jué)行動(dòng)思維186、直覺(jué)行動(dòng)思維又叫做手和()。A、行動(dòng)思維B、眼的思維C、動(dòng)作思維D、直接思維187、()是幼兒注意的特點(diǎn)之一。A、注意的時(shí)問(wèn)長(zhǎng)B、注意的穩(wěn)定性強(qiáng)C、有意注意占優(yōu)勢(shì)D、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)188、下列屬于幼兒基本情緒的是()。A、認(rèn)知B、感覺(jué)C、記憶D、快樂(lè)189、活動(dòng)量也稱運(yùn)動(dòng)量，是指嬰幼兒在活動(dòng)中（）所承受的生理負(fù)擔(dān)量A、身體B、心臟C、肌肉D、骨骼190、（），達(dá)不到鍛煉孩子身體的目的A、活動(dòng)內(nèi)容少B、活動(dòng)時(shí)間短C、活動(dòng)量過(guò)小D、活動(dòng)方式簡(jiǎn)單191、觀察法是活動(dòng)中觀察嬰幼兒的臉色、呼吸、表情、（）和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性等特征，來(lái)了解其活動(dòng)量的大小。A、血壓B、心臟C、骨骼D、出汗?fàn)顩r192、一般情況下，嬰幼兒的（）在130-160次/min時(shí)，表明其活動(dòng)量比較合適。A、血壓B、呼吸C、每搏輸出率D、平均心率193、體弱兒身體不好的原因主要是先天不足，平時(shí)過(guò)于嬌生慣養(yǎng)使孩子缺乏鍛煉，身患某種疾病，（）等等A、緊張的學(xué)習(xí)生活B、活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短C、天氣的變化D、大病初愈194、肥胖兒的體重超過(guò)（）的20%。A、標(biāo)準(zhǔn)體重B、同身高C、同年齡、同身高D、同年齡195、體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重30%—39%為（）A、輕度肥胖B、中度肥胖C、重度肥胖D、極度肥胖196、照顧肥胖兒童應(yīng)（）

A、控制飲食，幫助肥胖兒童減肥不能太快，應(yīng)在孩子能接受的情況下進(jìn)行B、讓孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，鍛煉其身體C、讓孩子少吃東西D、給孩子吃減肥藥197、對(duì)肥胖兒進(jìn)行（），開(kāi)始時(shí)活動(dòng)量應(yīng)少一些，以后逐漸增加。在活動(dòng)中宜采用一些既能促進(jìn)能量消耗，又容易堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。A、身體素質(zhì)訓(xùn)練B、減肥活動(dòng)C、身體鍛煉D、教育198、對(duì)即將入幼兒園生活的嬰幼兒進(jìn)行健康檢查，（），是入園前得健康檢查的目的之一A、將幼兒隔離B、了解幼兒的性別特征C、了解家長(zhǎng)小時(shí)候的生長(zhǎng)情況D、了解每名嬰幼兒的健康狀況199、垂體分泌的生長(zhǎng)激素，在睡眠時(shí)，分泌（）。A、減少B、增加C、無(wú)變化200、斜視可導(dǎo)致（）。A、近視B、遠(yuǎn)視C、弱視201、佝僂病的病因是（）。A、缺乏鈣B、缺乏維生素DC、缺乏鐵202、水痘是（）傳染病。A、呼吸道傳染病B、腸道傳染病C、皮膚傳染病203、按計(jì)劃為兒童進(jìn)行預(yù)防接種是為了（）。A、增強(qiáng)體質(zhì)B、預(yù)防某些傳染病C、少得病204、缺乏維生素A可患（）。A、弱視B、夜盲癥C、沙眼205、為了早發(fā)現(xiàn)視力異常，每（）年應(yīng)為幼兒測(cè)一次視力。A、1年B、半年C、2年206、正確的擤鼻方法是（）。A、捂鼻孔用力擤B、捂住一側(cè)鼻孔，擤完，再擤另一則207、為了保護(hù)牙齒，應(yīng)少吃（）。A、蔬菜B、魚(yú)、肉禽C、各種甜食、含糖飲料208、冬季幼兒參加戶外活動(dòng)穿（）較好。A、棉大衣B、毛圍巾C、厚棉襖D、棉背心209、嬰幼兒讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)，光線應(yīng)該來(lái)自身體的（）。A、左側(cè)B、右側(cè)C、左上方D、右上方210、教師對(duì)待口吃幼兒的正確做法是（）。A、多讓幼兒唱歌和朗誦B、多多練習(xí)C、反復(fù)糾正D、不許說(shuō)話211、VB1不存在于（）。A、谷類B、硬果類C、豆類D、脂肪212、（）中含VC最為豐富。A、蘋果B、鮮橙C、梨D、桃213、為預(yù)防嬰兒佝僂病，應(yīng)為嬰兒添加（）A、牛奶B、魚(yú)肝油C、水果D、雞蛋214、造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常由于心理原因和幼兒（）等引起的。A、色弱B、模仿C、聽(tīng)不見(jiàn)D、身體原因215、（）是構(gòu)成人體細(xì)胞的材料。A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、維生素D、碳水化合物216、對(duì)人體生理功能有調(diào)節(jié)作用的是（）。A、糖B、激素C、脂肪D、維生素217、嬰幼兒前囟門閉合晚，出牙晚，頭呈方形，有可能是（）癥狀。A、缺鐵性貧血B、壞血病C、呆小癥D、佝僂病218、嬰幼兒膳食原則應(yīng)遵循少食多餐，依據(jù)（）。A、腸吸收功能強(qiáng)B、食道狹窄C、胃容量小D、分沁膽汁少219、（），腕骨的骨化才完成。A、3～7歲B、7～8歲左右C、8～10歲左右D、10～13歲220．預(yù)防嬰幼兒視覺(jué)異常關(guān)鍵是（）。A、早發(fā)現(xiàn)、早治療B、科學(xué)采光C、培養(yǎng)良好用眼習(xí)慣D、防止斜視221、流行性腮腺炎的傳播途徑是（）。A、飲食傳播B、空氣傳播C、昆蟲(chóng)傳播D、接觸傳播222、蛋白質(zhì)的主要來(lái)源有（）。A、乳類、禽蛋動(dòng)物肌肉及內(nèi)臟和豆類、谷類、干果類B、乳類、禽蛋動(dòng)物肌肉及內(nèi)臟和各種飲品和補(bǔ)品C、豆類、谷類、干果類和各種飲品和補(bǔ)品D、乳類、肉類、谷類、干果類223、人體淺表淋巴結(jié)群分在（）A、面部B、頭部C、腿部D、腋下部224、右側(cè)胸部感染會(huì)導(dǎo)致（）淋巴結(jié)腫大A、右腹股溝B、右腋下C、右側(cè)頜下D、左腋下225、用量床測(cè)量身長(zhǎng)時(shí)，嬰兒應(yīng)（）A、仰臥于量床地板上B、趴臥于量床底板上C、仰臥于量床地板的中線上D、仰臥于量床地板的邊緣226、較大幼兒可采用（）式測(cè)量A、臥B、立C、坐D、分段227、為嬰幼兒測(cè)量體重時(shí)應(yīng)注意避免（）A、身體晃動(dòng)B、脫衣服C、脫鞋D、出汗228、食物（）會(huì)提高嬰幼兒的食欲A、昂貴B、豐富多樣C、有營(yíng)養(yǎng)D、量少229、（）的小幼兒開(kāi)始對(duì)獨(dú)自吃飯感興趣，此時(shí)可以訓(xùn)練幼兒使用勺子。A、1歲B、2歲C、3歲D、4歲230、人體獲得VC的食物途徑（）。A、新鮮蔬果B、綠橙色蔬果C、蛋黃D、紅棗231、對(duì)人體生理功能有調(diào)節(jié)作用的是（）。A、糖B、激素C、脂肪D、維生素232、嬰幼兒前囟門閉合晚，出牙晚，頭呈方形，有可能是（）癥狀。A、缺鐵性貧血B、壞血病C、呆小癥D、佝僂病233、保護(hù)嬰幼兒皮膚首先應(yīng)注意（）。A、曬太陽(yáng)B、多鍛煉提高適應(yīng)力C、清潔衛(wèi)生D、多喝水234、幼兒缺乏（）是會(huì)出現(xiàn)傷口愈合慢，食欲減退，生長(zhǎng)發(fā)育緩慢等。A、鋅B、碘C、鐵D、鈣235、培養(yǎng)幼兒正確坐立行姿勢(shì)有利于其（）形成。A、脊椎生理彎曲B、足弓C、骨盆D、關(guān)節(jié)236、．?huà)胗變捍蠹∪鈩?dòng)作準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)作的發(fā)展()。A、要晚些B、要早些C、要不明顯些D、時(shí)間差不多237、．當(dāng)幼兒高熱時(shí)，最安全的降溫方法是（）。A、物理B、藥物降溫C、打針退燒D、吃藥238、嬰幼兒膳食原則應(yīng)遵循少食多餐，依據(jù)（）。A、腸吸收功能強(qiáng)B、食道狹窄C、胃容量小D、分沁膽汁少239、單糖有甜味，結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，能直接被人體吸收，常見(jiàn)的有（）

A、蔗糖B、乳糖C、豐乳糖D、麥芽糖

240、患兒全身不適，咽痛明顯。咽及扁桃體顯著充血，亦可見(jiàn)膿性分泌物。舌質(zhì)紅，乳頭紅腫如草莓，稱楊梅舌。頸部及頜下淋巴結(jié)腫大，有觸痛。這是（）的癥狀。A、水痘B、風(fēng)疹C、猩紅熱D、麻疹241、齲齒是怎樣發(fā)生的()A、蟲(chóng)子蛀的B、糖腐蝕的C、是細(xì)菌作用在食物殘?jiān)袭a(chǎn)生酸，酸腐蝕牙面形成的。242、（）的早期，以煩躁夜啼、多汗、搖頭和禿枕等表現(xiàn)為主。A、佝僂病B、肥胖癥C、缺鐵性貧血D、乙腦243、（）班幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)使用筷子。A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班244、對(duì)初步使用筷子而動(dòng)作不規(guī)范的幼兒，保育員應(yīng)該（）A、堅(jiān)決制止B、以鼓勵(lì)為主C、及時(shí)糾正D、以批評(píng)為主245、幼兒挑食的生理原因是（）A、飯菜不好B、幼兒園環(huán)境不好C、體內(nèi)缺鋅、鈣等微量元素D、運(yùn)動(dòng)量小246、幼兒應(yīng)多吃小蝦皮，因?yàn)樗ǎ┴S富

A、鈣B、鐵C、鋅D、碘247、幼兒洗臉不容易遺忘的部位是（）A、下巴B、正臉C、眼角D、前額248、恒牙的數(shù)量是()。A、20-32B、25-30C、14-28D、28-32249、.乳牙的作用是()。A、練習(xí)刷牙B、美觀C、促進(jìn)頜骨發(fā)育D、說(shuō)明生長(zhǎng)發(fā)育的情況250、()的幼兒可以學(xué)習(xí)刷牙。A、2歲B、3歲C、5歲D、6歲251、嬰兒生理性流涎發(fā)生的原因是()。A、唾液腺發(fā)育不完善B、口腔淺C、口腔深D、口腔潰瘍252、()可避免溢奶。A、吃奶后讓嬰兒立即躺在床上B、吃奶后讓嬰兒蹦跳C、吃奶后讓嬰兒睡覺(jué)D、吃奶后讓嬰兒趴在成人肩頭，輕拍其后背253、()是正確的。A、排便時(shí)吃東西B、專心排便C、排便時(shí)唱歌D、飯后坐盆排便254、為了防止發(fā)生低血糖，嬰幼兒的早餐應(yīng)()。A、吃一些糧食B、只吃肉C、不吃D、只吃雞蛋255、清洗外陰時(shí)，男孩應(yīng)()。A、清洗肛門B、用水打濕外生殖器C、不用洗D、用水洗去包皮污垢256、以下()可以保持皮膚清潔。A、經(jīng)常戶外活動(dòng)B、每天洗臉、屁股等C、外出穿棉背心D、為嬰幼兒清洗可以不用洗滌用品。257、轉(zhuǎn)移注意力是矯治()的好方法。A、吃手B、遺尿C、夜驚D、說(shuō)謊258、讓嬰幼兒說(shuō)話時(shí)()，可降低發(fā)生發(fā)育性口吃的可能性。A、緊張B、放松C、擔(dān)心D、過(guò)分擔(dān)心自己的語(yǔ)言259、對(duì)待嬰幼兒習(xí)慣性陰部摩擦的態(tài)度為()。A、批評(píng)B、羞辱C、轉(zhuǎn)移注意力D、恐嚇260、曬太陽(yáng)可以獲得()。A、VAB、VBC、VDD、VE261、嬰兒()的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。A、雙手B、心理C、身體D、動(dòng)作262、呼吸道傳染病的消毒方法是()。A、日曬B、高溫消毒C、開(kāi)窗通風(fēng)消毒D、隔離263、流感發(fā)生后，徹底開(kāi)窗的時(shí)間為()。A、3分鐘以上B、5分鐘以上C、10分鐘以上D、15分鐘以上264、水痘發(fā)生后應(yīng)該對(duì)()進(jìn)行消毒。A、人B、被單、衣物C、室內(nèi)室外的空氣D、口腔265、嬰幼兒患病毒性腮腺炎后，采取的消毒措施是()。A、毛巾日曬B、玩具煮沸消毒C、開(kāi)窗通風(fēng)15分鐘D、衣物燒毀266、消化道傳染病發(fā)生后，被褥的消毒方法是()。A、在紫外線照射下，翻曬2小時(shí)B、在紫外線照射下，翻曬3小C、在紫外線照射下，翻曬6小時(shí)D、在紫外線照射下，翻曬8小時(shí)267、嬰幼兒患病毒性肝炎后，漂白粉消毒排泄物的時(shí)間是()。A、20分鐘B、半小時(shí)C、1小時(shí)D、2小時(shí)268、為預(yù)防痢疾，嬰幼兒可服用()。A、抗生素B、茶葉煎劑C、醋D、糖水269、護(hù)理傳染病患兒的保育員，應(yīng)()。A、戴眼鏡B、戴口罩C、戴帽子D、戴手套270、嬰幼兒準(zhǔn)備上幼兒園之前，應(yīng)()。A、經(jīng)?？床、進(jìn)行全面體格檢查C、進(jìn)行部分體格檢查D、出示健康證明271、針對(duì)呼吸道傳染病，切斷傳染途徑的方法是()。A、空氣的紫外線燈消毒B、戴口罩C、到公共場(chǎng)所D、注射抗體272、用紫外線殺菌燈照射對(duì)空氣進(jìn)行消毒的時(shí)間是()。A、≥30分鐘B、≥40分鐘C、≥15分鐘D、≤20分鐘273、全日觀察中若嬰幼兒體溫達(dá)()，說(shuō)明不正常。A、37℃B、36.8℃C、37.2℃D、37.5℃274、嬰幼兒生病時(shí)表情的跡象是()。A、眼神靈活B、精神C、對(duì)刺激反應(yīng)快D、眼神發(fā)呆275、異嗜癖的表現(xiàn)為喜歡吃()。A、餅干B、煤渣C、巧克力D、水果276、嬰幼兒正常的大便應(yīng)該是()。A、糞便有鮮血B、紅果醬樣便C、白陶土樣便D、順暢排出的成形軟便277、()便是腸套疊的表現(xiàn)。A、膿血便B、白陶土便C、紅果醬樣便D、柏油樣大便278、正常的小便應(yīng)該是()。A、排尿次數(shù)多，憋不住B、尿量減少，眼皮浮腫C、尿成洗肉色D、清澈透明，呈淡黃色，排尿次數(shù)穩(wěn)定279、脫水的表現(xiàn)是()。A、尿液澄清透明，排尿次數(shù)穩(wěn)定B、腹瀉伴有尿量減少C、排尿次數(shù)增加，憋不住尿D、尿液呈洗肉色，眼皮浮腫280、正常嬰幼兒的睡眠表現(xiàn)是()。A、睡眠中哭鬧B、睡眠不安C、嗜睡D、睡眠安穩(wěn)，入睡快281、囟門隆起的原因是()。A、眼病B、脫水C、顱內(nèi)壓力增高D、皮膚病282、正常嬰幼兒腋下溫度是()。A、36-37.4℃B、35-36.9℃C、36-37.2℃D、36-37℃283、若班里出現(xiàn)預(yù)防接種當(dāng)天身體不適的嬰幼兒，應(yīng)該()。A、繼續(xù)接種B、由醫(yī)生決定是否接種C、免去接種D、換一種接種284、保育員應(yīng)該在預(yù)防接種時(shí)要求幼兒()，以便維持秩序。A、按名單順序排隊(duì)B、按身高排隊(duì)C、不上廁所D、做游戲285、預(yù)防接種時(shí)，嬰幼兒哭鬧，保育員應(yīng)該()。A、制止B、勸說(shuō)大夫結(jié)束接種C、訓(xùn)斥D、勸說(shuō)嬰幼兒286、嬰幼兒預(yù)防接種后，應(yīng)避免()。A、輕微活動(dòng)B、進(jìn)餐C、喝熱水D、受熱受涼287、預(yù)防接種使用的疫苗是()。A、由細(xì)菌和病毒制成的生物制品B、藥物C、營(yíng)養(yǎng)素D、補(bǔ)品288、預(yù)防接種后，機(jī)體產(chǎn)生了抗體，則()。A、產(chǎn)生對(duì)某疾病的免疫力B、擁有健康C、永遠(yuǎn)不生病D、產(chǎn)生對(duì)所有疾病的免疫力289、()不是兒童免疫程序包括的內(nèi)容。A、脊髓灰質(zhì)炎疫苗B、卡介苗C、猩紅熱疫苗D、流腦疫苗290、體弱兒是指患有()疾病的嬰幼兒。A、口腔潰瘍B、營(yíng)養(yǎng)不良C、弱視D、肥胖兒291、為患缺鐵性貧血的體弱兒準(zhǔn)備的膳食應(yīng)含豐富的()。A、鐵和水分B、鐵和蛋白質(zhì)C、鐵和脂肪D、鐵和碳水化合物292、造成嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)不良的原因是()。A、急慢性感染B、先天因素C、運(yùn)動(dòng)量過(guò)大D、沒(méi)有好的進(jìn)餐環(huán)境293、反復(fù)感染疾病體弱兒的表現(xiàn)是()。A、6個(gè)月內(nèi)反復(fù)感染疾病B、3個(gè)月內(nèi)反復(fù)感染疾病C、1個(gè)月內(nèi)反復(fù)感染疾病D、抵抗力強(qiáng)294、精神發(fā)育遲緩的嬰幼兒進(jìn)餐的表現(xiàn)是()。A、動(dòng)作迅速B、動(dòng)作熟練C、動(dòng)作不熟練D、從不掉飯粒295、組織幼兒盥洗時(shí)，保育員的位置應(yīng)該在()。A、盥洗室的門口B、盥洗室內(nèi)C、活動(dòng)室內(nèi)D、院子296、組織盥洗如廁中，保育員應(yīng)該幫助()。A、速度快的幼兒B、會(huì)穿脫褲子的孩子C、不會(huì)穿脫褲子的孩子D、速度慢的幼兒297、()不是嬰兒有尿意的表現(xiàn)。A、下蹲B、要求坐盆C、突然發(fā)愣D、哭298、嬰兒要大便的跡象是()。A、無(wú)變化B、排出有臭味的氣體C、吃D、運(yùn)動(dòng)299、要求嬰幼兒排便，應(yīng)做到()。A、嚴(yán)格B、強(qiáng)迫C、放任D、不強(qiáng)迫300、嬰幼兒適應(yīng)新的睡眠環(huán)境后，保育員可以()。A、減少上廁所的次數(shù)B、不讓其上廁所C、增加陪伴次數(shù)D、減少陪伴次數(shù)301、()的睡眠姿勢(shì)是需要糾正的。A、蒙頭睡覺(jué)B、仰臥C、右側(cè)臥D、左側(cè)臥302、培養(yǎng)嬰幼兒良好的睡眠習(xí)慣應(yīng)注意()。A、不許反復(fù)B、有緊迫感C、循序漸進(jìn)D、一次到位303、午睡中的()為異常情況，需要保育員將病兒送往醫(yī)務(wù)室。A、遺尿B、打鼾C、小臉通紅，體溫升高D、吃手304、嬰幼兒睡眠中容易出現(xiàn)的異常是()。A、遺尿B、做夢(mèng)C、上廁所排便D、喝水305、()為對(duì)待夢(mèng)游嬰幼兒錯(cuò)誤的做法。A、把他喚醒B、輕輕拉他的手臂C、默默守在一邊D、注視其動(dòng)向，避免意外306、保育員應(yīng)該注意用()的態(tài)度對(duì)待嬰幼兒的不良睡眠習(xí)慣。A、煩躁B、高興C、和藹D、冷漠307、使嬰幼兒（）是避免遺尿的方法。A.不喝水B.不睡覺(jué)C.不活動(dòng)D.不緊張308、嬰幼兒預(yù)防接種前，應(yīng)該（）A.吃飽飯B.空腹C.喝大量水D.吃藥309、保育老師擦地應(yīng)該使用（）A.滴水的墩布B.濕但不滴水的墩布C.干墩布D.半干的墩布310、水杯消毒后應(yīng)（）A.擦干B.煮C.清水浸泡D.清水沖洗311、桌椅、門把手的消毒應(yīng)（）進(jìn)行。A.每月B.每周C.每天D.每半月312、保育老師每天對(duì)（）的消毒次數(shù)最多。A.餐具B.玩具C.廁所D.被褥313、協(xié)助體檢包括（