“光傳播”教學(xué)案例

“光的流傳”教教案例“光的流傳”教教案例第頁碼32頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)32頁“光的流傳”教教案例“光的流傳”教教案例一、授課目的1．知識(shí)與技術(shù)（1）認(rèn)識(shí)什么是光源；（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線流傳；（3）知道光在真空中的流傳速度。2．過程與方法（1）經(jīng)過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣流傳的”研究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)研究能力。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀（1）能領(lǐng)悟色彩斑斕的光之美，擁有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于研究自然現(xiàn)象；（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適合粉筆末）、果凍。三、授課過程1、設(shè)置情況課前啟動(dòng)利用多媒體課件播放：陪同著舒緩的音樂，播放一幅幅美麗的城市夜景。2、導(dǎo)入新課師：陪同著美好的音樂，同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學(xué)們想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生談感覺）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的這樣美麗，這樣迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)《光的流傳》。3、新授（一）光源師：同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點(diǎn)綴的這樣美麗的光是哪兒來的呢？生：結(jié)合圖2.1-1天然光源和圖2.1-2常有的人造光源，閱讀課本。爾后談?wù)摻涣?。師：是的，是從光源發(fā)出來的。除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？生：談?wù)摻涣?。師：很好，剛剛同學(xué)們說出了好多自己能夠發(fā)光的物體，我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。（二）光的流傳1．提出問題師：（手拿著一個(gè)激光手電射向天花板。）老師問同學(xué)們一個(gè)問題：從激光手電發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑流傳到天花板上去的？請(qǐng)同學(xué)們依照你的經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)提出自己的猜想。2．猜想生：光是沿直線流傳的。師：同學(xué)們都猜想光是沿直線流傳的，可科學(xué)是慎重的，不過靠猜想是不夠的，怎樣檢驗(yàn)我們的猜想的正確性呢？生：需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。師：好，今天，同學(xué)們就用實(shí)驗(yàn)桌上這些簡單的器材去英勇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考據(jù)我們的猜想可否正確，請(qǐng)同學(xué)們邊談?wù)?，邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的方法多。3．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)腦著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況。）師：好，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、操作的方法、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家？4．顯現(xiàn)并交流。學(xué)生甲：我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側(cè)的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他地址時(shí)看不到亮點(diǎn)，說明光沿直線流傳；爾后我們做了小孔成像實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的不透明硬紙板，另一側(cè)是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說明光是沿直線流傳的。學(xué)生乙：當(dāng)我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候，我們小組四個(gè)人都看到了光，說明光是向周圍八方流傳的。學(xué)生丙：我們先點(diǎn)燃香，爾后用激光手電沿著向上冒的煙的方向照過去，我們看到了一條亮光，斷斷續(xù)續(xù)的，美極了！學(xué)生?。何覀冇眉す馐蛛娬丈錈锏乃?，看到水中一條亮光。又照射果凍，還是看到一條亮光。2017-09-10一、授課目的1．知識(shí)與技術(shù)（1）認(rèn)識(shí)什么是光源；（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線流傳；（3）知道光在真空中的流傳速度。2．過程與方法（1）經(jīng)過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣流傳的”研究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)研究能力。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀（1）能領(lǐng)悟色彩斑斕的光之美，擁有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于研究自然現(xiàn)象；（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適合粉筆末）、果凍。三、授課過程1、設(shè)置情況課前啟動(dòng)利用多媒體課件播放：陪同著舒緩的音樂，播放一幅幅美麗的城市夜景。2、導(dǎo)入新課師：陪同著美好的音樂，同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學(xué)們想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生談感覺）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的這樣美麗，這樣迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)《光的流傳》。3、新授（一）光源師：同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點(diǎn)綴的這樣美麗的光是哪兒來的呢？生：結(jié)合圖2.1-1天然光源和圖2.1-2常有的人造光源，閱讀課本。爾后談?wù)摻涣鳌煟菏堑?，是從光源發(fā)出來的。除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？生：談?wù)摻涣鳌煟汉芎?，剛剛同學(xué)們說出了好多自己能夠發(fā)光的物體，我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。（二）光的流傳1．提出問題師：（手拿著一個(gè)激光手電射向天花板。）老師問同學(xué)們一個(gè)問題：從激光手電發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑流傳到天花板上去的？請(qǐng)同學(xué)們依照你的經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)提出自己的猜想。2．猜想生：光是沿直線流傳的。師：同學(xué)們都猜想光是沿直線流傳的，可科學(xué)是慎重的，不過靠猜想是不夠的，怎樣檢驗(yàn)我們的猜想的正確性呢？生：需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。師：好，今天，同學(xué)們就用實(shí)驗(yàn)桌上這些簡單的器材去英勇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考據(jù)我們的猜想可否正確，請(qǐng)同學(xué)們邊談?wù)?，邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的方法多。3．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)腦著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況。）師：好，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、操作的方法、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家？4．顯現(xiàn)并交流。學(xué)生甲：我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側(cè)的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他地址時(shí)看不到亮點(diǎn)，說明光沿直線流傳；爾后我們做了小孔成像實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的不透明硬紙板，另一側(cè)是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說明光是沿直線流傳的。學(xué)生乙：當(dāng)我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候，我們小組四個(gè)人都看到了光，說明光是向周圍八方流傳的。學(xué)生丙：我們先點(diǎn)燃香，爾后用激光手電沿著向上冒的煙的方向照過去，我們看到了一條亮光，斷斷續(xù)續(xù)的，美極了！學(xué)生?。何覀冇眉す馐蛛娬丈錈锏乃?，看到水中一條亮光。又照射果凍，還是看到一條亮光。2017-09-10一、授課目的1．知識(shí)與技術(shù)（1）認(rèn)識(shí)什么是光源；（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線流傳；（3）知道光在真空中的流傳速度。2．過程與方法（1）經(jīng)過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣流傳的”研究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)研究能力。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀（1）能領(lǐng)悟色彩斑斕的光之美，擁有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于研究自然現(xiàn)象；（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適合粉筆末）、果凍。三、授課過程1、設(shè)置情況課前啟動(dòng)利用多媒體課件播放：陪同著舒緩的音樂，播放一幅幅美麗的城市夜景。2、導(dǎo)入新課師：陪同著美好的音樂，同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學(xué)們想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生談感覺）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的這樣美麗，這樣迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)《光的流傳》。3、新授（一）光源師：同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點(diǎn)綴的這樣美麗的光是哪兒來的呢？生：結(jié)合圖2.1-1天然光源和圖2.1-2常有的人造光源，閱讀課本。爾后談?wù)摻涣?。師：是的，是從光源發(fā)出來的。除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？生：談?wù)摻涣?。師：很好，剛剛同學(xué)們說出了好多自己能夠發(fā)光的物體，我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。（二）光的流傳1．提出問題師：（手拿著一個(gè)激光手電射向天花板。）老師問同學(xué)們一個(gè)問題：從激光手電發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑流傳到天花板上去的？請(qǐng)同學(xué)們依照你的經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)提出自己的猜想。2．猜想生：光是沿直線流傳的。師：同學(xué)們都猜想光是沿直線流傳的，可科學(xué)是慎重的，不過靠猜想是不夠的，怎樣檢驗(yàn)我們的猜想的正確性呢？生：需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。師：好，今天，同學(xué)們就用實(shí)驗(yàn)桌上這些簡單的器材去英勇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考據(jù)我們的猜想可否正確，請(qǐng)同學(xué)們邊談?wù)?，邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的方法多。3．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)腦著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況。）師：好，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、操作的方法、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家？4．顯現(xiàn)并交流。學(xué)生甲：我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側(cè)的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他地址時(shí)看不到亮點(diǎn)，說明光沿直線流傳；爾后我們做了小孔成像實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的不透明硬紙板，另一側(cè)是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說明光是沿直線流傳的。學(xué)生乙：當(dāng)我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候，我們小組四個(gè)人都看到了光，說明光是向周圍八方流傳的。學(xué)生丙：我們先點(diǎn)燃香，爾后用激光手電沿著向上冒的煙的方向照過去，我們看到了一條亮光，斷斷續(xù)續(xù)的，美極了！學(xué)生丁：我們用激光手電照射燒杯里的水，看到水中一條亮光。又照射果凍，還是看到一條亮光。2017-09-10一、授課目的1．知識(shí)與技術(shù)（1）認(rèn)識(shí)什么是光源；（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線流傳；（3）知道光在真空中的流傳速度。2．過程與方法（1）經(jīng)過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣流傳的”研究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)研究能力。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀（1）能領(lǐng)悟色彩斑斕的光之美，擁有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于研究自然現(xiàn)象；（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適合粉筆末）、果凍。三、授課過程1、設(shè)置情況課前啟動(dòng)利用多媒體課件播放：陪同著舒緩的音樂，播放一幅幅美麗的城市夜景。2、導(dǎo)入新課師：陪同著美好的音樂，同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學(xué)們想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生談感覺）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的這樣美麗，這樣迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)《光的流傳》。3、新授（一）光源師：同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點(diǎn)綴的這樣美麗的光是哪兒來的呢？生：結(jié)合圖2.1-1天然光源和圖2.1-2常有的人造光源，閱讀課本。爾后談?wù)摻涣?。師：是的，是從光源發(fā)出來的。除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？生：談?wù)摻涣?。師：很好，剛剛同學(xué)們說出了好多自己能夠發(fā)光的物體，我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。（二）光的流傳1．提出問題師：（手拿著一個(gè)激光手電射向天花板。）老師問同學(xué)們一個(gè)問題：從激光手電發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑流傳到天花板上去的？請(qǐng)同學(xué)們依照你的經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)提出自己的猜想。2．猜想生：光是沿直線流傳的。師：同學(xué)們都猜想光是沿直線流傳的，可科學(xué)是慎重的，不過靠猜想是不夠的，怎樣檢驗(yàn)我們的猜想的正確性呢？生：需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。師：好，今天，同學(xué)們就用實(shí)驗(yàn)桌上這些簡單的器材去英勇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考據(jù)我們的猜想可否正確，請(qǐng)同學(xué)們邊談?wù)?，邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的方法多。3．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)腦著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況。）師：好，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、操作的方法、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家？4．顯現(xiàn)并交流。學(xué)生甲：我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側(cè)的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他地址時(shí)看不到亮點(diǎn)，說明光沿直線流傳；爾后我們做了小孔成像實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的不透明硬紙板，另一側(cè)是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說明光是沿直線流傳的。學(xué)生乙：當(dāng)我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候，我們小組四個(gè)人都看到了光，說明光是向周圍八方流傳的。學(xué)生丙：我們先點(diǎn)燃香，爾后用激光手電沿著向上冒的煙的方向照過去，我們看到了一條亮光，斷斷續(xù)續(xù)的，美極了！學(xué)生丁：我們用激光手電照射燒杯里的水，看到水中一條亮光。又照射果凍，還是看到一條亮光。2017-09-10一、授課目的1．知識(shí)與技術(shù)（1）認(rèn)識(shí)什么是光源；（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線流傳；（3）知道光在真空中的流傳速度。2．過程與方法（1）經(jīng)過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣流傳的”研究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)研究能力。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀（1）能領(lǐng)悟色彩斑斕的光之美，擁有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于研究自然現(xiàn)象；（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適合粉筆末）、果凍。三、授課過程1、設(shè)置情況課前啟動(dòng)利用多媒體課件播放：陪同著舒緩的音樂，播放一幅幅美麗的城市夜景。2、導(dǎo)入新課師：陪同著美好的音樂，同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學(xué)們想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生談感覺）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的這樣美麗，這樣迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)《光的流傳》。3、新授（一）光源師：同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點(diǎn)綴的這樣美麗的光是哪兒來的呢？生：結(jié)合圖2.1-1天然光源和圖2.1-2常有的人造光源，閱讀課本。爾后談?wù)摻涣?。師：是的，是從光源發(fā)出來的。除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？生：談?wù)摻涣鳌煟汉芎?，剛剛同學(xué)們說出了好多自己能夠發(fā)光的物體，我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。（二）光的流傳1．提出問題師：（手拿著一個(gè)激光手電射向天花板。）老師問同學(xué)們一個(gè)問題：從激光手電發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑流傳到天花板上去的？請(qǐng)同學(xué)們依照你的經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)提出自己的猜想。2．猜想生：光是沿直線流傳的。師：同學(xué)們都猜想光是沿直線流傳的，可科學(xué)是慎重的，不過靠猜想是不夠的，怎樣檢驗(yàn)我們的猜想的正確性呢？生：需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。師：好，今天，同學(xué)們就用實(shí)驗(yàn)桌上這些簡單的器材去英勇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考據(jù)我們的猜想可否正確，請(qǐng)同學(xué)們邊談?wù)?，邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的方法多。3．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)腦著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況。）師：好，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、操作的方法、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家？4．顯現(xiàn)并交流。學(xué)生甲：我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側(cè)的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他地址時(shí)看不到亮點(diǎn)，說明光沿直線流傳；爾后我們做了小孔成像實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的不透明硬紙板，另一側(cè)是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說明光是沿直線流傳的。學(xué)生乙：當(dāng)我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候，我們小組四個(gè)人都看到了光，說明光是向周圍八方流傳的。學(xué)生丙：我們先點(diǎn)燃香，爾后用激光手電沿著向上冒的煙的方向照過去，我們看到了一條亮光，斷斷續(xù)續(xù)的，美極了！學(xué)生?。何覀冇眉す馐蛛娬丈錈锏乃吹剿幸粭l亮光。又照射果凍，還是看到一條亮光。2017-09-10一、授課目的1．知識(shí)與技術(shù)（1）認(rèn)識(shí)什么是光源；（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線流傳；（3）知道光在真空中的流傳速度。2．過程與方法（1）經(jīng)過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣流傳的”研究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)研究能力。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀（1）能領(lǐng)悟色彩斑斕的光之美，擁有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于研究自然現(xiàn)象；（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適合粉筆末）、果凍。三、授課過程1、設(shè)置情況課前啟動(dòng)利用多媒體課件播放：陪同著舒緩的音樂，播放一幅幅美麗的城市夜景。2、導(dǎo)入新課師：陪同著美好的音樂，同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學(xué)們想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生談感覺）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的這樣美麗，這樣迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)《光的流傳》。3、新授（一）光源師：同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點(diǎn)綴的這樣美麗的光是哪兒來的呢？生：結(jié)合圖2.1-1天然光源和圖2.1-2常有的人造光源，閱讀課本。爾后談?wù)摻涣鳌煟菏堑?，是從光源發(fā)出來的。除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？生：談?wù)摻涣鳌煟汉芎?，剛剛同學(xué)們說出了好多自己能夠發(fā)光的物體，我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。（二）光的流傳1．提出問題師：（手拿著一個(gè)激光手電射向天花板。）老師問同學(xué)們一個(gè)問題：從激光手電發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑流傳到天花板上去的？請(qǐng)同學(xué)們依照你的經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)提出自己的猜想。2．猜想生：光是沿直線流傳的。師：同學(xué)們都猜想光是沿直線流傳的，可科學(xué)是慎重的，不過靠猜想是不夠的，怎樣檢驗(yàn)我們的猜想的正確性呢？生：需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。師：好，今天，同學(xué)們就用實(shí)驗(yàn)桌上這些簡單的器材去英勇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考據(jù)我們的猜想可否正確，請(qǐng)同學(xué)們邊談?wù)?，邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的方法多。3．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)腦著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況。）師：好，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、操作的方法、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家？4．顯現(xiàn)并交流。學(xué)生甲：我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側(cè)的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他地址時(shí)看不到亮點(diǎn)，說明光沿直線流傳；爾后我們做了小孔成像實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的不透明硬紙板，另一側(cè)是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說明光是沿直線流傳的。學(xué)生乙：當(dāng)我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候，我們小組四個(gè)人都看到了光，說明光是向周圍八方流傳的。學(xué)生丙：我們先點(diǎn)燃香，爾后用激光手電沿著向上冒的煙的方向照過去，我們看到了一條亮光，斷斷續(xù)續(xù)的，美極了！學(xué)生?。何覀冇眉す馐蛛娬丈錈锏乃吹剿幸粭l亮光。又照射果凍，還是看到一條亮光。2017-09-10一、授課目的1．知識(shí)與技術(shù)（1）認(rèn)識(shí)什么是光源；（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線流傳；（3）知道光在真空中的流傳速度。2．過程與方法（1）經(jīng)過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣流傳的”研究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)研究能力。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀（1）能領(lǐng)悟色彩斑斕的光之美，擁有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于研究自然現(xiàn)象；（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適合粉筆末）、果凍。三、授課過程1、設(shè)置情況課前啟動(dòng)利用多媒體課件播放：陪同著舒緩的音樂，播放一幅幅美麗的城市夜景。2、導(dǎo)入新課師：陪同著美好的音樂，同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學(xué)們想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生談感覺）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的這樣美麗，這樣迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)《光的流傳》。3、新授（一）光源師：同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點(diǎn)綴的這樣美麗的光是哪兒來的呢？生：結(jié)合圖2.1-1天然光源和圖2.1-2常有的人造光源，閱讀課本。爾后談?wù)摻涣鳌煟菏堑?，是從光源發(fā)出來的。除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？生：談?wù)摻涣?。師：很好，剛剛同學(xué)們說出了好多自己能夠發(fā)光的物體，我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。（二）光的流傳1．提出問題師：（手拿著一個(gè)激光手電射向天花板。）老師問同學(xué)們一個(gè)問題：從激光手電發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑流傳到天花板上去的？請(qǐng)同學(xué)們依照你的經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)提出自己的猜想。2．猜想生：光是沿直線流傳的。師：同學(xué)們都猜想光是沿直線流傳的，可科學(xué)是慎重的，不過靠猜想是不夠的，怎樣檢驗(yàn)我們的猜想的正確性呢？生：需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。師：好，今天，同學(xué)們就用實(shí)驗(yàn)桌上這些簡單的器材去英勇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考據(jù)我們的猜想可否正確，請(qǐng)同學(xué)們邊談?wù)?，邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的方法多。3．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)腦著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況。）師：好，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、操作的方法、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家？4．顯現(xiàn)并交流。學(xué)生甲：我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側(cè)的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他地址時(shí)看不到亮點(diǎn)，說明光沿直線流傳；爾后我們做了小孔成像實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的不透明硬紙板，另一側(cè)是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說明光是沿直線流傳的。學(xué)生乙：當(dāng)我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候，我們小組四個(gè)人都看到了光，說明光是向周圍八方流傳的。學(xué)生丙：我們先點(diǎn)燃香，爾后用激光手電沿著向上冒的煙的方向照過去，我們看到了一條亮光，斷斷續(xù)續(xù)的，美極了！學(xué)生?。何覀冇眉す馐蛛娬丈錈锏乃?，看到水中一條亮光。又照射果凍，還是看到一條亮光。2017-09-10一、授課目的1．知識(shí)與技術(shù)（1）認(rèn)識(shí)什么是光源；（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線流傳；（3）知道光在真空中的流傳速度。2．過程與方法（1）經(jīng)過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣流傳的”研究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)研究能力。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀（1）能領(lǐng)悟色彩斑斕的光之美，擁有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于研究自然現(xiàn)象；（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適合粉筆末）、果凍。三、授課過程1、設(shè)置情況課前啟動(dòng)利用多媒體課件播放：陪同著舒緩的音樂，播放一幅幅美麗的城市夜景。2、導(dǎo)入新課師：陪同著美好的音樂，同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學(xué)們想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生談感覺）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的這樣美麗，這樣迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)《光的流傳》。3、新授（一）光源師：同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點(diǎn)綴的這樣美麗的光是哪兒來的呢？生：結(jié)合圖2.1-1天然光源和圖2.1-2常有的人造光源，閱讀課本。爾后談?wù)摻涣鳌煟菏堑?，是從光源發(fā)出來的。除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？生：談?wù)摻涣?。師：很好，剛剛同學(xué)們說出了好多自己能夠發(fā)光的物體，我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。（二）光的流傳1．提出問題師：（手拿著一個(gè)激光手電射向天花板。）老師問同學(xué)們一個(gè)問題：從激光手電發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑流傳到天花板上去的？請(qǐng)同學(xué)們依照你的經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)提出自己的猜想。2．猜想生：光是沿直線流傳的。師：同學(xué)們都猜想光是沿直線流傳的，可科學(xué)是慎重的，不過靠猜想是不夠的，怎樣檢驗(yàn)我們的猜想的正確性呢？生：需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。師：好，今天，同學(xué)們就用實(shí)驗(yàn)桌上這些簡單的器材去英勇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考據(jù)我們的猜想可否正確，請(qǐng)同學(xué)們邊談?wù)?，邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的方法多。3．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)腦著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況。）師：好，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、操作的方法、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家？4．顯現(xiàn)并交流。學(xué)生甲：我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側(cè)的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他地址時(shí)看不到亮點(diǎn)，說明光沿直線流傳；爾后我們做了小孔成像實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的不透明硬紙板，另一側(cè)是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說明光是沿直線流傳的。學(xué)生乙：當(dāng)我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候，我們小組四個(gè)人都看到了光，說明光是向周圍八方流傳的。學(xué)生丙：我們先點(diǎn)燃香，爾后用激光手電沿著向上冒的煙的方向照過去，我們看到了一條亮光，斷斷續(xù)續(xù)的，美極了！學(xué)生?。何覀冇眉す馐蛛娬丈錈锏乃?，看到水中一條亮光。又照射果凍，還是看到一條亮光。2017-09-10一、授課目的1．知識(shí)與技術(shù)（1）認(rèn)識(shí)什么是光源；（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線流傳；（3）知道光在真空中的流傳速度。2．過程與方法（1）經(jīng)過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣流傳的”研究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)研究能力。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀（1）能領(lǐng)悟色彩斑斕的光之美，擁有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于研究自然現(xiàn)象；（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適合粉筆末）、果凍。三、授課過程1、設(shè)置情況課前啟動(dòng)利用多媒體課件播放：陪同著舒緩的音樂，播放一幅幅美麗的城市夜景。2、導(dǎo)入新課師：陪同著美好的音樂，同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學(xué)們想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生談感覺）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的這樣美麗，這樣迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)《光的流傳》。3、新授（一）光源師：同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點(diǎn)綴的這樣美麗的光是哪兒來的呢？生：結(jié)合圖2.1-1天然光源和圖2.1-2常有的人造光源，閱讀課本。爾后談?wù)摻涣?。師：是的，是從光源發(fā)出來的。除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？生：談?wù)摻涣?。師：很好，剛剛同學(xué)們說出了好多自己能夠發(fā)光的物體，我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。（二）光的流傳1．提出問題師：（手拿著一個(gè)激光手電射向天花板。）老師問同學(xué)們一個(gè)問題：從激光手電發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑流傳到天花板上去的？請(qǐng)同學(xué)們依照你的經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)提出自己的猜想。2．猜想生：光是沿直線流傳的。師：同學(xué)們都猜想光是沿直線流傳的，可科學(xué)是慎重的，不過靠猜想是不夠的，怎樣檢驗(yàn)我們的猜想的正確性呢？生：需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。師：好，今天，同學(xué)們就用實(shí)驗(yàn)桌上這些簡單的器材去英勇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考據(jù)我們的猜想可否正確，請(qǐng)同學(xué)們邊談?wù)?，邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的方法多。3．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)腦著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況。）師：好，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、操作的方法、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家？4．顯現(xiàn)并交流。學(xué)生甲：我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側(cè)的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他地址時(shí)看不到亮點(diǎn)，說明光沿直線流傳；爾后我們做了小孔成像實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的不透明硬紙板，另一側(cè)是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說明光是沿直線流傳的。學(xué)生乙：當(dāng)我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候，我們小組四個(gè)人都看到了光，說明光是向周圍八方流傳的。學(xué)生丙：我們先點(diǎn)燃香，爾后用激光手電沿著向上冒的煙的方向照過去，我們看到了一條亮光，斷斷續(xù)續(xù)的，美極了！學(xué)生?。何覀冇眉す馐蛛娬丈錈锏乃?，看到水中一條亮光。又照射果凍，還是看到