小班語(yǔ)言活動(dòng)小雨點(diǎn)教案

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小班語(yǔ)言活動(dòng)小雨點(diǎn)教案1

—、作品賞析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，歡樂(lè)的小雨點(diǎn)。

(選自《咪咪畫報(bào)》20**第3期。：余緋)

(二)修改后的散文

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂(lè)的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的文學(xué)語(yǔ)言，并漸漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)約，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小伙伴非常喜愛的“下雨”事項(xiàng)，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮亮，富有童趣，如同一個(gè)個(gè)活潑可愛的小伙伴在雨中歡快地玩耍，符合小班幼兒的生活閱歷；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材運(yùn)用，還需適當(dāng)修改，緣由有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更徑直，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式仿編散文。

二、活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的精美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓舞幼兒積極參加觀賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入

師：小伙伴看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小伙伴喜愛下雨嗎?

(二)觀賞散文

1．看無(wú)聲課件。

師：今日有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)老師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?似乎在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓舞幼兒充分講解并描述。

2。老師朗誦散文。

設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓舞幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講解并描述散文中的排比句。

4．完整觀賞散文。

(三)仿編散文

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2．鼓舞幼兒手戴指偶，依據(jù)生活閱歷想像仿編，相互觀賞。

三、教學(xué)建議

(一)制作課件、幫助教學(xué)

散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒觀賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)傾聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等援助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件觀賞散文，是其中較好的一種方式，能援助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

觀賞散文《小雨點(diǎn)》前，老師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，老師只需依據(jù)句子的先后順次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。

(二)結(jié)合動(dòng)作、援助記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能援助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參加有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。老師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室四周?；顒?dòng)前，老師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，仿照小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松歡樂(lè)的.氣氛中得到了多方面的進(jìn)展。

(三)無(wú)聲動(dòng)畫，利于想像

假如在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，老師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?似乎在干什么?鼓舞幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移閱歷

在引導(dǎo)幼兒觀賞散文，感受文中精美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓舞他們將自己的生活閱歷與作品閱歷聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活閱歷與散文的間接閱歷實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，老師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀測(cè)到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到**上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把**當(dāng)成了滑梯”。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小雨點(diǎn)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的精美意境。

2、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷仿編散文中的一句話“小雨點(diǎn)落到**上，哎呀呀！把**當(dāng)成了滑梯”。

3、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)雨景；電腦課件下雨情境：落到屋頂上、樹葉上、雨傘上；小雨點(diǎn)小粘貼

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕談話導(dǎo)入，引出課題。

師：今日老師請(qǐng)小伙伴們觀看一個(gè)幻燈片，你們要用小眼睛認(rèn)真看，用耳朵認(rèn)真聽。

1、放幻燈：下雨天，還有雨聲。

2、提問(wèn)：你們聽到了什么？〔雨聲〕雨聲是什么樣的？師：雨聲很好聽。

看到了什么？〔很多小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)〕小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來(lái)的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)挨著一個(gè)〕

師：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上落下來(lái)。

〔二〕老師朗誦，觀賞散文。

師：小雨點(diǎn)都落到了哪里？我們一起來(lái)看看吧。

1、觀看課件，大膽想象。

〔1〕放課件：三幅畫面〔屋頂上、樹葉上、雨傘上〕。

〔2〕提問(wèn)：小雨點(diǎn)落到了哪里？似乎在干什么？〔老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓舞幼兒充分講解并描述。如：小雨點(diǎn)落到了屋頂上，把屋頂當(dāng)成了滑梯?！?/p>

2、朗誦散文，幼兒觀賞。

師：小雨點(diǎn)真可愛，老師編了一首好聽的散文詩(shī)，名字就叫《小雨點(diǎn)》?！膊シ庞新曇粽n件〕

3、老師提問(wèn)，學(xué)習(xí)句子。

師：散文詩(shī)好聽嗎？

〔1〕散文詩(shī)里小雨點(diǎn)先落到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？〔點(diǎn)擊畫面，學(xué)說(shuō)句式〕

〔2〕小雨點(diǎn)又落到了什么地方？最末落到了什么地方？〔后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句，大家一起說(shuō)一遍?！?/p>

4、再次感受，精美意境。

師：小伙伴說(shuō)得真棒，你們都記住了。你們最喜愛散文詩(shī)里的哪一句？〔幼兒回答〕請(qǐng)你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩(shī)?！蚕日f(shuō)散文詩(shī)的名字〕

〔三〕閱歷回顧，仿編句子。

師：小雨點(diǎn)除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上，它們還會(huì)落到什么地方當(dāng)成滑梯呢？

1、出示圖片小草、蘑菇等。

老師引導(dǎo)幼兒仿編“小雨點(diǎn)落到**上，哎呀呀！把**當(dāng)成了滑梯”。

2、小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里當(dāng)滑梯呢？〔幼兒想象仿編〕

〔四〕仿照雨點(diǎn)，自然結(jié)束。

師：你們編得真好，老師送給你們每人一個(gè)小雨點(diǎn)粘貼，盼望你們也想小雨點(diǎn)那樣快歡樂(lè)樂(lè)的?，F(xiàn)在我們都是小雨點(diǎn)，你想落到哪里當(dāng)滑梯呢？小雨點(diǎn)和老師一起到外面滑滑梯吧！

附散文詩(shī)：小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上落下來(lái)。

小雨點(diǎn)落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；

小雨點(diǎn)落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；

小雨點(diǎn)落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂(lè)的小雨點(diǎn)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小雨點(diǎn)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：感知理解故事的內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.技能目標(biāo)：大膽嘗試用自己喜愛的動(dòng)作表演故事。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)自身的表演活動(dòng)，喜愛聽故事并萌發(fā)喜愛春天的情感。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)喜愛春天的情感。并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的仿編。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動(dòng)物頭飾假設(shè)干。

2.閱歷預(yù)備：幼兒已對(duì)雨天的經(jīng)受。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)開始部分——引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷

帶領(lǐng)小伙伴們回顧兒歌《小雨點(diǎn)》

師：春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢?

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

(二)基本部分

1.完整講解并描述故事，幼兒傾聽

完整的講解并描述故事，幼兒感知小雨點(diǎn)落下來(lái)，小動(dòng)物們舉起各種小雨傘的故事內(nèi)容。

2.出示圖片并提問(wèn)，幼兒深入理解故事內(nèi)容

(1)出示故事配圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片上的小動(dòng)物和他們的雨傘。

(2)提問(wèn)，幼兒加深對(duì)故事的理解。

師：故事中都有哪些小動(dòng)物?他們的雨傘都是什么顏色的?引導(dǎo)兒童帶著問(wèn)題和小伙伴再次進(jìn)行講解并描述和爭(zhēng)論。

3.動(dòng)作創(chuàng)編，角色表演

(1)出示頭飾，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己喜愛的小動(dòng)物選擇相應(yīng)的頭飾佩戴在頭上。

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)，體驗(yàn)小動(dòng)物們欣喜的心情。

(3)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓舞及指引。

(三)結(jié)束部分——游戲結(jié)束

(1)根據(jù)小動(dòng)物的種類組織幼兒分組。

(2)老師用薄紗布模擬春雨，引導(dǎo)幼兒大膽想象他們歡樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

(3)游戲結(jié)束，對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓舞，在開心的游戲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸

家園共育：請(qǐng)小伙伴回家之后，在父母的帶領(lǐng)下，觀測(cè)小雨滴是什么樣子，并且觀測(cè)在下雨的時(shí)候還有那些小動(dòng)物在和小雨滴玩耍。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小雨點(diǎn)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的文學(xué)語(yǔ)言，并漸漸遷移到生活中?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的觀賞感受雨所帶來(lái)的歡樂(lè)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的精美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓舞幼兒積極參加觀賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴共享。

3．情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的精美，風(fēng)趣。

4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

各種實(shí)物，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，PPT字圖

活動(dòng)過(guò)程：

一.視頻導(dǎo)入：

1老師：剛剛發(fā)生了什么？〔下雨了〕來(lái)了一個(gè)小伙伴，誰(shuí)呢？我們來(lái)和他跳個(gè)舞《小雨點(diǎn)》

2誰(shuí)來(lái)了？《小雨點(diǎn)》唱著什么歌？〔滴答〕

滴答下來(lái)干什么？〔滑滑梯〕

二．觀賞文學(xué)作品

1〔1〕小雨點(diǎn)從哪里下來(lái)？(天空)天空怎么下來(lái)的？〔跳下來(lái)〕

唱著什么歌？〔滴答〕跳下來(lái)干什么?幼兒集體看錄音

〔2〕提問(wèn)：跳到哪兒了？老師演示立體教具。是不是調(diào)到這些地方？看PPT出字圖

〔3〕老師：調(diào)到這些地方干什么？〔滑滑梯〕老師演示看PPT出字圖

把什么當(dāng)做了滑梯？〔屋頂，樹葉，我的雨傘〕

一個(gè)個(gè)正著往下滑，他們歡樂(lè)嗎？(歡樂(lè))

〔4〕引出題目出字圖

2完整觀賞

三.完整講解并描述

1老師：小伙伴，聽到小雨點(diǎn)唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！

2師幼一起完整講解并描述

四.創(chuàng)編

1老師：小雨點(diǎn)還跳了哪？

出示實(shí)物：小草，花，蘑菇

引導(dǎo)幼兒依據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講解并描述

2老師：小伙伴想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到什么地方？

出示實(shí)物：衣服，雨鞋，汽車〔要求同上〕

五.延伸

1老師：小伙伴，看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上，它還調(diào)到了什么地方？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)室內(nèi)環(huán)境〕

2幼兒自由回答

小班語(yǔ)言活動(dòng)小雨點(diǎn)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

大掛圖一幅

活動(dòng)圖片七個(gè)

頭飾假設(shè)干〔小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒〕

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程：

1、用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒心情，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，涌現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了〔不動(dòng)了〕，田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一、你有什么方法，他們才不渴了呢？

――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小伙伴們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！?/p>

3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀測(cè)花兒、魚兒、苗兒的圖片，援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

嘗試二、〔1〕“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”〔花園里〕

花兒怎么樣了――〔笑了〕樂(lè)

花兒樂(lè)得