教師代表在2022年新教師培訓開班儀式上的發(fā)言（2篇）

教師代表在2022年新教師培訓開班儀式上的發(fā)言（2篇）目錄.教師代表在2022年新教師培訓開班儀式上的發(fā)言….2.教師代表在學校期末教職工培訓會上的發(fā)言7第四點，心態(tài)放平在教師這份工作中，會遇到各種各樣不確定的因素。也許是你花了大量時間與精力去用心輔導學生，卻在關(guān)鍵考試中沒有取得與你所付出的勞動力所相稱的成績；也許是你嘔心瀝血地嚴格要求學生卻遭到了家長的誤解；也許是你全力以赴去參加一個比賽，卻只能拿到一個尷尬的名次；也許是你用心寫的一篇論文，卻在學校初賽那關(guān)已經(jīng)落榜了；也許是你已經(jīng)很努力很努力了，卻等不到一個機會，比如評職稱。以上種種我都經(jīng)歷過。比如以前是不給臨聘老師職稱的,哪怕只是一個最初級的初級職稱。但是我告訴自己：“懷最好的希望，做最壞的打算?！笔率伦鲎銣蕚?，但也要能夠接受最壞的結(jié)果。比如我盡力準備好所有的評初級職稱資料，哪怕最終還是跟我說不能幫我評，我也可以作為材料的積累，留到日后再用，也作為對現(xiàn)階段已取得成果的一種復盤，以便對自己有一個更加明晰的認識，以便能夠調(diào)整日后的努力方向。其他方面也是同樣思路的。比如參加比賽，雖沒能獲獎，但能開闊自己的眼界，看到更多比自己優(yōu)秀還比自己更努力的同行們，也看到了自己的短板，就會更加有方向、有動力地去提升自己。再比如被家長誤解了，那就可能會受到家長的質(zhì)疑，我就去面對，在這過程中會有傾聽，也會有表達。在跟家長溝通磨合的這個過程中，其實也鍛煉了我的口語交際能力。其實我有社恐一一社交恐懼癥，但是在當班主任之后好像慢慢地改善了許多，口才也有了進步。然后呢，我也會思考，為什么我那么用心，他們卻會誤解我，怎么樣才能讓他們理解我，配合我，支持我的工作。我就會向同事們交流、查閱資料、看家校合作方面的書籍，我就會慢慢發(fā)現(xiàn)，原來自己的進步空間還有很多很多。與其抱怨，不如提升自己。所以，很多當時我覺得很難熬的挫折與失敗，回過頭來，我會很感恩，那些都是助我成長的歷練呀！更何況，我遇到的那些困難算不上大風大浪，只是一些平凡日子里的暫時性失敗罷了。而且我覺得人生沒有絕對的成功與失敗，只有各種各樣的體驗與自我成長。勇敢嘗試，努力學習，心態(tài)放平，這是一種很難達到的境界，但是我愿意向著這個方向去不斷努力。有一句話我很喜歡，就是：“你盡管去努力，其余的都交給時間J為什么我會在工作心得方面說了那么多關(guān)于心態(tài)的思考？因為我覺得作為老師，擁有良好的心態(tài)太重要了。我們的工作對象是心智還不成熟，人格發(fā)展仍未穩(wěn)定的小學生，很多時候，我們的心態(tài)，會影響學生的心態(tài)，我們的三觀會影響孩子學生的三觀。學生對世界的善意，會來自父母和老師對他們的善意。他們都終將走向社會。三百六十行，行行都能出狀元。我希望我的學生將來不管做什么職業(yè)，都能是一個內(nèi)心善良的人，是一個遵守社會公德，愿意與人為善的人，是一個在平凡崗位上都能愛崗敬業(yè)的人，是一個愿意以自己綿薄之力回饋社會的人。比如結(jié)合前段時間的新聞，請大家想一想，醫(yī)生和120接線員之間，警察和110接線員之間，你覺得哪個職業(yè)更高尚？但對于生命的挽救，接線員的作用也關(guān)鍵。一位馬虎了事的接線員可以阻斷一次生命的連線；一位負責任的接線員不僅能以最快的速度搭通生命之橋，還能給家屬帶去溫暖。很多事情是環(huán)環(huán)相扣的，所以我覺得我必須對我的工作負責，對我的學生負責，對我的家長負責，這其實是對國家，對社會負責。以上是我對自己工作方面的一些感想。對學校發(fā)展的期盼至于對學校發(fā)展的期盼，我呢還沒達到那個高度，還需要更多的學習才能對學校發(fā)展有所貢獻。不過，我可以談?wù)勎以牭降囊粋€一直讓我念念不忘的想法。那是我在xx工作的時候，當時的校長開會時提出的一個期盼。他說希望學校能夠?qū)崿F(xiàn)一種“大德育”的理想狀態(tài)。所謂“大德育”，是指德育不僅僅是德育主任的事，不僅僅是班主任的事，而是已經(jīng)融入到整個校園氛圍中，我們校園里的每一個人，包括領(lǐng)導、普通老師、班主任、科任老師、清潔勞動者、門衛(wèi)，還有學生與學生之間，都處于一個相互促進、潤物細無聲，育人于無形的理想狀態(tài)。這種狀態(tài)很難達到，但并不妨礙我們可以以此為目標。XXX老師的著作《XX》的封面上，就寫著：“我首先是一名老師，其次才是一名教語文的老師。每一個老師都是‘人師我不是班主任，我們都是班主任。還記得讀這本書的時候我深受感動，管老師不當班主任之后，他對學生所做的事情，仍然比班主任還細致。他深知自己是一名“人師二“德高為師，身正為范”，品德優(yōu)良，以身作則才是一名真正的老師。做一名“經(jīng)師”很容易，只需要讀上十幾年書，得到一份文憑，考取一個教師資格證，就能擁有當教師的資格，但要做一名“人師”，則很難，需要花上一輩子的時間，以自己的修行，去影響學生。我也想過，如果我不當班主任，我該不該管那些學生，管不管那些垃圾、雜物、和各種各樣瑣碎的事情？我想，為什么不管呢？也許我的一個善意的提醒，就能讓學生免受一次摔傷，使那個班沒有出亂子，進而我這一天的課能上得很舒心，那名學生的家長也能免于一次請假奔波,他們晚上過得更融洽，班主任因為沒有遇到什么突發(fā)的事情,她心情愉快，我遇到的一些困難她也有時間幫助我了。也許我教會了學生改善了亂丟垃圾的習慣，能夠讓他日后出去旅游的時候不至于因為一塊垃圾或者亂涂亂畫而上了不必要的熱搜。這其實也是在行善、積福呀！大家或者聽說過“手表定律”，是指擁有兩塊以上的手表并不能幫人更準確的判斷時間，反而會制造混亂，讓看表的人失去對時間的判斷。用在家庭教育方面呢，啟示了父母的教育不能各說各的,一方嚴厲，一方縱容，讓孩子不知該聽誰的，或是學會了陰奉陽違等等惡習。所以，放在學校教育里面來看呢，“大德育”這種想法很吸引我。原來，育人不是取決于“班主任”這個名堂，而是學校里的每個人都可以是學校德育氛圍中的一分子。當然，XX里面人才濟濟，個個德才兼?zhèn)?，我一定要努力跟上大家的腳步，齊心協(xié)力地為XX的發(fā)展做貢獻。以上是我的一些不成熟的想法，如有不妥當之處，歡迎大家批評指正。謝謝！教師代表在2022年新教師培訓開班儀式上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：大家好，我是來自XX中學的生物教師XXX。感謝縣教體局讓我有機會與XX最年輕最有活力的新教師們相遇相聚。三年前，我也和大家一樣坐在下面聽前輩的分享，當時我感覺受益匪淺。沒想到，今天我能榮幸地在這里與大家一起分享教育。我沒有什么轟轟烈烈的事跡，也沒有筆下生花的文采，在這里我想跟大家聊一聊我當教師這幾年的心得體會,希望能給大家一點幫助。在寫這篇發(fā)言稿的時候，我默默地問自己：是否還像當初一樣熱愛這份事業(yè)？內(nèi)心告訴我：肯定是的。記得我報考大學時填的第一個志愿、第一個專業(yè)都是師范類。畢業(yè)后我如愿以償站上了講臺，發(fā)現(xiàn)教育不只是一份事業(yè)，她還如此美麗。我常常被學生送上的一包金嗓子、一塊餅干、一張手工賀卡而感動。和同學們在一起，仿佛穿越時空回到少年,身上有使不完的勁，我享受著這份快樂，熱愛所從事的工作?；厥自赬X中學的這三年，有成功，有失敗，有歡樂，也有憂愁。我很感謝學校給了我當班主任的機會。有人說班主任是一份苦差事。但是我想說，如果當一輩子的老師，但沒有當過班主任，將會是一大遺憾。班主任工作確實很累，但只要你熱愛，累也是快樂的。三年班主任工作，我感觸最深的是教師的愛與責任和教授知識一樣重要。疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣。無愛則無教育，植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。我們面臨的學生大多比較任性，有著豐富和脆弱的心靈，但不能否認他們也有許多閃光的地方。我們要有一雙慧眼，要有一顆撒播陽光的心靈，需要走到他們中間，做他們真正的朋友。一句鼓勵的話，一個贊美的眼神，一次真誠的談心，比起一味地灌輸知識會更讓學生怦然心動。我擔任的是高三班主任。高三學生往往是痛苦大于快樂,迷茫大于清醒，情緒壓倒理智。所以我用心關(guān)注他們的細微變化，用熱心和耐心去樹立他們的信心。每次找一本臨界生談話，我總是先直白：在我心里一直覺得你有能力上一本。一番肯定之后，問他自己的目標，再聊現(xiàn)階段存在的問題。聊完以后一定要記得對自己說的話做一個售后服務(wù)，這一點非常重要，因為很多時候鼓勵的話只能起到暫時性的效果，所以需要不斷刺激。比如在下一次的考試中，他達到了目標，一定要表揚他，告訴他只要改掉壞習慣一定會進步；如果沒有達到目標，也要走過去拍拍他的肩膀說，不著急，老師看到了你的努力和進步。因為有的學生心思細膩，他會覺得辜負了老師的信任。其實無論是對于哪一個年級、哪一個層次的學生，我們都可以用這樣一種方法，看似像套路，實則能點燃學生心中的那把火，讓他們有向前走的動力。黑馬并不是自然產(chǎn)生的，首先是要去發(fā)現(xiàn)黑馬，當一個學生進步了十幾二十名，你卻沒有重視他，也許他很快在你的視線中消失。因此當你一發(fā)現(xiàn)準黑馬，就要去鼓勵他、提升他，這樣才能發(fā)展為真正的黑馬。如果有人問我，你作為教師最大的心愿是什么，我的回答是“不誤人子弟”。我們身上承載著萬千家庭的希望和夢想,稍不用心就可能耽擱一個人一生的前程，影響一個家庭的幸福。我們不僅要承擔自己的責任，還要教育學生去承擔他們的社會責任和家庭責任。記得在班上開高三摸底考試總結(jié)會時，我讓班上一個進步很大的學生分享自己的學習心得。他講到父母放棄工作，頂著生活的壓力，在學校旁邊租房陪讀，每天早起為他做飯還要送餐，父母已經(jīng)盡了最大的努力在幫助自己，自己還有什么資格不努力？講到這里，他哭了起來，下面鼓掌的同學也偷偷抹起了眼淚。我想這留下的淚水，正是他們承擔起的家庭責任。X月，他們以無悔于自己的成績畢業(yè)了，班上XX個同學，XX個上一本線，XX個二本線以上，幾乎沒有讓我意難平的學生。三年的努力付出算是給學生、給家長、也給自己一個圓滿的結(jié)果。以上是我這三年工作的一點感悟。接下來想給大家提幾點入職小建議。首先，潛心教學，先把成績搞上去。多去聽老教師的課，多向優(yōu)秀教師學習。我的方法是先聽每一個跟我同科目老師的課，然后選定教學風格適合自己的兩個老師，一有時間就去聽課。聽課不是聽有哪些知識點，而是聽如何讓自己的課有趣，如何讓學生易懂并能舉一反三,這才是我們真正要學習的。聽完課再花時間備課、組織語言，這樣你在課堂上會非常自信，講得有勁，學生聽得也有勁，成績自然也會提上去。我在成長過程中大概聽了兩年的課，現(xiàn)在慢慢在形成自己的教學風格，教學上也取得了不錯的成績。再次，把握住每一次讓自己成長的機會。當你在教學上有一些成績時，自然會得到一些比賽機會,每一次比賽都是你成長的關(guān)鍵時期，一定要好好把握。每次公開課都要認真準備，多思考多學習。當比賽機會來臨時不推脫，要對自己有信心。備賽過程中，你會一次次修改課件教案，你會無時無刻都在想如何去呈現(xiàn)一個知識點，甚至熬幾個大夜去想課堂亮點，當然你的團隊會給你很多的幫助。在這個過程中，即使你沒有收獲預期名次，也會得到成長。這三年里，我很珍惜并把握住了每一次參賽機會，獲得過全縣新教師素養(yǎng)大賽綜合二等獎、高中生物實驗說課教學大賽市一等獎、高中生物優(yōu)秀課例評比市一等獎、縣百校千課生物課堂教學競賽一等獎，去年還榮獲縣三八XX手和教壇新秀稱號。希望明年在“教壇新秀”的榮譽榜中能看到你們的名字。再次，用快樂的心去從事教育。教師的工作繁雜枯燥而且清貧，千萬不要總是去抱怨且情緒化，因為這樣根本不能改變什么。教師其實是一份比較單純的事業(yè)，跟孩子們在一起讓自己變得年輕又可愛。我從不把生活中的不如意帶到課堂上去，反而是課堂在治愈生活中的不順心。所以不妨換一種快樂的心態(tài)對待工作，享受工作。快樂的心態(tài)，能消除春天的困乏，趕走夏天的燥熱，掃除秋天的蕭索，抵御冬天的寒風，快樂的心不僅會滋潤我們的心靈，也會傳遞給我們的學生。最后我想說的是，作為一名年輕教師，未來的路還很長,需要學習和進步的地方還很多，但只要心中有熱情、工作有行動，等待我們的就會有鮮花和掌聲！謝謝大家！教師代表在學校期末教職工培訓會上的發(fā)各位領(lǐng)導、老師們，大家上午好！我是低年級教師代表xx,很高興有機會能作為教師代表在這里分享我的感想。對于工作，我的感受可以概括為十六個字：“天道酬勤，厚積薄發(fā)，與人為善，心態(tài)放平。”第一點，天道酬勤關(guān)于工作，關(guān)于職業(yè)，人們常說：“三年入行，五年懂行，十年為王。”任何一個行業(yè)，做下來都不容易。你需要幾年的時間才能對這個行業(yè)有一個較為全面的了解，才算是入行了。接下來還得繼續(xù)摸索、思考、改進，才能懂得其中的一些核心的技術(shù)、方法，從而靈活運用，才算是懂行。如果繼續(xù)努力，不斷地在這個領(lǐng)域探索、思考、不斷超越自我，你就能成為這個行業(yè)中的佼佼者。我當教師已經(jīng)X年了，其中有X年在XX,沒有取得多少成績，但慶幸自己一直在進步中。頭三年，我每年都在不同的學校里工作，還沒完全熟悉該校的工作，就又要離開了。那時候剛工作，什么都是從零開始。我知道我并沒有天賦，也不在優(yōu)秀之列，但我可以做最勤奮的那一個。多看看隔壁班級的老師怎么做，多問問辦公室的同事怎么做，多走進師傅的課堂里學習，多留在班級里看看還有什么需要我去完善、改進的地方。慢慢地，才有了入行的感覺，能夠自己獨立完成語文教師和班主任的一系列工作了，漸漸地也得到了同事和領(lǐng)導對我的肯定。所以，我認為天道酬勤，付出努力才會有回報。也許收獲不一定能馬上就呈現(xiàn)出來，而是在多年后的某一天，你感覺突然間運氣就來了，其實是源于自己之前的積累。我相信“運氣是努力的附屬品“，你若盛開，蝴蝶自來。第二點，厚積薄發(fā)其實說到這里，也已經(jīng)涉及到了第二點，也就是“厚積薄發(fā)聽說過一句話：哪有什么超長發(fā)揮，都是厚積薄發(fā)呀!作為老師，要有在事業(yè)上深耕細作，篤行致遠，惟實勵新的意識和毅力。做老師是離不開做學問的。只有深入地研讀新課標、研讀教材、學習名師的先進理念與優(yōu)課，認真思考，反復琢磨，我們才有可能精準地把握教學目標，并根據(jù)自己班級學生的特點，靈活運用各種教