20陀螺教案部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新可編輯

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陀螺人不可貌相海水不可斗量這一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中深刻體會(huì)文者高洪波在兒時(shí)游戲中找到成功的樂趣和秘笈。這篇課，不僅文筆的優(yōu)，更是指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)法寶。學(xué)生對(duì)游戲非常感興寫戲過程的真切感起生共鳴貼生活文字通俗易，學(xué)生可以在自讀的基礎(chǔ)上提出疑，師生共同解決。．本文語言生，對(duì)人物心理刻準(zhǔn)確。抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物情感。．引導(dǎo)學(xué)生品味課，培養(yǎng)學(xué)生中思考的良好習(xí)慣?！局R(shí)與技能】．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞。．熟讀課，了解課文內(nèi)，理文章中含義深刻的句子。．體會(huì)作者心情的變化，感受童生活的美好?！具^程與方法】．理解文章內(nèi)，體會(huì)人物的內(nèi)活動(dòng)。．抓住主要內(nèi)容體會(huì)作者刻畫人的語言魅力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】．在反復(fù)的朗讀中體會(huì)游戲中蘊(yùn)的道理。．讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的眷戀感童年生活的美好。豐富情感體，更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述頭中想象出一幅幅生動(dòng)的畫而受作者情感的變化并學(xué)習(xí)中提出問題。難點(diǎn)在品讀課文學(xué)梳理問解決問理解和體會(huì)“人不可貌海不可斗量”的含義。老師：準(zhǔn)備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。學(xué)生：課前查閱高洪波的相關(guān)信息。時(shí)．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞。．熟讀課，了解課文內(nèi)，在己體會(huì)比較深刻的地方作批注。．培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開動(dòng)腦積極思考。重點(diǎn)了解課文內(nèi)，對(duì)自己理解深刻句子作批注。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開動(dòng)腦積極思考的習(xí)慣。一、初讀課，掌握詞語本課中用了很多成語把己喜歡的成語抄寫下來。二、檢查學(xué)生自學(xué)情況．請(qǐng)你從中找出描寫戰(zhàn)斗性強(qiáng)的讀一讀些詞語你有什么感受？．簡(jiǎn)介作者高洪波看媒體課，這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。．默讀課，在自體會(huì)比較深的地方作批注。三、梳理文章的脈絡(luò)根據(jù)提綱把文章分成下面幾部分。．陀螺的名字．陀螺制作方法．陀螺的玩法”陀螺．叔叔送“我”陀螺．陀螺給“我”帶來歡樂和自豪．明事理四、抄寫本課的生字詞抄寫本課的生字詞并識(shí)記。陀螺毫無怨言重旗鼓不甘人后好心強(qiáng)抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。理解和體會(huì)“人不可貌相海不可斗量”的含義。重點(diǎn)抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。難點(diǎn)理解和體會(huì)“人不可貌相海不可斗量”的含義?；仡櫳瞎?jié)內(nèi)容提出本節(jié)學(xué)習(xí)要賞析文章語言美．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？(學(xué)生自由討論教師隨機(jī)引導(dǎo))．教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語句來體會(huì)情的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵，可然不肯住手。然而一個(gè)孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的因此曾有很長(zhǎng)一時(shí)間我的世界堆滿烏快像過冬的燕子一飛一個(gè)誰也看不到的地方去了?！?點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把“樂”比作“過冬的燕子這一修辭手法(2)“這消息曾使我一整天處于恍的狀老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！?幸福得感覺有點(diǎn)不真實(shí)(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是舞足蹈恨不馬上在馬路上一顯身手(極度的興奮)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。突出陀螺的，倫不類士氣也大受挫折“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品了幸運(yùn)的甜頭。無意中獲得的‘榮譽(yù)雖然小如微塵對(duì)于勝的孩子來足以陶醉許久——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文，便是一種有力的證明吧！”你們能通過朗讀來體現(xiàn)我從懊惱到自豪這一情感變化嗎？(指有感情的朗讀文字分讀出懊惱、自豪的語氣)不貌相海不可斗量！”這句話你怎么理解？?。阂粋€(gè)不起眼的小陀螺主了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相童年生活無比精彩。三、朗讀句，學(xué)習(xí)寫作方法教師總結(jié)寫作方法。．用成語進(jìn)行描寫生。．使用比喻的修辭手法，生動(dòng)傳。．注意刻畫人物的情。四、談?wù)労蟮捏w會(huì)讀課文最后一句話你什么體這話在文中起到畫龍點(diǎn)睛的作表面寫的是陀螺更是說誰呢？談對(duì)自己的啟示。陀螺“人不可貌，海水不可斗量”↓不能只看外表童年生活因?yàn)闊o憂無慮而快樂因有了夢(mèng)想而精通過這篇課文我們看到了童年生活的多姿多一難言的切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭學(xué)課文