《帶刺的朋友》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案一

《帶刺的朋友》（第1課）教學(xué)目：認(rèn)識(shí)“棗、饞”等個(gè)生字，讀準(zhǔn)多字“扎”，會(huì)寫“刺、棗”等個(gè)生字，會(huì)寫“紅棗、擺動(dòng)”等個(gè)詞語(yǔ)。能找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。能以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭自己的話講述刺猬偷棗的過程。教學(xué)重：能找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。教學(xué)難：能以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講述刺猬偷棗的過程。教學(xué)流：一、開見山，揭題入今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫做《帶刺的朋友》。齊讀課題。預(yù)習(xí)了課文，你知道這位帶刺的朋友是誰(shuí)嗎？（小刺猬）二、初課文，學(xué)習(xí)詞這位帶刺的朋友給我們帶來一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開課本94頁(yè)，自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示第一組生字：眼饞緩慢猜測(cè)逐個(gè)指名讀，正音。小組開火車讀。像剛才這樣一個(gè)一個(gè)地讀，就是哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？（逐個(gè)）（3齊讀。3.示第二組生字：興許散落滿背扎棗子自由讀，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)（都有多音字）指名領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)多音字“扎”你知道“扎”還有另外的讀音嗎？怎么區(qū)分呢？出示字典：我們把字典老師請(qǐng)出來。（當(dāng)表示捆、綁這個(gè)意思時(shí)，讀zā，當(dāng)表示刺這個(gè)意思時(shí)，讀zh）出示句子，讀準(zhǔn)多音字。請(qǐng)教了字典老師，你覺得這兩個(gè)句子，該怎么讀？句1你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。句2小熊每天都扎一只風(fēng)箏，掛在高高的樹枝上。（4齊讀句子。4.示第三組詞語(yǔ)：帶刺棗樹齊讀詞語(yǔ)?！按獭焙汀皸棥笔墙裉煲獙懙淖植熳中伟l(fā)現(xiàn)了什么？（共同部件“朿”）為什么都有“朿”呢？微課識(shí)字微課內(nèi)容：瞧，這是一棵樹（圖片樹、篆書“木”字），樹上長(zhǎng)出了刺（圖片刺、篆書“朿”字

）。后來人們覺得不夠鋒利，又給它加了一把刀（篆書“刺”字

）。這個(gè)帶刺的樹還會(huì)結(jié)出紅紅的棗子呢?。ㄗ瓡皸棥保┳畛醯臈椬志褪怯蓛蓚€(gè)刺組成的（棗，刺簡(jiǎn)化成“兩點(diǎn)”。

）。后來為了方便楷書

把下面的（4觀察比較同一個(gè)部件在不同的位置，筆畫有什么變化？“朿”在“刺”的左邊時(shí)，捺變成點(diǎn)；“朿”在“棗”的上面時(shí)，橫折鉤就變成橫折。（5教師范寫，學(xué)生練寫第三筆橫折鉤的鉤，就像一枚小小的刺?！皸棥钡?是橫折，沒有鉤，就像光溜溜的棗。撇有鋒，捺有腳，筆畫要拉長(zhǎng)，筆鋒要展開）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：形近處筆畫書寫準(zhǔn)確?！钇厕嗍嬲挂活w星?！睿?評(píng)價(jià)反饋三、品“紅”，體妙用（一）預(yù)習(xí)檢查，讀好長(zhǎng)句子。出示：？秋天，棗樹上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。（1出示：秋天，棗樹上掛滿了紅棗。讀一讀，比一比，你喜歡哪一句？為什么？（數(shù)量多、香味、動(dòng)態(tài)的美感、比喻）（3指名讀：連人都饞，何況是刺猬呢。誰(shuí)能把這種饞人的感覺讀出來？（4齊讀感受再讀句子，也再次看看紅棗那誘人的顏色，聞聞它的香味。過渡同學(xué)們讀得可真好老師聽著你們郎朗的讀書聲仿佛聞到了陣陣棗香。小刺猬聽見你們得朗讀，它也忍不住來偷棗了！四、聚動(dòng)作，講述偷棗”（一）明確“偷棗”段落課文哪幾個(gè)自然段具體描寫了它偷棗的過程？（）（二）默讀圈畫過渡小的刺猬究竟是如何從高大的棗樹上成功偷取紅棗的呢？我們把鏡頭悄悄移到后院的棗樹旁，貼近墻根，來注視它的一舉一動(dòng)。（PPT出示）默讀第210自然段，按照順序用橫線找出描寫刺猬偷棗的句子，讀一讀，并圈出偷棗的動(dòng)作。指名生答，師提醒生說明出處并相機(jī)板書：（爬、爬、停、搖晃、掉、爬來爬去、歸攏、打了一個(gè)滾兒、扎、馱、跑）動(dòng)手演示理解誰(shuí)能上來把老師的粉筆歸攏到一起（把分散的東西聚集到一起）3.注順序這些動(dòng)作這樣貼行不行小刺猬要先做什么后做什么說說這樣安排順序的理由。如：老師注意到，這只小刺猬在“歸攏”和“打滾”這里猶豫了一下，最終她選擇了先“逐個(gè)歸攏”，小刺猬，你是怎么想的呢？4.句子別小瞧這些動(dòng)作可都是刺猬偷棗所使出的招數(shù)啊這些動(dòng)詞放進(jìn)文中，我們一起來讀讀這些句子。（三）借助支架，簡(jiǎn)要復(fù)述1.語(yǔ)：這位“帶刺的朋友”給你留下了什么印象呢？預(yù)設(shè)：聰明、機(jī)靈、可愛、偷棗水平很高……2.者也用一句話表達(dá)了自己對(duì)小刺猬偷棗本領(lǐng)的看法一找作者是怎么說的呢？我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！3.結(jié)合板書，用“小刺猬偷棗的本事真高明”這句話作為開頭，用自己的話刺猬偷棗的過程?？梢赃x用“先”“再”“然后”“接著”“最后”這些連接詞。自由練說。月黑風(fēng)高，棗樹上掛滿了棗子，噓，小刺猬們，我們奇妙的旅行開始了。把我們偷棗的過程再說一說