《蟬》教學設計(表格)

《》學計教學目標

知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀

了解作者，理清說明思路，概括課文內容。品味語言，學習作者用文學筆法來加強說明生動性的寫作方法。通過默讀、品味、批注等方式，弄清蟬的習性和成長規(guī)律，感受作者孜孜以求的科學精神和細致嚴謹的科學方法。學習作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細致、深入的觀察方法。學習重點學習難點學法指導

理清說明思路，概括課文內容。品味語言，學習作者在說明中運用擬人化的手法進行說明的方法。朗讀法，批注法，點撥法。教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一新課導入

教學過程教學內容今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，不過，這個謎語可有點難，是一首詩，請同學們自己先來讀一讀，猜猜這首詩寫的是什么？垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。學生自讀，指名猜。（蟬）有沒有人知道這是誰的詩虞南我們一起來有感情地讀一讀這首詩齊讀古詩）這世界上還有一個著名的昆蟲學家也寫了一篇關于“蟬”的文章，這節(jié)課就讓我們跟隨法布爾一起去了解蟬吧。一、助學資訊1.作者簡介法布爾1823－1915）法國昆學家。他沒有專門學過昆蟲學，但是依靠他專心致志的自學和長期耐心而細致的觀察研究大半生的時間和精力根觀察所得的詳細記錄，寫成了十卷本《昆蟲記》。它以生動有趣的文筆，向人們展現出一個絢麗多彩的昆蟲世界。他也被雨果稱為“昆蟲世界的荷馬”。．．．．．．．．．．．．．環(huán)節(jié)二自主學

2.文體知識這是一篇法布爾的科學小品。科學小品又名知識小品，是一種用小品文的筆調介紹某一方面科學知識的說明文體。它既有科學性，又有文學性?？茖W小品的特點：內容真實，結構嚴謹巧妙，語言生動準確。二、字詞積累金蜣（ān）隧道（su）蛻變（ì）喧囂（xi）無動于衷（ōɡ）臃腫（nɡ）美（ì）罅隙（à）窠（kē）涂墁（à）軋碎（à）習

喧囂：聲音雜亂，不清靜。

罅隙：縫隙。環(huán)節(jié)二

龐然大物：泛指高大笨重的東西。滅頂之災：比喻毀滅性的災難。無動于衷：心里一點也不受感動；一點也不動心。三、整體感知1.讀文章，思考法布爾從哪幾方向我們介紹了蟬？兩方面——蟬的地穴、蟬的卵。2.文章的兩個部分分別寫什么？第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程。3.這兩個部分分別可以分為幾個次來說明的？第一部分的小標題為“蟬的地穴”，但內容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。第一層次（1）表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層次（2-7）寫對蟬的地的考察。這一層次寫對蟬的地穴考察是按照由外到內的觀察順序進行的。（）明對地穴外部情形的考察，（4-6）明對地穴內部情形的考察。自主學習環(huán)節(jié)三合作探究

第三層次（8-11）寫對蟬的幼蛻皮情形的考察。第二部分的說明順序與第一部分一樣，也是按照對事物觀察的進程進行說明。這一部分可分為四個層次。第一層次（12-13）介紹蟬的產卵，分別說明了產卵的地方、方式和數量等。第二層次（14-17）寫蟬卵遇到的危險，首先說明產卵的數量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層次（18-24）介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動。這一層次詳細記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經過。第四層次（25-26）概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”。這既照應了蟬的地穴的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文做了形象化的總結。一、深層探究1.再讀課文請家在文中就蟬的挖洞殼產幼蟲鉆土等細節(jié)細細品讀，勾畫出過程，看看作者是抓住了什么特點來進行介紹的？然后共同探討并歸納：挖洞：分泌粘液，使泥土成為泥漿，固定隧道；脫殼：找支撐點，外層皮由背的中線慢慢裂開，表演奇怪的體操；產卵：選擇最小的向上翹起的樹枝，在枯枝上刺出三四十個小孔；幼蟲鉆土：四處尋找軟土，揮著“鋤頭”向下挖掘，將土掘出拋出地面，挖開土穴，鉆進去，隱藏自己。2.再讀課文8-11節(jié)文章是按怎樣的順序描寫蟬脫殼的呢？先找適當的地點——接著寫背部變化——再依次寫頭部、吸管、前腿、翅膀和后腿的露出——最后寫尾部。3.從蟬的脫殼的這些變化體會到什么？（作者觀察的仔細、認真）從上述分析中可以發(fā)現作并有按昆蟲一般的生長過程“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復的生活史，作者為什么要這樣安排材料？其一，幼蟲建筑地穴，這比成蟲產卵要生動、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進而跟隨作者去進一步探究蟬的世界的奧妙；其二，使行文新穎活潑，不落俗套；環(huán)節(jié)三合作探究

其三，也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點（蟬一生中絕大部分時間的活動）。4.請同學們列一張關于蟬從產卵成蟲的生長過程表：成蟲產卵——蟬卵孵化——幼蟲走出殼外——幼蟲落在地上——到地下尋覓藏身的地方——幼蟲鉆進地里——幼蟲從地穴爬出——幼蟲爬上灌木枝或草葉——變?yōu)槌上x——成蟲離枝飛去——成蟲交配（產卵，死亡）二、語言賞析1.接著，它表演一種奇怪的體操在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。運用擬人的修辭手法把蟬脫殼比作“表演一種奇特的體操”，形象生動地寫出了蟬脫殼的過程。用了一連串動詞，如“騰躍轉倒懸伸直“開“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體、生動、準確地寫了出來。2.可憐做母親的對此一無所知。把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。“此”指蚋毀掉蟬的卵，取代蟬的家族。寫出了“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。3.“四年黑暗中的苦工，一個月光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應當討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀沐在溫暖的陽光中什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢？”這段抒情兼議論的文字充滿感情，表現了作者對生命的理解和尊重，對世間萬物的關愛，具有打動人心的力量。三、探究寫法文藝化的筆調。本文不像一般的說明文那樣平實，而是在說明中有敘述、有描寫，很多地方就像是在講故事，有連貫的情節(jié)，妙趣橫生。擬人手法的運用。例如“憐母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族?！睌M人手法的運用，使得文章自然、親切，增強了可讀性，作者對蟬的命運的同情也洋溢在字里行間。通過比較來寫蟬。比如寫蟬的地穴表面，拿它與金蜣的巢相比較；寫蟬構建地道的方法，拿它與鐵路工程師、礦工作比較。這些比較體現出作者對各種昆蟲的習性了如指掌。4.本文的語言既準確嚴謹，又生有趣，富有感情色彩。為了科學地說明蟬的生活的各個方面。課文使用了很多準確的動詞，如描寫蟬脫殼的過程：“魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前在里行日光浴腿試力時又懶洋洋地在繩端搖擺著這里的動作描寫非常準確生動，令人印象深刻。文章主旨

全文以作者對蟬的一生的觀察進程為線索幼蟬夏至出洞開頭，又以幼蟲天冷入洞結尾，首尾銜接，將蟬一生的生長過程呈現得十分完整，表現了蟬的勤勞能干，字里行間流露出對蟬的同情和贊頌之情。洞口地穴出口

建穴

幼蟲環(huán)節(jié)四點

蟬的地穴

伺機出穴出穴撥

教

出穴成長成

成長歸納

學板

蟬

飛離樹枝產卵書

成蟲產卵

卵蟬的卵

天敵破壞卵化幼蟲入地

落地挖穴隱藏

幼蟲環(huán)節(jié)五拓展

1.了解成語“金蟬脫殼”。金蟬：金黃色的知了；殼：堅硬的外皮。蟬越過漫長的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮，雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹枝，靜靜地歇著，開始蛻變。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經飛走，這就是金蟬脫殼。延伸

金蟬脫殼，是一個比喻，指在危急關頭，設法從某種境地脫身，脫身時，留下種種偽裝，制造沒走的假象，其實，人早已走了，因為有偽裝和假象，他人還以為沒有走。這實際