五年級下冊通分-最小公倍數(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計公開課教案獲獎

數(shù)學(xué)最小公倍數(shù)（例3）教學(xué)目標(biāo)：通過動手操作、獨立思考、合作探究、合作交流等方式，建立公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、思考問題；積極參與對數(shù)學(xué)問題的探究活動，真真切切地體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與價值。教學(xué)重點：建立公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念，理解最小公倍數(shù)的含義。教學(xué)難點：會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，能夠利用所學(xué)知識，解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)課：1、學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來，學(xué)號是的倍數(shù)的同學(xué)站起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過報學(xué)號的游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)）二、創(chuàng)設(shè)情境，引出研究問題（出示例3）如果用長3dm，2dm的墻磚鋪一個正方形（用的墻磚必須都是整塊方形的邊長可以是多少分米？最小是多少分米？1、請仔細(xì)看看小明家裝修的要求，你獲得了哪些有價值的信息？小結(jié)：①要用這種長是3dm，寬是2dm的墻磚鋪一個正方形。使用的墻磚必須都是整塊的，不能切割開用半塊的。問題是鋪好的正方形的邊長可以是多少分米，最小是多少分米？2.我們先來探究正方形的邊長可以是多少分米(1)學(xué)具：用手中的長方形紙片代替長是，寬是2dm的長方形墻磚。（2）動手來實踐。請同學(xué)們動手?jǐn)[一擺，試一試怎樣可以擺出正方形。（3）讓學(xué)生演示。3.同桌合作：（1）和你的同桌進行交流，說說你擺出的正方形邊長是多少？（2）正方形的邊長與長方形的長和寬有什么關(guān)系？討論后學(xué)生匯報。如果我們有足夠多的小長方形的話，還可以拼出邊長是其他數(shù)的正方形嗎？為什么？（同桌討論）小結(jié)：用這樣的小長方形可以拼出邊長是，24dm，30dm……的正方形。只要是2和3的公倍數(shù)即可。用這樣的長方形可以拼成邊長是8dm的正方形嗎？說說理由。在拼成的所有正方形里邊長最小是幾分米？你是怎么知道的？三、加強應(yīng)用，鞏固練習(xí)1.咱們可以分成一組，也可以分成9一組，都正好分成。如果這些學(xué)生的總?cè)藬?shù)在40人以內(nèi)，可能是多少人？讓學(xué)生獨立思考，寫出答案。找生匯報，自己訂正。2.有一批地磚，每塊長，寬，至少需要多少塊這樣的地磚，才能鋪成一個大正方形？讓學(xué)生獨立思考，寫出答案。找生匯報，自己訂正。四、課堂收獲學(xué)習(xí)了這節(jié)課你