數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)任姍姍

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)（認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”）姓名任姍姍工作單位永濟(jì)市中山街學(xué)校教材版本及年級北師大版四年級時間教材分析“數(shù)一數(shù)”屬于“數(shù)與代數(shù)”的范疇。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要目標(biāo)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識的數(shù)都是一些較大的數(shù)，它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。教材提供了豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材，突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)1、在數(shù)數(shù)活動中，直觀認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”知道計(jì)數(shù)單位“十萬”與“萬”的十進(jìn)制關(guān)系，感受大數(shù)的意義。2、通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識“萬位”與“十萬位”的位置關(guān)系，理解十萬與計(jì)數(shù)單位“十萬”意義上的區(qū)別，體會位值概念。3、在具體的生活情境中，體會一萬和十萬究竟有多大，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”知道計(jì)數(shù)單位“十萬”與“萬”的十進(jìn)制關(guān)系，感受大數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解十萬與計(jì)數(shù)單位“十萬”意義上的區(qū)別，體會位值概念。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程談話激趣，1、師：同學(xué)們，大家都知道我們的祖國地大物博，人口眾多，那到底它有多大呢？在世界上又有哪些引以為傲的事例呢？2、生觀察圖片，感知大數(shù)。我國的陸地面積約為九百六十萬平方千米，位居世界第三位。2000年第五次人口普查，中國大陸人口總數(shù)約為十三億人。世界上最大的皇宮是北京的故宮，它的占地面積約為七十二萬平方米。北京天安門廣場的總面積是四十四萬平方米，可同時容納一百萬人集會。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生愛國的情節(jié)。同學(xué)們，觀察上面的數(shù)字，有什么發(fā)現(xiàn)？生：數(shù)字很大。師：我們以前認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)以及萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比計(jì)數(shù)單位“萬”更大的計(jì)數(shù)單位“十萬”板書課題：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”回顧新知1、看圖說數(shù)字，并用計(jì)數(shù)器表示師：同學(xué)們，認(rèn)真觀察圖片，把你看到的數(shù)字寫出來，并用計(jì)數(shù)器來表示。出示幻燈片：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。生獨(dú)立完成，并了解計(jì)數(shù)單位個、十、百、千、萬和數(shù)位個位、十位、百位、千位、萬位。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片直觀展示十、一百、一千、一萬。讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知，順暢地探究新知，為后面學(xué)習(xí)“十萬”做鋪墊。繼續(xù)探索計(jì)數(shù)單位“十萬”。（1）10個一萬是多少呢？學(xué)生獨(dú)立來數(shù)一數(shù)。師：每排都有一萬個，一共有多少排？你能一萬一萬數(shù)下去嗎？師帶著學(xué)生數(shù)：一萬、二萬、三萬......八萬、九萬、十萬。學(xué)生順著就數(shù)出來了。生用計(jì)數(shù)器來表示十萬。了解十萬的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)數(shù)，動畫展示出今天的新知“十萬”，借助計(jì)數(shù)器讓學(xué)生親身體會十萬和十萬的計(jì)數(shù)單位。撥一撥，數(shù)一數(shù)師：同學(xué)們真厲害，通過我們學(xué)習(xí)過的知識解決了今天新的知識，老師現(xiàn)在不僅讓學(xué)生認(rèn)識十萬以內(nèi)的數(shù)，還讓大家一起來數(shù)一數(shù)，你們有信心完成嗎？一個一個地?cái)?shù)，從一萬零三數(shù)到一萬零一十生：一萬零三、一萬零四、一萬零五、一萬零六、一萬零七、一萬零八、一萬零九、一萬零一十。一個一個地?cái)?shù)，從九萬九千九百九十六到十萬生：九萬九千九百九十六、九萬九千九百九十七、九萬九千九百九十八、九萬九千九百九十九、十萬。一千一千地?cái)?shù)，從四萬八千數(shù)到五萬三千生：四萬八千、四萬九千、五萬、五萬一千、五萬二千、五萬三千。一萬一萬地?cái)?shù)，從七萬數(shù)到十萬生：七萬、八萬、九萬、十萬。師用多媒體演示，和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。同學(xué)們已經(jīng)在計(jì)數(shù)器上準(zhǔn)確的撥出一萬、十萬。你們知道一萬和十萬有多大嗎？同桌交流，給學(xué)生足夠的思考空間。（只要合理都給予鼓勵）師小結(jié)：（1）10個一百元人民幣是一千元，100個一百元人民幣是一萬元，1000個一百元是十萬元。在400米的跑道上繞25圈是一萬米。2500個班級大約有十萬名學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：通過身邊事物讓學(xué)生親身感受一萬和十萬到底有多大，加深了對大數(shù)的感知。鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)很精彩，老師希望同學(xué)們可以學(xué)以致用，用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決下面的問題。說一說，一共有多少個正方塊？生獨(dú)立完成，并反饋結(jié)果。按要求在計(jì)數(shù)器上撥一撥，數(shù)一數(shù)。對于有困難的學(xué)生，可以讓小組長帶著一起來數(shù)。讀一讀，并與同伴說一說，不同數(shù)位上的“5”分別表示什么？生反饋結(jié)果：個位上的“5”表示5個一。百位上的“5”表示5個百，萬位上的“5”表示5個萬。設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個深入的認(rèn)識，也對后面的學(xué)習(xí)億級的數(shù)做好鋪墊。課堂總結(jié)同學(xué)們，今天你收獲了什么？和大家一起分享一下吧！作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)在生活找一找萬以上的大數(shù)。把100張紙摞在一起的高度大約是1厘米。算一算，一萬張紙摞在一起大約有多高？十萬張紙呢？借助生活中熟悉的物品描述十萬張紙摞在一起有多高。數(shù)一數(shù)10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬10個一萬是十萬教學(xué)反思本課的教學(xué)目標(biāo)是通過數(shù)一數(shù)的活動感受較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實(shí)際意義。本節(jié)課我從生活中的大數(shù)開始，讓學(xué)生感受大數(shù)在生活中的作用，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的積極性，探索新知時我從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從計(jì)數(shù)單位“個”“十”“百”“千”“萬”，借助情境圖引出比“萬”更大的“十萬”，結(jié)合學(xué)生的生