高考生物研討會生物實驗設(shè)計專題課件新人教版

高中生物二輪復(fù)習(xí)實驗設(shè)計專題高中生物二輪復(fù)習(xí)實驗設(shè)計專題實驗中應(yīng)遵循的幾個原則實驗復(fù)習(xí)專題(一)單一變量性原則(二)對照性原則

(三)等量性原則(四)科學(xué)性原則實驗中應(yīng)遵循的幾個原則實驗復(fù)習(xí)專題(一)單一變量性原則一.學(xué)會確定變量自變量因變量人為操縱的研究變量施加、減去或改變等觀察或測量去除或設(shè)置對照平衡影響單一變量無關(guān)變量一.學(xué)會確定變量自變量因變量人為操縱的研究變量施加、減去或改二.區(qū)分對照組和實驗組探究光照對植物光合作用的影響。圖17二.區(qū)分對照組和實驗組探究光照對植物光合作用的影響。圖17例（2005年北京春季高考）為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條件，設(shè)計如下實驗：選擇生長狀況一致的小麥幼苗200株，隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預(yù)期結(jié)果。下面是關(guān)于實驗組或?qū)φ战M的處理方法和預(yù)期結(jié)果的幾種組合，其中正確的是（）①實驗組②對照組③黑暗中培養(yǎng)④在光下培養(yǎng)⑤生長良好⑥生長不良A．②③⑤B．①③⑥

C．①④⑤D．②④⑥例（2005年北京春季高考）為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條對照組：一般來說，是指保持原有狀態(tài)（未做處理）或已知影響因素所造成結(jié)果的一組實驗。實驗組：人為改變條件（人為特別處理）或未知實驗結(jié)果的一組實驗。對照組：一般來說，是指保持原有狀態(tài)（未做處理）或已知影響因素加法原理或減法原理來控制自變量控制自變量的原理加法原理或減法原理來控制自變量控制自變量的原理

加法原理：與常態(tài)相比，人為增加某種影響因素的原理。例：探究不同酸堿度對唾液淀粉酶的影響實驗。加酸和加堿的一組為實驗組。

減法原理：與常態(tài)相比，人為去除某種因素即減法原理。例：驗證光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗。常態(tài)是對照組，運用加法或減法原理的一組為實驗組。加法原理：與常態(tài)相比，人為增加某種影響因素的原理三.學(xué)會設(shè)置對照⑴空白對照，即不給對照組作任何實驗處理。⑵條件對照，即雖給對照施以部分實驗因素處理，但不是所研究的實驗因素。這種對照方法是指不論實驗組還是對照組的實驗對象都作不同條件的處理，目的是通過實驗得出兩種相應(yīng)對立的結(jié)論，以驗證實驗結(jié)論的正確性。⑶自身對照，指對照組和實驗組都在同一研究對象上進行，不再另外設(shè)置對照組，是實驗前后之間的對照。⑷相互對照，不單獨設(shè)置對照組，而是幾個實驗組之間的相互對照。即每一組既是實驗組又是其他組別的對照組。這種方法常用于等組實驗中。三.學(xué)會設(shè)置對照⑴空白對照，即不給對照組作任何實驗處理?？瞻讓φ眨翰唤o對照組任何處理因素實驗組對照組甲狀腺制劑飼喂(一)對照性原則空白對照：不給對照組任何處理因素實驗組對照組甲狀腺制劑飼喂(

（自身對照）對照組和實驗組都在同一研究對象上進行質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗(一)對照性原則

（自身對照）質(zhì)壁分離(一)對照性原則（相互對照）不單設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照不同鹽濃度對哺乳動物紅細胞的影響研究(一)對照性原則（相互對照）不同鹽濃度對哺乳動物紅細胞的影響研究(一)對照性（條件對照）給對照組部分實驗因素，保證除了要研究的變量不同外其他條件完全相同燕麥實驗法(一)對照性原則（條件對照）燕麥實驗法(一)對照性原則小結(jié)(一)對照性原則小結(jié)(一)對照性原則控制變量法

在生物實驗設(shè)計中的應(yīng)用生物的生命活動往往是錯綜復(fù)雜的，影響某一個生命活動的產(chǎn)生和變化的因素常常也很多。為了弄清變化的原因和規(guī)律，當研究多個因素之間的關(guān)系時，往往先控制住其它幾個因素不變，集中研究其中一個因素變化所產(chǎn)生的影響，這種方法叫控制變量法。這是一種研究問題的常用的科學(xué)實驗方法。(二)單一變量性原則控制變量法

在生物實驗設(shè)計中的應(yīng)用生物的生命①生物材料要相同②實驗器具要相同實驗中要做到“單一變量”

，應(yīng)注意等量的原則(三)等量性原則

即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。

即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號、潔凈度等要完全一樣。①生物材料要相同②實驗器具要相同實驗中要做到“單一變量”，③實驗試劑要相同④處理方法要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題(三)等量性原則保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但還是要作同樣的處理。③實驗試劑要相同④處理方法要相同即試劑的成分、濃度、體積實驗設(shè)計的一般要求明確實驗要求和目的聯(lián)系理論原理確定實驗思路設(shè)計實驗步驟（預(yù)測現(xiàn)象）保證實驗信度（單一變量性等量性）實驗結(jié)果的預(yù)測、分析和討論(四)科學(xué)性原則實驗設(shè)計的一般要求明確實驗聯(lián)系確定實驗思路設(shè)計實驗步驟保證實③設(shè)計一個在室外空曠處進行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼苗的情況下,使幼嫩植株長成如圖示形態(tài)的實驗方案,并說明其原理。①用最簡易的方法鑒定高桿小麥是純種還是雜種。②培育無子果實要求用秋水仙素還是生長素。例：明確實驗要求和目的，確定實驗思路(四)科學(xué)性原則③設(shè)計一個在室外空曠處進行的、在不用任何①用最簡易的方法鑒定(1)注意操作細節(jié)合理性：合理設(shè)計操作過程(四)科學(xué)性原則①溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？③酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？④用酒精溶解葉中葉綠素時，酒精直接加熱，還是隔水加熱？(1)注意操作細節(jié)合理性：合理設(shè)計操作過程(四)科學(xué)性原則①合理設(shè)計操作過程⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水?！鹊娶菔辜谞钕僦苿?、胰島素、生長激素進入動物體內(nèi)的方法應(yīng)如何操作？是飼喂，還是注射？(四)科學(xué)性原則合理設(shè)計操作過程⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。⑤使甲狀(2)注意操作順序的合理性“蛋白質(zhì)的鑒定實驗”中：

例：“還原性糖鑒定實驗”中：合理設(shè)計操作過程

先將斐林試劑甲液（0.1g/mL的NaOH）和乙液(0.05g/mL的CuSO4)混合以后，再加入組織樣液中。

先將雙縮脲試劑A液(

0.1g/mLNaOH)加入組織樣液中，再加入B液(0.01g/mLCuSO4)。(四)科學(xué)性原則(2)注意操作順序的合理性“蛋白質(zhì)的鑒定實驗”中：(3)設(shè)計方案具有可操作性例：(2002全國高考題)為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，……請寫出你的設(shè)計思路。缺乏可操作性1：“用去掉鎂的砂性土壤培養(yǎng)幼苗”缺乏可操作性2：“將幼苗中運載Mg2+的載體去掉”缺乏可操作性3：“將植物體內(nèi)的Mg2+分離出來”

正確思路：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全培養(yǎng)液，實驗組盛有不含鎂離子的完全培養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

(四)科學(xué)性原則(3)設(shè)計方案具有可操作性例：(2002全國高考題)為驗證簡明、準確組織語言文字、圖形2.實驗步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述）1.實驗組別編號描述如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以編號便于區(qū)分。如：第一步……。第二步……。

……如：1、……。

2、……。

……(四)科學(xué)性原則簡明、準確組織語言文字、圖形2.實驗步驟分步描述并加以3.在量上難以做到準確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達。如：“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。(四)科學(xué)性原則簡明、準確組織語言文字、圖形4.敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術(shù)語，不能用含糊的口語，如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等。3.在量上難以做到準確的量化描述，應(yīng)盡可能如：“一段時間”、5.注意避免“詞不達意”。如：如圖二，有些學(xué)生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入A、B物質(zhì)”，如此表達則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準確的描述應(yīng)為“在甲乙兩支試管中分別加入A、B物質(zhì)”或“在甲試管中加入A物質(zhì)，乙試管中加入B物質(zhì)?！?四)科學(xué)性原則簡明、準確組織語言文字、圖形5.注意避免“詞不達意”。如：如圖二，有些學(xué)生描述為“分別6.選用文字、表格、坐標曲線圖等形式進行具體、準確表達。(四)科學(xué)性原則簡明、準確組織語言文字、圖形6.選用文字、表格、坐標曲線圖等形式進行(四)科學(xué)性原則簡明精心策劃實驗方法(1)化學(xué)物質(zhì)的檢測方法①淀粉——碘液(藍色)②還原性糖——斐林試劑\班氏試劑(磚紅色)③CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水變渾濁)溴麝香草酚蘭溶液（藍色變成黃色）④乳酸——pH試紙(四)科學(xué)性原則精心策劃實驗方法(1)化學(xué)物質(zhì)的檢測方法①淀粉——碘液(精心策劃實驗方法⑤O2——余燼復(fù)然⑥蛋白質(zhì)——被蛋白酶水解雙縮脲試劑(紫色)——蘇丹Ⅲ染液(橘黃色）⑦脂肪⑧DNA——二苯胺(藍色)——蘇丹Ⅳ染液(紅色）(四)科學(xué)性原則精心策劃實驗方法⑤O2——余燼復(fù)然⑥蛋白質(zhì)——被蛋白酶水解雙(2)實驗條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水③除去容器中CO2——NaOH溶液④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境⑤除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱精心策劃實驗方法(四)科學(xué)性原則(2)實驗條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放⑥除去光合對呼吸干擾——給植株遮光⑦如何得到單色光——棱鏡色散或透明薄膜濾光⑧血液抗疑——加入檸檬酸鈉⑨線粒體提取——細胞勻漿離心精心策劃實驗方法(四)科學(xué)性原則⑩滅菌方法——微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵在于滅菌，對不同材料，滅菌方法不同：培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌；接種環(huán)用火焰灼燒滅菌；雙手用肥皂洗凈，擦干后用75%酒精消毒；整個接種過程都在實驗室無菌區(qū)進行。⑥除去光合對呼吸干擾——給植株遮光⑦如何得到單色光——棱鏡色(3)實驗結(jié)果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO2吸收量或有機物生成量◆水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；◆離體葉片若事先沉入水底可依單位時間內(nèi)

上浮的葉片數(shù)目；◆植物體上的葉片可依指示劑(如碘液)處理后

葉片顏色深淺。精心策劃實驗方法(四)科學(xué)性原則(3)實驗結(jié)果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO2②呼吸速度——O2吸收量或CO2釋放量或有機物消耗量③原子或分子轉(zhuǎn)移途徑——放射性同位示蹤④細胞液濃度大小——質(zhì)壁分離⑤植物細胞是否死亡——質(zhì)壁分離精心策劃實驗方法(四)科學(xué)性原則②呼吸速度——O2吸收量或CO2釋放量或有機物消耗量③原子或⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發(fā)育速度等⑦生長激素—生長速度(體重、體長變化)⑧胰島素作用—動物活動狀態(tài)⑨菌量——菌落數(shù)、顯微記數(shù)精心策劃實驗方法(四)科學(xué)性原則⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發(fā)育速度等精心策劃實驗方法(四)科實驗中常用器材和藥品的使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2:HCl：NaHCO3：NaCl：用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H鑒定CO2解離或改變?nèi)芤旱膒H提供CO2配制生理鹽水或用于提取DNA提高細菌細胞壁的通透性(四)科學(xué)性原則實驗中常用器材和藥品的使用NaOH：用于吸收CO2或改變?nèi)墉傊壕凭赫崽牵簽V紙：紗布、尼龍布：龍膽紫溶液或醋酸洋紅：激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基用于消毒、提純DNA、葉片脫色及配制解離液測定植物細胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原過濾或紙層析過濾，遮光堿性染料，用于染色體染色實驗中常用器材和藥品的使用

(四)科學(xué)性原則瓊脂：激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基用于消毒、提純DNA、葉片①全面：可能的結(jié)果都要預(yù)測到。事實究竟是哪一種，應(yīng)由實驗現(xiàn)象來說明；準確地預(yù)測實驗結(jié)果如：黑鼠╳白鼠②準確：如：加碘后，“不變藍”不等于“無色”或“沒有顏色變化”；另外“不變”也不能說成“無現(xiàn)象”全黑有黑、有白全白(四)科學(xué)性原則(完全顯性)①全面：可能的結(jié)果都要預(yù)測到。事實究竟準確地預(yù)測實驗結(jié)果如：四.對實驗現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡單區(qū)別

實驗現(xiàn)象：對客觀事實的具體描述，即對因變量的描述。

描述實驗現(xiàn)象的基本要求：情境性，真實、客觀性。

實驗結(jié)果：實驗結(jié)果是對實驗現(xiàn)象的客觀陳述。不含推理依據(jù)和推理內(nèi)容。得出實驗結(jié)果的基本要求：真實、客觀性，非推理性。實驗結(jié)論：是指根據(jù)實驗結(jié)果進行歸納和推測（推理）而獲得的內(nèi)容?？赡苁菍嶒灲Y(jié)果的解釋，也可能是對實驗結(jié)果的進一步推測（推理）。實驗結(jié)論一般有推理依據(jù)或推理內(nèi)容。得出實驗結(jié)論的基本要求：解釋性和推理性。四.對實驗現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡單區(qū)別實驗現(xiàn)象：對客

例如，現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度、和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用具設(shè)計實驗步驟，寫出可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果，以及相應(yīng)的結(jié)論。材料和用具:

數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。方法步驟：（1）向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中；（2）將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。

例如，現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度

實驗現(xiàn)象：對客觀事實的具體描述，即對因變量的描述

描述實驗現(xiàn)象的基本要求：情境性，真實、客觀性。因變量：是否萌發(fā)有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)有光組不萌發(fā)，無光組萌發(fā)

實驗結(jié)果：實驗結(jié)果是對實驗現(xiàn)象的客觀陳述。不含推理依據(jù)和推理內(nèi)容。得出實驗結(jié)果的基本要求：真實、客觀性，非推理性。有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)有光組不萌發(fā)，無光組萌發(fā)實驗結(jié)論：是指根據(jù)實驗結(jié)果進行歸納和推測（推理）而獲得的內(nèi)容?？赡苁菍嶒灲Y(jié)果的解釋，也可能是對實驗結(jié)果的進一步推測（推理）。實驗結(jié)論一般有推理依據(jù)或推理內(nèi)容。得出實驗結(jié)論的基本要求：解釋性和推理性。該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響光是該種植物的種子萌發(fā)的必要條件之一光抑制該種子的萌發(fā)推理性實驗現(xiàn)象：因變量：是否萌發(fā)實驗實驗結(jié)果就是各組實驗表現(xiàn)出的現(xiàn)象，回答時各組都必須說出。實驗結(jié)論是由各組的實驗結(jié)果經(jīng)過對比得出的，是針對實驗假設(shè)或?qū)嶒災(zāi)康亩缘?。對于同一個課題（證明酶的高效性），實驗的材料不同，實驗結(jié)果不同，但實驗結(jié)論是相同的。實驗結(jié)果就是各組實驗表現(xiàn)出的現(xiàn)象，回答時各組都必須說出。高倍顯微鏡的使用裝片的制作技術(shù)引流法紙層析法同位素標記法差速離心法破碎細胞的方法分離細胞的方法恒溫的方法提取色素的方法血球計數(shù)板法T2噬菌體侵染細菌實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)探討核酸的復(fù)制時間及核酸的分布追蹤光合作用、呼吸作用中元素的來源和去向探索分泌蛋白的合成和分泌途徑在基因診斷和環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用（探針）DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制實驗技術(shù)與方法高倍顯微鏡的使用T2噬菌體侵染細菌實驗證明DNA是遺傳物五.重在遷移質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗——細胞死活的判斷——細胞液的測定植物有絲分裂實驗——動物有絲分裂實驗——染色體變異的觀察、計數(shù)——某種藥物毒性的檢測

[典例]植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛(wèi)細胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。請以放置一小段時間的菠菜為材料計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。⑴實驗材料與主要用具：⑵實驗步驟：⑶預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋：（詳細分析見后面例題分析）五.重在遷移質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗——細胞死活的判斷[典例]其他方法1、用熒光標記法來證明細胞膜具有一定的流動性2、確定某種元素為植物生長必需的元素的方法:

水培法（完全培養(yǎng)液與缺素完全培養(yǎng)液對照）3、獲得無籽果實的方法：用適宜濃度的生長素處理花蕾期已去雄的子房，如無籽蕃茄;誘導(dǎo)染色體變異，如無籽西瓜。4、確定某種激素功能的方法：飼喂法，切除注射法，閹割移植法，切除口服法。5、確定傳入、傳出神經(jīng)的功能：刺激+觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測定神經(jīng)上的電位變化。其他方法1、用熒光標記法來證明細胞膜具有一定的流動性6、植物雜交的方法雌雄同花：花蕾期去雄+套袋+開花期人工授粉+套袋雌雄異花：花蕾期雌花套袋+開花期人工授粉+套袋7、確定某一顯性個體基因型的方法：測交；該顯性個體自交；（花粉鑒定法）。8、確定某一性狀為顯性性狀或隱性性狀的方法：具有一對相對性狀的純合體的雜交自交，觀察后代是否有性狀分離。9、育種的方法：雜交育種；人工誘變育種；人工誘導(dǎo)育種；單倍體育種；基因工程育種；細胞工程育種等。10、分離微生物的方法：平板劃線法；用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)6、植物雜交的方法實驗復(fù)習(xí)專題典型例題剖析實驗復(fù)習(xí)專題典型例題課內(nèi)實驗題課外實驗題實驗題——指以實驗形式出現(xiàn)的試題。內(nèi)容識記題型原理分析題型經(jīng)驗運用題型實驗分析題型實驗設(shè)計題型實驗改進改錯題實驗題的題型及應(yīng)對策略實驗題型課內(nèi)實驗題實驗題——指以實驗形式出現(xiàn)的試題。內(nèi)容識記題型實驗一、審題——分析理解能力“三明確”實驗?zāi)康膶嶒炘韺嶒炞兞繉嶒炘O(shè)計題的解題策略一、審題——分析理解能力“三明確”實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計題的解(一)明確實驗?zāi)康睦簽榱蓑炞C胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計實驗時，如果以正常小鼠注射某種藥物前后小鼠癥狀作為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是()A.先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液C.先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水D.先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液A(一)明確實驗?zāi)康腁(一)明確實驗?zāi)康呐迨球炞C性實驗還是探究性實驗驗證性實驗——驗證簡單的生物學(xué)事實探究性實驗——探究生物學(xué)新問題例：綠豆種子萌發(fā)初期的生長主要是胚軸的伸長。某研究性學(xué)習(xí)小組從一個農(nóng)科所獲得了一種復(fù)合肥料，他們想探究這種復(fù)合肥料溶液在什么濃度范圍對綠豆萌發(fā)初期的生長促進作用最大。請你利用下列材料，參與他們的實驗設(shè)計。探究性實驗(一)明確實驗?zāi)康奶骄啃詫嶒?一)明確實驗?zāi)康尿炞C性實驗——驗證簡單的生物學(xué)事實探究性實驗——探究生物學(xué)新問題弄清是驗證性實驗還是探究性實驗例：某科研單位研制出一種新型藥物X，請設(shè)計實驗：驗證新型藥物對抑制腫瘤細胞的增殖是否有療效，并預(yù)測可能的實驗結(jié)果，得出相應(yīng)的結(jié)論。探究性實驗(一)明確實驗?zāi)康尿炞C性實驗——驗證簡單的生物學(xué)事實探究性驗證性實驗探究性實驗實驗?zāi)康膶嶒灱僭O(shè)結(jié)果預(yù)測實驗結(jié)論驗證研究對象的已知屬性、特征探索研究對象的未知屬性、特征不存在假設(shè)問題根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實，對所要研究的對象假設(shè)出一種或幾種可能性

對應(yīng)題設(shè)，無須討論

對應(yīng)假設(shè)，分類討論對應(yīng)實驗?zāi)康淖鞒隹隙ńY(jié)論開放，無明確結(jié)論(如果…則…)驗證性實驗探究性實驗實驗實驗結(jié)果實驗驗證研究對象的探索研究對例：

2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。實驗?zāi)康氖鞘裁?？驗證性實驗例：2005年全國理綜卷Ⅱ?qū)嶒災(zāi)康氖鞘裁?？驗證性實驗(二)明確實驗原理原理的來源:解讀題干或聯(lián)想課本相關(guān)知識來獲取其一：來自題干其二：課本中的相關(guān)知識(二)明確實驗原理原理的來源:解讀題干或聯(lián)想課本相關(guān)知識來例：2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。實驗原理是什么？課本原理：滲透作用原理外界溶液濃度＜細胞液濃度，細胞吸水外界溶液濃度＞細胞液濃度，細胞失水題干原理例：2005年全國理綜卷Ⅱ?qū)嶒炘硎鞘裁?？課本原理：滲透作用例：2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。實驗原理是什么？課本原理：滲透作用原理題干原理檢測原理：可以通過顯微鏡來觀察氣孔的開閉例：2005年全國理綜卷Ⅱ?qū)嶒炘硎鞘裁?？課本原理：滲透作用(三)明確實驗變量變量是實驗過程中可以變化的因素1.自變量2.因變量指實驗過程中人為改變的變量隨著自變量的變化而變化的變量(三)明確實驗變量變量是實驗過程中可以變化的因素1.自變量確認自變量的方法方法一：直接從實驗?zāi)康墨@取 例：赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用，為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，……自變量：_____________________。例：觀察二氧化硫?qū)χ参锶~片的影響實驗中自變量是_____________________。赤霉素的含量SO2的濃度確認自變量的方法方法一：直接從實驗?zāi)康墨@取 例：赤霉素有促進方法二：分析實驗?zāi)康暮蛯嶒炘硗瞥?例：

2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。方法二：分析實驗?zāi)康暮蛯嶒炘硗瞥?例：2005年全國理綜實驗?zāi)康膶嶒炘碜宰兞孔C明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能保衛(wèi)細胞吸水或細胞失水保衛(wèi)細胞外界溶液的濃度實驗?zāi)康膶嶒炘碜宰兞孔C明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能保衛(wèi)細胞吸(三)明確實驗變量變量是實驗過程中可以變化的因素1.自變量2.因變量3.無關(guān)變量指人為改變的變量隨著自變量的變化而變化的變量指實驗中除自變量以外的影響實驗現(xiàn)象和結(jié)果的因素或條件(三)明確實驗變量變量是實驗過程中可以變化的因素1.自變量二、解題——語言表達能力“四環(huán)節(jié)”分析實驗思路選擇實驗材料用具書寫實驗設(shè)計步驟預(yù)測解釋實驗結(jié)果二、解題——語言表達能力“四環(huán)節(jié)”分析實驗思路(一)分析實驗思路例：為驗證“鎂是植物生活的必需元素”。某同學(xué)設(shè)計了如下實驗思路，該實驗思路能否達到實驗?zāi)康?，為什么？如不能達到實驗?zāi)康?，請寫出正確的實驗思路。取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)。A組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，B組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。(一)分析實驗思路例：為驗證“鎂是植物生活的必需元素”。取不能。因為蒸餾水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需的礦質(zhì)元素而使兩組植物生長均不正常。正確實驗思路：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，A組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全營養(yǎng)液，B組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣。觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

不能。因為蒸餾水和鎂鹽溶液均缺乏植物正確實驗思路：(二)選擇實驗材料用具1.題中已提供實驗材料和用具主要分析“有什么用？”、“怎么用？”

一般應(yīng)全部用上，除非題目讓你“選擇使用”。

原則上不能任意添加，除非題目讓你可根據(jù)需要另選材料用具。(二)選擇實驗材料用具1.題中已提供實驗材料和用具主要分析2.自行確定實驗材料和用具(1)實驗材料要恰當可以用、效果好如：觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原的實驗

(選取紫色洋蔥表皮)如：臨時裝片制作與觀察(2)聯(lián)系教材相關(guān)實驗2.自行確定實驗材料和用具(1)實驗材料要恰當可以用、效果好例：2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。實驗材料與主要用具：答：菠菜、鑷子、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、清水、濃鹽水、滴管、吸水紙等。例：2005年全國理綜卷Ⅱ?qū)嶒灢牧吓c主要用具：答：菠菜、鑷子(三)書寫實驗設(shè)計步驟“三步走”分組編號設(shè)置對照觀察記錄(三)書寫實驗設(shè)計步驟“三步走”分組編號第一步：分組編號選取題干提供的實驗材料用具，組裝實驗設(shè)備，平均分組，并作好編號。選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組，分別編號為A、B、C…選擇年齡、體重(性別)、健康狀況相同的某種動物隨機等量分組，分別編號為1、2、3…常用語言：(三)書寫實驗設(shè)計步驟第一步：分組編號選取題干提供的實驗材料用具，組裝選擇長勢相同第二步：設(shè)置對照嚴格設(shè)置對照實驗對照實驗除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實驗實驗組：施加自變量處理的對象組對照組：不施加自變量處理的對象組(三)書寫實驗設(shè)計步驟第二步：設(shè)置對照嚴格設(shè)置對照實驗對照實驗除了一個因素以外，其嚴格設(shè)置對照實驗1.找準自變量2.遵循單一變量的原則如：某生物學(xué)小組為了研究陽光對大豆發(fā)芽的影響，而在兩個花盆里種了大豆，并設(shè)計了如下實驗：花盆光照溫度水1充足200C充足2黑暗200C不充足

除自變量外，其他條件均應(yīng)相同，并且要確保實驗的正常進行。嚴格設(shè)置1.找準自變量2.遵循單一變量的原則如：某生物學(xué)小組第三步：觀察記錄觀察描述實驗現(xiàn)象

測量記錄實驗數(shù)據(jù)第三步：觀察記錄觀察描述實驗現(xiàn)象測量記錄實驗數(shù)據(jù)例：2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。實驗步驟答：菠菜、鑷子、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、清水、濃鹽水、滴管、吸水紙等。例：2005年全國理綜卷Ⅱ?qū)嶒灢襟E答：菠菜、鑷子、蓋玻片、②在載玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。③將臨時裝片放在顯微鏡的載物臺上，先用低倍鏡下找到氣孔，移到視野中央，再換高倍鏡進行觀察，記錄的氣孔狀態(tài)。實驗步驟：①取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)”砥?。④在蓋玻片的一側(cè)滴上濃鹽水，再另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復(fù)幾次。⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化，并做記錄。②在載玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水③將臨時裝片放在顯微鏡注意兩點:(1)實驗步驟分步描述

(一般不宜連續(xù)描述)(2)在量上難以做到準確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達如：第一步……。第二步……。

……如：“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。注意兩點:(1)實驗步驟分步描述(2)在量上難以做到準(四)預(yù)測解釋實驗結(jié)果實驗結(jié)果：實驗結(jié)論：由自變量而引起的變化是根據(jù)實驗結(jié)果作出的一種推論預(yù)測實驗結(jié)果特別注意：驗證性實驗的結(jié)果預(yù)測是唯一的，探究性實驗的結(jié)果預(yù)測不是唯一的，要寫全各種可能。(四)預(yù)測解釋實驗結(jié)果實驗結(jié)果：實驗結(jié)論：由自變量而引起的變例：2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。預(yù)測實驗結(jié)果并解釋例：2005年全國理綜卷Ⅱ預(yù)測實驗結(jié)果并解釋預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋:在清水中氣孔應(yīng)開啟。因為當細胞液濃度大于細胞外溶液濃度時，保衛(wèi)細胞吸水膨脹變形，氣孔開啟。在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉。因為當細胞液濃度小于細胞外溶液濃度時，保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋:在清水中氣孔應(yīng)開啟。因為當細胞實驗設(shè)計題的解題策略總結(jié)“三明確”實驗?zāi)康膶嶒炘韺嶒炞兞拷忸}“四環(huán)節(jié)”:分析實驗思路選擇實驗材料用具書寫實驗設(shè)計步驟預(yù)測解釋實驗結(jié)果“三步走”分組編號設(shè)置對照觀察記錄實驗設(shè)計題的解題策略總結(jié)“三明確”實驗?zāi)康慕忸}“四環(huán)節(jié)”:分例（06全國卷I）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果，并對你的預(yù)測結(jié)果進行分析。實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3

，稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2，在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計）。實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果：例（06全國卷I）為了驗證葉片在光合作用和(2)用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后.敞開試管口.可觀察到葉片均下沉到試管底部。分析預(yù)測的結(jié)果：(3)…(1)剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在液面上。(2)用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉分析預(yù)測的結(jié)果：(3

明確實驗?zāi)康?-----是實驗的核心為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程有氣體的產(chǎn)生和消耗．請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果，并對你的預(yù)測結(jié)果進行分析。明確實驗?zāi)康?-----是實驗的核心為了驗證葉片在光合作用課本的原理：1.光合作用吸收CO2，放出O2；呼吸作用吸收O2，放出CO2。2.光下光合作用大于呼吸作用，黑暗只有呼吸作用題干的原理：1.葉片中有氣體就上浮，葉片中無氣體就下沉。2.光合作用需CO2從NaHCO3溶液中吸收，呼吸作用放出的CO2進入NaHCO3溶液中。檢測原理：產(chǎn)生O2葉片上浮，消耗O2則下沉課本的原理：1.光合作用吸收CO2，放出O2；呼吸作用吸收題自變量：有無CO2。有無光照因變量：試管中葉片的變化無關(guān)變量：實驗材料，空氣中O2和CO2，光照與黑暗時間的控制，溫度的變化，真空泵對葉片內(nèi)氣體抽出的程度等。實驗變量：自變量：有無CO2。有無光照因變量：試管中葉片的變化無關(guān)變量(1)剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放人盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在液面上。(2)用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后.敞開試管口.可觀察到葉片均下沉到試管底部。(3)在日光燈下放上這兩支試管，照光一段時間。結(jié)果是NaHCO3稀釋液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。(1)剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放人盛有(2)用真空泵抽分析預(yù)測的結(jié)果：(4)再將這兩支試管放在黑暗條件下放置一段時間，結(jié)果是NaHCO3稀釋液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。(1)光照下，NaHCO3稀釋液中的葉片進行光合作用，釋放出的氧多于呼吸作用消耗的氧，葉肉細胞間隙中的氧增加，葉片上浮。而蒸餾水中的葉片缺乏二氧化碳和氧，葉片不能進行光合作用和有氧呼吸，葉肉細胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍然處于試管底部。分析預(yù)測的結(jié)果：(4)再將這兩支試管放在黑暗條件下放置一段((2)黑暗中，NaHCO3稀釋液中的葉片進行呼吸作用，消耗了葉肉細胞間隙中的氧氣，放出的二氧化碳溶于NaHCO3稀釋液中，葉肉細胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。蒸餾水中缺乏氧氣，葉片不能進行有氧呼吸，葉肉細胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍然處于試管底部。(2)黑暗中，NaHCO3稀釋液中的葉片進行實驗評價題

1.看有無對照實驗，如果有看對照設(shè)計是否合理。(一看對照）

2.看實驗步驟的順序是否合理，步驟是否完整。（二看步驟）

3.看實驗是否遵循了單一變量原則(三看原則)

4.看實驗材料、儀器、藥劑的使用的是否合理。藥劑的配備、使用及用量的大小。（四看材料）

5.實驗結(jié)果的驗證是否合理。（五看結(jié)果）

實驗評價題

1.看有無對照實驗，如果有看對照設(shè)計是否實驗評價題

1.對照性原則

2.隨機性原則

3.平行重復(fù)原則

4.單因子變量原則

實驗評價題

某同學(xué)進行了溫度對酶活性影響的研究，設(shè)計了如下實驗：實驗步驟：

(1)取三支試管，分別加入質(zhì)量分數(shù)為3％的可溶性淀粉溶液。

(2)將試管分別放入25℃、60℃的水中和冰塊中，在三支試管中分別中入質(zhì)量分數(shù)為2％的淀粉酶溶液，兩支試管中的pH＝6.8，第三支試管中的pH＝4，搖勻后維持各自溫度5min。

(3)在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均。觀察并記錄(略)

結(jié)論：溫度過高或過低都影響酶的活性。

某同學(xué)進行了溫度對酶活性影響的研究，設(shè)計請回答：

[1]該實驗?zāi)芊竦贸錾鲜鰧嶒灲Y(jié)論？________

[2]指出步驟中不正確之處，并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補充相應(yīng)的內(nèi)容。_____________________________。請回答：

[1]該實驗?zāi)芊竦贸錾鲜鰧嶒灲Y(jié)論？_______解析:本題是比較典型的實驗評析題，從實驗原則、過程順序、劑量等方面逐一排查就會得出結(jié)論。

[1]按此步驟不能得出以上實驗結(jié)論。

解析:本題是比較典型的實驗評析題，從實驗[2]a.試管上沒有做標記，應(yīng)用字母或數(shù)字進行標記如三支試管上分別標記A、B、C。

b.步驟(1)(2)中加入試管中的兩種溶液應(yīng)有量的描述，如步驟(2)中應(yīng)補充2％的可溶性淀粉酶2ml。

c.實驗組與對照組未遵循單一變量原則。兩組中存在酸堿度和溫度兩個變量，應(yīng)只有一個溫度變量，酸堿度應(yīng)一致，pH應(yīng)都為6.8（只有答出pH就可以）。

[2]鞏固練習(xí)《創(chuàng)新設(shè)計》P83鞏固練習(xí)《創(chuàng)新設(shè)計》P83高中生物二輪復(fù)習(xí)實驗設(shè)計專題高中生物二輪復(fù)習(xí)實驗設(shè)計專題實驗中應(yīng)遵循的幾個原則實驗復(fù)習(xí)專題(一)單一變量性原則(二)對照性原則

(三)等量性原則(四)科學(xué)性原則實驗中應(yīng)遵循的幾個原則實驗復(fù)習(xí)專題(一)單一變量性原則一.學(xué)會確定變量自變量因變量人為操縱的研究變量施加、減去或改變等觀察或測量去除或設(shè)置對照平衡影響單一變量無關(guān)變量一.學(xué)會確定變量自變量因變量人為操縱的研究變量施加、減去或改二.區(qū)分對照組和實驗組探究光照對植物光合作用的影響。圖17二.區(qū)分對照組和實驗組探究光照對植物光合作用的影響。圖17例（2005年北京春季高考）為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條件，設(shè)計如下實驗：選擇生長狀況一致的小麥幼苗200株，隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預(yù)期結(jié)果。下面是關(guān)于實驗組或?qū)φ战M的處理方法和預(yù)期結(jié)果的幾種組合，其中正確的是（）①實驗組②對照組③黑暗中培養(yǎng)④在光下培養(yǎng)⑤生長良好⑥生長不良A．②③⑤B．①③⑥

C．①④⑤D．②④⑥例（2005年北京春季高考）為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條對照組：一般來說，是指保持原有狀態(tài)（未做處理）或已知影響因素所造成結(jié)果的一組實驗。實驗組：人為改變條件（人為特別處理）或未知實驗結(jié)果的一組實驗。對照組：一般來說，是指保持原有狀態(tài)（未做處理）或已知影響因素加法原理或減法原理來控制自變量控制自變量的原理加法原理或減法原理來控制自變量控制自變量的原理

加法原理：與常態(tài)相比，人為增加某種影響因素的原理。例：探究不同酸堿度對唾液淀粉酶的影響實驗。加酸和加堿的一組為實驗組。

減法原理：與常態(tài)相比，人為去除某種因素即減法原理。例：驗證光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗。常態(tài)是對照組，運用加法或減法原理的一組為實驗組。加法原理：與常態(tài)相比，人為增加某種影響因素的原理三.學(xué)會設(shè)置對照⑴空白對照，即不給對照組作任何實驗處理。⑵條件對照，即雖給對照施以部分實驗因素處理，但不是所研究的實驗因素。這種對照方法是指不論實驗組還是對照組的實驗對象都作不同條件的處理，目的是通過實驗得出兩種相應(yīng)對立的結(jié)論，以驗證實驗結(jié)論的正確性。⑶自身對照，指對照組和實驗組都在同一研究對象上進行，不再另外設(shè)置對照組，是實驗前后之間的對照。⑷相互對照，不單獨設(shè)置對照組，而是幾個實驗組之間的相互對照。即每一組既是實驗組又是其他組別的對照組。這種方法常用于等組實驗中。三.學(xué)會設(shè)置對照⑴空白對照，即不給對照組作任何實驗處理?？瞻讓φ眨翰唤o對照組任何處理因素實驗組對照組甲狀腺制劑飼喂(一)對照性原則空白對照：不給對照組任何處理因素實驗組對照組甲狀腺制劑飼喂(

（自身對照）對照組和實驗組都在同一研究對象上進行質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗(一)對照性原則

（自身對照）質(zhì)壁分離(一)對照性原則（相互對照）不單設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照不同鹽濃度對哺乳動物紅細胞的影響研究(一)對照性原則（相互對照）不同鹽濃度對哺乳動物紅細胞的影響研究(一)對照性（條件對照）給對照組部分實驗因素，保證除了要研究的變量不同外其他條件完全相同燕麥實驗法(一)對照性原則（條件對照）燕麥實驗法(一)對照性原則小結(jié)(一)對照性原則小結(jié)(一)對照性原則控制變量法

在生物實驗設(shè)計中的應(yīng)用生物的生命活動往往是錯綜復(fù)雜的，影響某一個生命活動的產(chǎn)生和變化的因素常常也很多。為了弄清變化的原因和規(guī)律，當研究多個因素之間的關(guān)系時，往往先控制住其它幾個因素不變，集中研究其中一個因素變化所產(chǎn)生的影響，這種方法叫控制變量法。這是一種研究問題的常用的科學(xué)實驗方法。(二)單一變量性原則控制變量法

在生物實驗設(shè)計中的應(yīng)用生物的生命①生物材料要相同②實驗器具要相同實驗中要做到“單一變量”

，應(yīng)注意等量的原則(三)等量性原則

即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。

即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號、潔凈度等要完全一樣。①生物材料要相同②實驗器具要相同實驗中要做到“單一變量”，③實驗試劑要相同④處理方法要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題(三)等量性原則保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但還是要作同樣的處理。③實驗試劑要相同④處理方法要相同即試劑的成分、濃度、體積實驗設(shè)計的一般要求明確實驗要求和目的聯(lián)系理論原理確定實驗思路設(shè)計實驗步驟（預(yù)測現(xiàn)象）保證實驗信度（單一變量性等量性）實驗結(jié)果的預(yù)測、分析和討論(四)科學(xué)性原則實驗設(shè)計的一般要求明確實驗聯(lián)系確定實驗思路設(shè)計實驗步驟保證實③設(shè)計一個在室外空曠處進行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼苗的情況下,使幼嫩植株長成如圖示形態(tài)的實驗方案,并說明其原理。①用最簡易的方法鑒定高桿小麥是純種還是雜種。②培育無子果實要求用秋水仙素還是生長素。例：明確實驗要求和目的，確定實驗思路(四)科學(xué)性原則③設(shè)計一個在室外空曠處進行的、在不用任何①用最簡易的方法鑒定(1)注意操作細節(jié)合理性：合理設(shè)計操作過程(四)科學(xué)性原則①溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？③酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？④用酒精溶解葉中葉綠素時，酒精直接加熱，還是隔水加熱？(1)注意操作細節(jié)合理性：合理設(shè)計操作過程(四)科學(xué)性原則①合理設(shè)計操作過程⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水?！鹊娶菔辜谞钕僦苿?、胰島素、生長激素進入動物體內(nèi)的方法應(yīng)如何操作？是飼喂，還是注射？(四)科學(xué)性原則合理設(shè)計操作過程⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。⑤使甲狀(2)注意操作順序的合理性“蛋白質(zhì)的鑒定實驗”中：

例：“還原性糖鑒定實驗”中：合理設(shè)計操作過程

先將斐林試劑甲液（0.1g/mL的NaOH）和乙液(0.05g/mL的CuSO4)混合以后，再加入組織樣液中。

先將雙縮脲試劑A液(

0.1g/mLNaOH)加入組織樣液中，再加入B液(0.01g/mLCuSO4)。(四)科學(xué)性原則(2)注意操作順序的合理性“蛋白質(zhì)的鑒定實驗”中：(3)設(shè)計方案具有可操作性例：(2002全國高考題)為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，……請寫出你的設(shè)計思路。缺乏可操作性1：“用去掉鎂的砂性土壤培養(yǎng)幼苗”缺乏可操作性2：“將幼苗中運載Mg2+的載體去掉”缺乏可操作性3：“將植物體內(nèi)的Mg2+分離出來”

正確思路：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全培養(yǎng)液，實驗組盛有不含鎂離子的完全培養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

(四)科學(xué)性原則(3)設(shè)計方案具有可操作性例：(2002全國高考題)為驗證簡明、準確組織語言文字、圖形2.實驗步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述）1.實驗組別編號描述如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以編號便于區(qū)分。如：第一步……。第二步……。

……如：1、……。

2、……。

……(四)科學(xué)性原則簡明、準確組織語言文字、圖形2.實驗步驟分步描述并加以3.在量上難以做到準確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達。如：“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。(四)科學(xué)性原則簡明、準確組織語言文字、圖形4.敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術(shù)語，不能用含糊的口語，如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等。3.在量上難以做到準確的量化描述，應(yīng)盡可能如：“一段時間”、5.注意避免“詞不達意”。如：如圖二，有些學(xué)生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入A、B物質(zhì)”，如此表達則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準確的描述應(yīng)為“在甲乙兩支試管中分別加入A、B物質(zhì)”或“在甲試管中加入A物質(zhì)，乙試管中加入B物質(zhì)。”(四)科學(xué)性原則簡明、準確組織語言文字、圖形5.注意避免“詞不達意”。如：如圖二，有些學(xué)生描述為“分別6.選用文字、表格、坐標曲線圖等形式進行具體、準確表達。(四)科學(xué)性原則簡明、準確組織語言文字、圖形6.選用文字、表格、坐標曲線圖等形式進行(四)科學(xué)性原則簡明精心策劃實驗方法(1)化學(xué)物質(zhì)的檢測方法①淀粉——碘液(藍色)②還原性糖——斐林試劑\班氏試劑(磚紅色)③CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水變渾濁)溴麝香草酚蘭溶液（藍色變成黃色）④乳酸——pH試紙(四)科學(xué)性原則精心策劃實驗方法(1)化學(xué)物質(zhì)的檢測方法①淀粉——碘液(精心策劃實驗方法⑤O2——余燼復(fù)然⑥蛋白質(zhì)——被蛋白酶水解雙縮脲試劑(紫色)——蘇丹Ⅲ染液(橘黃色）⑦脂肪⑧DNA——二苯胺(藍色)——蘇丹Ⅳ染液(紅色）(四)科學(xué)性原則精心策劃實驗方法⑤O2——余燼復(fù)然⑥蛋白質(zhì)——被蛋白酶水解雙(2)實驗條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水③除去容器中CO2——NaOH溶液④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境⑤除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱精心策劃實驗方法(四)科學(xué)性原則(2)實驗條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放⑥除去光合對呼吸干擾——給植株遮光⑦如何得到單色光——棱鏡色散或透明薄膜濾光⑧血液抗疑——加入檸檬酸鈉⑨線粒體提取——細胞勻漿離心精心策劃實驗方法(四)科學(xué)性原則⑩滅菌方法——微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵在于滅菌，對不同材料，滅菌方法不同：培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌；接種環(huán)用火焰灼燒滅菌；雙手用肥皂洗凈，擦干后用75%酒精消毒；整個接種過程都在實驗室無菌區(qū)進行。⑥除去光合對呼吸干擾——給植株遮光⑦如何得到單色光——棱鏡色(3)實驗結(jié)果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO2吸收量或有機物生成量◆水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；◆離體葉片若事先沉入水底可依單位時間內(nèi)

上浮的葉片數(shù)目；◆植物體上的葉片可依指示劑(如碘液)處理后

葉片顏色深淺。精心策劃實驗方法(四)科學(xué)性原則(3)實驗結(jié)果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO2②呼吸速度——O2吸收量或CO2釋放量或有機物消耗量③原子或分子轉(zhuǎn)移途徑——放射性同位示蹤④細胞液濃度大小——質(zhì)壁分離⑤植物細胞是否死亡——質(zhì)壁分離精心策劃實驗方法(四)科學(xué)性原則②呼吸速度——O2吸收量或CO2釋放量或有機物消耗量③原子或⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發(fā)育速度等⑦生長激素—生長速度(體重、體長變化)⑧胰島素作用—動物活動狀態(tài)⑨菌量——菌落數(shù)、顯微記數(shù)精心策劃實驗方法(四)科學(xué)性原則⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發(fā)育速度等精心策劃實驗方法(四)科實驗中常用器材和藥品的使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2:HCl：NaHCO3：NaCl：用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H鑒定CO2解離或改變?nèi)芤旱膒H提供CO2配制生理鹽水或用于提取DNA提高細菌細胞壁的通透性(四)科學(xué)性原則實驗中常用器材和藥品的使用NaOH：用于吸收CO2或改變?nèi)墉傊壕凭赫崽牵簽V紙：紗布、尼龍布：龍膽紫溶液或醋酸洋紅：激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基用于消毒、提純DNA、葉片脫色及配制解離液測定植物細胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原過濾或紙層析過濾，遮光堿性染料，用于染色體染色實驗中常用器材和藥品的使用

(四)科學(xué)性原則瓊脂：激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基用于消毒、提純DNA、葉片①全面：可能的結(jié)果都要預(yù)測到。事實究竟是哪一種，應(yīng)由實驗現(xiàn)象來說明；準確地預(yù)測實驗結(jié)果如：黑鼠╳白鼠②準確：如：加碘后，“不變藍”不等于“無色”或“沒有顏色變化”；另外“不變”也不能說成“無現(xiàn)象”全黑有黑、有白全白(四)科學(xué)性原則(完全顯性)①全面：可能的結(jié)果都要預(yù)測到。事實究竟準確地預(yù)測實驗結(jié)果如：四.對實驗現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡單區(qū)別

實驗現(xiàn)象：對客觀事實的具體描述，即對因變量的描述。

描述實驗現(xiàn)象的基本要求：情境性，真實、客觀性。

實驗結(jié)果：實驗結(jié)果是對實驗現(xiàn)象的客觀陳述。不含推理依據(jù)和推理內(nèi)容。得出實驗結(jié)果的基本要求：真實、客觀性，非推理性。實驗結(jié)論：是指根據(jù)實驗結(jié)果進行歸納和推測（推理）而獲得的內(nèi)容?？赡苁菍嶒灲Y(jié)果的解釋，也可能是對實驗結(jié)果的進一步推測（推理）。實驗結(jié)論一般有推理依據(jù)或推理內(nèi)容。得出實驗結(jié)論的基本要求：解釋性和推理性。四.對實驗現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的簡單區(qū)別實驗現(xiàn)象：對客

例如，現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度、和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用具設(shè)計實驗步驟，寫出可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果，以及相應(yīng)的結(jié)論。材料和用具:

數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。方法步驟：（1）向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中；（2）將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。

例如，現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度

實驗現(xiàn)象：對客觀事實的具體描述，即對因變量的描述

描述實驗現(xiàn)象的基本要求：情境性，真實、客觀性。因變量：是否萌發(fā)有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)有光組不萌發(fā)，無光組萌發(fā)

實驗結(jié)果：實驗結(jié)果是對實驗現(xiàn)象的客觀陳述。不含推理依據(jù)和推理內(nèi)容。得出實驗結(jié)果的基本要求：真實、客觀性，非推理性。有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)有光組不萌發(fā)，無光組萌發(fā)實驗結(jié)論：是指根據(jù)實驗結(jié)果進行歸納和推測（推理）而獲得的內(nèi)容?？赡苁菍嶒灲Y(jié)果的解釋，也可能是對實驗結(jié)果的進一步推測（推理）。實驗結(jié)論一般有推理依據(jù)或推理內(nèi)容。得出實驗結(jié)論的基本要求：解釋性和推理性。該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響光是該種植物的種子萌發(fā)的必要條件之一光抑制該種子的萌發(fā)推理性實驗現(xiàn)象：因變量：是否萌發(fā)實驗實驗結(jié)果就是各組實驗表現(xiàn)出的現(xiàn)象，回答時各組都必須說出。實驗結(jié)論是由各組的實驗結(jié)果經(jīng)過對比得出的，是針對實驗假設(shè)或?qū)嶒災(zāi)康亩缘?。對于同一個課題（證明酶的高效性），實驗的材料不同，實驗結(jié)果不同，但實驗結(jié)論是相同的。實驗結(jié)果就是各組實驗表現(xiàn)出的現(xiàn)象，回答時各組都必須說出。高倍顯微鏡的使用裝片的制作技術(shù)引流法紙層析法同位素標記法差速離心法破碎細胞的方法分離細胞的方法恒溫的方法提取色素的方法血球計數(shù)板法T2噬菌體侵染細菌實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)探討核酸的復(fù)制時間及核酸的分布追蹤光合作用、呼吸作用中元素的來源和去向探索分泌蛋白的合成和分泌途徑在基因診斷和環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用（探針）DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制實驗技術(shù)與方法高倍顯微鏡的使用T2噬菌體侵染細菌實驗證明DNA是遺傳物五.重在遷移質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗——細胞死活的判斷——細胞液的測定植物有絲分裂實驗——動物有絲分裂實驗——染色體變異的觀察、計數(shù)——某種藥物毒性的檢測

[典例]植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛(wèi)細胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。請以放置一小段時間的菠菜為材料計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。⑴實驗材料與主要用具：⑵實驗步驟：⑶預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋：（詳細分析見后面例題分析）五.重在遷移質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗——細胞死活的判斷[典例]其他方法1、用熒光標記法來證明細胞膜具有一定的流動性2、確定某種元素為植物生長必需的元素的方法:

水培法（完全培養(yǎng)液與缺素完全培養(yǎng)液對照）3、獲得無籽果實的方法：用適宜濃度的生長素處理花蕾期已去雄的子房，如無籽蕃茄;誘導(dǎo)染色體變異，如無籽西瓜。4、確定某種激素功能的方法：飼喂法，切除注射法，閹割移植法，切除口服法。5、確定傳入、傳出神經(jīng)的功能：刺激+觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測定神經(jīng)上的電位變化。其他方法1、用熒光標記法來證明細胞膜具有一定的流動性6、植物雜交的方法雌雄同花：花蕾期去雄+套袋+開花期人工授粉+套袋雌雄異花：花蕾期雌花套袋+開花期人工授粉+套袋7、確定某一顯性個體基因型的方法：測交；該顯性個體自交；（花粉鑒定法）。8、確定某一性狀為顯性性狀或隱性性狀的方法：具有一對相對性狀的純合體的雜交自交，觀察后代是否有性狀分離。9、育種的方法：雜交育種；人工誘變育種；人工誘導(dǎo)育種；單倍體育種；基因工程育種；細胞工程育種等。10、分離微生物的方法：平板劃線法；用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)6、植物雜交的方法實驗復(fù)習(xí)專題典型例題剖析實驗復(fù)習(xí)專題典型例題課內(nèi)實驗題課外實驗題實驗題——指以實驗形式出現(xiàn)的試題。內(nèi)容識記題型原理分析題型經(jīng)驗運用題型實驗分析題型實驗設(shè)計題型實驗改進改錯題實驗題的題型及應(yīng)對策略實驗題型課內(nèi)實驗題實驗題——指以實驗形式出現(xiàn)的試題。內(nèi)容識記題型實驗一、審題——分析理解能力“三明確”實驗?zāi)康膶嶒炘韺嶒炞兞繉嶒炘O(shè)計題的解題策略一、審題——分析理解能力“三明確”實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計題的解(一)明確實驗?zāi)康睦簽榱蓑炞C胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計實驗時，如果以正常小鼠注射某種藥物前后小鼠癥狀作為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是()A.先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液C.先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水D.先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液A(一)明確實驗?zāi)康腁(一)明確實驗?zāi)康呐迨球炞C性實驗還是探究性實驗驗證性實驗——驗證簡單的生物學(xué)事實探究性實驗——探究生物學(xué)新問題例：綠豆種子萌發(fā)初期的生長主要是胚軸的伸長。某研究性學(xué)習(xí)小組從一個農(nóng)科所獲得了一種復(fù)合肥料，他們想探究這種復(fù)合肥料溶液在什么濃度范圍對綠豆萌發(fā)初期的生長促進作用最大。請你利用下列材料，參與他們的實驗設(shè)計。探究性實驗(一)明確實驗?zāi)康奶骄啃詫嶒?一)明確實驗?zāi)康尿炞C性實驗——驗證簡單的生物學(xué)事實探究性實驗——探究生物學(xué)新問題弄清是驗證性實驗還是探究性實驗例：某科研單位研制出一種新型藥物X，請設(shè)計實驗：驗證新型藥物對抑制腫瘤細胞的增殖是否有療效，并預(yù)測可能的實驗結(jié)果，得出相應(yīng)的結(jié)論。探究性實驗(一)明確實驗?zāi)康尿炞C性實驗——驗證簡單的生物學(xué)事實探究性驗證性實驗探究性實驗實驗?zāi)康膶嶒灱僭O(shè)結(jié)果預(yù)測實驗結(jié)論驗證研究對象的已知屬性、特征探索研究對象的未知屬性、特征不存在假設(shè)問題根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實，對所要研究的對象假設(shè)出一種或幾種可能性

對應(yīng)題設(shè)，無須討論

對應(yīng)假設(shè)，分類討論對應(yīng)實驗?zāi)康淖鞒隹隙ńY(jié)論開放，無明確結(jié)論(如果…則…)驗證性實驗探究性實驗實驗實驗結(jié)果實驗驗證研究對象的探索研究對例：

2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。實驗?zāi)康氖鞘裁?？驗證性實驗例：2005年全國理綜卷Ⅱ?qū)嶒災(zāi)康氖鞘裁?？驗證性實驗(二)明確實驗原理原理的來源:解讀題干或聯(lián)想課本相關(guān)知識來獲取其一：來自題干其二：課本中的相關(guān)知識(二)明確實驗原理原理的來源:解讀題干或聯(lián)想課本相關(guān)知識來例：2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。實驗原理是什么？課本原理：滲透作用原理外界溶液濃度＜細胞液濃度，細胞吸水外界溶液濃度＞細胞液濃度，細胞失水題干原理例：2005年全國理綜卷Ⅱ?qū)嶒炘硎鞘裁?？課本原理：滲透作用例：2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。實驗原理是什么？課本原理：滲透作用原理題干原理檢測原理：可以通過顯微鏡來觀察氣孔的開閉例：2005年全國理綜卷Ⅱ?qū)嶒炘硎鞘裁?？課本原理：滲透作用(三)明確實驗變量變量是實驗過程中可以變化的因素1.自變量2.因變量指實驗過程中人為改變的變量隨著自變量的變化而變化的變量(三)明確實驗變量變量是實驗過程中可以變化的因素1.自變量確認自變量的方法方法一：直接從實驗?zāi)康墨@取 例：赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用，為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，……自變量：_____________________。例：觀察二氧化硫?qū)χ参锶~片的影響實驗中自變量是_____________________。赤霉素的含量SO2的濃度確認自變量的方法方法一：直接從實驗?zāi)康墨@取 例：赤霉素有促進方法二：分析實驗?zāi)康暮蛯嶒炘硗瞥?例：

2005年全國理綜卷Ⅱ植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。方法二：分析實驗?zāi)康暮蛯嶒炘硗瞥?例：2005年全國理綜實驗?zāi)康膶嶒炘碜宰兞孔C明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能保衛(wèi)細胞吸水或細胞失水保衛(wèi)細胞外界溶液的濃度實驗?zāi)康膶嶒炘碜宰兞孔C明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能保衛(wèi)細胞吸(三)明確實驗變量變量是實驗過程中可以變化的因素1.自變量2.因變量3.無關(guān)變量指人為改變的變量隨著自變量的變化而變化的變量指實驗中除自變量