《月相變化》微課實錄

月相變化一微實（一）微課導(dǎo)入教師：我們先來猜個謎語，有時落山頭，有時掛樹梢，有時象圓鏡，有時象鐮刀。能猜到是什么嗎？教師剛剛在謎語中出現(xiàn)的圓鏡鐮刀知道這兩種月相發(fā)生在什么時候嗎？月相的變化是不是有規(guī)律？有什么規(guī)律呢？（二）模擬實驗教師：要想在較短的時間內(nèi)真實還原月相變化，我們可以通過模擬實驗重新經(jīng)歷這個過程。實驗需要的材料：太陽、一半白一半黑的小球、以及月相模擬器。教師我可以將太陽貼在墻上用一整面墻模擬太陽球擬了月球白一面代表被太陽照亮的部分，黑的則代表月球的背光面。教師在相模擬器的中間有一孔球上的觀察者可以穿過這個孔觀察月相的變化在地球的外圍還有一個軌道這是月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道球逆時針繞地球公轉(zhuǎn)一周相就變化一次，周期大概是一個月，這就是農(nóng)歷月的由來。（三）介紹模擬器的使用第一步：定位。將模擬器架在兩張桌子中間。調(diào)整模擬器的位置，將序號1對“太陽位完成后模擬器不能移動。第二步：調(diào)整。把“月球”移到位置，轉(zhuǎn)動“月球“球”的亮面對準(zhǔn)太陽。（）三步：觀察。觀察時視線與“月球”相平，及時記錄此時觀察到的月相。（）復(fù)第二步和第三步，完成剩余位置的記錄。（四）月相變化的規(guī)律教師：這就是歷時一個月，我們所能看到的月相變化，找一找其中的規(guī)律吧。教師：從位置1到置8月從缺”到“圓”再到“缺1的月我們把它叫做朔，通常發(fā)生在初一或者三十位置5月相叫做望通常發(fā)生在農(nóng)歷十五從缺到圓發(fā)生在上半月，從圓到缺發(fā)生在下半月。我們還能發(fā)現(xiàn)上半月亮面朝右，下半月亮面朝左。（五）制作簡易的月相模擬器教師通月相模擬器我們能較短的時間里經(jīng)歷月相在一個月內(nèi)的變化大高了學(xué)習(xí)的效率想不想自己也做一個擬器？只要掌握其中的原理們能利用生活中的一些小材料輕松做一個簡易的月相模擬器，跟著我們一起動手做一做吧。需要的材料有：一個兵乓球，尖頭剪刀、黑色簽字筆、細木棍，夾子以及呼啦圈。方法：．乒乓球一半均勻的涂黑。．用剪刀小心的在乒乓球明暗交界線上戳一個孔。．將小木棍穿過這個孔，并檢查是不是能自由轉(zhuǎn)動。．把棍子的末端豎直固定在夾子上。．用呼啦圈做軌道，將夾子固定在軌道上。（六）堅持觀察月相教師擬實驗?zāi)茉谟邢薜臅r間里效地解決一些實際問題是要驗證月相變化的規(guī)律，最好的方法還是老老實實的每天觀察里有一張記錄單希望你能在晴空的夜晚抬看一看星空，說不定還會有不少發(fā)現(xiàn)呢。二自評（一）微課意圖本堂微課的主要內(nèi)容是通過月相模擬器重現(xiàn)一個月內(nèi)的月相變化通過制作簡易的月相模擬器讓學(xué)生在觀看后通自己使用模擬器新經(jīng)歷月相變化的過程為了服務(wù)于教科版小學(xué)科學(xué)六年級下月變化一課節(jié)微課從模擬實驗著手過制作教具，真實還原月相變化在影過程讓學(xué)生親歷一個月內(nèi)的月相變化且過教學(xué)制作簡易的月相模擬器使學(xué)生能在微結(jié)束后依可以有延續(xù)性的學(xué)習(xí)本節(jié)微課既不代替學(xué)生實驗，也不強加知識概念，而是教給學(xué)生解決問題的方法生過觀看微課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并將這種情緒延伸到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。（二）難點突破用教材上的模擬實驗容易出現(xiàn)以下問題縱球的學(xué)生沒有將月球始終朝向太陽；2．由于場地的局限，無法保證個月球的運行軌道都是圓的學(xué)生在確定8個時，位置不準(zhǔn)確導(dǎo)致實驗的記錄無法現(xiàn)月相變化些問題的出現(xiàn)多是由于模擬實驗沒有精準(zhǔn)的教具加之學(xué)生對實驗意圖理不到位都會影響最終的實驗效果本節(jié)微課利用自制教具很好的解決了上述問題。（三）思維導(dǎo)圖（四）微課應(yīng)用本節(jié)微課適用于教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單宇宙讓學(xué)生自學(xué)利用微課的后半段“制作簡易的月相模擬器在課堂中進行對月相變化的探究。也可以在教學(xué)過程中截