高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版

高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版選項切片找區(qū)間，細比對“一帶一路”建設(shè)的重點是交通基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)先合作領(lǐng)域是亞洲。與原文“‘一帶一路’以交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點和優(yōu)先合作領(lǐng)域”比對，可看出“優(yōu)先合作領(lǐng)域”是“交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”，而非“亞洲”，選項與原文表述不一致中國愿意在力所能及的范圍內(nèi)承擔更多的責任義務(wù)。與原文“推進‘一帶一路’建設(shè)是加強和亞歐非及世界各國互利合作的需要，中國愿意在力所能及的范圍內(nèi)承擔更多責任義務(wù)，為人類和平發(fā)展做出更大的貢獻”表述一致選項切片找區(qū)間，細比對“一帶一路”建設(shè)的重點是交通基礎(chǔ)設(shè)施，高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版A項切片找區(qū)間，細比對①段針對當前許多文化工程、文藝演出中技術(shù)應(yīng)用貪大求奢的現(xiàn)象____________________________________________________________________對技術(shù)的作用進行了反思和追問_______________________________________________________________________明確指出藝術(shù)領(lǐng)域中技術(shù)崇拜正在形成_____________________________________________________________________________________________自然引出本文話題___________________________對應(yīng)原文第①段“然而”之前的所有內(nèi)容，是對“然而”之前內(nèi)容的準確概括對應(yīng)原文第①段兩個問句的內(nèi)容，是將原文的問句的意思變成陳述，表意一致對應(yīng)原文第①段最后一句話，選項只是將原文的“文化工程、文藝演出”概括成了“藝術(shù)領(lǐng)域”，表意一致這是第①段的作用，完全正確A項切片找區(qū)間，細比對①段針對當前許多文化工程、文藝演出中技D項切片找區(qū)間，細比對⑤段首先指出技術(shù)的工具性__________________________________________________然后聯(lián)系社會現(xiàn)象，揭示技術(shù)使用人員的作用和良知才是真正的關(guān)鍵所在___________________________________________________________從而得出重新審視技術(shù)和道德關(guān)系的結(jié)論_________________________________________________與①段相照應(yīng)_______________________________________________________________________________對應(yīng)原文第⑤段前三句的內(nèi)容，是對前三句的準確概括對應(yīng)原文第⑤段第四、五句的內(nèi)容，是對第四、五句的準確概括對應(yīng)原文第⑤段最后一句話，選項與原文表意完全一致這是第⑤段的作用，綜合第①段來看，正好照應(yīng)第①段對技術(shù)的反思和審視，完全正確D項切片找區(qū)間，細比對⑤段首先指出技術(shù)的工具性_______高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版比對詞語比對特征思考趨向解題技巧比對選項句中和原文中的一些表范圍、程度的關(guān)鍵詞，如：全部、都、全、一些、部分、相關(guān)、所有、人人，必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎等。以偏概全注意選項與原文重要詞語前邊的修飾與限制的表程度、范圍、數(shù)量、頻率等關(guān)鍵詞。比對詞語比對特征思考趨向解題技巧比對選項句中和原文中的一比對詞語比對特征思考趨向解題技巧時間詞比對選項句中和原文中的一些表示時間、結(jié)果的關(guān)鍵詞，如：已經(jīng)、將要、完成、成功等?；煜龝r態(tài)注意選項與原文中這些表時間、結(jié)果等的關(guān)鍵詞。比對比對特征思考解題技巧時間比對選項句中和原混淆比對詞語比對特征思考趨向解題技巧指代詞比對選項句中和原文中的一些代詞，如：之、其、此、這、那、哪等。

偷換概念注意選項與原文是否存在“指代詞”信息錯誤對接的現(xiàn)象，尤其看命題“指代詞”所代的主語、謂語與原文是否一致，是否存在遠指和近指現(xiàn)象。張冠李戴注意選項句中“指代詞”所指代的對象與原文的相關(guān)信息的對象是否一致。以偏概全注意選項句與原文中的指代內(nèi)容是否存在程度上、范圍上的差異。比對比對特征思考解題技巧指代比對選偷換注意選項比對詞語比對特征思考趨向解題技巧是非詞比對選項句或原文中往往會出現(xiàn)含有肯定和否定的關(guān)鍵詞，如：沒有、每、無、無非、拒絕、妨礙等?；煜欠亲⒁鈪^(qū)別原文中作者對每一種事物的觀點態(tài)度，特別注意含有作者觀點態(tài)度的語句，關(guān)注否定性詞語。比對比對特征思考解題技巧是非比對選項句或原混淆注意區(qū)高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧因果關(guān)系選項句與原文相似，比較：1.選項句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置；2.一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以、是因為等。因果顛倒強加因果變換原因因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，就是把“因”的語句錯斷為“果”，“果”的語句錯斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系；第三種情況就是選項與原文的結(jié)果一樣，但選項把原因給換了。注意選項句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置。注意選項的因果關(guān)系在原文中是否存在因果現(xiàn)象。還要注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如之所以、就只要等。注意選項中的“果”的原因是否與原文一致。關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧因果關(guān)系選項句與關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧假設(shè)關(guān)系注意假設(shè)的前提及這個前提下產(chǎn)生的結(jié)果，注意關(guān)鍵詞：假設(shè)、如果、若等。無中生有不合邏輯假設(shè)前提下產(chǎn)生的結(jié)果，或變成了現(xiàn)實，或變換了假設(shè)前提；或把假設(shè)關(guān)系變成其他關(guān)系。(1)注意選項分句表示的關(guān)系與原文分句表示的關(guān)系是否一致。注意表分句關(guān)系的關(guān)鍵詞，沒有關(guān)鍵詞的，需要分析分句內(nèi)容存在的關(guān)系。(2)注意選項句表示的關(guān)系在原文中是否存在。條件關(guān)系注意原文是充分條件還是必要條件。注意關(guān)鍵詞：只要……就……，只有……才……等。兩個分句間或是把充分條件換成了必要條件，或把必要條件換成了充分條件。關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧假設(shè)關(guān)系注意假設(shè)關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧遞進關(guān)系注意前后句所在的位置及所表述的內(nèi)容。注意關(guān)鍵詞：不但(不僅)……而且(并且)……等。無中生有不合邏輯轉(zhuǎn)換了前后兩個句子間的關(guān)系，不符合邏輯；或把遞進關(guān)系變成其他關(guān)系。(1)注意選項分句表示的關(guān)系與原文分句表示的關(guān)系是否一致。注意表分句關(guān)系的關(guān)鍵詞，沒有關(guān)鍵詞的，需要分析分句內(nèi)容存在的關(guān)系。(2)注意選項句表示的關(guān)系在原文中是否存在。并列關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系注意表并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：一……一……、不是……而是……(表并列)；或：雖然……但是……等。把并列關(guān)系或轉(zhuǎn)折關(guān)系的前后語句轉(zhuǎn)換成了其他關(guān)系。關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧遞進關(guān)系注意前后高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版比對特征思考趨向解題技巧比對選項句和原文中陳述對象、被陳述對象的位置。張冠李戴因果混亂注意選項是否將原文中句子的陳述對象和被陳述對象倒置，造成結(jié)論與依據(jù)互換。比對特征思考趨向解題技巧比對選項句和原文中陳述對象、被陳比對特征思考趨向解題技巧比對選項中的結(jié)果或結(jié)論是否有依據(jù)。無中生有以偏概全因果混亂(1)選項中的結(jié)論在原文中能找到，但是選項所說的依據(jù)在原文中卻找不到。(2)選項中的依據(jù)在原文中能找到，但是無法得出選項結(jié)論。(3)選項中的結(jié)論是多種依據(jù)推斷出來的，但是選項只是其中一種依據(jù)。(4)選項中的依據(jù)可造成多種結(jié)果，但是選項中的結(jié)論卻只是一個。比對特征思考趨向解題技巧比對選項中的結(jié)果或結(jié)論是否有依據(jù)高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版“[“論述類文章閱讀”綜合提能練]”見“檢測(二十六~二十七)”

(單擊進入電子文檔)高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版只要我們堅持了，就沒有克服不了的困難?；蛟S，為了將來，為了自己的發(fā)展，我們會把一件事情想得非常透徹，對自己越來越嚴，要求越來越高，對任何機會都不曾錯過，其目的也只不過是不讓自己隨時陷入逆境與失去那種面對困難不曾屈服的精神。但有時，“千里之行，始于足下?！蔽覀兏枰脮r間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那小小的淺淺的進步，來擊破打破突破自己那本以為可以高枕無憂十分舒適的區(qū)域，強迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直向前走，向前看，向前進。所有的未來，都是靠腳步去丈量。沒有走，怎么知道，不可能；沒有去努力，又怎么知道不能實現(xiàn)？幸福都是奮斗出來的。那不如，生活中、工作中，就讓這“幸福都是奮斗出來的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗、去察覺這一種靈魂深處的安詳，側(cè)耳聆聽這僅屬于我們自己生命最原始最動人的節(jié)奏。但，這種聆聽，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠擴展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來的”深處又會是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對于很多優(yōu)秀的人來說，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點?？墒?，這微不足道的進步，對于我們來說，卻是幸福的，也是知足的，因為我們清清楚楚的知道自己需要的是什么，隱隱約約的感覺到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭取的!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！碑斘覀兲谷唤邮苓@人生的終局，或許，這無所皈依的心靈就有了歸宿，這生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時光？陌上的花，落了又開了，開了又落了。無數(shù)個歲月就這樣在悄無聲息的時光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經(jīng)的天真，只能在夢里回味，每回夢醒時分，總是多了很多傷感。不知不覺中，走過了青春年少，走過了人世間風風雨雨。愛過了，恨過了，哭過了，笑過了，才漸漸明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對生活中經(jīng)歷的一切順境和逆境都學會了坦然承受，面對突然而至的災難多了一份從容和冷靜。這世上沒有什么不能承受的，只要你有足夠的堅強！這世上沒有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時光？當你為今天的落日而感傷流淚的時候，你也將錯過了明日的旭日東升；當你為過去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時候，你也將忽略了沿途美麗的風景，淡漠了對未來美好生活的憧憬。沒有十全十美的生活，沒有一帆風順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂，風雨過后的彩虹最絢麗，歷經(jīng)磨礪的生命才豐盈而深刻。見過了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實；有的喧嘩，有的落寞；有的激揚，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個人心里的藩籬。也許我們能挺得過物質(zhì)生活的匱乏，卻不能抵擋住內(nèi)心的種種糾結(jié)。其實幸福和歡樂大多時候是對人對事對生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會灰飛煙滅，一切象風一樣無影亦無蹤，還去爭個什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰是我？生我之時我是誰？長大成人方是我，合眼朦朧又是誰？一生真的沒有多少時光，何必要和生活過不去，和自己過不去呢。你在與不在，太陽每天都會照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時光不會因你而停留，你卻會隨著光陰而老去。有些事情注定會發(fā)生，有的結(jié)局早已就預見，那么就改變你可以改變的，適應(yīng)你必須去適應(yīng)的。面對幸與不幸，換一個角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚藍的天。一生能有多少屬于我們的時光，很多事情，很多人已經(jīng)漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來，在心中無法忘卻的，一定是觸動心靈，甚至是刻骨銘心的，無論是傷痛是歡愉。人生無論是得意還是失意，都不要錯過了清早的晨曦，正午的驕陽，夕陽的絢爛，暮色中的朦朧。經(jīng)歷過很多世態(tài)炎涼之后，你終于能懂得：誰會在乎你？你又何必要別人去在乎？生于斯世，赤條條的來，也將身無長物的離開，你在世上得到的，失去的，最終都會化作塵埃。原本就不曾帶來什么，所以也談不到失去什么，因此，對自己經(jīng)歷的幸與不幸都應(yīng)懷有一顆平常心有一顆平常心，面對人生小小的不如意或是飛來橫禍就能坦然接受，知道人有旦夕禍福，這和命運沒什么關(guān)系；有一顆平常心，面對臺下的鮮花掌聲和頭上的光環(huán)，身上的浮名都能清醒看待?；ú怀ｉ_，人不常在。再熱鬧華美的舞臺也有謝幕的時候；再奢華的宴席，悠揚的樂曲，總有曲終人散的時刻。春去秋來，我們無法讓季節(jié)停留；同樣如同季節(jié)一樣無法挽留的還有我們匆匆的人生。誰會在乎你？生養(yǎng)我們的父母?？v使我們有千般不是，縱使我們變成了窮光蛋，唯有父母會依然在乎！為你愁，為你笑，為你牽掛，為你滿足。這風云變幻的世界，除了父母，不敢在斷言還會有誰會永遠的在乎你！看慣太多海誓山盟的感情最后星流云散；看過太多翻云覆雨的友情灰飛煙滅。你春風得意時前呼后擁的都來錦上添花；你落寞孤寂時，曾見幾人焦急趕來為你雪中送炭。其實，誰會在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，總要有離開的時日；再恩愛夫妻，有時也會勞燕分飛，孩子之于你，就如同你和父母；管鮑貧交，俞伯牙和鐘子期，這樣的肝膽相照，從古至今有幾人？不是把世界想的太悲觀，世事白云蒼狗，要在紛紛擾擾的生活中，懂得愛惜自己。不羨慕如曇花一現(xiàn)的的流星，雖然燦爛，卻是驚鴻一瞥；寧愿做一顆小小的暗淡的星子，即使不能同日月爭輝，也有自己無可取代的位置其實，也不該讓每個人都來在乎自己，每個人的人生都是單行道，世上絕沒有兩片完全相同的樹葉。大家生活得都不容易，都有自己方向。相識就是緣分吧，在一起的時候，要多想著能為身邊的人做點什么，而不是想著去得到和索取。與人為善，以直報怨，我們就會內(nèi)心多一份寧靜，生活多一份和諧沒有誰會在乎你的時候，要學會每時每刻的在乎自己。在不知不覺間，已經(jīng)走到了人生的分水嶺，回望過去生活的點滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年齡，做出了一件件現(xiàn)在想來啼笑皆非的事情：斜陽芳草里，故作深沉地獨對晚風夕照；風蕭蕭兮，渴望成為一代俠客；一遍遍地唱著羅大佑的《童年》，期待著做那個高年級的師兄；一天天地幻想，生活能轟轟烈烈。沒有刀光劍影，沒有死去活來，青春就在渾渾噩噩、懵懵懂懂中悄然滑過。等到發(fā)覺逝去的美好，年華的可貴，已經(jīng)被無可奈何地推到了滾滾紅塵。從此，青春就一去不回頭。沒有了幻想和沖動，日子就像白開水一樣平淡，寂寞地走過一天天，一年年。涉世之初，還有幾分棱角，有幾許豪情。在碰了壁，折了腰之后，終于明白，生活不是童話，世上本沒有白雪公主和青蛙王子，原本是一張白紙似的人生，開始被染上了光怪陸離的色彩。你情愿也罷，被情愿也罷，生存，就要適應(yīng)身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了許多：人生路漫漫，那是說給還不知道什么叫人生的人說的，人生其實很短暫，百年一瞬間；世事難預料，是至理名言，這一輩子，你遇見了誰，擦肩而過了誰，誰會是你真心的良朋益友，誰會和你牽手相伴一生，

只要我們堅持了，就沒有克服不了的困難。或許，為了將來，為了自45高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版選項切片找區(qū)間，細比對“一帶一路”建設(shè)的重點是交通基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)先合作領(lǐng)域是亞洲。與原文“‘一帶一路’以交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點和優(yōu)先合作領(lǐng)域”比對，可看出“優(yōu)先合作領(lǐng)域”是“交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”，而非“亞洲”，選項與原文表述不一致中國愿意在力所能及的范圍內(nèi)承擔更多的責任義務(wù)。與原文“推進‘一帶一路’建設(shè)是加強和亞歐非及世界各國互利合作的需要，中國愿意在力所能及的范圍內(nèi)承擔更多責任義務(wù)，為人類和平發(fā)展做出更大的貢獻”表述一致選項切片找區(qū)間，細比對“一帶一路”建設(shè)的重點是交通基礎(chǔ)設(shè)施，高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版A項切片找區(qū)間，細比對①段針對當前許多文化工程、文藝演出中技術(shù)應(yīng)用貪大求奢的現(xiàn)象____________________________________________________________________對技術(shù)的作用進行了反思和追問_______________________________________________________________________明確指出藝術(shù)領(lǐng)域中技術(shù)崇拜正在形成_____________________________________________________________________________________________自然引出本文話題___________________________對應(yīng)原文第①段“然而”之前的所有內(nèi)容，是對“然而”之前內(nèi)容的準確概括對應(yīng)原文第①段兩個問句的內(nèi)容，是將原文的問句的意思變成陳述，表意一致對應(yīng)原文第①段最后一句話，選項只是將原文的“文化工程、文藝演出”概括成了“藝術(shù)領(lǐng)域”，表意一致這是第①段的作用，完全正確A項切片找區(qū)間，細比對①段針對當前許多文化工程、文藝演出中技D項切片找區(qū)間，細比對⑤段首先指出技術(shù)的工具性__________________________________________________然后聯(lián)系社會現(xiàn)象，揭示技術(shù)使用人員的作用和良知才是真正的關(guān)鍵所在___________________________________________________________從而得出重新審視技術(shù)和道德關(guān)系的結(jié)論_________________________________________________與①段相照應(yīng)_______________________________________________________________________________對應(yīng)原文第⑤段前三句的內(nèi)容，是對前三句的準確概括對應(yīng)原文第⑤段第四、五句的內(nèi)容，是對第四、五句的準確概括對應(yīng)原文第⑤段最后一句話，選項與原文表意完全一致這是第⑤段的作用，綜合第①段來看，正好照應(yīng)第①段對技術(shù)的反思和審視，完全正確D項切片找區(qū)間，細比對⑤段首先指出技術(shù)的工具性_______高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版比對詞語比對特征思考趨向解題技巧比對選項句中和原文中的一些表范圍、程度的關(guān)鍵詞，如：全部、都、全、一些、部分、相關(guān)、所有、人人，必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎等。以偏概全注意選項與原文重要詞語前邊的修飾與限制的表程度、范圍、數(shù)量、頻率等關(guān)鍵詞。比對詞語比對特征思考趨向解題技巧比對選項句中和原文中的一比對詞語比對特征思考趨向解題技巧時間詞比對選項句中和原文中的一些表示時間、結(jié)果的關(guān)鍵詞，如：已經(jīng)、將要、完成、成功等?；煜龝r態(tài)注意選項與原文中這些表時間、結(jié)果等的關(guān)鍵詞。比對比對特征思考解題技巧時間比對選項句中和原混淆比對詞語比對特征思考趨向解題技巧指代詞比對選項句中和原文中的一些代詞，如：之、其、此、這、那、哪等。

偷換概念注意選項與原文是否存在“指代詞”信息錯誤對接的現(xiàn)象，尤其看命題“指代詞”所代的主語、謂語與原文是否一致，是否存在遠指和近指現(xiàn)象。張冠李戴注意選項句中“指代詞”所指代的對象與原文的相關(guān)信息的對象是否一致。以偏概全注意選項句與原文中的指代內(nèi)容是否存在程度上、范圍上的差異。比對比對特征思考解題技巧指代比對選偷換注意選項比對詞語比對特征思考趨向解題技巧是非詞比對選項句或原文中往往會出現(xiàn)含有肯定和否定的關(guān)鍵詞，如：沒有、每、無、無非、拒絕、妨礙等?；煜欠亲⒁鈪^(qū)別原文中作者對每一種事物的觀點態(tài)度，特別注意含有作者觀點態(tài)度的語句，關(guān)注否定性詞語。比對比對特征思考解題技巧是非比對選項句或原混淆注意區(qū)高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧因果關(guān)系選項句與原文相似，比較：1.選項句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置；2.一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以、是因為等。因果顛倒強加因果變換原因因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，就是把“因”的語句錯斷為“果”，“果”的語句錯斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系；第三種情況就是選項與原文的結(jié)果一樣，但選項把原因給換了。注意選項句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置。注意選項的因果關(guān)系在原文中是否存在因果現(xiàn)象。還要注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如之所以、就只要等。注意選項中的“果”的原因是否與原文一致。關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧因果關(guān)系選項句與關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧假設(shè)關(guān)系注意假設(shè)的前提及這個前提下產(chǎn)生的結(jié)果，注意關(guān)鍵詞：假設(shè)、如果、若等。無中生有不合邏輯假設(shè)前提下產(chǎn)生的結(jié)果，或變成了現(xiàn)實，或變換了假設(shè)前提；或把假設(shè)關(guān)系變成其他關(guān)系。(1)注意選項分句表示的關(guān)系與原文分句表示的關(guān)系是否一致。注意表分句關(guān)系的關(guān)鍵詞，沒有關(guān)鍵詞的，需要分析分句內(nèi)容存在的關(guān)系。(2)注意選項句表示的關(guān)系在原文中是否存在。條件關(guān)系注意原文是充分條件還是必要條件。注意關(guān)鍵詞：只要……就……，只有……才……等。兩個分句間或是把充分條件換成了必要條件，或把必要條件換成了充分條件。關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧假設(shè)關(guān)系注意假設(shè)關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧遞進關(guān)系注意前后句所在的位置及所表述的內(nèi)容。注意關(guān)鍵詞：不但(不僅)……而且(并且)……等。無中生有不合邏輯轉(zhuǎn)換了前后兩個句子間的關(guān)系，不符合邏輯；或把遞進關(guān)系變成其他關(guān)系。(1)注意選項分句表示的關(guān)系與原文分句表示的關(guān)系是否一致。注意表分句關(guān)系的關(guān)鍵詞，沒有關(guān)鍵詞的，需要分析分句內(nèi)容存在的關(guān)系。(2)注意選項句表示的關(guān)系在原文中是否存在。并列關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系注意表并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：一……一……、不是……而是……(表并列)；或：雖然……但是……等。把并列關(guān)系或轉(zhuǎn)折關(guān)系的前后語句轉(zhuǎn)換成了其他關(guān)系。關(guān)系類型比對特征思考趨向情況詮釋解題技巧遞進關(guān)系注意前后高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版比對特征思考趨向解題技巧比對選項句和原文中陳述對象、被陳述對象的位置。張冠李戴因果混亂注意選項是否將原文中句子的陳述對象和被陳述對象倒置，造成結(jié)論與依據(jù)互換。比對特征思考趨向解題技巧比對選項句和原文中陳述對象、被陳比對特征思考趨向解題技巧比對選項中的結(jié)果或結(jié)論是否有依據(jù)。無中生有以偏概全因果混亂(1)選項中的結(jié)論在原文中能找到，但是選項所說的依據(jù)在原文中卻找不到。(2)選項中的依據(jù)在原文中能找到，但是無法得出選項結(jié)論。(3)選項中的結(jié)論是多種依據(jù)推斷出來的，但是選項只是其中一種依據(jù)。(4)選項中的依據(jù)可造成多種結(jié)果，但是選項中的結(jié)論卻只是一個。比對特征思考趨向解題技巧比對選項中的結(jié)果或結(jié)論是否有依據(jù)高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版高考語文三維設(shè)計專題(13)一般論述類文章閱讀課件包全面版“[“論述類文章閱讀”綜合提能練]”見“檢測(二十六~二十七)”

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