二年級數(shù)學下冊《5的乘法口訣》優(yōu)秀教案反思

PAGEPAGE10二年級數(shù)學下冊?5的乘法口訣?優(yōu)秀教案反思?二年級數(shù)學下冊?5的乘法口訣?優(yōu)秀教案反思?這是一篇二年級下冊數(shù)學教案，讓學生觀察5的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，讓學生從不同的角度體會和把握5的乘法口訣，從而到達理解根底上的記憶。教學目標:1、熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并理解每句口訣的含義。3、通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)同學探索新知、自主學習的能力。教學重點：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。教學難點：同學自身嘗試探究并得出5的乘法口訣。教學過程:一、激趣導入，孕育口訣師：小朋友，你們喜歡?西游記?嗎上課之前我先給你們講一個故事，好嗎我們都知道孫悟空很了不起，身手可大了，會七十二變。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，怎么辦嗎你能幫他想個方法嗎生:幫他多找一些人.師:孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個猴子，又拔了一根，又變出五個。他連續(xù)拔了三根，每根都變出五個猴子，結果把妖怪打的落花流水?！猜硯?我的故事講完了，你聽明白了嗎你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學問題嗎生:孫悟空一共變出多少只猴子師:怎么解決呢只要你掌握了今天的身手，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學習5的乘法口訣。板書：5的乘法口訣。二、自主探索，創(chuàng)編口訣1、數(shù)一數(shù)：師:我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以協(xié)助我們做很多事情呢?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：5、10。15用兩只手表示夠嗎生:不夠.師:不夠，怎么辦小組合作呀。下面就請同學們以小組為單位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。生:小組合作交流.師:巡視.師:你們是怎么表示這些數(shù)字的誰愿意給我們大家匯報一下。生1:我伸出2只手,其他3個同學各出一只手.生2:我們組有2個人伸出2只手,一個人伸出1只手.師:同學真聰明,想出了不同的方法.掌聲鼓勵。2、出示圖片：師:同學們的手很可愛，老師特別喜歡。瞧，老師畫出來了。請小朋友一起來數(shù)一數(shù)。生:一只手,兩只手,..師:隨著同學說,教師把圖表貼在黑板上.3、說一說：(1)師:1只小手幾個手指生:5個手指,師:就是幾個幾生:是1個5，師:用乘法算式怎樣表示生:1個5用乘法算式表示，寫作1times;55times;1。師:板書.師:1乘5和5乘1得幾生:因為1個5還是5，所以1乘5〔或5乘1〕得5師:〔板書:1times;5=55times;1=5〕為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口決.有同學知道嗎生:一五得五.師:一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面。板書：一五得五〔板書在兩個乘法算式之間〕?！?〕師:兩只小手有幾個手指誰能寫出乘法算式生:2times;5=105times;2=10師:2times;5=105times;2=10表示什么意思生:〔2個5相加是10〕師:講解2times;5=10或5times;2=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是二五一十〔板書口訣〕。4、擺一擺，編一編。師:3只小手幾個手指4只小手5只小手呢下面就請同學用上面的方法,同桌兩人合作,利用手中的小棒擺一擺,再寫一寫乘法算式,最后編一編口訣.生:操作.師:巡視,知道有困難的同學.5、全班交流.師:每個小組匯報編口訣的過程.生:3只手有15個手指,用算式3乘5和5乘3表示.這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照二五的口訣這一句口訣應該是〔三五十五〕師:恭喜你們勝利編出口訣.這是第三句口訣.第四句呢第五句呢生:4乘5,5乘4,四五二十生:5乘5,5個5,五五二十五〔有同學編出五六三十，六六三十六，。。。。。。。。。。?！辰處熞蜁r鼓勵充分肯定。師:同學們,真聰明,順利的編完了口訣,5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。生:齊讀師:把書上的口訣補充完整.生：填寫。三、解讀品味，感悟口訣1、找規(guī)律師:請你認真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點生:每句口訣的第一個數(shù)字是從小到大的，第二個數(shù)字都是5，生:第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5。師:看看我們的同學,跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得多.2、記口訣師:請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點，用你喜歡的方法記住這5句口訣，并自身背一背。生:自由背.師:閉上眼睛我們齊背.對口令；〔跟老師對口令?！秤螒颍号氖终f兩個乘法算式和一句口訣游戲。拍手游戲：聽老師一次拍了幾下拍了幾次老師每次拍5下，拍3次?！灿赏瑢W說出乘法算式和一句口訣〕四、多維應用，深化口訣1、大轉盤看到小朋友學得這么好，老師帶你玩大轉盤，轉盤里是5，外面一圈分別是1、2、3、4、5。轉盤哪個數(shù)字上，就要和里面的5相乘，說出乘法算式和口訣。2、用數(shù)學解決問題：今天你們的表示真不錯！老師要獎勵你們一首歌，?猴哥gt;gt;一起唱。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么誰來答復我們故事中的問題生:孫悟空拔了3根毛,共變出三五十五個猴子師:孫悟空很感謝大家,邀請大家品嘗桃子,你知道他拿來了多少個桃子嗎看圖列式,寫口訣.(課件出示)生:列式3送信游戲.出示四個信箱,分別寫上10,15,20,25.同學按信件上的信息把信投入信箱里.(信件上是算式加減乘都有)4活學活用：師:老師為你們今天的表示感到驕傲，想一想在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣生:一周上5天課,那三周上15天課生:一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星生:白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。一句有5個字，二句就有10個字，二五一十；三句就有15個字，三五十五；四句就有20個字，四五二十。師:你們真是生活中的有心人.四、課堂小結這節(jié)課你們學會了什么你學的開心嗎你有什么收獲如?！补膭钔瑢W說出自身的收獲，并給予肯定?！嘲鍟?的乘法口訣1個51times;5=5一五得五5times;1=52個52times;5=10二五一十5times;2=103個53times;5=15三五十五5times;3=154個54times;5=20四五二十5times;4=205個55times;5=25五五二十五【反思】讓學生觀察5的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，讓學生從不同的角度體會和把握5的乘法口訣，從而到達理解根底上的記憶。運用不同的策略使學生熟記口訣。這樣由扶到放，逐步的讓學生探究新知。教師始終處于客觀地位，把學生推向主體地位。教師只在關鍵處點撥、啟發(fā)，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參與知識的全過程，領悟知識的真諦。學習中學生的能力是不同的，不同的學生答復以下問題課堂的生成是不同的，在聽課是我不以學生答對為樂，而是全面關注學生，隨機點不同的學生答復，從課堂的實際去引導學生解決，在解決中讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更好地掌握編口訣的方法，更好的記憶口訣。在練習的設計中，我考慮到二年級學生生性好動以及他們的認知特點，注重了形式多樣化，內容的趣味性。分成三個層次：(1)針對性練習。(2)根本練習。(3)拓展練習。讓學生在實際運用中記憶口訣。讓學生自己掌握重點，這樣既能強化已學的知識，又可以培養(yǎng)學生的應用技能，更給學生一個思維拓展的空間。內容總結

〔1〕二年級數(shù)學下冊?5的乘法口訣?優(yōu)秀教案反思

?二年級數(shù)學下冊?5的乘法口訣?優(yōu)秀教案反思?這是一篇二年級下