一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（優(yōu)秀5篇）

Word-13-一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（優(yōu)秀5篇）

作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，有須要舉行細(xì)致的教案預(yù)備工作，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下內(nèi)容是為您帶來(lái)的5篇一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，希翼可以引發(fā)、協(xié)助到大伴侶、小伴侶們。

學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在詳細(xì)情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

養(yǎng)成教導(dǎo)訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)同學(xué)自主探索、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

正確描述情境中的數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

老師展示3杯飲料，量的多少不同，讓同學(xué)從視覺(jué)上直觀體悟“多一些，多得多、少一些、少得多”這四個(gè)詞的含義。

老師展示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓同學(xué)觀看。你從圖中看到了什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、同學(xué)溝通看到了什么？

2、請(qǐng)同學(xué)用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說(shuō)一說(shuō)。

自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。

利用全班說(shuō)讓同學(xué)正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多啊，多得多，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少啊，少一些，少得多。

還有差不多等概念。利用舉例子讓同學(xué)明了“差不多”的概念。

如：一(6)班男生有38個(gè)，女生有36個(gè)，我們就可以說(shuō)他們班男生和女生的人數(shù)差不多。

3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。

跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些。

跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有.多少人？同學(xué)挑選后畫(huà)圈，并說(shuō)明了為什么這樣選。

88人（)、12人（）、76人(）。

三、鞏固反饋

1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。

男孩可能跳了多少下？（畫(huà)鉤）女孩可能跳多少下？（畫(huà)鉤）

35428542885

（)（）（）（）（）(）

2、第2和3題，引領(lǐng)同學(xué)看清題意，仔細(xì)思量后，再自立挑選答案。挑選后全班溝通，并說(shuō)說(shuō)自己挑選的道理。

3、數(shù)學(xué)嬉戲。

猜數(shù)。

同桌合作，

辦法：一人猜數(shù)，另一人語(yǔ)言提醒。

例如：

甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。

乙：是20嗎？

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

……

四、課堂總結(jié)

這堂課上，你感覺(jué)最歡樂(lè)的是什么地方？為什么？

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（7篇二

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)P23及練習(xí)五1——3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算和用數(shù)學(xué)舉行一番回顧與，以提高同學(xué)對(duì)本單元學(xué)問(wèn)的把握水平。

2、讓同學(xué)在自立思量和合作學(xué)習(xí)中利用動(dòng)手操作，進(jìn)展共性，概括邏輯，培養(yǎng)同學(xué)的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納20以內(nèi)退位減法的計(jì)算辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟地把握20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題：

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的退位減法，這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)20以內(nèi)的退位減法舉行和復(fù)習(xí)。

板書(shū)：和復(fù)習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)，合作研討：

1、口算：

我們先舉行口算練習(xí)，開(kāi)火車(chē)回答。哪列火車(chē)來(lái)開(kāi)呢？（20以內(nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式）。

提問(wèn)：這道題（15-9）你是怎么口算的？誰(shuí)有不同的主意？

2、初步感知邏輯：

⑴剛才我們用各種辦法口算出20以內(nèi)的退位減法，現(xiàn)在教師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真觀看，想一想，這些算式有什么特點(diǎn)？可以按什么邏輯來(lái)給這些算式排排隊(duì)呢？（先自立思量，后小組組織研究）

⑵第一行算式的被減數(shù)都一樣，可以按減數(shù)的大小挨次舉行排隊(duì)。其次行算式的減數(shù)都一樣，可以按被減數(shù)的大小挨次舉行排隊(duì)。下面，教師要讓學(xué)生們以學(xué)習(xí)小組為單位，來(lái)給15個(gè)算式排排隊(duì)。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出黑色的袋子放在桌上，里面裝的就是這15個(gè)算式。各個(gè)小組的學(xué)生要服從組長(zhǎng)的支配，有些找算式，有些貼，分工合作，看看哪個(gè)小組的學(xué)生協(xié)作得最好，排得又對(duì)又快。

⑶同學(xué)動(dòng)手操作。

⑷小組出示，并說(shuō)說(shuō)是按什么邏輯來(lái)排的。

⑸：學(xué)生們真厲害，經(jīng)過(guò)你們動(dòng)眼觀看、動(dòng)腦思量、動(dòng)手操作，得出了這么多種排法，真了不起。但20以內(nèi)的退位減法還有21道算式，為了羅列起來(lái)比較直觀，我們先根據(jù)這種排法（③）來(lái)排

同學(xué)排法中：

①排成兩行的；

②差相等的；

③排成倒“7”字型的。你們能根據(jù)這種辦法很快地羅列出來(lái)嗎？好，看看哪個(gè)小組又對(duì)又快又整齊。是這種排法的小組，就研究一下，接下去怎么排？

3、運(yùn)用邏輯，完成表格：

⑴誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才我們排的這一行一列有什么邏輯呢？

⑵接下來(lái)該排哪個(gè)算式呢？（師指11-8下面那一格）。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出其次個(gè)袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片，小組合作，根據(jù)邏輯繼續(xù)排下去?？纯茨膫€(gè)小組排得又快又整齊。

⑶同學(xué)動(dòng)手操作。

4、，引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)出“20以內(nèi)減法表”的邏輯。

⑴豎著看，算式的羅列有什么邏輯？你怎么知道差是從小到大的？

⑵橫著看，又有什么邏輯？你是怎么知道差是從小到大的？

⑶除了這些，你還有哪些新的發(fā)覺(jué)？怎么知道斜著看，差都一樣？

⑷把握了這些邏輯，可以協(xié)助我們計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，在計(jì)算的時(shí)候做到又對(duì)又快。

三、應(yīng)用邏輯，完成練習(xí)。

1、老師任意指出表中一題，讓同學(xué)找出與這道題相同的全部算式。

2、同學(xué)自由挑選，想寫(xiě)差是幾的算式就寫(xiě)差是幾的算式（要求：差是相同的全部算式）。

3、課件展示嬉戲：摘蘋(píng)果

開(kāi)放性計(jì)算練習(xí)：13-（）=613-（）=11-214-（）=（）-（）13-（）〈616-（）〈7

四、布置作業(yè)：練習(xí)五1——3題。

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗3

教學(xué)目標(biāo)：

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的口算（退位）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾”的問(wèn)題是本課的難點(diǎn)。

教具預(yù)備：

掛圖、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)：

25+10=16+8=27+7=

15+6=35-25=

2.20-8=？引領(lǐng)同學(xué)初步理解“退位加十”。

二、新授

（一）觀看情境圖

利用學(xué)生們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來(lái)看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

（二）教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題——（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）

1、“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”

（1）按照這個(gè)問(wèn)題，你能找出哪些與問(wèn)題有關(guān)的信息？

（2）你認(rèn)為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？

（3）你能用學(xué)具擺出來(lái)嗎？同位倆相互合作，在全班舉行溝通。

（4）你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

（5）集體溝通，你最喜愛(ài)?哪種辦法？哪一種辦法更好？說(shuō)說(shuō)理由。

2、分解法：擺小棒法：

24-8=16先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體味退位加十的過(guò)程。

1014

6

（三）教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題

“二班收的易拉罐比三班少幾個(gè)？”

（1）按照問(wèn)題能找到哪些有關(guān)的信息？

（2）怎樣列算式？自己解答2.你還能提出什么問(wèn)題？

三、練習(xí)

13-6=33-6=53-6=

83-6=93-6=

教學(xué)反思：

【其次課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)1—5、聰慧小屋

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算辦法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聰慧小屋是本課難點(diǎn)。

教具預(yù)備：

練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)1

拿出一組練習(xí)：45-3=45-7=

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

其他練習(xí)自己說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得又快又正確的？

2、自主練習(xí)2：大減價(jià)

（1）觀看圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

（2）你能列出算式嗎？說(shuō)一說(shuō)你列出的算式各部分含義。

3、自主練習(xí)3：踩氣球

（1）認(rèn)真觀看圖，說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

（2）按照?qǐng)D中的信息，你能提出哪些問(wèn)題？你能解決嗎？

（3）全班匯報(bào)溝通。

4、自主練習(xí)4

（1）認(rèn)真觀看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）指導(dǎo)同學(xué)編數(shù)學(xué)故事，舉行溝通。

（3）你能提出哪些數(shù)知識(shí)題？列算式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

5、自主練習(xí)5

（1）說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？明確圖意。

（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜愛(ài)?的辦法來(lái)解決這些問(wèn)題。

（4）全班溝通。

二、聰慧小屋

引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)邏輯，然后填數(shù)。

教學(xué)反思：

學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在溝通中經(jīng)受比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種辦法。

2、歸納并把握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的普通辦法。

3、能正確運(yùn)用“”“”“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的普通辦法，能正確應(yīng)用“”“”“=”。

難點(diǎn)：理解并把握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的普通辦法。

教法與學(xué)法：引領(lǐng)與探索法。

教學(xué)預(yù)備：課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一。復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

5○720○1215○15（同學(xué)思量，溝通）

再大一些的數(shù)，會(huì)比較大小嗎？這節(jié)課教師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題）

二。新知探索。

1、展示情景問(wèn)題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

（1）大家產(chǎn)裁判：誰(shuí)贏了？

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰(shuí)跳得多？用什么符號(hào)銜接？

（同學(xué)自立思量）

（2）溝通比較的辦法。

預(yù)設(shè)：

①按照數(shù)的挨次來(lái)比較。42在37的后面，所以4237。

②42根小棒比37根小棒多，所以4237

③按照數(shù)的組成來(lái)比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以4237。

展示小棒圖，一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放，發(fā)覺(jué)42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以4237。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，誰(shuí)的十多誰(shuí)就大。

④42夠減37，所以4237.

4237，換個(gè)說(shuō)法什么？(3742)。

2、比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)。

假如教師把42改成32，32和37哪個(gè)數(shù)大？

同學(xué)自立思量，全班溝通。

預(yù)設(shè)：

(1)3237，由于2小，7大。所以3237。

為什么直接比較個(gè)位數(shù)字？

（十位數(shù)字相同）

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小的，這個(gè)數(shù)就小。

（2）按挨次，37排在32大后面，所以3237。

（3）用計(jì)數(shù)器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。

用計(jì)數(shù)器，怎樣比較42和37?

數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上惟獨(dú)3顆珠子，所以3237。

3、歸納比較的普通辦法。

學(xué)生們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的辦法。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小，普通先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大；假如十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就小。

學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用填寫(xiě)百數(shù)表，使同學(xué)清晰地了解100以內(nèi)數(shù)的羅列挨次，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深入同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。

2、利用觀看，分析百數(shù)表，探索100以內(nèi)數(shù)的邏輯，并培養(yǎng)同學(xué)探索的樂(lè)趣，進(jìn)展同學(xué)的思維。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、發(fā)覺(jué)100以內(nèi)數(shù)的羅列挨次的普通邏輯。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

由小精靈帶來(lái)一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二、解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的邏輯。

1、觀看百數(shù)表，找邏輯。

展示41頁(yè)百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀看：這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢？根據(jù)這個(gè)挨次，你能填出它們之間的數(shù)嗎？

依次