《亡羊補(bǔ)牢》的教案（共2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)《亡羊補(bǔ)牢》的教案〔共2篇〕第1篇：《亡羊補(bǔ)牢》的教案這次說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的20課《寓言?xún)赡敲础分弧锻鲅蜓a(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。一、說(shuō)教材《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二那么》中的一那么。這個(gè)寓言故事內(nèi)容粗淺易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深入。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生理解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法?；趯?duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。2、朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這那么寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。根據(jù)教學(xué)目的和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的根底上體會(huì)寓意，并能聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)重難點(diǎn)確實(shí)定，我的教學(xué)思路就明晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。二、教法和學(xué)法1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，表達(dá)新課標(biāo)的三維目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成才能自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)抓住語(yǔ)文本色，表達(dá)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，開(kāi)展語(yǔ)言，是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容粗淺易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語(yǔ)言中讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正，在理解懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師的分析^p代替學(xué)生的閱讀理論，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的`思維活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮。在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三位目的。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：〔一〕、談話(huà)激趣：1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一那么寓言?？蠢蠋煂?xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢3、指名讀，齊讀?！捕场⒗斫忸}意。1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：?jiǎn)适?。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3用一句話(huà)完好地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？〔為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？〕5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用。]〔三〕、初讀課文，理解內(nèi)容。1、你的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？2、自由讀1—4節(jié)，考慮：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：〔一〕羊圈破了個(gè)窟窿?！?〕出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！?〕“窟窿”就是——〔洞〕。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。〔3〕齊讀這句話(huà)?！驳谌洹场?〕第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。〔5〕理清這小節(jié)三句話(huà)之間的聯(lián)絡(luò)，試背。〔6〕指名背。〔指導(dǎo)方法〕〔二〕街坊勸告，他不聽(tīng)。第2篇：《亡羊補(bǔ)牢》的教案《亡羊補(bǔ)牢》是一篇短小精悍的寓言，在教學(xué)中我緊緊抓住本課的教學(xué)目的，以自主合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)完本錢(qián)堂課的教學(xué)任務(wù)。所以，我把本次說(shuō)課的主題確立為了：強(qiáng)化自主合作學(xué)習(xí)輕松打破教學(xué)重難點(diǎn)。一、強(qiáng)化自主合作學(xué)習(xí)縱觀本堂課，自主學(xué)習(xí)的.環(huán)節(jié)有一處，如下：1、“通讀故事，會(huì)講故事”這一環(huán)節(jié)，我出示了自主學(xué)習(xí)提示：請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，把預(yù)習(xí)時(shí)勾畫(huà)出的難讀的生字、生詞，借助拼音多讀幾遍，把故事讀熟；不知道意思的詞語(yǔ)借助注釋和圖畫(huà)理解一下。并設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)檢測(cè)的三個(gè)環(huán)節(jié)：〔1〕開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞?！?〕抽讀句子，要求讀準(zhǔn)句中紅色的輕聲字、生字、多音字。〔3〕聯(lián)絡(luò)生活、結(jié)合圖片理解“街坊”“窟窿”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的意思。這一自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掃清了字詞障礙，為后面的順利學(xué)習(xí)做好了鋪墊。合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有二處，如下：1、合作問(wèn)答師：講故事是有一定順序的?？粗}目，大家先來(lái)提提問(wèn)題。我們就知道故事的順序了。生：怎么會(huì)丟羊的？生：丟了幾次羊？生：怎么補(bǔ)牢的？生：后來(lái)怎么樣？師：〔隨機(jī)板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題〕按照這樣的思路把故事整理一下，默讀課文后同桌兩人合作問(wèn)答。學(xué)生讀課文后互問(wèn)互答。這一合作交流，為的是人人都能理清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為順利講好故事做鋪墊。2、合作講故事師提示：有了思路，可以自己練習(xí)講故事了。同學(xué)們可以一個(gè)人根據(jù)板書(shū)講這個(gè)故事給小組成員聽(tīng)，也可以小組合作講，講故事時(shí)可以配上動(dòng)作。學(xué)生練習(xí)講故事后，小組匯報(bào)講故事。當(dāng)然，展示時(shí)有的小組選擇了個(gè)人匯報(bào)，有的選擇了合作匯報(bào)。不管方式如何，孩子們合作得都很好！二、輕松打破教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)目的有3個(gè)：1、認(rèn)記12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、懊悔、勸告”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，能用自己的話(huà)講講這個(gè)寓言故事。3、理解寓言故事的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能用自己的話(huà)講講這個(gè)寓言故事。2、難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)“能用自己的話(huà)講講這個(gè)寓言故事”我采取了根據(jù)板書(shū)提問(wèn)，同桌互問(wèn)互答，理清故事順序，然后小組合作講故事的方式輕松打破。而教學(xué)難點(diǎn)“結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理”又采用了逐層提問(wèn)，順勢(shì)引導(dǎo)的方法，如：一問(wèn)：養(yǎng)羊人的心情變化。一開(kāi)場(chǎng)她一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告，無(wú)所謂的樣子，后來(lái)趕快補(bǔ)羊圈的時(shí)候，心里很不平靜?？赡茉趺聪肽兀慷?dǎo)：一個(gè)“趕快”，說(shuō)明他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。我們可以表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他吧！三延伸：這個(gè)故事流傳到如今一千多年了。養(yǎng)羊的人不在我們身邊，但是我們讀了這個(gè)故事自然會(huì)想到自己，想