幼兒園社會(huì)教育概述三、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(課堂)課件

幼兒園社會(huì)教育概述

三、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)（二）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)施

1

幼兒園社會(huì)教育概述

三、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施教育活動(dòng)方案的一般格式1.活動(dòng)名稱2.活動(dòng)目標(biāo)3.活動(dòng)準(zhǔn)備4.活動(dòng)過(guò)程5.活動(dòng)延伸2教育活動(dòng)方案的一般格式1.活動(dòng)名稱2

（一）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求

確定了社會(huì)教育的內(nèi)容后，教師還要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的具體方案，即編寫(xiě)教案。通過(guò)編寫(xiě)教案對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)先的設(shè)計(jì)，可以使活動(dòng)過(guò)程更順利，使活動(dòng)達(dá)到較好的效果。一個(gè)教案一般包括活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)及活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)方面。3（一）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求3

1.活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)（書(shū)p80）

活動(dòng)名稱即一次具體教育活動(dòng)的名字。活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)的要求：（1）從活動(dòng)名稱能大概了解社會(huì)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容和目標(biāo)。（2）在取名稱時(shí)盡量符合兒童化的特點(diǎn)。參看南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》中班（上）社會(huì)教育活動(dòng)的名稱

思考：這些活動(dòng)名稱是否符合設(shè)計(jì)的要求41.活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)（書(shū)p80）4中班上5中班上5

（3）書(shū)寫(xiě)內(nèi)容完整：

活動(dòng)類型、年齡班、具體內(nèi)容例：小班自我意識(shí)教育活動(dòng)——好聽(tīng)的名字活動(dòng)類型：人際交往年齡班：中班具體內(nèi)容：你謙我讓6（3）書(shū)寫(xiě)內(nèi)容完整：62.活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的兩大原則（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求72.活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)7（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的兩大原則以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平為立足點(diǎn)思考：怎樣才能知道幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平？有哪些方法？8（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的兩大原則以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平為立足點(diǎn)8

既與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致，又與之相區(qū)別思考：怎樣分辨總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和具體活動(dòng)目標(biāo)？9既與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致，又與之相區(qū)別9舉例引導(dǎo)幼兒初步懂得與他人合作，初步懂得分享和謙讓。懂得有玩具要大家一起玩，體驗(yàn)與同伴一起玩的快樂(lè)。樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。10舉例10

（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求

活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中處于中心位置，它是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不僅要指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，也是檢驗(yàn)活動(dòng)效果的重要指標(biāo)。

11（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求11

目標(biāo)應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和動(dòng)作技能這三方面

1212

本領(lǐng)域情感緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：良好的態(tài)度（認(rèn)真、虛心、有始有終、一心一意、努力探索等）；良好的道德情感（同情心、樂(lè)于助人、分享、謙讓、關(guān)愛(ài)、感恩、寬容、責(zé)任、誠(chéng)信、愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)環(huán)境等）；良好的個(gè)性品質(zhì)（意志力、自信心、勇氣、自制力、自尊心、自主、耐心、細(xì)心等）。常用的表述詞匯有：樂(lè)意、愿意、喜歡、保持等。13本領(lǐng)域情感緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：良好

本領(lǐng)域動(dòng)作技能緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：良好的行為習(xí)慣（包括合作能力、交往能力、自主能力、獨(dú)立能力、生活自理能力、適應(yīng)環(huán)境的能力）；抗挫折能力、移情能力、自我調(diào)節(jié)能力等。常用的表述詞匯有：學(xué)會(huì)、遵守、做到、能夠、形成、運(yùn)用、掌握等。14本領(lǐng)域動(dòng)作技能緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：

本領(lǐng)域認(rèn)知緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：有關(guān)認(rèn)識(shí)自己和他人的知識(shí)、社會(huì)情感的知識(shí)、社會(huì)行為的知識(shí)、社會(huì)環(huán)境的知識(shí)、社會(huì)活動(dòng)的知識(shí)、社會(huì)文化的知識(shí)等。常用的表述詞匯有：了解、知道、懂得、意識(shí)到、理解等。15本領(lǐng)域認(rèn)知緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：有關(guān)鞏固練習(xí)了解食品店里的主要商品，知道食品可以分類培養(yǎng)幼兒觀察、辨認(rèn)維吾爾族和蒙古族的能力激發(fā)幼兒對(duì)剝豆的興趣，樂(lè)意剝豆認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園能用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人16鞏固練習(xí)了解食品店里的主要商品，知道食品可以分類16

注意：活動(dòng)每一個(gè)目標(biāo)也未必只含一個(gè)方面的內(nèi)容。例：互相謙讓（中班）活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得謙讓對(duì)大家的益處，愿意在某些時(shí)候謙讓別人。

2、能把自己喜歡的物品讓給需要的同伴。1717

目標(biāo)的表述符合本領(lǐng)域要求

領(lǐng)域目標(biāo)即要突出領(lǐng)域要求。例：我是中國(guó)娃（大班）活動(dòng)目標(biāo)

1、知道萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。

2、能說(shuō)出2－3個(gè)我國(guó)的“世界之最”，并能將自己所說(shuō)的與圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。

3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。我是中國(guó)娃（大班）活動(dòng)目標(biāo)

1、用愉快的情緒學(xué)唱歌曲“中國(guó)娃”。

2、做到連貫地唱出歌詞、音調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確。

3、能夠有表情地表演歌曲內(nèi)容。18目標(biāo)的表述符合本領(lǐng)域要求18

目標(biāo)的要求難度適中。例：大班活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用“謝謝”、“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。小班活動(dòng)目標(biāo)：了解有關(guān)臺(tái)灣的基本知識(shí)，了解臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分。思考：怎樣知道目標(biāo)要求是不是難度適中？根據(jù)是什么？19目標(biāo)的要求難度適中。19

目標(biāo)表述明確，重點(diǎn)突出，具有可操作性

例：引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。目標(biāo)籠統(tǒng)，重點(diǎn)不突出學(xué)會(huì)做力所能及的事。目標(biāo)籠統(tǒng)，不具有可操作性，一次活動(dòng)難以完成20目標(biāo)表述明確，重點(diǎn)突出，具有可操作性20

目標(biāo)內(nèi)容不重復(fù)

例：我懂禮貌（托班）

1.使用“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

2.體驗(yàn)與同伴一起使用禮貌用語(yǔ)。21目標(biāo)內(nèi)容不重復(fù)21

目標(biāo)的表述方式要統(tǒng)一

目標(biāo)表述方式統(tǒng)一指目標(biāo)表述的主體要一致。表述方式分為教師的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展目標(biāo)。例：1.了解大班哥哥、姐姐的生活、學(xué)習(xí)情況。

2.激發(fā)幼兒向大班哥哥姐姐學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做大班小朋友的愿望。22目標(biāo)的表述方式要統(tǒng)一22

思考：我們更提倡哪種目標(biāo)表述方式？為什么？23思考：我們更提倡哪種目標(biāo)表述方式？為什么？

目標(biāo)的順序清晰

對(duì)于目標(biāo)的順序并沒(méi)有統(tǒng)一的要求，但要能夠自圓其說(shuō)，最常見(jiàn)的排序方法是按目標(biāo)的重要程度排序，最重要的目標(biāo)排在最前面，在領(lǐng)域活動(dòng)中即是領(lǐng)域目標(biāo)；但也有其他的排序方法，如按目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難易程度排序，將最容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)排在最前面，然后逐漸加深難度；按活動(dòng)進(jìn)行的順序排列目標(biāo)；按情感、能力、知識(shí)方面分別闡述目標(biāo)。

24目標(biāo)的順序清晰24

其他要求①表述目標(biāo)時(shí)依據(jù)情況需要提到到教學(xué)過(guò)程或使用教學(xué)方法。如：復(fù)習(xí)交通安全標(biāo)志，使幼兒熟悉常見(jiàn)交通標(biāo)志的名稱和作用；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣。②語(yǔ)言表達(dá)要謹(jǐn)慎，語(yǔ)句通順。如：使每個(gè)幼兒熟悉每個(gè)標(biāo)志的名稱和作用。③目標(biāo)的數(shù)量適中。一般情況下，目標(biāo)以3條最為合適。目標(biāo)制定得太少，說(shuō)明對(duì)“認(rèn)知”、“情感態(tài)度”、“能力”等方面的挖掘不夠，活動(dòng)的價(jià)值較低。目標(biāo)制定的太多，易出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)條理不清晰的問(wèn)題，并且易出現(xiàn)要求過(guò)多，一次活動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。25其他要求25

3.活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)思考：教師需不需要知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備？在教案的活動(dòng)準(zhǔn)備部分是否要寫(xiě)出來(lái)?教師方面的準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備各種教玩具、獎(jiǎng)品、課件等環(huán)境準(zhǔn)備坐位的擺放、環(huán)境布置、情境表演等幼兒方面的準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備事先參觀、事先學(xué)習(xí)等物質(zhì)準(zhǔn)備從家中帶的一些材料、自己動(dòng)手制作的材料等心理準(zhǔn)備勇敢——坦然面對(duì)害怕263.活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)教師方面的準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備

思考：以下活動(dòng)準(zhǔn)備的書(shū)寫(xiě)中包含了誰(shuí)的哪方面的準(zhǔn)備？

例：我是哥哥姐姐（大班）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已經(jīng)與一個(gè)小班的幼兒進(jìn)行多次日常生活中的接觸，并兩兩結(jié)伴。

2.選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室、皮球、布片若干（與幼兒人數(shù)相等），障礙物搭成的小路兩條。

3.獎(jiǎng)品，可以提供小貼紙（每?jī)蓮垶橐环荩蛐』?、卡片等?/p>

27思考：以下活動(dòng)準(zhǔn)備的書(shū)寫(xiě)中包含了誰(shuí)的哪方面

我的小伙伴（小班）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.將室內(nèi)1米以下的小墻布置成花園情景，花園中央有一座房子，在房子每層的窗上貼上雙面膠。

2.每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一張自己的照片。

3.幾個(gè)小筐，筐內(nèi)裝有紅、黃、藍(lán)、綠色的小花，每種顏色的小花為雙數(shù)，花的數(shù)量和幼兒人數(shù)相等，花的反面貼有雙面膠。

4.《我的朋友在哪里》音樂(lè)磁帶。28我的小伙伴（小班）284.活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)導(dǎo)入結(jié)束展開(kāi)294.活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)導(dǎo)入結(jié)束展開(kāi)29

（1）導(dǎo)入：(即引導(dǎo)學(xué)前兒童參與活動(dòng))

導(dǎo)入在學(xué)前兒童教育活動(dòng)中是活動(dòng)正式開(kāi)展的開(kāi)始部分，通常教師通過(guò)導(dǎo)入活動(dòng)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)并激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。導(dǎo)入的形式多樣，可以使用單一的導(dǎo)入方法，也可以幾種導(dǎo)入方法結(jié)合使用。其中包括談話導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、操作導(dǎo)入、交流討論導(dǎo)入、游戲?qū)?、故事?dǎo)入、展示玩教具導(dǎo)入、直接提問(wèn)導(dǎo)入等。

思考：導(dǎo)入的作用是什么？3030

思考：以下導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了什么方法？31思考：以下導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了什么方法？31

我的標(biāo)記朋友（小班）

1.通過(guò)談話，引出標(biāo)記圖教師：洗完手后，我們用什么擦手？教師：這么多毛巾都是一樣的，我們?cè)趺床胖滥囊粭l是自己的毛巾呢？（引出標(biāo)記圖）32我的標(biāo)記朋友（小班）32

我?guī)屯婢哒业郊遥ㄐ“啵?/p>

1.觀察晨間活動(dòng)時(shí)幼兒玩玩具被保留的現(xiàn)場(chǎng)情景，引出主題。教師撿起幼兒在晨間活動(dòng)時(shí)掉在地上的玩具，把玩具放在耳邊做傾聽(tīng)狀。教師：我聽(tīng)見(jiàn)小玩具在哭，它說(shuō)找不到家了。你們看看，地上、桌上有許多的玩具都找不到家了，它們好可憐哦？怎么辦？33我?guī)屯婢哒业郊遥ㄐ“啵?3

合作會(huì)更好（中班）

1.操作幼兒用書(shū)，讓幼兒體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。幼兒四人一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一幅剪貼畫(huà)。34合作會(huì)更好（中班）34

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)（中班）

1.幼兒觀看情境表演，建立初步的是非觀情境表演（一）：爸爸媽媽不在家，哥哥自己插電源插頭開(kāi)電視，姐姐說(shuō)：“不行，太危險(xiǎn)！”哥哥說(shuō)：“沒(méi)事，我會(huì)弄?！苯M織幼兒討論誰(shuí)做的對(duì)，為什么？情境表演（二）：游戲時(shí)不小心將花瓶打碎，哥哥說(shuō)：“告訴媽媽吧！”姐姐說(shuō)：“不行，告訴媽媽會(huì)挨罵的。”組織幼兒討論：誰(shuí)做得對(duì)，為什么？35誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)（中班）35

（2）展開(kāi)：（引導(dǎo)學(xué)前兒童逐步思考）設(shè)計(jì)的要點(diǎn)要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)要由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)要層次清楚，環(huán)環(huán)相扣要引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與（方法？）要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，給幼兒表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)

36（2）展開(kāi)：（引導(dǎo)學(xué)前兒童逐步思考）36

思考：以下案例中活動(dòng)環(huán)節(jié)安排得是否合理？對(duì)照活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)以下活動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)展是否實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)？37思考：以下案例中活動(dòng)環(huán)節(jié)安排得是否合理

活動(dòng)過(guò)程：

1.讓幼兒了解重陽(yáng)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，知道重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。

2.請(qǐng)幼兒的爺爺或奶奶談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。

3.觀看情境表演，激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。

4.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：知道爺爺奶奶很辛苦，也很愛(ài)他們，應(yīng)該為爺爺奶奶做力所能及的事，在重陽(yáng)節(jié)這個(gè)老人的節(jié)日里，為爺爺奶奶送上節(jié)日的祝福。

5.請(qǐng)每位幼兒自制禮物送給爺爺奶奶。

爺爺奶奶節(jié)日好（大班）活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道重陽(yáng)節(jié)是所有老人的節(jié)日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對(duì)他們的愛(ài)。

2.愿意幼兒尊敬和關(guān)心爺爺奶奶，能為他們做力所能及的事。38爺爺奶奶節(jié)日好（大班）38

（3）結(jié)束：（教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)） 在結(jié)束部分一般要做什么？為什么要進(jìn)行總結(jié)？在其他什么時(shí)候還可以進(jìn)行總結(jié)？一般由誰(shuí)來(lái)總結(jié)？39（3）結(jié)束：（教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)） 39

思考：以下活動(dòng)哪些地方出現(xiàn)了小結(jié)，小結(jié)的作用是什么？40思考：以下活動(dòng)哪些地方出現(xiàn)了小結(jié)，小結(jié)的你會(huì)怎么辦（中班）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用穩(wěn)定的情緒應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。2、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的突發(fā)事件的處理辦法?；顒?dòng)過(guò)程：1、引出“突然遇到事情怎么辦”的話題生活中突然遇到事情，你會(huì)怎么樣？你們遇到過(guò)什么事情，當(dāng)時(shí)你是怎樣的？想過(guò)什么辦法？教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：遇到突發(fā)事情不驚慌、不害怕，盡力想辦法解決問(wèn)題。2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。（1）讓幼兒看情境表演（一），初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了”的處理辦法。小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的？家里只有你和媽媽時(shí)，媽媽突然生病了，你將怎么辦？教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小明很能干，媽媽生病了能幫媽媽倒水拿藥，能讓媽媽好好休息，能幫媽媽做一些力所能及的事。（2）讓幼兒看情境表演（二），學(xué)會(huì)“家里突然來(lái)了陌生人”的處理辦法。你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？如果你一個(gè)人在家里，一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門，你該怎么辦？如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小明很聰明，遇到陌生人敲門，沒(méi)有先開(kāi)門，而是問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)，在不認(rèn)識(shí)的情況下不開(kāi)門，很謹(jǐn)慎；對(duì)待爸爸媽媽的朋友則是熱情有禮貌。3、請(qǐng)幼兒看操作材料，思考畫(huà)面上提出的問(wèn)題。4、教師小結(jié)我們?cè)谟龅酵话l(fā)事件的時(shí)候，要冷靜，要有信心，做任何事情都先用想一想，相信自己能做好。41你會(huì)怎么辦（中班）415.活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)

活動(dòng)延伸指在教育活動(dòng)后，教師繼續(xù)設(shè)計(jì)一些與此相關(guān)的輔助活動(dòng)，使教育內(nèi)容滲透到一日生活中，使學(xué)前兒童受教育的時(shí)間能夠持續(xù)，使教育的目的能夠更好地實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)延伸的形式可以是家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)、游戲等。延伸要考慮延伸的內(nèi)容是什么？往哪里延伸？425.活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)42思考：活動(dòng)延伸和活動(dòng)過(guò)程是什么關(guān)系？43思考：活動(dòng)延伸和活動(dòng)過(guò)程是什么關(guān)系？43

思考：以下活動(dòng)延伸的形式是什么？44思考：以下活動(dòng)延伸的形式是什么？44

我的小伙伴（小班）活動(dòng)延伸：

1.在日?；顒?dòng)或游戲時(shí)間，教師可帶幾個(gè)幼兒一起玩“牽繩子找朋友”的游戲。教師用手攥住幾根細(xì)繩的中間，請(qǐng)每個(gè)小朋友扯住一個(gè)繩頭，教師松手，拉同一根繩子的兩位幼兒即成為好朋友，相互介紹，相互做友好的動(dòng)作。教師還可以利用課余或游戲時(shí)間組織幼兒玩“認(rèn)認(rèn)、猜猜他是誰(shuí)”、“誰(shuí)不見(jiàn)了”等游戲，幫助幼兒相互認(rèn)識(shí)、熟悉。

2.給幼兒提供班級(jí)的集體照（可以在照片反面寫(xiě)上孩子的名字），請(qǐng)幼兒回家后看著照片給父母說(shuō)一說(shuō)同班小朋友的名字和特點(diǎn)；對(duì)不記得的小朋友，父母可在第二天送幼兒入園時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)。離園后或者休息日，家長(zhǎng)們可以相互聯(lián)系，給孩子們提供在一起玩耍、游戲的機(jī)會(huì)，以增進(jìn)相互之間的感情。45我的小伙伴（小班）45

中秋家家樂(lè)（大班）活動(dòng)延伸：

1.繪畫(huà)活動(dòng)“中秋賞月”

2.表演童話劇“到月亮婆婆家做客”，讓幼兒創(chuàng)編故事，分配角色（嫦娥、月亮婆婆、白兔、太空人），制作道具，進(jìn)行表演。46中秋家家樂(lè)（大班）46

請(qǐng)通過(guò)完整的教案來(lái)分析一個(gè)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)情況。47請(qǐng)通過(guò)完整的教案來(lái)分析一個(gè)幼兒園社會(huì)教育活思考：1.對(duì)照活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求，看看是否符合目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求。2.活動(dòng)準(zhǔn)備都有哪些準(zhǔn)備？3.導(dǎo)入的方法是什么？4.活動(dòng)環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)之間的關(guān)系如何？5.哪些地方有活動(dòng)小結(jié)？作用如何？6.活動(dòng)延伸的形式是什么？7.活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？48思考：48（二）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)施

1.實(shí)施某一次教育活動(dòng)的要求（書(shū)p84）（1）教師組織的活動(dòng)應(yīng)盡量讓所有幼兒的動(dòng)手參與

研究表明，活動(dòng)的開(kāi)展若只停留在“教師講，幼兒聽(tīng)；教師演示，幼兒看”的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒的發(fā)展起不到太大的作用，只有幼兒動(dòng)手參與了，才能理解教育內(nèi)容，才能使自身得到最優(yōu)的發(fā)展。蒙臺(tái)梭利：“我聽(tīng)見(jiàn)就記住了；我看見(jiàn)就知道了；我做過(guò)就理解了?！?9（二）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)施1.實(shí)施某

（2）幼兒參與時(shí)可能不如成人做的好，應(yīng)給予理解

幼兒的身心發(fā)展水平較低，在參與時(shí)必會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，我們要予以理解，給予機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒，使其發(fā)展得更好。50（2）幼兒參與時(shí)可能不如成人做的好，應(yīng)給予理

（3）老師的提問(wèn)起著十分關(guān)鍵的導(dǎo)向作用

教師的提問(wèn)不夠清晰、偏難或偏易，都會(huì)影響幼兒參與活動(dòng)的積極性。教師要了解幼兒的發(fā)展水平，給出適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。教師的提問(wèn)應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，問(wèn)題的答案多樣性可使更多的幼兒有回答的機(jī)會(huì)，使幼兒的能力得到鍛煉。51（3）老師的提問(wèn)起著十分關(guān)鍵的導(dǎo)向作用51

（4）避免使用成人化語(yǔ)言成人化的語(yǔ)言使教師無(wú)法和幼兒進(jìn)行有效的溝通，影響教育效果。如一位教師問(wèn)到：“有一只小蝸牛很無(wú)聊，它的家里只有它自己，小朋友想想什么辦法，能讓小蝸?？鞓?lè)起來(lái)？”小朋友答：“它太熱了?！痹谠摾又杏變簩?duì)“無(wú)聊”一詞不理解，所以答非所問(wèn)，影響了幼兒的學(xué)習(xí)。52（4）避免使用成人化語(yǔ)言52

2.長(zhǎng)期實(shí)施社會(huì)教育活動(dòng)的要求

（1）為幼兒創(chuàng)造條件，提供時(shí)間和空間教師要給學(xué)前兒童充分的時(shí)間和空間供幼兒活動(dòng)，使幼兒能在自然的狀態(tài)下進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)。

（2）有目的地影響學(xué)前兒童向更高層次發(fā)展

教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒在原來(lái)的水平上有更高的發(fā)展。

（3）要做到長(zhǎng)期堅(jiān)持（書(shū)p85）請(qǐng)仔細(xì)閱讀書(shū)上“小剛”的案例，好好思考這位特級(jí)教師的教育方法，比較自己，找出差距。（4）隨機(jī)教育

要抓住隨機(jī)教育的契機(jī)，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行隨機(jī)教育。

（5）家園配合

掌握家園配合的種種方法，用適合自己的方式做好家長(zhǎng)和幼兒園的橋梁。532.長(zhǎng)期實(shí)施社會(huì)教育活動(dòng)的要求53

布置作業(yè)：

網(wǎng)上完成修改目標(biāo)作業(yè)。54布置作業(yè)：54

幼兒園社會(huì)教育概述

三、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)（二）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)施

55

幼兒園社會(huì)教育概述

三、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施教育活動(dòng)方案的一般格式1.活動(dòng)名稱2.活動(dòng)目標(biāo)3.活動(dòng)準(zhǔn)備4.活動(dòng)過(guò)程5.活動(dòng)延伸56教育活動(dòng)方案的一般格式1.活動(dòng)名稱2

（一）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求

確定了社會(huì)教育的內(nèi)容后，教師還要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的具體方案，即編寫(xiě)教案。通過(guò)編寫(xiě)教案對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)先的設(shè)計(jì)，可以使活動(dòng)過(guò)程更順利，使活動(dòng)達(dá)到較好的效果。一個(gè)教案一般包括活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)及活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)方面。57（一）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求3

1.活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)（書(shū)p80）

活動(dòng)名稱即一次具體教育活動(dòng)的名字?；顒?dòng)名稱的設(shè)計(jì)的要求：（1）從活動(dòng)名稱能大概了解社會(huì)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容和目標(biāo)。（2）在取名稱時(shí)盡量符合兒童化的特點(diǎn)。參看南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》中班（上）社會(huì)教育活動(dòng)的名稱

思考：這些活動(dòng)名稱是否符合設(shè)計(jì)的要求581.活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)（書(shū)p80）4中班上59中班上5

（3）書(shū)寫(xiě)內(nèi)容完整：

活動(dòng)類型、年齡班、具體內(nèi)容例：小班自我意識(shí)教育活動(dòng)——好聽(tīng)的名字活動(dòng)類型：人際交往年齡班：中班具體內(nèi)容：你謙我讓60（3）書(shū)寫(xiě)內(nèi)容完整：62.活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的兩大原則（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求612.活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)7（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的兩大原則以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平為立足點(diǎn)思考：怎樣才能知道幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平？有哪些方法？62（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的兩大原則以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平為立足點(diǎn)8

既與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致，又與之相區(qū)別思考：怎樣分辨總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和具體活動(dòng)目標(biāo)？63既與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致，又與之相區(qū)別9舉例引導(dǎo)幼兒初步懂得與他人合作，初步懂得分享和謙讓。懂得有玩具要大家一起玩，體驗(yàn)與同伴一起玩的快樂(lè)。樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。64舉例10

（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求

活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中處于中心位置，它是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不僅要指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，也是檢驗(yàn)活動(dòng)效果的重要指標(biāo)。

65（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求11

目標(biāo)應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和動(dòng)作技能這三方面

6612

本領(lǐng)域情感緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：良好的態(tài)度（認(rèn)真、虛心、有始有終、一心一意、努力探索等）；良好的道德情感（同情心、樂(lè)于助人、分享、謙讓、關(guān)愛(ài)、感恩、寬容、責(zé)任、誠(chéng)信、愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)環(huán)境等）；良好的個(gè)性品質(zhì)（意志力、自信心、勇氣、自制力、自尊心、自主、耐心、細(xì)心等）。常用的表述詞匯有：樂(lè)意、愿意、喜歡、保持等。67本領(lǐng)域情感緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：良好

本領(lǐng)域動(dòng)作技能緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：良好的行為習(xí)慣（包括合作能力、交往能力、自主能力、獨(dú)立能力、生活自理能力、適應(yīng)環(huán)境的能力）；抗挫折能力、移情能力、自我調(diào)節(jié)能力等。常用的表述詞匯有：學(xué)會(huì)、遵守、做到、能夠、形成、運(yùn)用、掌握等。68本領(lǐng)域動(dòng)作技能緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：

本領(lǐng)域認(rèn)知緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：有關(guān)認(rèn)識(shí)自己和他人的知識(shí)、社會(huì)情感的知識(shí)、社會(huì)行為的知識(shí)、社會(huì)環(huán)境的知識(shí)、社會(huì)活動(dòng)的知識(shí)、社會(huì)文化的知識(shí)等。常用的表述詞匯有：了解、知道、懂得、意識(shí)到、理解等。69本領(lǐng)域認(rèn)知緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：有關(guān)鞏固練習(xí)了解食品店里的主要商品，知道食品可以分類培養(yǎng)幼兒觀察、辨認(rèn)維吾爾族和蒙古族的能力激發(fā)幼兒對(duì)剝豆的興趣，樂(lè)意剝豆認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園能用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人70鞏固練習(xí)了解食品店里的主要商品，知道食品可以分類16

注意：活動(dòng)每一個(gè)目標(biāo)也未必只含一個(gè)方面的內(nèi)容。例：互相謙讓（中班）活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得謙讓對(duì)大家的益處，愿意在某些時(shí)候謙讓別人。

2、能把自己喜歡的物品讓給需要的同伴。7117

目標(biāo)的表述符合本領(lǐng)域要求

領(lǐng)域目標(biāo)即要突出領(lǐng)域要求。例：我是中國(guó)娃（大班）活動(dòng)目標(biāo)

1、知道萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。

2、能說(shuō)出2－3個(gè)我國(guó)的“世界之最”，并能將自己所說(shuō)的與圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。

3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。我是中國(guó)娃（大班）活動(dòng)目標(biāo)

1、用愉快的情緒學(xué)唱歌曲“中國(guó)娃”。

2、做到連貫地唱出歌詞、音調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確。

3、能夠有表情地表演歌曲內(nèi)容。72目標(biāo)的表述符合本領(lǐng)域要求18

目標(biāo)的要求難度適中。例：大班活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用“謝謝”、“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。小班活動(dòng)目標(biāo)：了解有關(guān)臺(tái)灣的基本知識(shí)，了解臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分。思考：怎樣知道目標(biāo)要求是不是難度適中？根據(jù)是什么？73目標(biāo)的要求難度適中。19

目標(biāo)表述明確，重點(diǎn)突出，具有可操作性

例：引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。目標(biāo)籠統(tǒng)，重點(diǎn)不突出學(xué)會(huì)做力所能及的事。目標(biāo)籠統(tǒng)，不具有可操作性，一次活動(dòng)難以完成74目標(biāo)表述明確，重點(diǎn)突出，具有可操作性20

目標(biāo)內(nèi)容不重復(fù)

例：我懂禮貌（托班）

1.使用“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

2.體驗(yàn)與同伴一起使用禮貌用語(yǔ)。75目標(biāo)內(nèi)容不重復(fù)21

目標(biāo)的表述方式要統(tǒng)一

目標(biāo)表述方式統(tǒng)一指目標(biāo)表述的主體要一致。表述方式分為教師的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展目標(biāo)。例：1.了解大班哥哥、姐姐的生活、學(xué)習(xí)情況。

2.激發(fā)幼兒向大班哥哥姐姐學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做大班小朋友的愿望。76目標(biāo)的表述方式要統(tǒng)一22

思考：我們更提倡哪種目標(biāo)表述方式？為什么？77思考：我們更提倡哪種目標(biāo)表述方式？為什么？

目標(biāo)的順序清晰

對(duì)于目標(biāo)的順序并沒(méi)有統(tǒng)一的要求，但要能夠自圓其說(shuō)，最常見(jiàn)的排序方法是按目標(biāo)的重要程度排序，最重要的目標(biāo)排在最前面，在領(lǐng)域活動(dòng)中即是領(lǐng)域目標(biāo)；但也有其他的排序方法，如按目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難易程度排序，將最容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)排在最前面，然后逐漸加深難度；按活動(dòng)進(jìn)行的順序排列目標(biāo)；按情感、能力、知識(shí)方面分別闡述目標(biāo)。

78目標(biāo)的順序清晰24

其他要求①表述目標(biāo)時(shí)依據(jù)情況需要提到到教學(xué)過(guò)程或使用教學(xué)方法。如：復(fù)習(xí)交通安全標(biāo)志，使幼兒熟悉常見(jiàn)交通標(biāo)志的名稱和作用；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣。②語(yǔ)言表達(dá)要謹(jǐn)慎，語(yǔ)句通順。如：使每個(gè)幼兒熟悉每個(gè)標(biāo)志的名稱和作用。③目標(biāo)的數(shù)量適中。一般情況下，目標(biāo)以3條最為合適。目標(biāo)制定得太少，說(shuō)明對(duì)“認(rèn)知”、“情感態(tài)度”、“能力”等方面的挖掘不夠，活動(dòng)的價(jià)值較低。目標(biāo)制定的太多，易出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)條理不清晰的問(wèn)題，并且易出現(xiàn)要求過(guò)多，一次活動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。79其他要求25

3.活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)思考：教師需不需要知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備？在教案的活動(dòng)準(zhǔn)備部分是否要寫(xiě)出來(lái)?教師方面的準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備各種教玩具、獎(jiǎng)品、課件等環(huán)境準(zhǔn)備坐位的擺放、環(huán)境布置、情境表演等幼兒方面的準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備事先參觀、事先學(xué)習(xí)等物質(zhì)準(zhǔn)備從家中帶的一些材料、自己動(dòng)手制作的材料等心理準(zhǔn)備勇敢——坦然面對(duì)害怕803.活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)教師方面的準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備

思考：以下活動(dòng)準(zhǔn)備的書(shū)寫(xiě)中包含了誰(shuí)的哪方面的準(zhǔn)備？

例：我是哥哥姐姐（大班）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已經(jīng)與一個(gè)小班的幼兒進(jìn)行多次日常生活中的接觸，并兩兩結(jié)伴。

2.選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室、皮球、布片若干（與幼兒人數(shù)相等），障礙物搭成的小路兩條。

3.獎(jiǎng)品，可以提供小貼紙（每?jī)蓮垶橐环荩?，或小花、卡片等?/p>

81思考：以下活動(dòng)準(zhǔn)備的書(shū)寫(xiě)中包含了誰(shuí)的哪方面

我的小伙伴（小班）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.將室內(nèi)1米以下的小墻布置成花園情景，花園中央有一座房子，在房子每層的窗上貼上雙面膠。

2.每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一張自己的照片。

3.幾個(gè)小筐，筐內(nèi)裝有紅、黃、藍(lán)、綠色的小花，每種顏色的小花為雙數(shù)，花的數(shù)量和幼兒人數(shù)相等，花的反面貼有雙面膠。

4.《我的朋友在哪里》音樂(lè)磁帶。82我的小伙伴（小班）284.活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)導(dǎo)入結(jié)束展開(kāi)834.活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)導(dǎo)入結(jié)束展開(kāi)29

（1）導(dǎo)入：(即引導(dǎo)學(xué)前兒童參與活動(dòng))

導(dǎo)入在學(xué)前兒童教育活動(dòng)中是活動(dòng)正式開(kāi)展的開(kāi)始部分，通常教師通過(guò)導(dǎo)入活動(dòng)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)并激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。導(dǎo)入的形式多樣，可以使用單一的導(dǎo)入方法，也可以幾種導(dǎo)入方法結(jié)合使用。其中包括談話導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、操作導(dǎo)入、交流討論導(dǎo)入、游戲?qū)?、故事?dǎo)入、展示玩教具導(dǎo)入、直接提問(wèn)導(dǎo)入等。

思考：導(dǎo)入的作用是什么？8430

思考：以下導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了什么方法？85思考：以下導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了什么方法？31

我的標(biāo)記朋友（小班）

1.通過(guò)談話，引出標(biāo)記圖教師：洗完手后，我們用什么擦手？教師：這么多毛巾都是一樣的，我們?cè)趺床胖滥囊粭l是自己的毛巾呢？（引出標(biāo)記圖）86我的標(biāo)記朋友（小班）32

我?guī)屯婢哒业郊遥ㄐ“啵?/p>

1.觀察晨間活動(dòng)時(shí)幼兒玩玩具被保留的現(xiàn)場(chǎng)情景，引出主題。教師撿起幼兒在晨間活動(dòng)時(shí)掉在地上的玩具，把玩具放在耳邊做傾聽(tīng)狀。教師：我聽(tīng)見(jiàn)小玩具在哭，它說(shuō)找不到家了。你們看看，地上、桌上有許多的玩具都找不到家了，它們好可憐哦？怎么辦？87我?guī)屯婢哒业郊遥ㄐ“啵?3

合作會(huì)更好（中班）

1.操作幼兒用書(shū)，讓幼兒體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。幼兒四人一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一幅剪貼畫(huà)。88合作會(huì)更好（中班）34

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)（中班）

1.幼兒觀看情境表演，建立初步的是非觀情境表演（一）：爸爸媽媽不在家，哥哥自己插電源插頭開(kāi)電視，姐姐說(shuō)：“不行，太危險(xiǎn)！”哥哥說(shuō)：“沒(méi)事，我會(huì)弄?！苯M織幼兒討論誰(shuí)做的對(duì)，為什么？情境表演（二）：游戲時(shí)不小心將花瓶打碎，哥哥說(shuō)：“告訴媽媽吧！”姐姐說(shuō)：“不行，告訴媽媽會(huì)挨罵的。”組織幼兒討論：誰(shuí)做得對(duì)，為什么？89誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)（中班）35

（2）展開(kāi)：（引導(dǎo)學(xué)前兒童逐步思考）設(shè)計(jì)的要點(diǎn)要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)要由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)要層次清楚，環(huán)環(huán)相扣要引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與（方法？）要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，給幼兒表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)

90（2）展開(kāi)：（引導(dǎo)學(xué)前兒童逐步思考）36

思考：以下案例中活動(dòng)環(huán)節(jié)安排得是否合理？對(duì)照活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)以下活動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)展是否實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)？91思考：以下案例中活動(dòng)環(huán)節(jié)安排得是否合理

活動(dòng)過(guò)程：

1.讓幼兒了解重陽(yáng)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，知道重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。

2.請(qǐng)幼兒的爺爺或奶奶談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。

3.觀看情境表演，激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。

4.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：知道爺爺奶奶很辛苦，也很愛(ài)他們，應(yīng)該為爺爺奶奶做力所能及的事，在重陽(yáng)節(jié)這個(gè)老人的節(jié)日里，為爺爺奶奶送上節(jié)日的祝福。

5.請(qǐng)每位幼兒自制禮物送給爺爺奶奶。

爺爺奶奶節(jié)日好（大班）活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道重陽(yáng)節(jié)是所有老人的節(jié)日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對(duì)他們的愛(ài)。

2.愿意幼兒尊敬和關(guān)心爺爺奶奶，能為他們做力所能及的事。92爺爺奶奶節(jié)日好（大班）38

（3）結(jié)束：（教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)） 在結(jié)束部分一般要做什么？為什么要進(jìn)行總結(jié)？在其他什么時(shí)候還可以進(jìn)行總結(jié)？一般由誰(shuí)來(lái)總結(jié)？93（3）結(jié)束：（教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)） 39

思考：以下活動(dòng)哪些地方出現(xiàn)了小結(jié)，小結(jié)的作用是什么？94思考：以下活動(dòng)哪些地方出現(xiàn)了小結(jié)，小結(jié)的你會(huì)怎么辦（中班）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用穩(wěn)定的情緒應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。2、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的突發(fā)事件的處理辦法?；顒?dòng)過(guò)程：1、引出“突然遇到事情怎么辦”的話題生活中突然遇到事情，你會(huì)怎么樣？你們遇到過(guò)什么事情，當(dāng)時(shí)你是怎樣的？想過(guò)什么辦法？教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：遇到突發(fā)事情不驚慌、不害怕，盡力想辦法解決問(wèn)題。2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。（1）讓幼兒看情境表演（一），初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了”的處理辦法。小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的？家里只有你和媽媽時(shí)，媽媽突然生病了，你將怎么辦？教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小明很能干，媽媽生病了能幫媽媽倒水拿藥，能讓媽媽好好休息，能幫媽媽做一些力所能及的事。（2）讓幼兒看情境表演（二），學(xué)會(huì)“家里突然來(lái)了陌生人”的處理辦法。你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？如果你一個(gè)人在家里，一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門，你該怎么辦？如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小明很聰明，遇到陌生人敲門，沒(méi)有先開(kāi)門，而是問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)，在不認(rèn)識(shí)的情況下不開(kāi)門，很謹(jǐn)慎；對(duì)待爸爸媽媽的朋友則是熱情有禮貌。3、請(qǐng)幼兒看操作材料，思考畫(huà)面上提出的問(wèn)題。4、教師小結(jié)我們?cè)谟龅酵话l(fā)事件的時(shí)候，要冷靜，要有信心，做任何事情都先用想一想，相信自己能做好。95你會(huì)怎么辦（中班）415.活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)

活動(dòng)延伸指在教育活動(dòng)后，教師繼續(xù)設(shè)計(jì)一些與此相關(guān)的輔助活動(dòng)，使教育內(nèi)容滲透到一日生活中，使學(xué)前兒童受教育的時(shí)間能夠持續(xù)，使教育的目的能夠更好地實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)延伸的形式可以是家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)、游戲等。延伸要考慮延伸的內(nèi)容是什么？往哪里延伸？965.活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)42思考：活動(dòng)延伸和活動(dòng)過(guò)程是什么關(guān)系？97思考：活動(dòng)延伸和活動(dòng)過(guò)程是什么關(guān)系？43

思考：以下活動(dòng)延伸的形式是什么？98思考：以下活動(dòng)延伸的形式是什么？44

我的小伙伴（小班）活動(dòng)延伸：

1.在日常活動(dòng)或游戲時(shí)間，教師可帶幾個(gè)幼兒一起玩“牽繩子找朋友”的游戲。教師用手攥住幾根細(xì)繩的中間，請(qǐng)每個(gè)小朋友扯住一個(gè)繩頭，教師松手，拉同一根繩子的兩位幼兒即成為好朋友，相互介紹，相互做友好的動(dòng)作。教師還可以利用課余或游戲時(shí)間組