現(xiàn)代詩二首教案 市賽獲獎

3現(xiàn)代詩二首中心小學(xué)趙麗紅學(xué)習(xí)內(nèi)容3現(xiàn)代詩二首課時安排1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“巢、葦”等6個生字。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，能說出詩中描繪的景物和畫面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑。學(xué)習(xí)重點體會兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。學(xué)習(xí)難點掌握詩歌的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫詩的興趣課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料教師準(zhǔn)備：課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、預(yù)習(xí)檢測一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，走過了春天，度過了夏天，我們走進(jìn)了帶著涼意的秋天，誰能說說提到秋天你會想到什么？預(yù)設(shè)：落葉、豐收2.交流描寫秋的詩。方法指導(dǎo)：個人大膽展示，其他學(xué)生及時評價。3.今天，我們就來學(xué)習(xí)劉大白的一首描寫秋天的詩《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板書：《秋晚的江上》《花牛歌》）二、介紹作者劉大白（1880—1932），浙江紹興人，原名金慶棪，現(xiàn)代著名詩人、史學(xué)家，我國新詩運動的重要倡導(dǎo)者之一。徐志摩（1897-1931），中國著名新月派現(xiàn)代詩人，散文家，倡導(dǎo)新詩格律，對中國新詩的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。代表作有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》《云游》等?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過搜集資料，鍛煉其搜集、整理資料的能力。預(yù)設(shè)點撥：從古至今有很多詩人對秋天也是情有獨鐘的，寫下了很過關(guān)于秋天的詩。點撥：劉大白，五四運動中，與經(jīng)亨頤、陳望道、夏丐尊并稱為“五四浙江四杰”。代表作有《舊夢》《賣布謠》《秋之淚》等。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、生字我會記巢

葦

羅

眠

霸占方法提示：1.自主讀，讀準(zhǔn)字音。2.小組內(nèi)開火車讀，組員糾正，明確每一個生字的音序、音節(jié)、會組詞。3.小組展示讀，師生及時糾正、評價。二、詞語我理解把詞語和意思連起來。歸巢

傍晚時西斜的太陽。斜陽

回到自己的窩。霸占

偷偷通過封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國境。偷渡

倚仗權(quán)勢占為己有；強(qiáng)行占據(jù)。方法提示：1.個人大膽展示2.個人練讀詞語，讀出每一個詞語的韻味。3.選擇其中一個詞語練習(xí)說話。三、課文我會讀方法提示：請同學(xué)們大聲讀一遍課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。展示方法提示：以小組為單位，每人展示自己喜歡的句子，其余小組傾聽、評價。能背誦的給予加分獎勵。預(yù)設(shè)展示一：歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。預(yù)設(shè)展示二：花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。四、學(xué)習(xí)課文設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）自由讀《秋晚的江上》，用自己的話說一說這首詩給你的印象。設(shè)問導(dǎo)學(xué)（二）自由讀詩，理解詩意1.學(xué)生練習(xí)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)評價。（出示詩歌指導(dǎo)讀）2.賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢，出示《秋晚的江上》。預(yù)設(shè)展示：①歸巢的鳥兒，盡管是裷了，還馱著斜陽回去?！熬搿薄榜W”體現(xiàn)了什么？歸鳥倦了，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實際上也是人倦。而“馱”字，一方面是景致的進(jìn)一步渲染，另一方面也突出鳥倦的程度，因為馱是一種負(fù)荷，而馱的又正是太陽，包含著詩人對生活的體驗。②雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。詩中寫詩人在一個秋天的黃昏時所看到的情景。這情景好比一幅畫，但在畫面上的事物是動的，而不是靜的?！邦^白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”運用了什么修辭手法？有什么好處？（把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。）設(shè)問導(dǎo)學(xué)（三）自由讀古詩《花牛歌》，找出詩歌中描繪了哪些景物？花牛在草地里發(fā)生了哪些有趣的事情？預(yù)設(shè)展示：花牛在草地上發(fā)生的趣事有：花牛坐在草地里壓扁了剪秋羅；花牛在草地里閉目養(yǎng)神；花牛甩著小尾巴在草地里游蕩；花牛在草地里做著甜蜜的夢。預(yù)設(shè)點撥：巢：是翹舌音“cháo”，避免讀成“cáo”；蘆：讀lú，不要讀成lǔ；羅：“羅”和“蘿”是同音字，讀“l(fā)uò”；眠：不要讀一半，讀成

“mín”；預(yù)設(shè)點撥：紅顏：貌美的女子。本詩中比喻蘆葦頭上的白毛在夕陽的照射下非常好看。朗讀指導(dǎo)：讀句子時要邊讀邊想畫面。預(yù)設(shè)點撥：1.這一小節(jié)要用深沉的語氣，低沉的語調(diào)，讀出鳥兒的“倦”。2.這一句要讀出花牛在草地上的悠閑自在。點撥：這是一首描寫秋天的新詩,歸鳥低飛,殘陽斜照,淺灘蘆葦,微風(fēng)嬉水,一派秋晚江上的景色。點撥：鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。預(yù)設(shè)點撥：景物有花牛、草地、剪秋羅、白云、夕陽、西山的青峰。詩人用簡單明朗、輕快活潑的詩句語言，描寫了童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。1.讀課文時，看字音是否正確，句子是否通順。2.分小節(jié)讀詩文。讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（歸巢的鳥、斜陽、白色的蘆葦）（板書：歸巢的鳥、斜陽、白色的蘆葦

美景）三、達(dá)標(biāo)檢測一、標(biāo)紅的字讀音正確的一組是（）。A．鳥巢（cáo）睡眠（mián）B．蘆葦（wěi）學(xué)霸（bà）C．羅列（ló）壓扁（biǎn）D．占領(lǐng)（zàn）斜陽（xié）二、看拼音，寫詞語。眠（）霸（）占（）民（）霞（）站（）三、《花牛歌》這首詩表現(xiàn)詩人什么心情?檢測方法：自主完成，認(rèn)真書寫。組內(nèi)互查，幫助糾正?！驹O(shè)計意圖】通過字詞句的檢測，使學(xué)生扎扎實實地落實本課的知識目標(biāo)。這樣設(shè)計，既對本節(jié)課知識做了回顧，又為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。預(yù)設(shè)點撥：B二、霸占四、總結(jié)提升《秋晚的江上》這首小詩描繪了怎樣的意境？表達(dá)了怎樣的心情？點撥：我們學(xué)習(xí)了這一課，知道了詩人劉大白以清秀優(yōu)美的語言，描繪出的是一幅超邁曠遠(yuǎn)，奇異瑰麗，而又令人心醉神往的“倦鳥歸巢圖”，創(chuàng)造出的是一種意趣叢生，情味綿綿，耐人咀嚼的詩意境界，也體會到了詩人徐志摩詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。希望同學(xué)們下課以后，多搜集一些這樣的詩歌。五、拓展延伸《秋江的晚上》描寫了黃昏時的美麗景色，而《花牛歌》描寫了作者童年時的樂趣。想一想，自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這首詩，記錄下你的童年夢想。（要求：只寫一個小節(jié)）【設(shè)計意圖：檢驗對詩的感悟程度，有利于綜合能力的發(fā)展?！客扑]閱讀徐志摩的詩歌《再別康橋》板書設(shè)計3現(xiàn)代詩二首鳥倦歸巢馱著斜