磁鐵的兩極-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì)北方平小學(xué)原彩珍教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)概念1.磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分稱(chēng)磁極,磁鐵有兩個(gè)磁極。2.兩個(gè)磁極接近,有時(shí)互相排斥,有時(shí)互相吸引,磁極間的作用是相乎的。二、過(guò)程與方法1.在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù),用證據(jù)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)1.體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn),細(xì)致觀(guān)察的重要性。體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究?jī)蓚€(gè)磁極接近，有時(shí)相互吸引有時(shí)相互排斥，磁極間的作用是相互的。教學(xué)準(zhǔn)備小組準(zhǔn)備:沒(méi)有標(biāo)志的小條形磁鐵(2個(gè))、大條形磁鐵(1個(gè))、回形針(1盒)、實(shí)驗(yàn)記錄單。教師準(zhǔn)備:大條形磁鐵、蹄形磁鐵、鐵粉、回形針、課件。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、游戲激趣導(dǎo)入新課師:同學(xué)們通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道磁鐵有什么特性?（抽生回答）師:磁鐵還有很多其它的特性等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探究磁鐵。我們先來(lái)看一個(gè)小游戲。出示條形磁鐵和蹄形磁鐵提問(wèn)：這是什么？它有什么特殊的本領(lǐng)？猜一猜：用磁鐵的不同部位去吸小鋼珠，你知道會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？認(rèn)真觀(guān)察老師是怎么做的，你發(fā)現(xiàn)什么？你想原因可能是什么？(教師演示）二、探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)磁極師:真的像大家說(shuō)的那樣,同一塊磁鐵各部分磁力的大小不一樣嗎?這需要我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,驗(yàn)證這個(gè)問(wèn)題用條形磁鐵來(lái)實(shí)驗(yàn)更容易,老師給大家準(zhǔn)備了條形磁鐵和回形針,請(qǐng)各小組用這兩種材料來(lái)討論設(shè)計(jì)關(guān)于“條形磁鐵的磁力哪里強(qiáng)?哪里弱?”的實(shí)驗(yàn)方案,同時(shí)思考交流這兩個(gè)問(wèn)題:我們可以把條形磁鐵分為幾部分測(cè)量?怎樣測(cè)量各部分磁力的大小?(課件出示問(wèn)題)2.小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3.全班交流并完善實(shí)驗(yàn)方案師:各組同學(xué)都想出了好的實(shí)驗(yàn)方法,我們一起來(lái)交流一下,先說(shuō)實(shí)驗(yàn)方法,再說(shuō)一說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)。完善實(shí)驗(yàn)方案,在交流中引導(dǎo)學(xué)生思考解決以下問(wèn)題:掛回形針,怎么判斷磁力強(qiáng),磁力弱?——回形針掛的多,說(shuō)明磁力強(qiáng);回形針掛的少,說(shuō)明磁力弱。回形針掛在哪些地方呢?——取點(diǎn)：兩端、中間、兩端和中間的中點(diǎn)這5個(gè)有代表性的點(diǎn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是比較實(shí)驗(yàn),取得點(diǎn)越多越能精確地檢測(cè)磁鐵的磁力的強(qiáng)弱?？墒钦n堂上時(shí)間有限,無(wú)法檢測(cè)每個(gè)點(diǎn),因此可以選取具有代表性的5個(gè)點(diǎn)。(3)回形針怎樣懸掛?——測(cè)量：把第一個(gè)掛上去的回形針一頭掰開(kāi),其他的往第一個(gè)上掛。(4)如何計(jì)數(shù)?——取數(shù)：掛不上,記0;掛了15個(gè)掉下來(lái),記14。連續(xù)測(cè)量三次(5)記錄：把測(cè)得數(shù)據(jù)填在記錄表上。4.教師強(qiáng)調(diào)：課件出示5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤。6.學(xué)生匯報(bào)交流各組的數(shù)據(jù)和觀(guān)察數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)。師:老師非常欣賞同學(xué)們實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度,下面我們一起來(lái)看看各組的數(shù)據(jù)。(所有小組匯報(bào))觀(guān)察各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你們發(fā)現(xiàn)了什么?先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)。師:誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下。（抽生回答）7.想一想：磁鐵的中間沒(méi)有吸住回形針，你會(huì)有什么疑問(wèn)呢？（教師可以啟發(fā)鼓勵(lì)）師:C點(diǎn)是0個(gè)回形針,有的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有磁力,有的同學(xué)認(rèn)為有磁力,到底有沒(méi)有磁力呢?我們用很輕的鐵粉試一試,中間吸住的鐵粉說(shuō)明了么?8.師生演示磁鐵的中間吸鐵粉。小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（課件出示）通過(guò)各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們能得出什么結(jié)論？（條形磁鐵中間的磁力弱，兩端的磁力強(qiáng)。）10.孩子們，你們的實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)一樣嗎？真厲害，都是愛(ài)思考、愛(ài)觀(guān)察的孩子，其實(shí)呀生活中就有科學(xué)，只要肯發(fā)現(xiàn)都有問(wèn)題等著你去發(fā)現(xiàn)，那未來(lái)的科學(xué)家就一定是你們。11.總結(jié)：（出示課件）?師：科學(xué)家把磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有幾個(gè)磁極？這節(jié)課我們研究的內(nèi)容就是“磁鐵的兩極”。（板書(shū)：磁鐵的兩極）12.師：一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，如果我們把兩塊磁鐵的磁極相互靠近，又會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？三、探究實(shí)驗(yàn)，研究?jī)蓸O1.師：一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，如果我們把兩塊磁鐵的磁極相互靠近，又會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？組員每人操作一遍，看看會(huì)出現(xiàn)幾種情況？我們的手有什么感覺(jué)？（這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求每位同學(xué)都操作）學(xué)生小組活動(dòng)，交流。??2.師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了兩塊磁鐵的磁極相互靠近，有時(shí)會(huì)往一塊兒吸，我們就叫它們相互吸引，用符號(hào)“→?←”來(lái)表示；有時(shí)會(huì)往兩邊推，我們就叫它們互相排斥，用符號(hào)“←?→”來(lái)表示。（板書(shū)：“→?←”??相互吸引；?“←?→”相互排斥）3.?師：現(xiàn)在我們不能準(zhǔn)確的說(shuō)出，這兩塊磁鐵的哪兩個(gè)磁極互相吸引；哪兩個(gè)磁極互相排斥。誰(shuí)有好辦法？?師:同學(xué)們的方法都很好,為了方便交流,我們統(tǒng)一把兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上字母ABCD,行嗎?我們先標(biāo)上字母,再按字母的順序依次測(cè)試,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單中。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單4.學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)像(1)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎?(2)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?(3)怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)呢？我們下一節(jié)課再繼續(xù)深入研究!四.知識(shí)運(yùn)用孩子們，科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是用來(lái)解決生活中的問(wèn)題的。老師剛才不小心把小鋼珠掉到水杯里去了，運(yùn)用我們學(xué)的知識(shí)該怎么辦？五.課堂小結(jié),拓展延伸1.師:同學(xué)們通過(guò)送節(jié)課你們有什么收獲?2.師:這節(jié)課我們我到了條形磁鐵的磁極那么蹄形磁鐵,環(huán)形磁鐵,圓形磁鐵,它們的磁極又在哪里呢?課后繼續(xù)探究。板書(shū)設(shè)計(jì)磁鐵的兩極磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分稱(chēng)磁極磁鐵有兩個(gè)磁極三、探究實(shí)驗(yàn)，研究?jī)蓸O1.師：一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，如果我們把兩塊磁鐵的磁極相互靠近，又會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？組員每人操作一遍，看看會(huì)出現(xiàn)幾種情況？我們的手有什么感覺(jué)？（這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求每位同學(xué)都操作）學(xué)生小組活動(dòng)，交流。??2.師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了兩塊磁鐵的磁極相互靠近，有時(shí)會(huì)往一塊兒吸，我們就叫它們相互吸引，用符號(hào)“→?←”來(lái)表示；有時(shí)會(huì)往兩邊推，我們就叫它們互相排斥，用符號(hào)“←?→”來(lái)表示。（板書(shū)：“→?←”??相互吸引；?“←?→”相互排斥）3.?師：現(xiàn)在我們不能準(zhǔn)確的說(shuō)出，這兩塊磁鐵的哪兩個(gè)磁極互相吸引；哪兩個(gè)磁極互相排斥。誰(shuí)有好辦法？?師:同學(xué)們的方法都很好,為了方便交流,我們統(tǒng)一把兩塊磁鐵的兩