《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)精選

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹漂亮的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，喜愛美，從而學(xué)會(huì)捕獲美！

2、舉辦自然景觀展現(xiàn)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，喜愛祖國(guó)的山山水水。

3、查找身邊的漂亮的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起共享。

4、背誦4組句子，并課外搜集積存，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

課前預(yù)備

1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

1、我們的祖國(guó)山水秀麗，漂亮的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天涯的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、潔白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀來(lái)回……美就在我們的身邊，需要我們有一雙查找美，擅長(zhǎng)觀看的眼睛。這幾天大家始終在搜尋漂亮的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)覺的查找到的美展現(xiàn)給大家。

2、指名一生上臺(tái)溝通。

聽眾反應(yīng)：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到漂亮了嗎？從哪兒感受到的？

教師.總結(jié)：介紹一處漂亮的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀看，還要用美麗生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。

3、自由預(yù)備，稍作調(diào)整

4、再次指名溝通。

a、聽眾要做到仔細(xì)傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。

b、介紹者做到預(yù)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

5、四個(gè)小組溝通，每組評(píng)出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展現(xiàn)會(huì)。

其次課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)覺，日積月累）

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今日來(lái)寫一寫我們查找到的美景。

2、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

a、可以是聞名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你預(yù)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫忙？

a、可以用方位、時(shí)間等挨次來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清爽。

b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c、聯(lián)系“我的發(fā)覺”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)覺。你有何發(fā)覺？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)）

4、要寫一手好文章，離不開平常的詞匯語(yǔ)句的積存。出示“日積月累”。

a、看看以下這些詞句對(duì)你有何幫忙？自由讀，指名讀。

b、你發(fā)覺了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色）

c、你最喜愛哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比擬適宜？

d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特殊的句子？試著說(shuō)幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下溝通。

5、學(xué)生作文，教師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、學(xué)生作后修改，用自己喜愛的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

7、課外.寫作文。

第三課時(shí)

《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)精選

作文講評(píng)

1、選擇若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展現(xiàn)，請(qǐng)小朗讀自己的文章。

2、同學(xué)們仔細(xì)傾聽后溝通?？梢蕴嵋庖?、建議、觀賞、補(bǔ)充。

著重留意：

a、語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。

b、語(yǔ)言是否精確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組溝通修改）

4、觀賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）

a、可以