幼兒中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)幼兒中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)

篇一：中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

〖設(shè)計(jì)意圖〗

幼兒園教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的愛(ài)好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。應(yīng)彩云老師曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回來(lái)生活。”

20**年10月18日，全國(guó)第三屆綠運(yùn)會(huì)在安徽池州進(jìn)行。這一體育競(jìng)賽，給我們提供了一個(gè)很好的教育契機(jī)。課前我請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子上網(wǎng)搜尋關(guān)于綠運(yùn)會(huì)的知識(shí)，給孩子介紹有關(guān)“綠色”體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)，讓幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)。教室走廊張貼“第三屆綠運(yùn)會(huì)宣揚(yáng)海報(bào)”，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)綠運(yùn)會(huì)的宣揚(yáng)，營(yíng)造深厚的綠運(yùn)會(huì)氣氛。

在“認(rèn)識(shí)指紋”教學(xué)中，我請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子上網(wǎng)一起搜尋有關(guān)指紋的知識(shí)，我的課程設(shè)計(jì)是：

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

第一，通過(guò)觀賞、觀測(cè)范畫(huà)作品，愿意學(xué)習(xí)指紋印畫(huà)，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種動(dòng)物的方法，并大膽嘗試，制造添畫(huà)作品。

第二，在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，留意畫(huà)面的干凈。

〖活動(dòng)預(yù)備〗

第一，素描紙、黑色記號(hào)筆、多種顏色的手指印泥、抹布、桌布。

第二，電視機(jī)、電腦、《手指操》律動(dòng)視頻、微課視頻、PPT課件《森林綠運(yùn)會(huì)》。〖活動(dòng)過(guò)程〗

一導(dǎo)入課題

播放PPT課件的《手指操》律動(dòng)視頻，引出課題。

老師操作小白兔手偶：“小伙伴，你們好，我們的小手除了能做手指操，還有什么本事嗎？”

幼兒思索后回答。

篇二：幼兒園中班美術(shù)教案

一、活動(dòng)背景〔設(shè)計(jì)意圖〕：

春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，我們常常會(huì)在這時(shí)利用漂亮的春景來(lái)豐富幼兒的生活閱歷，激發(fā)其喜愛(ài)大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了很多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很新奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地談?wù)撻_(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”??后來(lái)有位幼兒告知大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很古怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙的確是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有改變?？吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感愛(ài)好，我就思索讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜歡的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的.生活體驗(yàn)以外，還可以借助許多工具來(lái)表現(xiàn)，如幼兒最熟識(shí)的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官手指來(lái)作為繪畫(huà)工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

二、活動(dòng)實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手指引畫(huà)小蝌蚪的方法。

2、進(jìn)展觀測(cè)力以及大膽作畫(huà)技能。

3、提高參加美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備

1、投影儀、明膠片、彩色照相透亮水彩

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾

〔三〕活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。老師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。

〔1〕老師：春天來(lái)了，小河里的冰都溶化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜愛(ài)青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今日就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。

〔評(píng)：老師邊用精美的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà)，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的留意力?！?/p>

〔2〕老師：那剛才老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”〕好，老師告知你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。

〔評(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫(huà)”的概念，老師的示范與語(yǔ)言的表達(dá)結(jié)合起來(lái)，使幼兒很簡(jiǎn)單就理解了“手指畫(huà)”的概念?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小蝌蚪的基本形態(tài)。

老師：哪個(gè)小伙伴能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時(shí)可淘氣了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向〕

〔評(píng)：老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清晰地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆?！?/p>

3、老師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。

〔1〕老師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。

〔2〕講解尾巴的畫(huà)法。

a.請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴?！苍u(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探究的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)意了幼兒主體需求?！?/p>

b.老師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾

巴。

〔評(píng)：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上老師再示范畫(huà)，這樣更簡(jiǎn)單加深幼兒的印象?！砪.幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指。

〔評(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并留意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培育?！?/p>

4、交代要求，幼兒作業(yè)，老師指導(dǎo)。

〔1〕出示青蛙圖案：老師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告知你們，它們就藏在小伙伴桌上的畫(huà)紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

〔2〕幼兒操作，老師指導(dǎo)他們留意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓舞幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓舞他們大膽細(xì)心地操作。

〔評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理?！?/p>

篇三：教學(xué)教案

1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線(xiàn)描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。

2、鼓舞幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。

2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、隨著背景音樂(lè)，老師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)向日葵的形狀特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的四周有很多半圓形花瓣，圍著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

拆卸葉子，讓幼兒觀測(cè)，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線(xiàn)。

3、想象爭(zhēng)論：a、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子；b、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；c、向日葵四周會(huì)有什么東西活動(dòng)；d、向日葵可以當(dāng)作什么？

4、幼兒繪畫(huà)，老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。

依據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己制造表達(dá)符號(hào)?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽