幼兒園小班教案《區(qū)分上下》及教學(xué)反思

Word———幼兒園小班教案《區(qū)分上下》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問(wèn)，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《幼兒園小班教案《區(qū)分上下》及教學(xué)反思》，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

小班教案《區(qū)分上下》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育空間感知力量，在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)分物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題，培育幼兒比較和推斷的力量，快來(lái)看看幼兒園小班《區(qū)分上下》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)分物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。

2、培育幼兒的空間感知力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、黑貓警長(zhǎng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入嬉戲：小伴侶，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們喜愛(ài)誰(shuí)？那今日老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小伴侶們都是白貓警士。好了，今日天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、森林里有很多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）

小鳥在哪里？還有誰(shuí)在樹上？

那小伴侶再看看小狗在哪里？還有誰(shuí)在樹下呢？

小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2、我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）

小熊在哪里？誰(shuí)在橋下？

三、在情境嬉戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

1、“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記?。捍蠹逸p輕地走過(guò)去認(rèn)真看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)覺(jué)了老鼠？

2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。

提問(wèn)：你在什么地方發(fā)覺(jué)了老鼠？（幼兒自由回答。）

如：桌子下面（上面）有老鼠。

沙發(fā)下面（上面）有老鼠。

椅子下面（上面）有老鼠。

柜子下面（上面）有老鼠。

3、黑貓警長(zhǎng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，狀況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！

（全部白貓警士聽(tīng)到命令后馬上到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，嬉戲在音樂(lè)背景下活動(dòng)。

4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告知我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問(wèn)個(gè)別小伴侶，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。）

如：我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。

小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要熬煉我們的眼睛。（聽(tīng)口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）

2、另一位老師扮演“一只耳”消失，東張西望，然后藏在桌子下，警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)，哪里逃？”

五、結(jié)束活動(dòng)。

我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’g。（警士們成功完成任務(wù)，在音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。）

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性特殊高，利用課間教育幼兒特別感愛(ài)好，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用嬉戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中熟悉了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒百科：上下，常用詞語(yǔ)，情愿指方向上方和下方。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思有關(guān)《區(qū)分上下》課件

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在感知上下的過(guò)程中，愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

2.通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)物體的上下位置，使自身的觀看力、語(yǔ)言表達(dá)力量得到進(jìn)展。

3.學(xué)習(xí)以一物體作為參照物區(qū)分上下，推斷物體之間的上下方位關(guān)系。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT、房子、小動(dòng)物圖片、毛絨玩具

【活動(dòng)重點(diǎn)】

能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在位置的上下關(guān)系。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

培育幼兒的空間思維力量。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境“去小貓家做客”，初步感知上下。

（以開放性的語(yǔ)言提出問(wèn)題,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,給幼兒制造想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的空間;并通過(guò)讓幼兒觀看，使幼兒自己找線索，發(fā)覺(jué)是小貓的家，進(jìn)展幼兒的觀看力量。)

1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)家?(利用生活和嬉戲的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解方位概念，同時(shí)進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量以及觀看的力量。)

2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……

二、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀看，進(jìn)一步感知上下。

以情境貫徹其中能夠激發(fā)幼兒的愛(ài)好;幼兒的思維是以詳細(xì)形象思維為主,應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)以畫面形式形象的展現(xiàn)在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。

1.以“小貓捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小貓分別藏在哪里?

2.再次以其他動(dòng)物“捉迷藏”形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們?cè)谀睦?（：教案）

嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)方式，通過(guò)送“小動(dòng)物回家”不僅讓孩子們?cè)俅胃兄吧舷隆蓖瑫r(shí)培育了幼兒的愛(ài)心與責(zé)任心。

3.以嬉戲“小動(dòng)物回家”形式，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令把小動(dòng)物送回家。

三、幼兒操作，鞏固上下方位。

數(shù)學(xué)既來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,又是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的抽象。數(shù)學(xué)概念本身是抽象的，假如不借助詳細(xì)的事物，兒童就很難理解。在本環(huán)節(jié)老師為幼兒供應(yīng)了幼兒比較喜愛(ài)的貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位“上下”，通過(guò)操作可以看出全部的孩子已經(jīng)充分感知并理解了方位“上下”。)

幼兒每人分一個(gè)毛絨玩具，老師發(fā)出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,頭頂上面等。(

【活動(dòng)反思】

優(yōu)點(diǎn):

1.在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

由于數(shù)學(xué)具有抽象概括的特點(diǎn),而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的情境來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好，幼兒在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不再枯燥無(wú)味、讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)上下，并能夠區(qū)分上下。

2.環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，符合幼兒的年齡特征。

能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得閱歷。操作活動(dòng),不僅是讓幼兒觀看老師的演示和直觀的圖像以及聽(tīng)老師講解,更要把內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程,讓幼兒自己探究發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的關(guān)系,獲得數(shù)學(xué)閱歷。為了讓每個(gè)孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發(fā)一個(gè)毛絨玩具，聽(tīng)老師發(fā)出指令，依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，再次鞏固方位“上下”。如：“把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭頂上……”這樣的教學(xué)思路是：通過(guò)查找、操作等活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)物體與自己的方位關(guān)系。這就是運(yùn)用嬉戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做嬉戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

不足及改進(jìn)措施：

在第三環(huán)節(jié)以小動(dòng)物找家時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)，在……的上面，……在……的下面，而不只是說(shuō)：“下面、上面”等。

幼兒園小班教案《區(qū)分大小》及教學(xué)反思

小班教案《區(qū)分大小》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能主動(dòng)參加，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，通過(guò)嬉戲，熟悉區(qū)分物體的大小，熟悉大小標(biāo)記，快來(lái)看看幼兒園小班《區(qū)分大小》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)嬉戲，熟悉區(qū)分物體的大小。

2.能主動(dòng)參加，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.熟悉大小標(biāo)記。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個(gè)，大小標(biāo)記的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出大小熊

老師出示大小熊的圖片

老師：今日，老師請(qǐng)來(lái)了兩位可愛(ài)的熊寶寶，小伴侶們跟它們打個(gè)招呼好么？（熊寶寶你好?。?/p>

二、嬉戲：裝扮大小熊（熟悉大小，并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大?。?/p>

1.大小熊寶寶自我介紹（介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化）

①老師：小伴侶們想不想知道這兩只熊寶寶的名字呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

②分別出示大小熊寶寶的圖片

老師：嗨！大家好！我的名字叫大大，由于我的頭大大的，身體也大大的。

老師：嗨！大家好！我的名字叫小小，由于我的頭小小的，身體也小小的。

老師：現(xiàn)在小伴侶熟悉這兩只熊寶寶了么？它們叫什么？（分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么）

2.關(guān)心大大小小裝扮

①穿衣服，了解比較大小的方法

老師：老師今日給大大小小預(yù)備了兩件衣服，小伴侶告知老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服小？

老師：現(xiàn)在我們來(lái)給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個(gè)顏色的衣服？小小要穿哪個(gè)顏色的衣服？（分別將圖片貼到熊寶寶的身上）

②穿褲子和鞋子，讓幼兒感知“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的。

用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

三、嬉戲：送禮物給大大小小

1.熟悉大小標(biāo)記

老師：小伴侶們看，大大家有一個(gè)門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標(biāo)記（老師出示圖片，并做大標(biāo)記的動(dòng)作給幼兒展現(xiàn)，讓幼兒學(xué)習(xí)，加深印象）。小小家有一個(gè)門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標(biāo)記。

2.給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，做嬉戲

①老師：老師今日預(yù)備了一些玩具要請(qǐng)小伴侶送給大大小小，小伴侶看看哪個(gè)玩具送給大大，哪個(gè)玩具送給小?。ɡ蠋煼謩e找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的筐子里，小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里）

②老師示范完后，給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，請(qǐng)小伴侶將自己手里的玩具分別送給大大小小

③嬉戲完成后，與幼兒一起檢查是否送正確了

四、活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)

老師：今日小伴侶們熟悉了大大小小，還跟大大小小做了嬉戲，小伴侶們快樂(lè)么？那我們今日就玩到這里，請(qǐng)小小伴侶跟大大小小說(shuō)再見(jiàn)吧。

活動(dòng)反思：

在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清楚，連接順暢，幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒樂(lè)觀參加。在嬉戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

幼兒百科：區(qū)分，指分開來(lái)兩個(gè)不同的事物。

熱搜教案:區(qū)分上下教案小班匯合

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“熱搜教案:區(qū)分上下教案小班匯合”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

區(qū)分上下教案小班【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能區(qū)分物體之間的上下關(guān)系。

2.在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。

3.體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)能區(qū)分物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)感知物體間上下方位的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備已熟悉五官。

2.物質(zhì)預(yù)備

(1)教具：貨物架，布絨動(dòng)物玩具若干，小貓頭飾。

(2)學(xué)具：“超市嬉戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊(cè)》第1冊(cè)第31-32頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)師幼相互問(wèn)候。

走線，線上嬉戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動(dòng)作。老師可以要求加快速度來(lái)增加趣味性。

2.集體活動(dòng)

（1）師生共同探究。

1）、老師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2）、老師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。

（2）幼兒自由探究

1）、感知上下的方位。

師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎?”

師：“桌上有什么?”

幼：“蘋果、香蕉……”

師：“貨物架在哪兒?”

幼：“桌子下面?！?/p>

2）、區(qū)分兩個(gè)物體的上下關(guān)系。

請(qǐng)幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）

3）、初步感知上下的相對(duì)性。

出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關(guān)系。

小結(jié)：在表述物體的位置時(shí)肯定要說(shuō)完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

3.分組活動(dòng)

第一組：嬉戲“過(guò)大橋”。請(qǐng)幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說(shuō)出橋上橋下各有什么。

其次組：小動(dòng)物捉迷藏。請(qǐng)幼兒將布絨動(dòng)物玩具藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了。

第三組：擺五官。請(qǐng)幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說(shuō)說(shuō)鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。

4.嬉戲活動(dòng)嬉戲“小貓?jiān)谀睦铩薄?/p>

老師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時(shí)，小貓自己找地方躲起來(lái)。貓媽媽醒來(lái)后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f(shuō)完跑回貓媽媽身邊。

5.溝通小結(jié)，整理學(xué)具老師簡(jiǎn)潔小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具整理好。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.園內(nèi)延長(zhǎng)完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第31-32頁(yè)的活動(dòng)

2.家庭延長(zhǎng)

(1)完成《作業(yè)紙》第1冊(cè)第61-64頁(yè)的活動(dòng)。

(2)家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子觀看小區(qū)樓上、樓下的景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。(3)家長(zhǎng)可以將物品放在某某上面或某某下面，請(qǐng)孩子關(guān)心拿取，讓其明確物體之間的上下關(guān)系。

教學(xué)資源

拍拍拍

拍拍拍，前面。

拍拍拍，上面。

拍拍拍，下面。

拍拍拍，后面。

拍拍拍，……

(可依據(jù)需要續(xù)編)

找小貓

老貓老貓睡著了，

小貓偷偷往外跑。

老貓睡醒四周瞧：

“我的小貓不見(jiàn)了，

喵，喵，喵。”

區(qū)分上下教案小班【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)活動(dòng)中，讓同學(xué)體驗(yàn)上下、前后的位置與挨次，初步培育同學(xué)的空間觀念。

2、能確定物體上下、前后的位置與挨次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

經(jīng)受上下、前后空間位置關(guān)系的形成過(guò)程，初步體會(huì)熟悉物體空間位置的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與挨次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)肯定的辨別空間方位的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)章，想不想去看一看呢請(qǐng)看畫面。(畫面一：汽車通過(guò)十字路口，行人在等待;畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線)

二、探究新知

(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。

①觀看畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎(紅綠燈)

師：對(duì)，是紅綠燈，它們的作用可真大。

師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢與同桌小伴侶輕聲說(shuō)一說(shuō)。

聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很清晰，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎我們的身體上呢

②練習(xí)。

把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。

說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書上面是什么你的雙手下面是什么

(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。

①認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。

下面，請(qǐng)小伴侶連續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車連續(xù)前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們又是什么位置關(guān)系呢

同學(xué)溝通。(老師適時(shí)板書：前、后)

師：你喜愛(ài)哪輛車，就用“前、后”說(shuō)說(shuō)它的位置。

⑦練習(xí)。

a、出示十二生肖圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最終面，誰(shuí)排在誰(shuí)的前面，誰(shuí)排在誰(shuí)的后面。

b、教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)的在另一個(gè)同學(xué)的(被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái))。還可以問(wèn)：從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人后面呢

三、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。鞏固練習(xí)

(1)師生一起玩“做一做”的嬉戲。然后同桌兩人出座位玩邊說(shuō)方向位置邊拍手的嬉戲。

(2)做“說(shuō)反話”嬉戲。

四、質(zhì)疑總結(jié)

今日我們學(xué)會(huì)了什么(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會(huì)常常遇到，你能向老師這樣舉例子說(shuō)明嗎學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置學(xué)問(wèn)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請(qǐng)小伴侶回家后結(jié)情境給父母說(shuō)一說(shuō)生活巾的“上、下、前、后”。

區(qū)分上下教案小班【篇三】

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)小雞的愛(ài)好，觀看到幼兒會(huì)動(dòng)腦筋找小雞喜愛(ài)吃的東西，并喂小雞吃菜葉中引發(fā)出來(lái)的。由于我班是托班幼兒的年齡階段，幼兒的思維呈詳細(xì)形象性思維，同時(shí)對(duì)于咯咯噠這類的仿聲詞比較感愛(ài)好，于是我以幼兒的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，依據(jù)03幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展目標(biāo)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，在這次活動(dòng)中以重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小為主線條，以觀看大小、大小的組合、以難點(diǎn)粘貼大小，鞏固幼兒對(duì)大小的熟悉，并以延長(zhǎng)活動(dòng)在區(qū)域中查找大小不同的物體，使幼兒通過(guò)詳細(xì)的比較更好的區(qū)分了大小。

活動(dòng)重點(diǎn)：

依據(jù)03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，認(rèn)知與語(yǔ)言，區(qū)分大小。

活動(dòng)難點(diǎn)：

要求幼兒將小圓與大圓進(jìn)行粘貼。

活動(dòng)目標(biāo)：

區(qū)分大小并且運(yùn)用大小不同的圓進(jìn)行粘貼。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境布置（區(qū)域角布置一些動(dòng)物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好。

咯咯咯咯噠！是誰(shuí)在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？（生雞蛋）

二、區(qū)分大小

1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個(gè)雞蛋？（一個(gè)）雞蛋像什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？（生雞蛋）又生了幾個(gè)蛋？雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎？（有大有?。?/p>

2.今日雞蛋寶寶要和小伴侶做嬉戲。

這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。

3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。

老師示范粘貼小雞的方法。

師生共同參加并關(guān)心幼兒完成粘貼小雞。

4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現(xiàn)在你是誰(shuí)了？

小雞有什么本事（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

5.小雞到草地上去吃蟲子吧。

區(qū)分上下教案小班【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲中鞏固幼兒對(duì)以自身為中心的上下概念。

2.在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答問(wèn)題，進(jìn)展幼兒的空間感知力量。

3.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件。

2.黑貓警長(zhǎng)和老鼠圖片若干。

3.場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入嬉戲小伴侶，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們喜愛(ài)誰(shuí)?那今日老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小伴侶們都是白貓警士。好了，今日天氣不錯(cuò)，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。但是在出任務(wù)之前啊我們要先熬煉一下身體。

二、聽(tīng)指令做動(dòng)作幼兒依據(jù)老師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面;眼睛看上面，眼睛看下面;一只小手指上面一只小手指下面。

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1.森林里有很多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。)小鳥在哪里?還有誰(shuí)在樹上?那小伴侶再看看小狗在哪里?還有誰(shuí)在樹下呢?小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2.我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。)小熊在哪里?誰(shuí)在橋下?

四、在情境嬉戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

1.接電話進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記?。捍蠹逸p輕地走過(guò)去認(rèn)真看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)覺(jué)了老鼠?

2.白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。(快思老師.教案網(wǎng)出處)提問(wèn)：你在什么地方發(fā)覺(jué)了老鼠?(幼兒自由回答。)如：桌子下面(上面)有老鼠。沙發(fā)下面(上面)有老鼠。椅子下面(上面)有老鼠。柜子下面(上面)有老鼠。

3.黑貓警長(zhǎng)：竟然有那么多老鼠在搗亂，狀況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!(全部白貓警士聽(tīng)到命令后馬上到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，嬉戲在音樂(lè)背景下活動(dòng)。

4.老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告知我是在什么地方抓到老鼠的?(要求幼兒用完整的話表達(dá)。)如：我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。(幼兒回答過(guò)程中出示圖片共同看圖驗(yàn)證是否正確)小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

五、結(jié)束活動(dòng)。

現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑到出來(lái)。好了我們的任務(wù)順當(dāng)完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝成功吧!

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性特殊高，利用課間教育幼兒特別感愛(ài)好，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用嬉戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中熟悉了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

區(qū)分上下教案小班【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲、觀看、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述方位。

2、愿意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

2、布置場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用嬉戲的方式導(dǎo)入

嬉戲：小貓藏在哪里？

師：“小貓想跟小伴侶來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的嬉戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開來(lái)看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓相互問(wèn)好。）

——老師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過(guò)觀看掛圖熟悉上下。

師：“瞧，其他的小貓觀察剛才的小貓玩捉迷藏的嬉戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的嬉戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀？”（老師出示教學(xué)掛圖）

——幼兒爭(zhēng)論描述小貓隱藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。

三、操作活動(dòng)：捉迷藏。（分組）

——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜愛(ài)的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提示幼兒輕輕涂，留意畫面干凈。

——“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀看圖畫上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。

——“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀看圖畫上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰(shuí)？把它涂上綠色。

四、結(jié)束

評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)章的？表?yè)P(yáng)畫面干凈的幼兒，給其他幼兒加以鼓舞

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀看生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。

幼兒園中班教案《熟悉上下》及教學(xué)反思

我為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班教案《熟悉上下》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲，感受上下這一空間方位。

2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

3、會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

4、培育幼兒的多項(xiàng)思維力量及動(dòng)手操作力量，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

5、能樂(lè)觀思索，提高熟悉上下力量。

活動(dòng)預(yù)