福建師范大學(xué)（網(wǎng)考）福師《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》通關(guān)資料21.08

《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》考試大綱一、單選題1.（C）歲兒童已能準(zhǔn)確地感知集合及元素，并能初步理解集和子集的包含關(guān)系。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-62.（D）是幼兒學(xué)數(shù)前的準(zhǔn)備階段。A.一歲左右到兩歲左右B.一歲半左右到兩歲半左右C.兩歲左右到三歲左右D.兩歲半左右到三歲半左右3.（D）是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念形成的源泉。A游戲活動(dòng)B體育活動(dòng)C教學(xué)活動(dòng)D現(xiàn)實(shí)生活4.數(shù)的守恒教育一般安排在（C）進(jìn)行A小班B小班到中班C中班D大班5.基數(shù)的教學(xué)時(shí)安排在（B）A小班B小班到大班C中班D大班6.幼兒的教學(xué)活動(dòng)往往沒(méi)有從（D）角度提出相應(yīng)的目標(biāo)A數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)B認(rèn)知能力C動(dòng)作技能D情感態(tài)度7.幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先要考慮的是（A）A活動(dòng)目標(biāo)的制度B活動(dòng)內(nèi)容的選擇C操作材料的準(zhǔn)備D活動(dòng)過(guò)程的安排8.（A）是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。A.操作法B.比較法C.演繹法D.游戲法9.10以內(nèi)序數(shù)教育指導(dǎo)時(shí)應(yīng)集中（B）教學(xué)。A.一段式B.分兩段C.分三段D.分四段10.在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)的教學(xué)中，小班的教學(xué)要求是要會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為（B）以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。A.3B.4C.5D.611.關(guān)于物體分類的教學(xué)，（A）幼兒要學(xué)習(xí)從一堆物體中，根據(jù)范例和口頭指示分出一組物體。A.小班B.中班C.大班12.幼兒早期學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，一般過(guò)程為（A）A.口頭說(shuō)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說(shuō)出總數(shù)B.按物點(diǎn)數(shù)—口頭說(shuō)數(shù)—說(shuō)出總數(shù)C.說(shuō)出總數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—口頭說(shuō)數(shù)D.說(shuō)出總數(shù)—口頭說(shuō)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)13.（B）是幼兒計(jì)數(shù)能力的鞏固和初步數(shù)概念形成階段。A.三歲左右到四歲左右B.四歲左右到五歲左右C.五歲左右到六歲左右D.四歲半左右到五歲半左右14.教幼兒書寫1-10阿拉伯?dāng)?shù)字宜在（C）開始。A.小班B.中班C.大班15.關(guān)于物體分類的教學(xué)，（C）幼兒要學(xué)習(xí)按照物體的大小和形狀進(jìn)行分類。A.小班B.中班C.大班二、判斷題1.作為數(shù)學(xué)教育手段，數(shù)學(xué)課是偶發(fā)和隨機(jī)的。（×）2.數(shù)學(xué)課有別于其他數(shù)學(xué)教育手段，是向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的首要活動(dòng)形式。（√）3.幼兒日常生活、游戲或其他教學(xué)活動(dòng)中涉及到數(shù)學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)不能稱為數(shù)學(xué)活動(dòng)。（×）4.操作法是兒童獲得抽象數(shù)學(xué)概念的必經(jīng)之路。（√）5.游戲既是幼兒數(shù)學(xué)教育的途徑，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的方法。（√）6.感知集合是幼兒從集合的籠統(tǒng)感知到形成最初數(shù)概念的中間環(huán)節(jié)和必要的感性基礎(chǔ)。（√）7.2-3歲左右兒童產(chǎn)生了籠統(tǒng)的知覺(jué)，且這種知覺(jué)是精確的。（×）8.分類是計(jì)數(shù)的必要前提。（√）9.關(guān)于物體分類的教學(xué)，大班幼兒要學(xué)習(xí)按照物體的大小和厚薄進(jìn)行分類。（√）10.計(jì)數(shù)活動(dòng)是幼兒形成初步數(shù)概念的基本活動(dòng)。（√）11.數(shù)的組成是抽象加減運(yùn)算的基礎(chǔ)。（√）12.重視個(gè)別差異不屬于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則。（×）13.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師的發(fā)問(wèn)不能太難，一次只提一個(gè)問(wèn)題。（√）14.表述活動(dòng)目標(biāo)時(shí)一般以幼兒作為行為的主體。（√）15.區(qū)別“1”和“許多”是大班初期學(xué)數(shù)前準(zhǔn)備教育的內(nèi)容。（×）16.計(jì)數(shù)活動(dòng)的結(jié)果表現(xiàn)為數(shù)的形式。（√）17.計(jì)數(shù)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是將具體集合的元素與自然數(shù)列里從“1”開始的自然數(shù)之間建立起一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。（√）18.計(jì)數(shù)活動(dòng)是幼兒形成初步數(shù)概念的基本活動(dòng)。（√）19.幼兒直接認(rèn)知物體數(shù)目只局限于小數(shù)量的范圍。（√）20.現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念形成的源泉。（√）21.兒童通過(guò)自己的活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)概念。（√）22.教學(xué)是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要因素。（√）23.重視個(gè)別差異不屬于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則。（×）24.讓兒童動(dòng)手操作不屬于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則。（×）25.聯(lián)系兒童生活不屬于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則。（×）26.“按群計(jì)數(shù)”是大班的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。（√）27.分類教育一般安排在中班。（×）28.“認(rèn)識(shí)上下”是小班的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。（√）29.大班幼兒應(yīng)能夠以自我為中心區(qū)分左右（√）30.大班幼兒應(yīng)能夠認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。（√）三、簡(jiǎn)答題1.幼兒數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)（1）激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀等的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。（2）引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用的過(guò)程中，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間、空間的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐步形成一些初級(jí)的數(shù)學(xué)概念。（3）培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決“數(shù)學(xué)”問(wèn)題的初步能力，并學(xué)習(xí)獨(dú)立選擇數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和按照要求檢查自己活動(dòng)的情況、活動(dòng)的結(jié)果。（4）培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）2.數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)（1）教師應(yīng)向全體幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū)，并討論制定必要的規(guī)則；（2）使每個(gè)幼兒知道數(shù)學(xué)區(qū)中都有哪些材料，它們放在什么地方以及如何使用；（3）數(shù)學(xué)區(qū)的材料應(yīng)配合教學(xué)進(jìn)度和幼兒興趣，適時(shí)予以增加或替換；（4）在添置新的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)向全體幼兒介紹，并說(shuō)明使用方法和放置地方；（5）動(dòng)員幼兒和家長(zhǎng)為豐富數(shù)學(xué)區(qū)的材料。（6）在觀察的基礎(chǔ)下教師給予個(gè)別的指導(dǎo)。（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）3.教師對(duì)小組活動(dòng)的指導(dǎo)要求（1）提供充分的多層次的學(xué)習(xí)材料；（2）讓幼兒獨(dú)立地選擇活動(dòng)內(nèi)容；（3）讓幼兒充分地操作各種材料；（4）觀察了解幼兒的活動(dòng)情況；（5）在觀察的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）4.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值（1）數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確地認(rèn)識(shí)世界（2）數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展（3）數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個(gè)性發(fā)展（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）5．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師與幼兒的問(wèn)答（對(duì)話）行為（1）教師的發(fā)問(wèn)。提的問(wèn)題不能太難，問(wèn)題要清晰，語(yǔ)言要明確，一次只能提一個(gè)問(wèn)題。（2）問(wèn)題提出后應(yīng)讓幼兒有一短暫時(shí)間思考，然后再請(qǐng)幼兒回答。（3）對(duì)幼兒的回答，教師應(yīng)有積極反應(yīng)。如點(diǎn)頭、微笑等，表示對(duì)他的肯定。（4）幼兒未能正確回答，一般情況下，不要轉(zhuǎn)請(qǐng)其他幼兒回答，這樣會(huì)挫傷幼兒學(xué)習(xí)積極性，教師可采取以下方式，如提供幼兒回答的線索；將問(wèn)題分解成小問(wèn)題、提出一個(gè)具體的問(wèn)題，使原有的問(wèn)題難度降低；或換一個(gè)角度提出間題，使問(wèn)題更清晰、明確，容易回答等。（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）6．物體分類教育的注意事項(xiàng)（1）要讓幼兒充分地觀察（2）讓幼兒明確分類的要求（3）應(yīng)盡量指導(dǎo)幼兒討論與評(píng)價(jià)不同的結(jié)果（4）要引導(dǎo)幼兒表述分類的結(jié)果（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）7．選擇幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的要求是什么（1）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性（2）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)具有生活性（3）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)具有可探索性（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）8.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)（1）集中分兩段教學(xué)。（2）結(jié)合教具講解演示，幫助幼兒理解序數(shù)的含義，掌握序數(shù)詞。（3）引導(dǎo)幼兒對(duì)基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行區(qū)分。（4）學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）9．集體活動(dòng)形式的適宜范圍（1）一些需要教師講解、示范的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能；（2）新的數(shù)學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)；（3）幼兒難以獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和感知的一些數(shù)量關(guān)系；（4）教師需要幫助幼兒整理、歸納已獲得的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）10．個(gè)別活動(dòng)中，教師觀察與指導(dǎo)策略（1）向幼兒提出建議或啟發(fā)性的問(wèn)題；（2）提醒幼兒遵守規(guī)則或明確任務(wù)；（3）幫助幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能；（4）給幼兒再次示范和講解。（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）11.排序的種類（1）按物體的外部特征排序（2）按規(guī)則排序（3）按物體量的差異排序（4）按數(shù)量排序（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）12.幼兒數(shù)學(xué)教育原則（1）發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則（2）讓兒童動(dòng)手操作的原則（3）知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性原則（4）聯(lián)系兒童生活的原則（5）重視個(gè)別差異的原則（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）13.幼兒數(shù)學(xué)教育的基本觀點(diǎn)（1）現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念形成的源泉（2）兒童通過(guò)自己的活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)概念（3）教學(xué)是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要因素（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）四、活動(dòng)設(shè)計(jì)比較粗細(xì)（中班）（一）活動(dòng)目標(biāo)1、區(qū)分粗細(xì)不同的兩個(gè)物體，正確運(yùn)用“粗”、“細(xì)”描述物體的特征。2、能對(duì)5-7個(gè)物體進(jìn)行粗細(xì)正、逆排序。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備（略）物質(zhì)準(zhǔn)備（略）（三）活動(dòng)過(guò)程（略）（四）活動(dòng)延伸（溫馨提示：照抄答案，沒(méi)有加入自己的答案，一律不給分。）比較厚?。ㄖ邪啵ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo)1、區(qū)分厚薄不同的兩個(gè)物體，正確運(yùn)用“厚”、“薄”詞匯描述物體特征。2、能5-7個(gè)物體進(jìn)行粗細(xì)排序。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備