各大學(xué)校教學(xué)活動課程詳細(xì)的方案

—各大學(xué)校教學(xué)活動課程詳細(xì)的方案培育自行評估力量，幫忙同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)校這種教學(xué)活動學(xué)習(xí)方式激發(fā)同學(xué)主動探究的熱忱，開啟深度學(xué)習(xí)。下面給大家共享一些關(guān)于各高校校教學(xué)活動課程具體的方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐兔?。各高校校教學(xué)活動課程具體的方案篇1【設(shè)計理念】本組選編這篇課文的意圖就是要豐富同學(xué)的見識，使同學(xué)認(rèn)識到要根據(jù)自然規(guī)律辦事，同時培育同學(xué)把握文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情的力量。因此，在設(shè)計本課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)充足以主人翁的姿態(tài)去思索，從而把握文章的主要內(nèi)容；同時，以事情進展的挨次為線索，引導(dǎo)同學(xué)去品詞、品句，體會文章所表達(dá)的思想感情；教學(xué)中還設(shè)計小表演、小采訪等提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問和力量：⑴認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅行、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。⑵有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。2、過程和方法：⑴創(chuàng)設(shè)情境，入情入境；⑵自讀表演，理解內(nèi)容；⑶品詞品句，積累感悟。3、情感和看法：⑴豐富見聞，激發(fā)同學(xué)探究大自然對人類啟示的愛好。⑵懂得做事要遵循自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。【教學(xué)難點】理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、談話揭題，初解“道”1、同學(xué)們，大自然氣象萬千，漂亮無比，充滿活力，也充滿神奇。在這漂亮的陽春三月，老師想和你們一起去旅行，走進大自然，去探究大自然的神秘，好嗎？這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在大自然中的真實故事──9、自然之道（板書課題），齊讀讀題。2、讀了課題，你明白這里的“道”是什么意思？（規(guī)律）“自然之道”指的是什么意思？（大自然中的規(guī)律）3、那今天要學(xué)的這篇課文究竟要告知我們什么規(guī)律呢？讓我們一起走進課文去探究吧。[此處對“道”的理解僅僅是對文字本身的理解，適時的質(zhì)疑，可激發(fā)同學(xué)探究的欲望，激起學(xué)習(xí)的愛好。]二、自主學(xué)習(xí)，感悟“道”1、同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヂ眯械牡胤绞悄咸窖蠹永透鐛u!去南太平洋加拉巴哥島旅行的飛機起飛了，請大家系好安全帶。（課件出世界地圖）趁這空隙，我想問問同學(xué)們：上飛機前，向?qū)Ц嬷銈?，此趟旅行，我們的目的是什么？（實地觀看一下南太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進入大海的）[第一自然段內(nèi)容簡潔明了，以觀看課件的直觀演示輕松巧妙帶過。]2、你了解太平洋綠龜嗎？（課件出示綠龜圖）⑴同學(xué)自由讀第二自然段。⑵指名溝通。（同學(xué)有的溝通的是書上講的，有的是課外搜集的）過渡：你們真棒，能了解這么多綠龜?shù)膶W(xué)問。[培育同學(xué)搜集資料的力量是語文教學(xué)的任務(wù)之一，同學(xué)從課外搜集的學(xué)問是對課本學(xué)問的補充，同學(xué)能得到老師的贊揚，在得意中豐富了見聞。]3、同學(xué)們，漂亮的加拉巴哥島到了!已近黃昏，我們抓緊時間上島吧：（課件出示嘲鶇咬啄幼龜圖后故作驚異）咦，你們怎么了？一個個露出那么驚異的表情!你們看見了什么？⑴趕緊先自由讀課文第3自然段。然后和同桌演演你看到的情景，假如你會表演了，老師也明白你就讀懂課文了，但要留意演出嘲鶇和幼龜?shù)膭幼?。⑵指名表演，老師相機引導(dǎo)同學(xué)突出幼龜“探出、欲出又止、躊躇不前”，嘲鶇“突然飛、啄、拉”等動作[老師創(chuàng)設(shè)了情境，讓同學(xué)在情境讀文本、活用文本。同學(xué)在課堂上通過動口、動手、動腦調(diào)動多種感官，主動思索，主動參與，感悟課文的內(nèi)容，課文可理解產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。]4、看到眼前發(fā)生的這一幕，我們的看法和向?qū)в惺裁床煌?？自由讀課文4自然段，用橫線劃出我們和向?qū)裆脑~。⑴同學(xué)溝通。我們“緊急、焦慮”，向?qū)s“卻若無其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！雹颇阕x懂了“若無其事”嗎？向?qū)槭裁催@樣說呢？（明白自然之道）你能若無其事讀讀這句話嗎？指名讀。⑶向?qū)У睦涞衼砹宋液突锇榈闹肛?zé)，向?qū)е缓脴O不情愿地把幼龜抱向大海。⑷同學(xué)們，看到這里，你有什么疑問嗎？老師相機就同學(xué)的發(fā)言為以下的問題。⑸老師相機采訪“向?qū)А卑缪菡撸篨向?qū)?，我們這么緊急，你卻若無其事，怎么會是這樣的看法？X向?qū)?，你既然明白不能這樣做，為什么做自己不愿做的事？你為什么不給“我們”解釋？（情況非常緊急、用實踐來教育他們）⑹齊讀，讀出向?qū)У娜魺o其事，我們的緊急。[閱讀教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)進行形式多樣的語言實踐活動，這里的小采訪讓同學(xué)在輕松中思索，充足法發(fā)表自己的見解，正是給同學(xué)提供了語言運用、自主拓展的時機，培育了同學(xué)的語言表達(dá)力量，拓寬了同學(xué)的思維。]過渡：我們勝利地解救了一只幼龜，是干了一件宏大的事嗎？（不是）我們干的是一件什么事？5、“我們干了一件愚不行及的蠢事。”（課件出示這句話）誰讀懂了“愚不行及”，我們究竟干了一件什么蠢事？那么，后來究竟發(fā)生了什么？⑴自由讀5～8自然段，思索以上問題。⑵同學(xué)溝通：（相機出示食肉鳥咬啄幼龜?shù)恼n件）幼龜：“魚貫而出、爭先恐后、結(jié)隊而出”。假設(shè)你就是這些小幼龜，你會怎么想？（偵察兵進了大海，我也可以安全進入大海了；到了洶涌澎湃的大海，我要好好游個泳……）食肉鳥：“很多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。假設(shè)你就是這些嘲鶇，它們又會想些什么？（真香，好久沒吃到這些美味了……）[讓同學(xué)以主人翁的角色去充足想像，放飛了同學(xué)的靈性，給他們插上了想象的翅膀，挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，訓(xùn)練口語表達(dá)力量。]⑶看到一只只幼龜成為食肉鳥的美餐，我們明白自己錯了，就努力和向?qū)б黄鹣胪炀冗@些綠龜，盡管我們氣喘吁吁來回奔跑，但悲劇還是發(fā)生了，十多只幼龜成了食肉鳥的美餐。⑷我們失落地走在沙灘上，引讀“向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@：“假如不是我們，這些個海龜根本就不會受到損害。”（課件出示）向?qū)槭裁幢瘒@？（心里難受）你能讀出向?qū)П瘒@的語氣嗎？指名讀，齊讀。[引導(dǎo)同學(xué)品詞、品句，讓“情”由心生，由品詞、品句中感悟，讓語文課永遠(yuǎn)姓“語”，深入體會所要表達(dá)的思想感情。]三、總結(jié)拓展，升華“道”1、同學(xué)們，天黑了，我們要回賓館休息了，多么難忘的一次旅行啊，此時的你受到了什么教訓(xùn)，得到了什么啟示，你最想說什么？（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到愛護；違反這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到損害。）相機板書。[在同學(xué)的感慨中，總結(jié)了全文，感悟了課文內(nèi)涵，升華了對“道”的理解。]2、你接觸過這樣違反自然之道的事嗎？你認(rèn)為怎樣才會不違反“自然之道”？（同學(xué)充足溝通課外學(xué)問：如留鳥遷徙不能挽留；山澗小魚難在魚缸生存；老虎圈養(yǎng)便失去野性；溫室難育參天大樹……）[拓展溝通，課內(nèi)外學(xué)問的溝通，已靜靜拉開了本單元綜合性學(xué)習(xí)的序幕，激發(fā)同學(xué)主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的愛好，也讓短短的40分鐘不是劃上圓滿的句號，而是走向生活，走向社會。]各高校校教學(xué)活動課程具體的方案篇2【教材分析】《自然之道》是人教版四班級下冊第三組中的一篇課文。課文根據(jù)事情進展的挨次，講解并描述了一個發(fā)人深省的故事：一群旅行者出于憐憫心，從食肉鳥口中救下一只幼龜，卻使龜巢里的幼龜?shù)玫藉e誤信息傾巢而出，導(dǎo)致成百上千的幼龜受到損害。揭示了“自然之道不行違”的自然規(guī)律?！緦W(xué)情分析】同學(xué)具有劇烈的好奇心，喜愛探究大自然的神秘，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱忱。所以對于這篇課文，同學(xué)是有學(xué)習(xí)欲望的。但是，同學(xué)的關(guān)注可能僅僅停留在外表。學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)同學(xué)熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)同學(xué)學(xué)會理性地思索，進而引導(dǎo)同學(xué)愛護大自然，探究自然的規(guī)律，并學(xué)會擅長從自然之中獲得有益的啟迪，有效利用大自然為人類造福。因此，要引導(dǎo)同學(xué)與文本對話，在讀中感悟，在進行語言訓(xùn)練和語文力量培育的同時，強化與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，注意學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進行溝通，引導(dǎo)同學(xué)到大自然中查找、發(fā)現(xiàn)、培育同學(xué)了解大自然、探究大自然的深厚愛好?！驹O(shè)計理念】以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中與文中進行心靈對話，領(lǐng)悟課文所蘊含的道理，幫忙同學(xué)形成正確的情感、看法和價值觀。【教學(xué)重、難點】理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶上節(jié)課內(nèi)容，用“先……再……然后……”說說本文寫了一件什么事？二、初讀課文，整體感知1、請大家自由讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。對自己感愛好的內(nèi)容，可以多讀幾遍，不懂的問題，請在書上做好記號。2、指名分節(jié)朗讀，留意正音。重點朗讀難讀的句子。三、演中促讀，演中理解1、小搭配作學(xué)習(xí)1～4自然段。⑴讀明白了什么請說說？⑵提出不明白的問題商量溝通。⑶當(dāng)那只出來偵察的幼龜即將被嘲鶇啄食時，對此“我們”與向?qū)У目捶ㄓ惺裁床煌?？找出文中有關(guān)詞句，完成下表。（見大屏幕）神態(tài)語言我們向?qū)?、向?qū)Ш汀拔覀儭睘槭裁从型耆煌目捶兀?、最終向?qū)г谑裁辞闆r下救那只幼龜？4、表演讀3、4自然段，著重全體向?qū)Э此评涞耐獗硐滤[藏的對“自然之道”的真知灼見。5、感悟啟示：假如你們就是當(dāng)時在場的和他的伙伴，你們肯定從這件事中受到了教育，得到了啟示。請把你的收獲告知給大家。這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。在自然面前，我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨?？課文通過詳細(xì)事例告知我們：假如不根據(jù)自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。請大家再次專心讀課文，細(xì)細(xì)體味吧。四、拓展延長生活中你有沒有遇見過或聽說過不按自然規(guī)律辦事而最終受到自然的懲處的事例？例舉一、兩件，在班上說一說，議一議?！景鍟O(shè)計】9、自然之道“我們”救一只幼龜誤導(dǎo)眾幼龜→眾幼龜被海鳥啄食（違反自然之道──→事與愿違）各高校校教學(xué)活動課程具體的方案篇3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅行、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、豐富見聞，激發(fā)同學(xué)探究大自然對人類啟示的愛好。教學(xué)重點1、會寫14個生字。2、理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。課前準(zhǔn)備老師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比擬的句子。課時布置兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入，引出“道”1.故事導(dǎo)入。這是我親身閱歷的一件事。那是我上小學(xué)五班級的時分，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我趕忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜愛它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，細(xì)心喂養(yǎng)。可是沒多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）2.引出“道”。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個道理。板書課題。3、讀題，解釋“道”。同學(xué)讀課題，說說這里的“道”是什么意思？二、自由朗讀，疏通字詞1、自讀課文要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（遇到不認(rèn)識的字查字典，留意培育同學(xué)運用工具書的習(xí)慣）2、認(rèn)讀生詞：旅行筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不行及氣喘吁吁響徹云霄（小黑板展現(xiàn)，對于“若無其事”等詞語，可以引導(dǎo)同學(xué)通過表演等方式理解）3、名分段讀課文。要求：把課文讀精確、讀通順。（對于比擬難讀的句子，可以讓同學(xué)齊讀或挑戰(zhàn)讀）4、初讀溝通：讀了課文，你明白了什么？還有什么地方不懂？（留意：要將同學(xué)提出的不懂的地方進行梳理、歸納，并按時解決；若不能趕緊解決，可以簡潔板書，在后面的教學(xué)中相機處理，在此環(huán)節(jié)上肯定不能走形式。）三、入情入境，感悟“蠢事”1、出示句子“我們干了一件愚不行及的蠢事。”方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色演這個情景。注：要依據(jù)同學(xué)的實際情況來深化研讀，對于詳情部分要反復(fù)推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來，如“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止……”就要把幼龜當(dāng)時的神態(tài)、眼神體會出來。2、演中促讀，演中理解（1）請一個同學(xué)朗讀第三自然段，請兩個同學(xué)分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評議，老師抓住“半吐半吞”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比擬并書寫“幼”和“幻”這兩個字；引導(dǎo)同學(xué)抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦慮”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，老師引導(dǎo)同學(xué)通過范讀、模擬讀、競賽讀，初步讀出感情。最終指名上臺表演，老師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)同學(xué)初步理解這句話的意思。3、想象課文描寫的場景，分組再說一說。4、商量：我們干了一件什么“蠢事”？5、比擬句子：我們干了一件蠢事？我們干了一件愚不行及的蠢事？注：通過比擬，并聯(lián)系課文明確：我們確實是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不行及”。然后范寫“愚蠢”，同學(xué)多訓(xùn)練幾遍。四、本課小結(jié)原來想幫忙幼龜，結(jié)果卻讓許很多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人可惜的時分，它帶給了我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課，我們再來看看!各高校校教學(xué)活動課程具體的方案篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅行、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的愛好。教學(xué)重難點：重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。難點：理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅行、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2、正確、流暢地朗讀課文，初步學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入、理解課題1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事。請大家看課題。（板書：自然之道）齊讀課題。2、師：大家看這個“道”字，你們明白它都有哪些意思？生：師：看來，這個“道”字的意思還真不少，那它在“自然之道”里又是什么意思呢？、二、初讀課文，把握大意1、師：這個課題的意思很深奧，我們讀了課文會有更深的理解!請同學(xué)們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次，好，開頭!2、同學(xué)按初讀要求自由讀文。3、指名逐段朗讀全文，相機正音、評價。（1）從同學(xué)們的表情，鄭老師發(fā)現(xiàn)想要讀好這篇課文的確有點難度，如今，老師請幾個同學(xué)來讀讀，誰來？學(xué)習(xí)的時機是自己把握的。你最主動，我請你讀第一自然段。生：（正音“加拉巴哥島”。理解“筑巢孵化”）師：讀了第一段你明白它主要講了什么嗎？生（2）第二小節(jié)誰來？好，你來!生：（3）接下來誰讀？把難度增加，第3、4小節(jié)連起來請一個同學(xué)來讀!我請你來!同學(xué)們，帶著你的心跟一起上島，看看一路走來，你的心情有什么改變？（生讀）老師：你的心情有什么改變？生：師：為什么會有這樣的感受呢？說說你的理解!師：這2段我們可以用一個詞來說說它的只要內(nèi)容。（“救幼龜”）（4）第5自然段讓誰來讀呢？你聽得最認(rèn)真，你來確定吧。生：（5）第6自然段，我要請沒有舉手的同學(xué)。生：這兩段你也可以用一個詞來概括？生：（“害”幼龜。）（6）第7、8段連在一起讀，這么多同學(xué)啊，那這樣吧，想讀的同學(xué)都站起來輕輕地讀，好嗎？生讀4、師：這是一個引人沉思的故事，敘事味道很濃。如今你能按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？5、指名匯報。生：三、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫1、課件出示本課生字詞語：旅行、幼龜、嘲鶇、沙灘、偵查、企圖、蠢事、返回、海鷗、補救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不行及、氣喘吁吁、響徹云霄、離巢而出、稍不留神、躊躇不前、極不情愿、結(jié)伴而出、無遮無攔、成百上千、結(jié)隊而出、飽餐一頓、氣喘吁吁、頹喪、震驚、悲嘆。各種形式朗讀：指名讀，正音。小組齊讀。（強調(diào)“躊躇、嘲鶇、愚蠢、氣喘吁吁”等的讀音。）2、理解難點詞語。在這么多的詞，哪幾個詞需要老師和同學(xué)幫忙的呢？生提出來，一起探討。3、出示本課生字，小搭配作記憶生字。幼灘偵嘲啄企愚蠢返攔鷗帽吁徹4、提示易錯字的寫法：幼（與“幻”比擬）啄、帽；指導(dǎo)書寫：愚、灘。板書：我和伙伴：焦慮、震驚、懊悔向?qū)В豪涞?、若無其事第2課時課時目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。2、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的愛好。教學(xué)過程：一、聽寫導(dǎo)入，回憶整體1、師：同學(xué)們，聽老師的提示我們來默寫幾個詞語，請兩個同學(xué)上黑板默寫。（1）爭著向前，惟恐落后，形容非常主動。（爭先恐后）（2）像游魚那樣一個接一個地出去。（魚貫而出）（3）我們的做法非常愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不行及）（4）形容呼吸急促的樣子。（氣喘吁吁）（5）一個勁地責(zé)怪自己，特別懊悔。（懊悔不已）（6）吃得特別飽。（飽餐一頓）2、（出示一段內(nèi)容）選擇默寫的詞語填寫在下面的括號中。我和伙伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到一個小島旅行，觀看幼龜是怎樣離巢進入大海的?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，（愚不行及）要向?qū)О延敱虼蠛！３扇旱挠斠詾橥饷婧馨踩?，就從巢中（魚貫而出），結(jié)果讓食肉鳥（飽餐一頓）?！拔覀儭保獯跤酰┑赝炀攘艘恍┯?，還是不能解決問題。真是令人（懊悔不已）。二、品嘗語言，感悟“蠢事”。1、師：在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個詞語是“愚不行及”。請同學(xué)們在課文找到含這個詞的句子。出示：我們干了一件愚不行及的蠢事。指名讀。2、如今我們就是那一群游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不行及了呢？細(xì)細(xì)讀課文3-5段，不動筆墨不讀書，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細(xì)細(xì)體會。3溝通生：出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎是在偵察外面是否安全。（1）你能用自己的話說說對這句話的理解嗎？你覺得自己愚蠢在哪里？（2）朗讀。師：你們還找到了哪些句子說明自己愚不行及的。生出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)У睦涞?，招來了伙伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。（1）你怎么就覺得自己是愚不行及的呢？（2）老師采訪向?qū)В赫垎?，你?dāng)時為什么這樣若無其事呢？可為什么你又極不情愿地抱起小龜扔向大海呢？師：愚不行及的事還有呢？當(dāng)我們了解了事情的真相后更是認(rèn)為自己愚不行及了。生：出示：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不行及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢，那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面的很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。生：（自由讀，齊讀）在書旁邊寫寫批注，再溝通。過度：我們的愚不行及造成的結(jié)果是可悲的，大家來讀一讀第七八自然段。三、明白后果，指導(dǎo)朗讀1、自由朗讀課文的第七八自然段。老師：我們的愚不行及造成的結(jié)果怎么樣？生：2、引讀師：盡管我們來回奔跑，盡管我們舍命挽救，還是給幼龜們帶來了很大的損害。此刻的補救明顯已經(jīng)晚了。抬頭仰視天空（引讀課文第八節(jié)第一句）生：（讀課文第八節(jié)第一句）師：天啊!看我們做了些什么——生：（讀文）“數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食?！睅煟阂恢挥?shù)镁攘耍芏嘀挥攩噬恕次覀冏隽诵┦裁?；生：（連續(xù)讀文）師：一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。3、一齊有感情地朗讀第七八自然段師：別看這小小的綠龜，他們也是有的一套躲避危險、防備危險的方法!可這樣的方法卻被我們給破壞了。這2個小節(jié)里的每個字，每句話，甚至是每個標(biāo)點，都跳動著那難以言說的苦痛!由于——（再出示）：“我們干了一件愚不行及的蠢事!”四、再讀課文，發(fā)揮想象。1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識到自己的愚不行及了，向?qū)兀螄L不自責(zé)呢？我們再把書讀進心里去。（出示）向?qū)睦镫y過極了：XXXXXXXXXXXXXXXX他一邊走，一邊發(fā)出悲嘆：“假如不是我們，這些海龜就不會受到損害.”生：2、指導(dǎo)朗讀師：本來無奈的向?qū)缃穸嗔艘环莅础Ｗx出他無限的悲嘆：生：（讀）五、回來整體，提升文本1、師：大自然氣象萬千，漂亮無比，充滿活力，也充滿神奇。如今我們在回過頭來，這“自然之道”你是怎么理解的呢？2、請同學(xué)談?wù)勅藗冊谏钪羞`反自然規(guī)律的例子。師：要遵循自然之道，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。你們接觸過這樣違反自然之道的事嗎？生：你認(rèn)為怎樣才會不違反“自然之道”？生：3、其實，違反“自然之道”的故事我們學(xué)習(xí)過不少。如：《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》、《一個小村莊的故事》……它們講的都是同一個道理。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。9、自然之道遵循人違反愛護↘↙損害海龜各高校校教學(xué)活動課程具體的方案篇5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅行、幼龜、魚貫而出、愚不行及”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，同學(xué)能用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，從中受到尊重“自然之道”的啟發(fā)。3、激發(fā)同學(xué)探究“自然之道”的愛好。教學(xué)重難點教學(xué)重點：同學(xué)能用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)理解向?qū)У脑?，從而體會文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)課揭題。1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文是——自然之道。大家事先預(yù)習(xí)過嗎？讀過課文嗎？讀過一遍的請舉手；讀過三遍以上的請舉手。2.明白“道”是什么意思嗎？“自然之道”呢？二、初讀梳理。1.初步讀文，學(xué)習(xí)詞語。請同學(xué)們再讀讀全文，盡可能地把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。這幾個詞你能讀正確嗎？加拉巴哥島巢穴躊躇結(jié)伴而出偵察頹喪你自己在讀課文過程中，還覺得哪些詞不簡單讀好，提出來。2.再讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）梳理人物：課文中寫到了哪些人和物？適時板書：我們向?qū)в斒橙怿BA.“向?qū)А笔鞘裁慈?？這個向?qū)Э刹皇且话愕南驅(qū)?。B.我和七個伙伴，簡稱“我”們；我們也不是一般的游客，我們來加拉巴哥島旅行的目的是什么？C.幼龜，先是一只，后是一群，成百上千只。D.嘲鶇、海鷗、鰹鳥，它們有一個總名稱，叫做食肉鳥。（2）串說故事：他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？假如你覺得有困難，老師給你一點幫忙。（你可以這樣想：我們?nèi)ゼ永透鐛u旅行，看到了什么情景？我們是怎么做的？結(jié)果怎么樣？）過渡：課文寫了“我”和伙伴本想救助幼龜反而損害了它。請大家快速閱讀課文，找找，課文哪幾個自然段寫了我們救助那只幼龜？（3、4節(jié)）三、理解“救幼龜”1.（出示句子）（那天我們上島時，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正值幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛出，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上來。）（1）“躊躇不前”在這里是什么意思？再聯(lián)系上文想一想，課文怎么寫它“躊躇不前”？理解“探、欲出又止”。（2）再讀這段話，你覺得這是一只怎樣的幼龜。（3）它的當(dāng)心謹(jǐn)慎是有原因的，你能從上下文中找到依據(jù)嗎？2.一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵啤Ｍ瑢W(xué)們，此時假設(shè)你就在現(xiàn)場你會怎么做？所以“我”們——我們都很焦慮，可是向?qū)s說——出示句子：我和伙伴緊急地看著眼前的一幕，其中一位焦慮地對向?qū)дf：“你得想想方法啊!”向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！保?）練讀句子，體會“緊急與焦慮”，理解“若無其事”。（2）比照著讀，體會比照的表達(dá)效果。（3）讀到這里，你讀出了什么疑問？（要點把握：向?qū)槭裁茨敲蠢涞?？向?qū)дf的自然之道是什么意思？）四、續(xù)學(xué)第五自然段。1.默讀課文第5自然段，想想說說：那只先出來的幼龜，是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會，其他的幼龜就；如今，那只幼龜沒有回到巢穴，其他幼龜，于是，結(jié)果。2.商量爭論：假如我們不去幫忙那只幼龜，情況會怎么樣呢？你的課文依據(jù)是什么？3.訓(xùn)練并小結(jié)：（1）我和伙伴們看到成群的幼龜魚貫而出，心想：（2）所以，向?qū)дf——再讀向?qū)дf的話。你明白“自然之道，就是這樣的?！边@句話的意思了嗎？五、穩(wěn)固訓(xùn)練。1.復(fù)習(xí)詞語。爭先恐后欲出又止魚貫而出若無其事見死不救極不情愿愚不行及氣喘吁吁響徹云霄（1）讀讀，說說，哪些詞語的意思你明白了？（2）把詞語放回課文中，邊劃邊讀。2.填空作業(yè)。出示，并準(zhǔn)備作業(yè)紙：我們?nèi)ゼ永透鐛u旅行，看到嘲鶇啄小海龜，向?qū)s（），我們很氣憤，責(zé)怪向?qū)Вǎ?。向?qū)г谖覀兊囊笙掳延敱虼蠛?。不久，成百上千的幼龜從巢中（），（）爬向大海。我們很快明白，自己干了一件（）的蠢事。盡管大家全力補救，累得（），那些食肉鳥還是吃得飽飽的，叫聲（）。第二課時一、過渡：那只小海龜?shù)镁攘?，我們?yīng)當(dāng)感到快樂，但是在后面的課文里卻寫道：“我們干了一件愚不行及的蠢事?！边@究竟是什么原因呢？自己默讀剩下的課文段落。二、學(xué)習(xí)課文6-8段。1、首先來答復(fù)：為什么說我們干了一件愚不行及的蠢事？同學(xué)可以從多個方面去說，留意表達(dá)的挨次。說到偵察兵時，老師出示句子：抱走幼龜不久，成群的小幼龜從巢穴里魚貫而出——從這些紅色的詞語中，你體會到了什么？（幼龜?shù)亩?，都爭著向外爬）怎么讀？老師問同學(xué)：你就是巢穴里的一只小幼龜，你來告知大家，你們?yōu)槭裁匆獱幭瓤趾蟮呐莱鰜?？（我們派出去的偵查兵沒有回來，他肯定看到外面沒有危險，而是匆忙忙忙地去大海了。假如遇到什么危險，他會返回巢穴中的。）這說明了向?qū)Пё吡诵『｝斒墙o了后面的小海龜一個錯誤的信息。就是這個錯誤的信息使成百上千的小幼龜提前出了巢穴，接著又導(dǎo)致了什么后果呢？同學(xué)接著談一談。2、老師：數(shù)十只小幼龜已經(jīng)成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。這些小幼龜被食肉鳥們吃掉時，又是怎樣的場景呢？讓我們來綻開想象，選出其中一種情況寫一寫，看誰寫的詳細(xì)形象。引導(dǎo)同學(xué)看書中插圖，想象當(dāng)時情景。一只幼龜正興奮地向前爬著，它正在美滋滋地想：“我就要見到我親愛的媽媽啦!突然一只鰹鳥飛速地俯沖下來，用勁地啄它的頭。小幼龜被這樣的突然攻擊嚇壞了，它本能地把頭和四肢縮進了殼里。那只鰹鳥并沒有放棄對幼龜?shù)?/p>