幼兒園大班閱讀活動：十個(gè)土豆教案

大班閱讀活動：十個(gè)土豆教材分析:《十個(gè)土豆》描述了十個(gè)帶著泥土芳香的土豆一個(gè)個(gè)被小動物挖走,或被當(dāng)作車輪子,或被當(dāng)作麥克風(fēng),讓小動物們的生活變得豐富、生動、有趣。是一本能給幼兒帶來生動的藝術(shù)體驗(yàn)、超凡的想象空間的圖書。圖書中雖然語言簡潔，但畫面信息非常豐富，幼兒需要細(xì)致觀察才能在土豆和小動物的活動之間產(chǎn)生聯(lián)系，而且故事中還有一只悄悄潛于地下，進(jìn)行不懈挖掘的小田鼠，這一切都對大班幼兒細(xì)致觀察的能力提出一定的挑戰(zhàn)。在活動中，我們將引導(dǎo)幼兒在注意觀察細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用適宜的詞匯和句子描述每一個(gè)小動物在挖到土豆的心情和開展的活動，如笑瞇瞇、創(chuàng)意、驚愕、津津有味等。同時(shí)運(yùn)用“誰又挖走了一個(gè)土豆？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)土豆？”的提問，使“幾減幾的概念”就這么流淌出來，輕松又簡單。為了培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，在活動中，教師引導(dǎo)幼兒先嘗試自主閱讀，在集體分享講述的過程中教師了解幼兒現(xiàn)有閱讀、觀察、講述的水平，然后就某一幅圖片進(jìn)行示范性講述，讓幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)講述的線索以及運(yùn)用的豐富的詞匯，進(jìn)而將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的講述中。此次活動將作為《十個(gè)土豆》系列活動的引發(fā)，因?yàn)閳D書中蘊(yùn)含的內(nèi)容豐富多彩，在活動中，教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀圖書中前兩個(gè)土豆被挖走的情節(jié)，并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀，同時(shí)運(yùn)用“在另一片土地上也生長這是個(gè)土豆，還有那些小動物回來挖土豆，他們會用土豆來干什么？”的提問激發(fā)幼兒合作制作圖書續(xù)編故事的愿望?；顒幽繕?biāo)：1、能仔細(xì)觀察圖書畫面，運(yùn)用適宜的詞匯和句子描述每一個(gè)小動物在挖到土豆時(shí)的心情和開展的活動。2、能獨(dú)立的閱讀圖書，豐富詞匯：笑瞇瞇、創(chuàng)意、驚愕、津津有味等。3、感受故事的幽默，充分的想象，自由的表達(dá)?；顒又攸c(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖書畫面，獨(dú)立的閱讀、講述圖書內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：能細(xì)致的觀察圖書畫面，充分的想象，大膽的運(yùn)用適宜的詞匯和句子描述每一個(gè)小動物在挖到土豆時(shí)的心情和開展的活動。準(zhǔn)備活動：圖書《十個(gè)土豆》每人一本，圖片《十個(gè)土豆》，教鞭活動過程：一、介紹圖書名稱，引發(fā)閱讀圖書的興趣。介紹圖書名稱，引發(fā)閱讀圖書的興趣：今天老師帶來一本圖書，你們看書的封面上有什么？這本書的名字叫《十個(gè)土豆》，這十個(gè)土豆和許多小動物發(fā)生了一些有趣的事情，下面請小朋友每人一本圖書認(rèn)真地讀一讀，一會兒請你們用好聽的詞語和句子把這些有趣的事情告訴我。二、鼓勵(lì)幼兒自由閱讀圖書，教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。1、幼兒自由閱讀圖書，教師巡回指導(dǎo)。2、幼兒分享閱讀情況。教師為幼兒出示十幅圖片：請小朋友把剛才看到的圖書中有趣的事情講一講?！埵變阂来沃v述十幅圖片。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)圖書的細(xì)微環(huán)節(jié)。提問：小田鼠是什么時(shí)候出現(xiàn)的？——這時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在小狐貍挖土豆的時(shí)候，小田鼠就在悄悄打洞了。教師小結(jié)：小朋友真會讀書，剛才你們自己閱讀了圖書，講出了誰挖走了一個(gè)土豆，還剩幾個(gè)土豆，小動物都用土豆干了什么事情，連小田鼠這樣不容易被發(fā)現(xiàn)的地方你們都看到了，你們看得可真仔細(xì)呀。其實(shí)在這本圖書里還有很多像小田鼠這樣細(xì)小的環(huán)節(jié)，那讓我們再來看看吧。三、教師引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的觀察畫面，詳細(xì)的講述小動物挖到土豆的心情以及開展的活動。1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第一頁：提問：(1)小老鼠為什么要挖土豆，之前可能發(fā)生了什么事情？(2)小老鼠挖到土豆的心情怎樣？他會說什么？——引導(dǎo)幼兒回答后，請一名幼兒完整地講述：誰能把“小老鼠為什么要挖土豆，之前可能發(fā)生了什么事情？它挖到土豆的心情怎樣？他會說什么？”來完整地講一講。教師引導(dǎo)幼兒講評：你喜歡她講的故事的什么地方？——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞句。2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第二頁：提問：（1）兔爸爸、兔媽媽、小兔分別在干什么？他們?yōu)槭裁匆谕炼?？之前可能發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察壞了的車輪）（2）兔子一家挖到土豆的心情怎樣？他們會說什么？—請一名幼兒完整的講述。教師評價(jià)：剛才我們把小老鼠和小兔子挖土豆的過程講得很完整，而且還能用上好聽的詞，下面請小朋友從小貓挖土豆這一幅繼續(xù)往下講,要把“小動物為什么要挖土豆？之前可能發(fā)生了什么事？他們挖土豆后的心情怎樣？他們會說些什么？“講清楚。3、鼓勵(lì)幼兒再一次細(xì)致的閱讀圖書?！處熝不刂笇?dǎo)。4、幼兒分享講述。請八名幼兒依次講述第3——10幅圖片?！處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的詞句。教師總結(jié)：十個(gè)小動物真聰明，能用土豆來做各種各樣的事情，我覺得你們比他們更能干，因?yàn)槟銈兙幊隽耸畟€(gè)精彩的故事，真了不起。四、引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀、續(xù)編故事的愿望。教師：小朋友除了上面的小動物來挖土豆，你們想一想，還有哪些小動物回來挖土豆？他們會用土豆干什么？請幼兒自由交流。教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有自己的想法，那么下節(jié)課我們將繼續(xù)編小動物和十個(gè)土豆的故事，而且還可以把它做成一本新的圖書,和大家一起分享，你們說好不好！教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、《十個(gè)土豆》這本書畫面很細(xì)致，雖然字?jǐn)?shù)不多，但是畫面中卻有豐富的故事，所以教師在進(jìn)行了引領(lǐng)講述第一二幅畫面之后,讓幼兒根據(jù)畫面自主發(fā)揮想象力來猜測后邊的幾個(gè)小動物分別挖了土豆要做什么事情，并且鼓勵(lì)幼兒通過觀察動物的表情來猜測小動物的心情。運(yùn)用完整的語句來進(jìn)行講述。2、在幼兒進(jìn)行講解故事內(nèi)容的時(shí)候，教師根據(jù)幼兒的講解及時(shí)的進(jìn)行提升。比如有的幼兒覺得小狐貍把自己的圓形送給了別人，自己沒有用的了所以就挖了一個(gè)土豆，教師首先表揚(yáng)了幼兒是一個(gè)愿意幫助別人的小朋友，然后又讓他仔細(xì)觀察是不是還有什么提示，經(jīng)過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)有個(gè)袋鼠的尾巴，而且小狐貍表情不是很開心，所以推測是袋鼠搶走了圓形，小狐貍有些傷心，但是它又想辦法挖了個(gè)土豆來代替。從而鼓勵(lì)幼兒在遇到問題的時(shí)候也要去學(xué)著自己想辦法解決。3、與數(shù)學(xué)中10的減法相結(jié)合，幼兒在講完每一頁的故事后，都知道還剩幾個(gè)土豆，我就順勢讓他們列算式，用10減去坑的個(gè)數(shù),剩下的就是土豆的個(gè)數(shù)，孩子們也很好理解。缺點(diǎn)：1、對于幼兒的詞匯沒有及時(shí)地進(jìn)行豐富，有的幼兒對于小動物的表情描述運(yùn)用開心、笑著，感覺比較單一，其實(shí)還可以更加豐富一些，比如笑瞇瞇、創(chuàng)意、驚愕等。2、對于小田鼠的觀察不夠細(xì)致，幼兒在倒數(shù)第二幅才發(fā)現(xiàn)的小田鼠，其實(shí)小