小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案 觀潮

導(dǎo)學(xué)案年級(jí)課題

四年級(jí)觀潮

學(xué)科課型

語(yǔ)文新授

課時(shí)主備人

學(xué)目重點(diǎn)課準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，邊讀邊象，感受錢塘江大潮的壯觀。3．搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了大自然的神奇。理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。1．多媒體課件。2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料導(dǎo)學(xué)流程一導(dǎo)新1．啟發(fā)談話。2．課件播放錢塘江大潮錄像。二學(xué)新（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．同桌對(duì)讀生字詞。2．抽讀生字卡，師正音。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。1．學(xué)習(xí)第3自段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。①聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。②讀后提問(wèn)。③理解詞語(yǔ)：人聲鼎沸。④總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。2．用同樣的方法學(xué)習(xí)4．自然中的生字新詞①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？②師答疑。3.同桌檢查這些字詞是否都理解4．師抽查并總結(jié)。（三）析字形，寫(xiě)生字。1．學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。2．學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一寫(xiě)一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里或的不,該怎改，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三作1．抄寫(xiě)生字。2．朗讀課文。

教學(xué)意圖有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。認(rèn)識(shí)個(gè)字13個(gè)生字。

導(dǎo)學(xué)案年級(jí)課題

四年級(jí)觀潮

學(xué)科課型

語(yǔ)文新授

課時(shí)主備人

學(xué)目重點(diǎn)準(zhǔn)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，邊讀邊象，感受錢塘江大潮的壯觀。3．搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了大自然的神奇。理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。1．多媒體課件。2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)流程一激導(dǎo)，出觀1．談話，板題。2．理解“觀”的意思，引出“下奇觀”。3．導(dǎo)入3．自段。二觀錄，受觀看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀。三小合，悟觀1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．合作學(xué)習(xí)提示a．你喜歡文的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b．在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你小組是怎樣幫助你解決的？c．通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了什么？3．組建合作小組4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀感悟氛圍。6．引導(dǎo)小組感悟。a．朗讀文中描述大潮的句子;b．課件展示描述的情景;c．感情朗讀。四聽(tīng)讀，現(xiàn)者潮序1．讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。剛才家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。聽(tīng)老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。師讀生聽(tīng)：

教學(xué)意圖有感情地朗讀課文邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

教學(xué)過(guò)程教后反思

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。2．悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3．齊讀課文，感受壯觀。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1．出示思路提示句子2．出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦趣3．價(jià)：背誦得多有感情??！們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近（來(lái)越響浪（來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！六?chuàng)情，用句1．積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運(yùn)用詞匯看得出學(xué)在閱讀課文的時(shí)挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），浪一浪（）湖水聲猶如（），堤上盡管（